Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL VIGO
CURSO: 1º PRIMARIA MATERIA: Lengua Castellana DEPARTAMENTO: DATA: 11/05/2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 1º PRIMARIA
MATERIA: LENGUA CASTELLANA
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 1º PRIMARIA
MATERIA: LENGUA CASTELLANA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias
BLOQUE 1. COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR
B1-3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente.
B1-3.3. Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación.
CCL
CAA
CD*
BLOQUE 2. COMUNICACIÓN ESCRITA. LEER
B2-5. Utilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole.
B2-5.3. Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para comprender un texto.
CCEC
CSC CD*
BLOQUE 3. COMUNICACIÓN ESCRITA. ESCRIBIR
B3-1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.
B3-1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos electrónicos, etc., imitando textos modelo.
CCL
CAA
CD*
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
B4-3. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.
B4-3.3. Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones. CCL
CD*
BLOQUE 5. EDUCACIÓN LITERARIA
B5-3. Conocer y valorar los recursos literarios de la tradición oral: poemas, canciones, cuentos, refranes, adivinanzas.
B5-3.1. Distingue algunos recursos retóricos y métricos propios de los poemas.
CCL
CD*
CD*. Aunque el desarrollo o adquisición paulatina de la competencia digital no está asociada los estándares referidos, teniendo en cuenta que las herramientas empleadas en esta materia están siendo los libros digitales, webex, blog y otros parece necesario contemplarlo.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 1º PRIMARIA
MATERIA: LENGUA CASTELLANA:
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos: el seguimiento del alumnado se hará a través de las diferentes herramientas TICs:
Tareas subidas al Drive personal cada alumno.
Correos electrónicos tutoría.
Videoconferencias CISCO-WEBEX.
Labores tutoría online familias.
Cuestionarios Form office.
Kahoot y otras aplicaciones online.
Instrumentos:
Registro del profesorado.
Comunicaciones, producciones en diferentes soportes.
Rúbricas / Escalas de observación e estimación
Aplicaciones digitales.
Cualificación final
Aún empleando herramientas diversas, debido al aún incipiente nivel de competencia digital del alumnado y a que el apoyo necesario a este respecto para compensar su aún escasa autonomía depende de las familias, las calificaciones coincidirán como mínimo con las del primer trimestre. Para la calificación final emplearemos una media ponderada: 1ª Evaluación: 45% 2ª Evaluación: 45% 3ª Evaluación: 10%* En ningún caso contará negativamente
Proba extraordinaria de
setembro
Alumnado de materia
pendente
Criterios de avaliación:
Criterios de cualificación:
Procedementos e instrumentos de avaliación:
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PÁXINA 4 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 1º PRIMARIA
MATERIA: LENGUA CASTELLANA
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e
no seu caso, ampliación)
Actividades
Debido a que no todas las familias cuentan con los mismos recursos
digitales , he establecido como norma de aplicación, que el
porcentaje de actividades que se pueda realizar sin contar con
impresora sea cercano siempre al 100%
Las actividades se propondrán diariamente y de cara a la conciliación
de las familias, estarán disponibles en la tarde anterior a su realización
en el blog: http://pondaltitoria1e2.blogspot.com/
Metodoloxía
(alumnado con
conectividade e sen
conectividade)
Metodología propia do e-learning.
Todo el alumnado de este curso tiene acceso a internet.
Tipo actividades empleadas:
ARF: actividades refuerzo
AR: actividades repaso
AC: actividades de consolidación
AA: Ampliación. Entendidas como aquellas de continuidad
lógica de procesos de aprendizaje ya iniciados tales como la
lecto-escritura.
Materiais e recursos
Grabaciones en diferentes formatos
Imágenes.
Vídeos.
Fichas.
Actividades integradas elaboración propia.
Actividades herramientas TIC.
Blog Aula: http://pondaltitoria1e2.blogspot.com/
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 1º PRIMARIA
MATERIA: LENGUA CASTELLANA
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias
Como tutor, enviaré copia individual por correo electrónico con acuse de recibo a cada familia.
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL VIGO
CURSO: 1º PRIMARIA MATERIA: Lingua Galega DEPARTAMENTO: DATA: 11/05/2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 1º PRIMARIA
MATERIA: LINGUA GALEGA
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 1º PRIMARIA
MATERIA: LINGUA GALEGA
1. Criterios avaliación, estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias
BLOQUE 1. COMUNICACIÓN ORAL: FALAR E ESCOITAR
B1.6. Usar fórmulas sinxelas de tratamento adecuadas nos intercambios comunicativos máis habituais.
LGB1.6.1. Usa fórmulas sinxelas de tratamento adecuadas para saudar, despedirse, presentarse, felicitar, agradecer, escusarse e solicitar axuda.
CCL, CAA, CCSC,
CD*
BLOQUE 2. COMUNICACIÓN ESCRITA. LER
B2.3. Ler, de forma guiada, textos sinxelos adecuados aos seus intereses para chegar progresivamente á expresividade e autonomía lectoras.
LGB2.3.2. Le textos sinxelos en voz alta, acadando progresivamente a velocidade axeitada.
CCL, CAA, CCSC,
CD*
BLOQUE 3. COMUNICACIÓN ESCRITA. ESCRIBIR
B3.6. Interesarse pola presentación dos traballos escritos e valorar a lingua escrita como medio de comunicación e de expresión creativa.
LGB3.6.2. Valora a lingua escrita como medio de comunicación e de
expresión creativa. CCL, CAA, CCSC,
CD*
BLOQUE 4. COÑECEMENTO DA LINGUA
B4.3. Recoñecer a relación entre son e grafía así como as palabras como instrumento para a segmentación da escritura.
LGB4.3.1. Recoñece a relación entre son e grafía. CCL, CAA, CIE
CCMCT, CD*
BLOQUE 5. EDUCACIÓN LITERARIA
B5.2. Ler, de forma guiada, textos adecuados aos intereses infantís,
para chegar progresivamente á expresividade e á autonomía
lectoras.
LGB5.2.2. Le, de forma guiada e en voz alta, textos adecuados aos intereses infantís, para chegar progresivamente á expresividade lectora.
CCL, CIE, CCEC
CD*
CD*. Aunque el desarrollo o adquisición paulatina de la competencia digital no está asociada los estándares referidos, teniendo en cuenta que las herramientas empleadas en esta materia están siendo los libros digitales, webex, blog y otros parece necesario contemplarlo.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 1º PRIMARIA
MATERIA: LINGUA GALEGA:
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos: o seguemento do alumnado farase a través das diferentes ferramentas TICs:
DRIVE: Tarefas subidas por cada alumno..
Correos electrónicos titoría.
Videoconferencias CISCO-WEBEX.
Labores titoría online familias.
Cuestionarios Form office.
Kahoot e outras aplicacións online.
Instrumentos:
Rexistro del profesorado.
Comunicacións e produccións en diferentes soportes.
Rúbricas / Escalas de observación e estimación
Aplicacións dixitais.
Cualificación final
Para a cualificación final empregaremos unha media ponderada: 1ª Avaliación: 45% 2ª Avaliación: 45% 3ª Avaliación: 10%* En ningún caso contará negativamente
Proba extraordinaria de
setembro
Alumnado de materia
pendente
Criterios de avaliación:
Criterios de cualificación:
Procedementos e instrumentos de avaliación:
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PÁXINA 4 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 1º PRIMARIA
MATERIA: LINGUA GALEGA
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e
no seu caso, ampliación)
Actividades
Debido a que non tódalas familias contan cos mesmos recursos
dixitais, procurarei que se poidan facer tódalas tarefas sen precisar
de impresora.
As actividades estarán dispoñibles na tarde anterior a súa realización no
blog: http://pondaltitoria1e2.blogspot.com/
Metodoloxía
(alumnado con
conectividade e sen
conectividade)
Metodoloxía propia do e-learning.
Todo o alumnado deste curso dispón medios dixitais suficientes para a
metodoloxía empregada.
Tipo actividades empregadas:
ARF: actividades reforzo
AR: actividades repaso
AC: actividades de consolidación
AA: Ampliación. Entendidas como aquelas de continuidade
lóxica de procesos de aprendizaxe xa iniciados tales como a
lecto-escritura.
Materiais e recursos
Gravacións en diferentes formatos
Imáxenes.
Vídeos.
Fichas.
Actividades integradas elaboración propia.
Actividades ferramentas TIC.
Blog Aula: http://pondaltitoria1e2.blogspot.com/
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PÁXINA 5 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 1º PRIMARIA
MATERIA: LINGUA GALEGA
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias
Como titor, enviarei copia individual por correo electrónico con acuse de recibo a cada familia.
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.
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ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL VIGO
CURSO: 1º PRIMARIA MATERIA: Matemáticas DEPARTAMENTO: DATA: 11/05/2020
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PÁXINA 1 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 1º PRIMARIA
MATERIA: MATEMÁTICAS
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 1º PRIMARIA
MATERIA: MATEMÁTICAS
1. Criterios, estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias
BLOQUE 1. PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS.
B1-9. Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático.
B1-9.4. Se inicia en el planteamiento de preguntas y en la búsqueda de respuestas adecuadas, tanto en el estudio de los conceptos como en la resolución de problemas.
CMCT
CAA
CD*
BLOQUE 2. NÚMEROS
B2-6. Operar con los números teniendo en cuenta la jerarquía de las operaciones, aplicando las propiedades de las mismas, las estrategias personales y los diferentes procedimientos que se utilizan según la naturaleza del cálculo que se ha de realizar (algoritmos escritos, cálculo mental, tanteo, estimación, calculadora), decidiendo sobre el uso más adecuado.
B2-6.1. Realiza operaciones con números naturales: suma, resta, multiplicación y división.
CMCT CD*
B2-8. Conocer, utilizar y automatizar algoritmos estándar de suma, resta, multiplicación y división con distintos tipos de números, en comprobación de resultados en contextos de resolución de problemas y en situaciones de la vida cotidiana.
B2-8.3. Construye series numéricas, ascendentes y descendentes, de cadencias 2, 10, 100, a partir de cualquier número y de cadencias 5, 25, y 50 a partir de múltiplos de 5, 25 y 50.
CMCT CD*
BLOQUE 3. MEDIDA
B3-2. Escoger los instrumentos de medida más pertinentes en cada caso, estimando la medida de magnitudes de longitud, capacidad, masa y tiempo haciendo previsiones razonables.
B3-2.1. Estima longitudes, capacidades, masas, superficies y volúmenes de objetos y espacios conocidos; eligiendo la unidad y los instrumentos más adecuados para medir y expresar una medida, explicando de forma oral el proceso seguido y la estrategia utilizada.
CCL
CMCT, CIE
CD*
BLOQUE 4. GEOMETRÍA
B4-5. Conocer las características y aplicarlas para clasificar poliedros, prismas, pirámides, cuerpos redondos: cono, cilindro y esfera y sus elementos básicos.
B4-5.2. Reconoce e identifica, poliedros, prismas, pirámides y sus elementos básicos: vértices, caras y aristas.
CMCT
CD*
BLOQUE 5. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
B5-4. Observar y constatar que hay sucesos imposibles, sucesos que con casi toda seguridad se producen, o que se repiten, siendo más o menos probable esta repetición.
B5-4.2. Realiza conjeturas y estimaciones sobre algunos juegos (monedas, dados, cartas, lotería…).
CMCT
CD*
CD*. Aunque el desarrollo o adquisición paulatina de la competencia digital no está asociada los estándares referidos, teniendo en cuenta que las herramientas empleadas en esta materia están siendo los libros digitales, webex, blog y otros parece necesario contemplarlo.
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PÁXINA 3 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 1º PRIMARIA
MATERIA: MATEMÁTICAS:
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedimientos: el seguimiento del alumnado se hará a través de las diferentes herramientas TICs:
Tareas subidas al Drive personal cada alumno.
Correos electrónicos tutoría.
Videoconferencias CISCO-WEBEX.
Labores tutoría online familias.
Cuestionarios Form office.
Kahoot y otras aplicaciones online.
Instrumentos:
Registro del profesorado.
Comunicaciones, producciones en diferentes soportes.
Rúbricas / Escalas de observación e estimación
Aplicaciones digitales.
Cualificación final
Aún empleando herramientas diversas, debido al aún incipiente nivel de competencia digital del alumnado y a que el apoyo necesario a este respecto para compensar su aún escasa autonomía depende de las familias, las calificaciones coincidirán como mínimo con las del primer trimestre. Para la calificación final emplearemos una media ponderada: 1ª Evaluación: 45% 2ª Evaluación: 45% 3ª Evaluación: 10%* En ningún caso contará negativamente
Proba extraordinaria de
setembro
Alumnado de materia
pendente
Criterios de avaliación:
Criterios de cualificación:
Procedementos e instrumentos de avaliación:
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 1º PRIMARIA
MATERIA: MATEMÁTICAS
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e
no seu caso, ampliación)
Actividades
Debido a que no todas las familias cuentan con los mismos recursos
digitales , he establecido como norma de aplicación, que el
porcentaje de actividades que se pueda realizar sin contar con
impresora sea cercano siempre al 100%
Las actividades se propondrán diariamente y de cara a la conciliación
de las familias, estarán disponibles en la tarde anterior a su realización
en el blog: http://pondaltitoria1e2.blogspot.com/
Metodoloxía
(alumnado con
conectividade e sen
conectividade)
Metodología propia do e-learning.
Todo el alumnado de este curso tiene acceso a internet.
Tipo actividades empleadas:
ARF: actividades refuerzo
AR: actividades repaso
AC: actividades de consolidación
AA: Ampliación. Entendidas como aquellas de continuidad
lógica de procesos de aprendizaje ya iniciados tales como la
lecto-escritura.
Materiais e recursos
Grabaciones en diferentes formatos
Imágenes.
Vídeos.
Fichas.
Actividades integradas elaboración propia.
Actividades herramientas TIC.
Blog Aula: http://pondaltitoria1e2.blogspot.com/
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 1º PRIMARIA
MATERIA: MATEMÁTICAS
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias
Como tutor, enviaré copia individual por correo electrónico con acuse de recibo a cada familia.
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL VIGO
CURSO: 2º PRIMARIA MATERIA: Lengua Castellana DEPARTAMENTO: DATA: 11/05/2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 2º PRIMARIA
MATERIA: LENGUA CASTELLANA
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 2º PRIMARIA
MATERIA: LENGUA CASTELLANA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias
BLOQUE 1. COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR
B1-3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente.
B1-3.3. Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación.
CCL
CAA
CD*
BLOQUE 2. COMUNICACIÓN ESCRITA. LEER
B2-5. Utilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole.
B2-5.3. Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para comprender un texto.
CCL, CMCCT, CAA
CCSC, CIE, CCEC, CD*
BLOQUE 3. COMUNICACIÓN ESCRITA. ESCRIBIR
B3-1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.
B3-1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos electrónicos, etc., imitando textos modelo.
CCL
CAA
CD*
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
B4-3. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.
B4-3.3. Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones. CCL, , CAA, CIE,
CCEC, CD*
BLOQUE 5. EDUCACIÓN LITERARIA
B5-3. Conocer y valorar los recursos literarios de la tradición oral: poemas, canciones, cuentos, refranes, adivinanzas.
B5-3.1. Distingue algunos recursos retóricos y métricos propios de los poemas.
CCL, CIE,
CD*
CD*. Aunque el desarrollo o adquisición paulatina de la competencia digital no está asociada los estándares referidos, teniendo en cuenta que las herramientas empleadas en esta materia están siendo los libros digitales, webex, blog y otros parece necesario contemplarlo.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 2º PRIMARIA
MATERIA: LENGUA CASTELLANA:
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos: el seguimiento del alumnado se hará a través de las diferentes herramientas TICs:
Tareas subidas al Drive personal cada alumno.
Correos electrónicos tutoría.
Videoconferencias CISCO-WEBEX.
Labores tutoría online familias.
Cuestionarios Form office.
Kahoot y otras aplicaciones online.
Instrumentos:
Registro del profesorado.
Comunicaciones, producciones en diferentes soportes.
Rúbricas / Escalas de observación e estimación
Aplicaciones digitales.
Cualificación final
Aún empleando herramientas diversas, debido al aún incipiente nivel de competencia digital del alumnado y a que el apoyo necesario a este respecto para compensar su aún escasa autonomía depende de las familias, las calificaciones coincidirán como mínimo con las del primer trimestre. Para la calificación final emplearemos una media ponderada: 1ª Evaluación: 45% 2ª Evaluación: 45% 3ª Evaluación: 10%* En ningún caso contará negativamente
Proba extraordinaria de
setembro
Alumnado de materia
pendente
Criterios de avaliación:
Criterios de cualificación:
Procedementos e instrumentos de avaliación:
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 2º PRIMARIA
MATERIA: LENGUA CASTELLANA
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e
no seu caso, ampliación)
Actividades
Debido a que no todas las familias cuentan con los mismos recursos
digitales , he establecido como norma de aplicación, que el
porcentaje de actividades que se pueda realizar sin contar con
impresora sea cercano siempre al 100%
Las actividades se propondrán diariamente y de cara a la conciliación
de las familias, estarán disponibles en la tarde anterior a su realización
en el blog: http://pondaltitoria1e2.blogspot.com/
Metodoloxía
(alumnado con
conectividade e sen
conectividade)
Metodología propia do e-learning.
Todo el alumnado de este curso tiene acceso a internet.
Tipo actividades empleadas:
ARF: actividades refuerzo
AR: actividades repaso
AC: actividades de consolidación
AA: Ampliación. Entendidas como aquellas de continuidad
lógica de procesos de aprendizaje ya iniciados tales como la
lecto-escritura.
Materiais e recursos
Grabaciones en diferentes formatos
Imágenes.
Vídeos.
Fichas.
Actividades integradas elaboración propia.
Actividades herramientas TIC.
Blog Aula: http://pondaltitoria1e2.blogspot.com/
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 2º PRIMARIA
MATERIA: LENGUA CASTELLANA
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias
Como tutor, enviaré copia individual por correo electrónico con acuse de recibo a cada familia.
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL VIGO
CURSO: 2º PRIMARIA MATERIA: Lingua Galega DEPARTAMENTO: DATA: 11/05/2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 2º PRIMARIA
MATERIA: LINGUA GALEGA
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 2º PRIMARIA
MATERIA: LINGUA GALEGA
1. Criterios avaliación, estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias
BLOQUE 1. COMUNICACIÓN ORAL: FALAR E ESCOITAR
B1.2. Comprender informacións audiovisuais sinxelas procedentes de diferentes soportes.
LGB1.2.1. Comprende informacións relevantes sinxelas dos
documentos audiovisuais que inclúan imaxes e elementos sonoros de
carácter redundante.
CCL, CAA, CCSC, CIE
CD*
BLOQUE 2. COMUNICACIÓN ESCRITA. LER
B2.6. Amosar interese polos textos como fonte de aprendizaxe e medio de comunicación e de lecer.
LGB2.6.1. Amosa interese pola lectura como fonte de aprendizaxe, medio de comunicación e de lecer.
CCL, CAA, CIE,
CD*
BLOQUE 3. COMUNICACIÓN ESCRITA. ESCRIBIR
B3.5. Presentar adecuadamente os traballos escritos en calquera soporte e valorar a lingua escrita como medio de comunicación e de expresión creativa.
LGB3.5.1. Presenta os textos seguindo as normas básicas de
presentación establecidas: disposición no papel, limpeza e calidade
caligráfica.
CCL, CAA, CCSC, CIE
CD*
BLOQUE 4. COÑECEMENTO DA LINGUA
B4.2. Coñecer e aplicar as normas ortográficas máis sinxelas. LGB4.2.1. Coñece de forma xeral as normas ortográficas máis sinxelas e aprecia o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas.
CCL, CAA,
CCMCT, CD*
BLOQUE 5. EDUCACIÓN LITERARIA
B5.2. Ler, de forma guiada, textos adecuados aos intereses infantís,
para chegar progresivamente á expresividade e á autonomía
lectoras.
LGB5.2.2. Le, de forma guiada e en voz alta, textos adecuados aos intereses infantís, para chegar progresivamente á expresividade lectora.
CCL, CAA, CCSC, CIE
CD*
CD*. Aunque el desarrollo o adquisición paulatina de la competencia digital no está asociada los estándares referidos, teniendo en cuenta que las herramientas empleadas en esta materia están siendo los libros digitales, webex, blog y otros parece necesario contemplarlo.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 2º PRIMARIA
MATERIA: LINGUA GALEGA:
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos: o seguemento do alumnado farase a través das diferentes ferramentas TICs:
DRIVE: Tarefas subidas por cada alumno..
Correos electrónicos titoría.
Videoconferencias CISCO-WEBEX.
Labores titoría online familias.
Cuestionarios Form office.
Kahoot e outras aplicacións online.
Instrumentos:
Rexistro del profesorado.
Comunicacións e produccións en diferentes soportes.
Rúbricas / Escalas de observación e estimación
Aplicacións dixitais.
Cualificación final
Para a cualificación final empregaremos unha media ponderada: 1ª Avaliación: 45% 2ª Avaliación: 45% 3ª Avaliación: 10%* En ningún caso contará negativamente
Proba extraordinaria de
setembro
Alumnado de materia
pendente
Criterios de avaliación:
Criterios de cualificación:
Procedementos e instrumentos de avaliación:
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 2º PRIMARIA
MATERIA: LINGUA GALEGA
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e
no seu caso, ampliación)
Actividades
Debido a que non tódalas familias contan cos mesmos recursos
dixitais, procurarei que se poidan facer tódalas tarefas sen precisar
de impresora.
As actividades estarán dispoñibles na tarde anterior a súa realización no
blog: http://pondaltitoria1e2.blogspot.com/
Metodoloxía
(alumnado con
conectividade e sen
conectividade)
Metodoloxía propia do e-learning.
Todo o alumnado deste curso dispón medios dixitais suficientes para a
metodoloxía empregada.
Tipo actividades empregadas:
ARF: actividades reforzo
AR: actividades repaso
AC: actividades de consolidación
AA: Ampliación. Entendidas como aquelas de continuidade
lóxica de procesos de aprendizaxe xa iniciados tales como a
lecto-escritura.
Materiais e recursos
Gravacións en diferentes formatos
Imáxenes.
Vídeos.
Fichas.
Actividades integradas elaboración propia.
Actividades ferramentas TIC.
Blog Aula: http://pondaltitoria1e2.blogspot.com/
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 2º PRIMARIA
MATERIA: LINGUA GALEGA
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias
Como titor, enviarei copia individual por correo electrónico con acuse de recibo a cada familia.
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL VIGO
CURSO: 2º PRIMARIA MATERIA: Matemáticas DEPARTAMENTO: DATA: 11/05/2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 2º PRIMARIA
MATERIA: MATEMÁTICAS
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 2º PRIMARIA
MATERIA: MATEMÁTICAS
1. Criterios, estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias
BLOQUE 1. PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS.
B1-2. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas.
B1-2.1. Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto del problemas).
CMCT
CAA
CD*
BLOQUE 2. NÚMEROS
B2-6. Operar con los números teniendo en cuenta la jerarquía de las operaciones, aplicando las propiedades de las mismas, las estrategias personales y los diferentes procedimientos que se utilizan según la naturaleza del cálculo que se ha de realizar (algoritmos escritos, cálculo mental, tanteo, estimación, calculadora), decidiendo sobre el uso más adecuado.
B2-6.1. Realiza operaciones con números naturales: suma, resta, multiplicación y división.
CMCT CD*
B2-8. Conocer, utilizar y automatizar algoritmos estándar de suma, resta, multiplicación y división con distintos tipos de números, en comprobación de resultados en contextos de resolución de problemas y en situaciones de la vida cotidiana.
B2-8.1. Utiliza y automatiza algoritmos estándar de suma, resta, multiplicación y división con distintos tipos de números, en comprobación de resultados, en contexto de resolución de problemas y en situaciones cotidianas.
CMCT CD*
BLOQUE 3. MEDIDA
B3-2. Escoger los instrumentos de medida más pertinentes en cada caso, estimando la medida de magnitudes de longitud, capacidad, masa y tiempo haciendo previsiones razonables.
B3-2.1. Estima longitudes, capacidades, masas, superficies y volúmenes de objetos y espacios conocidos; eligiendo la unidad y los instrumentos más adecuados para medir y expresar una medida, explicando de forma oral el proceso seguido y la estrategia utilizada.
CCL
CMCT, CIE
CD*
BLOQUE 4. GEOMETRÍA
B4-1. Utilizar las nociones geométricas de paralelismo, perpendicularidad, simetría, geometría, perímetro y superficie para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana.
B4-1.5. Identifica en situaciones muy sencillas la simetría de tipo axial y especular.
CMCT
AA CD*
BLOQUE 5. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
CD*. Aunque el desarrollo o adquisición paulatina de la competencia digital no está asociada los estándares referidos, teniendo en cuenta que las herramientas empleadas en esta materia están siendo los libros digitales, webex, blog y otros parece necesario contemplarlo.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 2º PRIMARIA
MATERIA: MATEMÁTICAS:
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedimientos: el seguimiento del alumnado se hará a través de las diferentes herramientas TICs:
Tareas subidas al Drive personal cada alumno.
Correos electrónicos tutoría.
Videoconferencias CISCO-WEBEX.
Labores tutoría online familias.
Cuestionarios Form office.
Kahoot y otras aplicaciones online.
Instrumentos:
Registro del profesorado.
Comunicaciones, producciones en diferentes soportes.
Rúbricas / Escalas de observación e estimación
Aplicaciones digitales.
Cualificación final
Aún empleando herramientas diversas, debido al aún incipiente nivel de competencia digital del alumnado y a que el apoyo necesario a este respecto para compensar su aún escasa autonomía depende de las familias, las calificaciones coincidirán como mínimo con las del primer trimestre. Para la calificación final emplearemos una media ponderada: 1ª Evaluación: 45% 2ª Evaluación: 45% 3ª Evaluación: 10%* En ningún caso contará negativamente
Proba extraordinaria de
setembro
Alumnado de materia
pendente
Criterios de avaliación:
Criterios de cualificación:
Procedementos e instrumentos de avaliación:
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 2º PRIMARIA
MATERIA: MATEMÁTICAS
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e
no seu caso, ampliación)
Actividades
Debido a que no todas las familias cuentan con los mismos recursos
digitales , he establecido como norma de aplicación, que el
porcentaje de actividades que se pueda realizar sin contar con
impresora sea cercano siempre al 100%
Las actividades se propondrán diariamente y de cara a la conciliación
de las familias, estarán disponibles en la tarde anterior a su realización
en el blog: http://pondaltitoria1e2.blogspot.com/
Metodoloxía
(alumnado con
conectividade e sen
conectividade)
Metodología propia do e-learning.
Todo el alumnado de este curso tiene acceso a internet.
Tipo actividades empleadas:
ARF: actividades refuerzo
AR: actividades repaso
AC: actividades de consolidación
AA: Ampliación. Entendidas como aquellas de continuidad
lógica de procesos de aprendizaje ya iniciados tales como la
lecto-escritura.
Materiais e recursos
Grabaciones en diferentes formatos
Imágenes.
Vídeos.
Fichas.
Actividades integradas elaboración propia.
Actividades herramientas TIC.
Blog Aula: http://pondaltitoria1e2.blogspot.com/
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 2º PRIMARIA
MATERIA: MATEMÁTICAS
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias
Como tutor, enviaré copia individual por correo electrónico con acuse de recibo a cada familia.
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.
ÁREA DE CIENCIAS NATURAIS
1º DE PRIMARIA
5.1-Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Traballar de forma cooperativa, respectando os compañeiros/as, o material e as normas de convivencia.
Utiliza estratexias para traballar de forma individual e en equipo e respecta os compañeiros/as, o material e as normas de convivencia
Identificar semellanzas e diferenzas entre as persoas valorando a diversidade. Identifica semellanzas e diferenzas entre as persoas valorando a diversidade. Coñecer e valorar a relación entre o benestar e a práctica de determinados hábitos: a hixiene persoal, a alimentación variada, o exercicio físico regulado sen excesos ou o descanso diario.
Relaciona o exercicio físico, e a alimentación adecuada, os hábitos de hixiene e o tempo de lecer coa propia saúde
Identificar e explicar en diferentes soportes, as principais características das plantas e dos animais.
Explica as principais diferenzas entre plantas e animais empregando diferentes soportes
Adoptar medidas de protección medioambientais e poñelas en práctica na escola. Reduce, reutiliza e recicla obxectos na escola
Experimentar e manipular instrumentos e obxectos sinxelos de uso cotián identificando algunhas propiedades físicas.
Identifica cor, dureza, cheiro, sabor e textura en materiais e obxectos de uso cotián
2º DE PRIMARIA
5.1-Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Traballar de forma cooperativa, respectando os compañeiros/as, o material e as normas de convivencia.
Utiliza estratexias para traballar de forma individual e en equipo e respecta os compañeiros/as, o material e as normas de convivencia
Identificar semellanzas e diferenzas entre as persoas valorando a diversidade Identifica semellanzas e diferenzas entre as persoas valorando a diversidade. Recoñece a respiración
e a nutrición como funcións vitais Coñecer e valorar a relación entre o benestar e a práctica de determinados hábitos: a hixiene persoal, a alimentación variada, o exercicio físico regulado sen excesos ou o descanso diario
Relaciona o exercicio físico, os hábitos de hixiene e o tempo de lecer coa propia saúde. Relaciona a vida saudable cunha alimentación adecuada
Identificar as principais características e comportamentos de animais e plantas para adaptarse ao seu medio, tendo en conta o seu contorno.
Explica as diferenzas entre seres vivos e inertes observando o seu contorno Identifica e describe animais e plantas do seu contorno, empregando diferentes soportes..
Iniciarse na actividade científica a través de proxectos: buscar, seleccionar información de forma guiada e comunicar os resultados en diferentes soportes.
Manifesta certa autonomía na observación e na planificación de accións e tarefas e ten iniciativa na toma de decisións.
Identificar e describir a auga e o aire como recursos fundamentais para a vida, e tomar conciencia da necesidade do seu uso responsable
Valora e aplica usos responsables da auga na escola. Reduce, reutiliza e recicla residuos na escola
Observar, manexar e clasificar obxectos e aparellos simples domésticos e escolares identificando a súa utilidade, as partes que os compoñen e a enerxía que empregan
Identifica e coñece a diversidade de máquinas do seu contorno e os beneficios que producen na vida cotiá.
5.2- Avaliación
Avaliación
Procedementos: Avaliación continua
Instrumentos: Observación do traballo do alumno, participacón e interese, presentación e execución de tarefas…
5.3- Actividades do 3º trimestre(recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades
Repaso e reforzo do 1º e 2º trimestre con fichas, pequenos proxectos… Ampliación do visto co tema das plantas, a materia, os materias, as forzas, o son.Traballaremos con videos explicativos, libro dixital e fichas.
CIENCIAS SOCIAIS
1º PRIMARIA
6.1-Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Realizar traballos de investigación que partan do establecemento de conxecturas, da observación, experimentación e da toma de conciencia dos sentimentos e sensacións como medios básicos para obter información, seleccionala, organizala, extraer conclusións e comunicalas sen esquecer a introdución ao manexo das TIC para este fin e valorando o esforzo realizado.
Fai conxecturas, predicións e recolle información a través da observación e experimentación iniciándose no emprego das TIC e outras fontes directas e indirectas, selecciona a información relevante e a organiza, obtén conclusións sinxelas e as comunica.
Traballar en equipo e adoitar un comportamento de respecto e tolerancia ante as achegas alleas.
Participa en actividades individuais e de grupo adoitando un comportamento responsable, construtivo e solidario, valorando o esforzo e o coidado do material.
Identificar os elementos principais da contorna partindo do máis próximo a través da observación e uso das TIC
Describe os elementos básicos da súa contorna máis próxima.
Recoñecer as características básicas do aire e a auga observadas e experimentadas a través dos sentidos.
Describe as características principais do aire e da auga
Recoñecer e valorar a importancia que a auga e o aire teñen para a vida e reflexionar sobre a importancia que o uso responsable ten na súa contorna máis próxima.
Explica, de forma sinxela, a importancia que o uso responsable destes elementos ten na súa contorna máis próxima.
Coñecer os fenómenos atmosféricos, a través das sensacións corporais, e describir os que xorden con máis frecuencia na súa contorna identificándoos nun mapa do tempo da prensa en papel ou dixital.
Nomea os fenómenos atmosféricos máis habituais no seu espazo próximo e interpreta a simboloxía básica nun mapa do tempo da prensa en papel ou dixital.
Identificar os elementos que aparecen no ceo e coñecer a importancia que o Sol ten para a vida.
Nomea os elementos presentes no ceo e explica a importancia que o Sol ten para a vida
Diferenciar entre os elementos naturais e os producidos pola man do home existentes na contorna próxima poñendo exemplos.
Diferencia entre elementos da paisaxe natural e a construída polo home e identifica algunha das accións humanas máis destacadas da contorna próxima
Coñecer as características básicas da contorna próxima e diferenciar os conceptos de cidade, vila, aldea.
Explica a diferenza entre cidade, vila e aldea e sitúa a súa casa nalgunha delas.
Coñecer os medios de transporte do seu ámbito, as características fundamentais e os clasifica segundo a súa función e uso.
Clasifica os diferentes medios de transporte da contorna segundo os seus usos, funcións e características.
Observar e discriminar diferentes elementos viarios que debera recoñecer un peón ou peoa para unha circulación óptima pola rúa.
Coñece as sinais de tráfico necesarias para camiñar pola rúa correctamente: cores dos semáforos, pasos de peóns ou peoas, etc.
2ºPRIMARIA
6.1-Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Realizar traballos de investigación que partan do establecemento de conxecturas, da observación, experimentación e da toma de conciencia dos sentimentos e sensacións como medios básicos para obter información, seleccionala, organizala, extraer conclusións e comunicalas sen esquecer a introdución ao manexo das TIC para este fin e valorando o esforzo realizado.
Fai conxecturas, predicións e recolle información a través da observación e experimentación iniciándose no emprego das TIC e outras fontes directas e indirectas, selecciona a información relevante e a organiza, obtén conclusións sinxelas e as comunica.
Traballar en equipo e adoitar un comportamento de respecto e tolerancia ante as achegas alleas
Participa en actividades individuais e de grupo adoitando un comportamento responsable, construtivo e solidario, valorando o esforzo e o coidado do material.
Recoñecer a auga como elemento natural analizando os usos que o ser humano fai da auga: domésticos, económicos, públicos e deportivos recreativos. O uso responsable deste ben.
Realiza un uso responsable da auga na súa vida cotiá
Coñecer os elementos básicos que forman un ecosistema, identificando as actividades humanas que orixinan desequilibrios neles e espertando actitudes de defensa, respecto e recuperación deles.
Explica de maneira sinxela os elementos básicos que forman un ecosistema identificando as
actividades humanas que orixinan desequilibrios neles e cita algunha medida de respecto e
recuperación.
Identificar as diferenzas entre paisaxe natural e urbana, analizando en grupo as consecuencias que a intervención humana provoca na conservación da paisaxe natural e definindo algunhas medidas para a conservación desta
Identifica os elementos da paisaxe natural e urbana mais próxima.
Coñecer organización social da súa contorna próxima e as súas formas de goberno e diferenciar entre unha localidade e un municipio.
Describe a organización social da contorna mais próxima e as súas formas de goberno e diferencia entre que é unha localidade e un municipio.
Identificar as funcións e servizos dos seus diversos organismos: bombeiros e bombeiras, policía
Describe as funcións das profesións que lle son máis novas, responsabilidades, ferramentas que empregan e o servizo que lle prestan á poboación.
Coñecer e respectar as normas básicas do coidado e seguridade viaria como peóns e peoas e como persoa usuaria de medios de transporte.
Explica as normas básicas viarias que ten como viaxeiro ou viaxeira e como peón ou peoa nos medios de transporte.
Comprender e distinguir os conceptos temporais: pasado, presente e futuro Coñece os instrumentos de medida do tempo e se inicia no seu manexo.
6.2- Avaliación
Avaliación
Procedementos:Observación do traballo do alumnado, probas escritas e orais, rexistro de traballos e actividades…
Instrumentos:Observación do traballo, presentación, tarefas feitas na casa, actitude e interese.
6.3- Actividades do 3º trimestre(recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades
Fichas de recuperación, repaso e reforzo. Ampliación de contidos con videos explicativos, actividades do libro dixital, pequenos proxectos que terán que enviar a mestra…
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