¿QUIENES SON LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA?
JORGE VALENCIA
TRABAJO CON ADOLESCENTES-
FRACASADO
MUESTRAN DESCONFIANZA
SE NECESITA VOCACIÓN
DISFRUTA EL TIEMPO DANDO CLASE Y
ASESORIAS
EXPERIENCIAS
LA IMAGEN DE UN CHINO NO ES
CHINOEL PREJUICIO
Y NOS ALEJARÍA DEL
ALUMNO
ETAPA COMPLEJA, SIMPLIFI
CARLA SERIA CONTRAPODECENTE
EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ADOLESCENTES
TIENE UNA PARTICULARIDAD:
ALTO NIVEL EMOCIONAL EN CADA PASO DEL
APRENDIZAJE
TODOS Y CADA UNO DE LOS
ADOLESCENTES SON DIFERENTES
DESCRIPCIÓN DE LOS
ADOLESCENTES
FORMA DE
ACTUAR
AGRESIVOS Y
SOBERBIOS
INTELIGENCIA, TERNURA Y
SENTIDO DEL HUMOR
PROHIBIDO Y PELIGROSO
MIENTEN, ROBAN Y
DAÑAR SIN QUERERLO
HACER
Entender a los adolescentes es un esfuerzo que vale la pena, esto nos permitirá centrar nuestros propósitos no simple normativos sino también EDUCATIVOS.
ENTENDER LA ADOLESCENCIA
¿Es imposible dar clase a un adolescente?
El programa no nos dice que hacerfrente a las demandas de reales deun grupo de secundaria.
Todas las “actividades inútiles”tienen una carga educativa y queson en muchos casos, masimportantes que los mismoscontenidos de estudio.
¿Recuerdas cómo fue tu adolescencia?
Siendo honestos , no nos será difícilencontrar en nuestra propia historiamomentos que nos identifiquen con elalumno que tenemos enfrente.
Todos sentimos que no nos escuchaban,que fuimos maltratados injustamente, etc.
Decir que nuestra generación fue mejorno nos salvara de nada.
Adolescencia en proceso
• El trabajo con losadolescentes implica estar enconstante cambio, ya que elrasgo más característico de éstees que tiene cambioscontinuamente.
Conclusión Tentadora
Entender al adolescente (no justificar, nidejar actuar frente a él)Hay que tomar en cuenta nuestrasacciones, porque éstas pueden que seanun significado para la vida futura deladolescente.Si uno no sabe entender a losadolescentes, no es buena opción serdocente
Tentación primera: Hitler
Las reglas solo funcionarán si el ambiente detrabajo es adecuado y dinámico.No se debe de crear miedo en los alumnos, niser tratados con desconfianza.La norma debe de ser en un espacio NEUTRAL.Debe de ser flexible debido a que va adepender de la aceptación de losadolescentes.
Tentación segunda:el abuelo
Un abuelo no depende de la edad.Es una actitud de autoprotección.No hay quien trabaje con adolecentes y no se desgaste. Si no se está dispuesto a invertir tiempo, emoción e inteligencia en esta relación, no se está dispuesto a ser maestro.
Los profes cuatachosnos toca jugar el papel de ese espejo con distancia, que le permite al adolecente colocarnos su propia proyección.
Y el ansiado final
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