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Análisis FODA – Universidad Tecnológica de El Salvador
Fortalezas Debilidades
F1- Hay un programa de formación permanente
dirigido a la planta docente.
F2 – Los docentes se mantienen en una formación
permanente.
F3 – Hay carreras y asignaturas en modalidad
presencial y virtual.
F4 – Los docentes tienen amplia experiencia
profesional.
F5 - La planta docente posee formación en área
pedagógica.
F6 – La mayor parte del personal docente tiene
especialidad en docencia universitaria.
F7 – El personal está identificado y satisfecho con
la Institución.
F8 – Las autoridades universitarias apoyan las
iniciativas y nuevos proyectos de la Academia.
D1 – Hay resistencia a adoptar nuevas estrategias
metodológicas.
D2 – Los docentes trabajan con modalidades
tradicionales.
D3 – La planta docente debe atender grupos grandes
de estudiantes en las aulas de clase.
D4 – No se cuenta con suficiente cantidad de recursos
educacionales.
D5 – El bajo nivel académico con el que ingresan los
estudiantes a la universidad.
D6 – La rotación y el ingreso de nuevos docentes que
no se adaptan al ambiente universitario.
D7 – Insatisfacción salarial en algunos docentes.
Oportunidades Amenazas
O1- Desarrollar un programa de formación en ABP.
O2- Iniciar la formación con los docentes que han
recibido formación virtual y a distancia.
O3-Incrementar el número de asignaturas con las
nuevas estrategias de aprendizaje.
O4 – Aprovechar las competencias
computacionales e informáticas que poseen los
estudiantes.
A1 – Situaciones de deserción estudiantil.
A2 – Amenazas o peligros de violencia delincuencial.
A3 – Cambios tecnológicos a nivel mundial.
A4 – Pérdida de empleo o estabilidad laboral.
Con base en el análisis del FODA anterior, considero que hay una fuerte oportunidad de iniciar una
nueva forma de aprender y enseñar. La gran ventaja es que la Universidad Tecnológica, está
abierta a nuevas formas de enseñanza a nivel universitaria. De hecho adicional al número de
carreras en modalidad virtual que se ofrecen. A partir del presente ciclo académico, se ha
incrementado la oferta académica a los estudiantes, con 5 nuevas carreras virtuales.
Asimismo, hay una política institucional para asignar considerables asignaciones presupuestarias
en cada año lectivo, dirigido a que la planta docente se capacite en áreas docentes o pedagógicas,
y en áreas de especialidad. De igual forma la oportunidad de realizar estudios de postgrado y
doctorados, en universidades nacionales y extranjeras, y en la modalidad presencial y a distancia.
Es de tener en cuenta que todo nuevo proceso educativo, lleva una reorientación de sus
estrategias metodológicas y su modelo pedagógico. Como parte del proceso de introducción del
ABP, debemos iniciar con una labor de sensibilización y capacitación, a nivel de autoridades,
académicos y estudiantes.
En conclusión en la UTEC es factible y viable iniciar el nuevo modelo de enseñar y aprender con la
ABP.
Edgardo René Chacón Andrade
28-05-2014.