1. Aprender sin distanciasUniversidad Estatal la
DistanciaCurso: Tecnologas del aprendizaje compartido y
distribuidoSntesisElaborado por: Fabin VillanuevaIII
semestre2014
2. Introduccin La presentacin trata de las principales ideas
delDuart [1999], sobre: aprender sin distancias. Est estructurado
en: Educacin y virtualidad, una relacin creativa. Cmo educar en la
virtualidad? Metodologa para la educacin en la virtualidad.
Organizar la educacin en la virtualidad.
3. Objetivos Presentar las principales ideas del texto:
aprendersin distancias Determinar a que ser refiere el autor
con:aprender sin distancias.
4. Situacin La tecnologa a estado presente desde hacevarios
aos, al servicio de la educacin, perodesde hace pocos aos a
mostrado un aumentode poder y favorecer mas los
procesoseducativos.
5. Situacin Y como se da ese avance, surgen comentariosopuestos
del uso de la tecnologa en educacin,entre los cuales est: que no
hay contacto caracara entre los participantes, elementofundamental
de la educacin de la comunicaciny por lo tanto de la educacin.
6. Situacin Pero como es natural del ser humanocomunicarse y
eso lleva a la educacin. Los adolescentes viven los cambios
tecnolgicosen forma paralela, con cual la tecnologa no es
unlimitan-te. Contrario a los adolescentes, las personasmayores
tienen que vivir procesos de adaptacin,donde este papel lo tienen
los profesores.
7. Educacin y virtualidad, una relacincreativa De acuerdo a
unos, la educacin a distancia esslo instruccin y no educacin ya que
no sepodran dar los dems elementos, como eldesarrollo de las
habilidades y valores.
8. Educacin y virtualidad, una relacincreativa Virtualidad
tiene orgenes desde tiemposantiguos, que se refiere algo imaginario
que dasensacin de real. Los cambios tecnolgicos han hecho que
lacomunicacin se de entre personas donde antesno se poda. Y por
medio de la creatividad, con locual se puede aprovechar la
educacin.
9. Educacin y virtualidad, una relacincreativa Los nuevos
entornos virtuales surgidos de loscambios tecnolgicos hace
imprescindible eldominio del saber estar y saber participar en
elmedio para ser efectivo y eficiente. Y para que se den los
cambios tecnolgicos seocupa creatividad.
10. Educacin y virtualidad, una relacincreativa La educacin no
se puede debe dejar de prestaratencin a los cambios tecnolgicos ya
queactualmente de ah se pueden dar encuentros deinteraccin,
comunicacin, informacin yaprendizaje. La relacin entre educacin y
virtualidad es lacreatividad.
11. Educacin y virtualidad, una relacincreativa La educacin no
se puede dejar de prestaratencin a los cambios tecnolgicos ya
queactualmente de ah se pueden dar encuentros deinteraccin,
comunicacin, informacin yaprendizaje. La relacin entre educacin y
virtualidad es lacreatividad.
12. Educacin y virtualidad, una relacincreativa Educacin y
virtualidad se complementan, en laprimera ofrece los procesos
metodolgicos deltrabajo educativo. Y el virtual ofrece la
creatividadpara mejorar y diversificar los procesos de accinde
enseanza aprendizaje.
13. Cmo educar en la virtualidad? Adaptando los procesos
metodolgicos ydidcticos en el perfil del medio. El medio virtual
debe ofrecer mayor explicacinde los procesos y las metodologas. Con
lo cual los elementos organizacionalestambin.
14. Metodologa para la educacin en lavirtualidad La metodologa
debe estar centrada en elestudiante. Modelo UOC: 1. flexibilidad:
el sistema se adapta a las necesidadesdel estudiante. 2.
Cooperacin: en el entorno virtual los estudiantesno estn solos, por
lo tanto pueden trabajar con otroscompaeros u otras personas.
15. Metodologa para la educacin en lavirtualidad Una vez
definido el modelo pedaggico generalha seguir con metodologas
concretas deaprendizaje. Como:estudio de casos, los debates, o las
exposiciones enclase, los mapas conceptuales .etc..
16. Organizar la educacin en la virtualidad La tecnologa de
informacin y comunicacin,Tics, se pone al servicio de la educacin y
alservicio del estudiante. Con lo cual la tecnologaes un medio y no
un fin.
17. Organizar la educacin en la virtualidad Ferrate (1998),
metodologas basadas enconceptos virtuales se extiende por las
mayoresposibilidades de pedaggicas y sociales quecomparten, que
pueden romper las barrerassensoriales. Debido a eso se repiensa la
educacin y losmecanismos:
18. Organizar la educacin en la virtualidad 1. Accesibilidad:
garantizar el acceso a todaaquellas personas interesadas en
aprenderutilizando cualquier nmero de medios. 2. Modelo de
aprendizaje: trabajar en mejorar enlas formas de aprender, que son
distintas deacuerdo a las universidades actuales.
19. Organizar la educacin en la virtualidad 3. Modelos de
docencia: debe cambiar de laforma instruccional, a facilitador,
basado en lasnuevas tecnologas. 4. Estilo organizativo-laboral:
determinar un estiloorganizacional, relativo a la identidad y
cultura.
20. Organizar la educacin en la virtualidad 5.
Interculturalismo: posibilidad de relacionarculturas diferentes,
por lo menos para las lenguasms usadas, por medio del uso de
lostraductores.
21. Conclusin El avance de las TICs y de las reformas
eneducacin han permitido que tanto la virtualidadcomo la educacin
presencial converjan en unmejor aprendizaje del alumno, al
satisfacer susnecesidades, donde las distancias no son unlimitarte
para aprender.
22. Referencia Duart, J. [1999]. Aprender sin
distancias,Recuperado
dehttp://www.uoc.edu/web/esp/articles/josep_maria_duart.html