FORO

DOCENTE

SOBRE

RETENCIÓN

ESTUDIANTILPRIMER Aprendizaje Invertido

en el nivel graduado:

Una experiencia

de motivación y asertividad

Dra. Judith A. GonzálezCatedráticaEscuela de Educación20 de abril de 2018

1

https://thejournal.com/articles/2013/11/18/9-video-tips-for-a-better-flipped-classroom.aspx?m=2

Trasfondo y evolución del aprendizajeinvertido en mis clases

2

2000

2013• Curso de

verano EDUC 612

• Certificación

2017

• Todos loscursos

2017-2018• Talleres en la

clase• Creación de

plantillas

• Selección de lecturas

• Talleres con calificación

Aprendizaje Invertido

DEFINICIÓN

• es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente.

PROPÓSITO

• facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula

• redefinir el tiempo de clase como un ambiente centrado en el estudiante

3

Aprendizaje Invertido

4

Tomado de http://www.sitios.itesm.mx/webtools/Zs2Ps/roie/octubre14.pdf

Aprendizaje Invertido

5

http://unidadfocus.com/el-aula-invertida-os-gustaria-conocer-mas-sobre-este-tema/

Datos e Indicadores de laEstrategia

• Nivel Graduado

• Maestría de Educación Especial

• EDUC 612: Modelos de conducta para niños con impedimentos leves y severos

• EDUC 612: Modelos de conducta para niños con impedimentos leves y severos

• EDUC 610: La educación del niño excepcional

• EDUC 613: Educación preescolar del niño excepcional

• EDUC 532: Administración de programas de educación especial

6

• 100% de retención en el curso: Asistencia perfecta

• 100% de retención en maestría: Activos en 201801/201802

• 100 % de dominio: Calificación A

• 100% de satisfacción: Reflexión Final de la Clase

ESCUELA

DE EDUCACIÓN

CURSO INICIAL

(Proyecto)

OTROS CURSOS:

Indicadores de ÉXITO:

12 estudiantes

Literatura que apoya

7

•Entorno flexible

•Cultura de aprendizaje

•Contenido intencional

•Educador Profesional

FUNDAMENTOS

8

Literatura que apoya

Descripciónde la estrategia

Actividades

procedimientosrealizados

Tiempo de impacto:

Todo el cursoverano

201703

9

10

Si el maestro pudiera ser reemplazado por un video de YouTube, debería ser reemplazado.

Si un maestro solo disemina contenido entoncesno está agregando valor alguno porque el

contenido ya se encuentra libre y disponible para que cualquier persona lo pueda obtener.

FORO

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SOBRE

RETENCIÓN

ESTUDIANTILPRIMER Aprendizaje Invertido

en el nivel graduado:

Una experiencia

de motivación y asertividad

Dra. Judith A. GonzálezCatedráticaEscuela de Educación20 de abril de 2018

11

https://thejournal.com/articles/2013/11/18/9-video-tips-for-a-better-flipped-classroom.aspx?m=2