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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Reunión de Secretarios de Educación
Viceministerio de Educación Superior
ARTICULACI ARTICULACIÓ ÓN DE LA EDUCACI N DE LA EDUCACIÓ ÓN N MEDIA CON LA EDUCACI MEDIA CON LA EDUCACIÓ ÓN SUPERIOR N SUPERIOR
Reunión de Secretarios de Educación
Viceministerio de Educación Superior
Bogotá, mayo 5 de 2007
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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia CONTENIDO
1. Contexto 2. Principales Retos de la Educación Superior
¿ Que dicen nuestros sistemas de información? 3. Que estamos haciendo para responder a esta
problemática ?
ü Acceso: Desconcentración y Flexibilización de la oferta
ü Permanencia ü Pertinencia
4. Hacia donde queremos ir?
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
60%
43%
42% 40%
39%
37%
34%
27%
22%
22%
21%
19%
17%
17%
9%
26%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Argentina
Panamá
Chile
Venezuela
Bo livia
Uruguay
Cuba
Paraguay
México
Colombia
Brasil
Costa Rica
El Salvador
Jamaica
Trinidad y Tobago
Promedio
Fuente: UNESCO
COBERTURA EN EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Cobertura 2003
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Tasa de Cobertura en Colombia: (2006) 26.1%
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Distribución de la Matrícula de Educación Superior por Países
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Colombia
Sudáfrica
Thailandia
Costa Rica
N. Zelandia
Suecia
Corea
Uruguay
Chile
Austria
Francia
R. Checa
Reino Unido
Países Bajos
%
Técnicos y Tecnológicos
Universitarios
EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA Referentes Internacionales
Fuente: UNESCO y Ministerio de Educación Nacional para Colombia
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Fuente: Ministerio de Educación SNIES
Matrícula en educación superior, 1995 2006
1.301.728
1.212.037
1.104.051 1.035.006
877.944
673.353
22,6%
24,6%
26,1%
21,4%
19,0%
15,3%
400.000
600.000
800.000
1.000.000
1.200.000
1.400.000
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 12%
14%
16%
18%
20%
22%
24%
26%
28%
Tasa de cobertura 2006 – Censo 2005: 29.1%
Contexto
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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
MATRÍCULA POR NIVEL
1. Context
2006
DOCTORADO 0,1%
MAESTRIA 1%
UNIVERSITARIO 70.1%
ESPECIALIZACIÓN 3.2%
TECNOLÓGICO 13.6%
TÉCNICO
12.1%
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
ADMISIÓN DE LOS GRADUADOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA A LA EDUCACIÓN SUPERIOR POR QUINTIL
DE INGRESO
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
Ingreso de los Graduados de la Educación Secundaria (1824 años)
5 (más ricos)
4
3
2
1 (más pobres)
Source: Encuesta de Hogares, 7 largest cities: Barranquilla, Bucaramanga, Bogota, Manizales, Medellin, Cali, Pasto.
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Trabajadores Trabajadores Semi Semi Calificados Calificados
Trabajadores No Calificados Trabajadores No Calificados
Trabajadores Calificados Trabajadores Calificados 12,1%
T Té écnico Mando Medio cnico Mando Medio
T Té écnico Especializado cnico Especializado
13,6 % 12,1%
Gerencia Media Gerencia Media
Alta Gerencia Alta Gerencia
70,1% Universitarios
13,6 % Tecnólogos
4,3%
PIRAMIDE OCUPACIONAL VS EDUCACIONAL
Desertores Educación Básica y Media
Egresados Educación Media y Egresados NoFormal
Técnico profesional
Postgrado
Tecnólogos Técnico Profesional
26,1%
73,9%
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MEDIA ACADÉMICA MEDIA TÉCNICA
PROFESIONAL UNIVERSITARIA
TECNOLÓGICA
PROFESIONAL UNIVERSITARIA
POSGRADOS
EDUCACIÓN NO FORMAL
Y CONTINUA
MERCADO LABORAL
MERCADO LABORAL
TECNICA PROFESIONAL
Un sistema integrado que facilita movilidad a niveles superiores así como entre educación y trabajo
Educación Superior
Contexto
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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
CONTENIDO
1. Contexto 2. Principales Retos de la Educación Superior
¿ Que dicen nuestros sistemas de información?
3. Que estamos haciendo para responder a esta problemática ?
ü Acceso: Desconcentración y Flexibilización de la oferta
ü Permanencia ü Pertinencia
4. Hacia donde queremos ir?
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
1. Concentración geográfica de la oferta académica: El 75% de la oferta se concentra en 5 ciudades principales. Se requiere más oportunidades educativas para la población urbana y rural.
2. Concentración de la oferta por áreas del conocimiento no acordes a las apuestas productivas del país. El 59% se concentra en dos áreas: i) economía, administración contaduría y afinas, y ii) ingeniería, arquitectura y afines.
3. Altas tasas de deserción en el sistema. El 48% de lo estudiantes no culmina su programa académico. La mitad de éstos se retira en los primeros tres semestres.
Principales Retos de la Educación Superior ¿ Que dicen nuestros sistemas de información?
www.mineducacion.gov.co/snies
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TASA DE COBERTURA POR DEPARTAMENTO 2002 2006
1. Context
26,1%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
BOGOTA
D.C
.
SANTANDER
ATLA
NTIC
O
ANTIO
QUIA
RISARAL
DA
QUIN
DIO
TOLIMA
BOYA
CA
CALD
AS
VAL
LE
NORTE SANTANDER
CHOCO
META
HUILA
BOLIVA
R
CAUCA
LA G
UAJIRA
CORDOBA
CES
AR
CUNDIN
AMAR
CA
CAQ
UET
A
NAR
IÑO
MAGDAL
ENA
CASA
NAR
E
SUCRE
SAN ANDRES
AMAZONAS
GUAVIARE
GUAIN
IA
VAUPÉS
PUTU
MAYO
ARAUCA
VIC
HAD
A
Total N
aciona
l
2002 2006
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Para 2006, la tasa de cobertura calculada con la población de 18 a 23 años del censo de 2005 es 29.1%
Acceso: Alta Concentración
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MATRÍCULA POR ÁREAS DEL CONOCIMIENTO, 2006
1. Context Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
29,5% 28,5%
15,2%
8,5% 8,1%
3,7% 3,4% 2,4% 0,8%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
Economía, Administración, Contaduría y
afines
Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y
afines
Ciencias Sociales, Derecho, Ciencias políticas
Ciencias de la Salud
Ciencias de la Educación
Bellas Artes Matemáticas y Ciencias Naturales
Agronomía, Veterinaria y
afines
Humanidades y Ciencias Religiosas
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EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA PERTINENCIA DE LA EDUCACIÒN
Observatorio Laboral para la Educación
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
¿ ¿Qu Qué é es el Observatorio Laboral para la es el Observatorio Laboral para la Educaci Educació ón? n?
Es un Sistema de Información de seguimiento, en primera instancia, a los graduados de la educación superior que mantiene información sobre sus condiciones laborales y sobre las tendencias de la demanda de profesionales por parte del mercado laboral.
Pertinencia
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¿ ¿Para qui Para quié énes? nes? Ø Estudiantes de últimos grado de educación media y padres de
familia Ø Orientadores profesionales Ø Directivos y docentes de la educación superior Ø Empresarios y empleadores Ø Investigadores Ø Organizaciones no gubernamentales y gubernamentales
Fuentes de informaci Fuentes de informació ón n
Instituciones de Educación Superior Registraduría Nacional: para validar cédulas de ciudadanía
Ministerio de Protección Social Ministerio de Hacienda y Crédito Público
Pertinencia
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
¿ ¿Qu Qué é informaci informació ón brinda? n brinda?
Ø Lista de graduados desde 2001 Ø Perfil de graduados Ø Condiciones laborales de los graduados Ø Información cualitativa de graduados Ø Inventario de Profesionales a partir de 1960
Pertinencia
www.graduadoscolombia.edu.co www.graduadoscolombia.edu.co
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Seguimiento a graduados de la Seguimiento a graduados de la educaci educació ón superior n superior
Seguimiento a 706.654 titulados entre el 2001 y el primer semestre de 2006, que corresponde al 91.5% de los graduados reportados por las Instituciones de Educación Superior en el Sistema Nacional de Información de Educación Superior.
Pertinencia
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
4.3% 12.3%
65.4%
16.4%
1.6% 0.03% 0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
TECNICA
PROFESIONAL
TECNOLO
GICA
UNIVER
SITAR
IA
ESPEC
IALIZACION
MAES
TRIA
DOCTO
RAD
O
Total Público Privado
Total graduados por nivel de formaci Total graduados por nivel de formació ón y n y origen origen 2001 2001 – – primer semestre 2006 primer semestre 2006
Fuente: Observatorio Laboral para la Educación
Participación por origen de las IES
57% 63% Privada
43% 37% Pública
2001 2006 2001 – 2003 Origen
Pertinencia
11
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
225.426
174.765
111.122 90.647
65.420
19.112 10.234 9.930 0
50.000
100.000
150.000
200.000
250.000
Econom
ía,
Administración
, Co
ntaduría y
afines
Ingenería,
Arquitectura,
Urbanismo y
afines
Ciencias S
ociales
y Hum
anas
Ciencias de la
Educación
Ciencias de la
Salud
Bellas A
rtes
Matem
áticas y
Ciencias
Naturales
Agronomía,
veterinaria y
afines
Total graduados por Total graduados por á área del rea del conocimiento conocimiento
2001 2001 – – primer semestre 2006 primer semestre 2006
31,9%
Fuente: Observatorio Laboral para la Educación
15.7% 12.8%
9.3% 2.7%
(1,4%) (1,4%)
24.7%
Pertinencia
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
152.434 141.648
87.373
51.644 44.923 20.464 18.326 18.091 11.411 11.159 10.271
0 20.000 40.000 60.000 80.000 100.000 120.000 140.000 160.000
Ingenería
Administración
Educación
Derecho y
afine
s
Contaduría
Pública
Psico
logía
Econom
ía
Medicina
Enferm
ería
Arquitectu
ra y
afine
s
Terapia
s
Graduados por n Graduados por nú úcleo b cleo bá ásico del conocimiento, sico del conocimiento, 2001 2001 – – primer semestre 2006 primer semestre 2006
Nota: En Ingeniería se agruparon los 15 NBC de ingenierías. Fuente: Observatorio Laboral para la Educación
Los Núcleos Básicos del Conocimiento (NBC) son agrupaciones de los programas académicos teniendo en cuenta la afinidad en los contenidos y en los campos específicos del conocimiento. En total son 55 núcleos básicos del conocimiento.
23.7% 21.6%
13.3% 7.9% 6.8%
3.1% 2.8% 2.8%
(1.7%) (1.7%) (1.6%)
Pertinencia
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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Graduados que cotizan al sistema general de seguridad social Graduados que cotizan al sistema general de seguridad social
Fuente: Observatorio Laboral para la Educación
79,5% 66,9% Total 86,5% 90,4% Doctorado 85,4% 80,4% Maestría 86,2% 77,2% Especialización 78,9% 65,4% Universitaria 76,6% 62,6% Tecnológica 70,5% 56,5% Técnica profesional
% Cotizantes de 2007 % Cotizantes de 2005
Porcentaje de cotizantes Nivel de Formación
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Núcleos básicos del conocimiento con mayor número de graduados entre 2001 y 2006 que cotizan al sistema general de seguridad social
Fuente: Observatorio Laboral para la Educación
% de Graduados cotizantes Núcleo Básico del Conocimiento
83% Educación 84% Contaduría pública 84% Ingeniería eléctrica 84% Matemáticas y estadística 85% Ingeniería industrial 85% Enfermería 85% Química y afines 87% Medicina 87% Deportes, educación física y recreación 87% Nutrición y dietética 92% Bibliotecología
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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
$ 0
$ 500.000
$ 1.000.000
$ 1.500.000
$ 2.000.000
$ 2.500.000
$ 3.000.000
Técnica profesional Tecnológica Universitaria Especialización Maestría
Graduados con más de 3 años en el mercado (2005)
Graduados con más de tres años en el mercado (2007)
Incremento real en Ingresos Base de Cotización para los graduados con más de tres años en el
mercado laboral
Fuente: Observatorio Laboral para la Educación
19.3% 18.7%
12.4%
0.7%
2.6%
Incremento Real
Pertinencia
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
26
23
4
1
44
0 20 40 60 80 100
Término Indefinido
Término definido
Prestación de servicios individuales
Prestación de servicios asociativos
No Informa
%
Distribución de los graduados trabajando por vínculo laboral
Fuente: Observatorio Laboral para la Educación
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Tiempo que le tomo conseguir el primer empleo después de graduarse por áreas
11 11 18 23 35 2 Ingeniería, arquitectura, urbanismo y afines
9 9 15 15 50 2 Economía, administración, contaduría y afines
14 11 14 23 35 3 Ciencias sociales y humanas
9 11 25 47 6 2 Ciencias de la salud 12 8 18 22 39 1 Ciencias de la educación 19 11 15 15 39 1 Bellas artes
No ha trabajado
Más de un año
Entre 7 y 12 meses
Entre 3 y 6
meses
Menos de tres meses
Ya venía trabajando
10% 2% 11% 18% 24% 34% Participación de los graduados dentro del total
%
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EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA PERMANENCIA EN LA EDUCACIÒN
SUPERIOR
Sistema de Prevención y Análisis a la Deserción en las IES –SPADIES
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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
51,6%
50,2%
48,4%
47,5%
45%
46%
47%
48%
49%
50%
51%
52%
2003 2004 2005 2006
Las estimaciones para 2006 son preliminares. Fuente: Ministerio de Educación Nacional SNIES. Cálculos Subdirección de Desarrollo Sectorial
Evolución deserción estudiantil en pregrado por cohorte, 2002 2006
Altas tasas de Deserción
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¿Para qué sirve el Sistema de Prevención y Análisis a la Deserción en las IES (SPADIES)?
• Seguimiento al comportamiento de la deserción: 800.000 estudiantes del periodo comprendido entre 1998 y 2005 en 18 departamentos
• Seguimiento y ponderación de causas o factores determinantes del fenómeno
• Cálculo del riesgo de deserción para cada estudiante. Clasificación de los estudiantes por grupos de riesgo.
• Articula la información de SNIES, IES, ICETEX, ICFES y del Observatorio Laboral para la Educación.
• Facilita la elección y evaluación de estrategias pertinentes y oportunas para cada situación
• Permite la referenciación (consulta por departamento, IES, nivel de formación, programa, sexo, etc.)
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1. Desempeño académico de los estudiante, medido a través de los resultados Prueba de Estado del ICFES
2. Ingreso promedio del hogar. Acceso a financiación (ICETEX y préstamos)
3. Orientación Profesional – Vocacional.
Principales determinantes de la deserción en 70 IES:
Altas tasas de Deserción
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Tasa de permanencia por origen de IES en universidades
100%
76%
68% 62%
59% 56%
53% 49%
100%
79%
70%
63% 59%
56% 54% 51%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
1 2 3 4 5 6 7 8
oficial privada
Altas tasas de Deserción
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Tasa de permanencia por resultados ICFES
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Tasa de permanencia por ingreso del hogar
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Tasa de permanencia por ingreso e ICFES
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CONTENIDO
1. Contexto
2. Principales Retos de la Educación Superior
¿ Que dicen nuestros sistemas de información? 3. Que estamos haciendo para responder a esta
problemática ?
ü Acceso: Desconcentración y Flexibilización de la oferta
ü Permanencia
ü Pertinencia
4. Hacia donde queremos ir?
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A. CENTROS REGIONALES DE EDUCACION SUPERIOR CERES
Acceso: Desconcentración y Flexibilización de la oferta
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia CERES
Avances 20032007
433 programas ofrecidos; 48 de estos son técnicos, 154 tecnológicos, 223 profesionales y 8 postgrado.
Programas técnicos y tecnológicos ofrecidos
12.649 nuevos cupos generados; 1.256 de estos financiados a través del crédito ACCESICETEX focalizado a estratos 1, 2 y 3.
Nuevos cupos generados
83 CERES en funcionamiento, los restantes se encuentran en adecuación e inician labores académicas en el presente año.
Ceres funcionando
3 Convocatorias Públicas realizadas (192 propuestas recibidas y evaluadas). 100 CERES Creados a través de la conformación de alianzas regionales Cubrimiento en 30 departamentos y 421 municipios
Ceres creados AVANCE ACCIONES
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CERES EN EL PAÍS 100 DPTO MUNICIPIO CERES
Amazonas Leticia, La Chorrera Antioquia Bello, Puerto Nare, Apartadó, Santafé de Antioquia
Atlántico Sabanalarga
Bogotá D.C Noroccidente de Bogotá (Suba) Bolívar Simití, Turbaco, Talaiganuevo
Boyacá Garagoa, Boavita, Socha Caldas Salamina, Pensilvania, Chinchiná, Anserma
Caquetá Doncello, Albania, San Vicente del Caguán, Cartagena del Chairá
Casanare Orocué
Cauca Toribío, Bolívar, Santander de Quilichao, Silvia, Patía (El Bordo) , Piendamó
Cesar Curumaní, Agustín Codazzi Chocó Nuquí, Riosucio, Bojayá, Carmen de Atrato Córdoba Tierralta, San Andrés de Sotavento, Montelíbano, Valencia
Guainía Puerto Inírida
Guajira Manaure Guaviare San José del Guaviare
Huila Altamira, La Plata
Magdalena Aracataca, El Plato, Banco, Ciénaga, Pivijay Meta Cumaral , Granada, Puerto López, Castilla
Nariño Cumbal, Ricaurte Norte de Santander
San José de Cúcuta, Sardinata, La Esperanza
Putumayo Valle del Guamuez, San Francisco
Quindio Pijao, Quimbaya
Risaralda Mistrató, Quinchía, Pereira, Pueblo Rico, Santuario
Santander Charalá, Vélez, Bucaramanga, Cimitarra, Puerto Wilches, Cerrito, Suratá, Mogotes, Suaita, Sabana de Torres
Sucre Majagual, Sampués
Tolima Lérida, Chaparral, Libano, San Sebastian de Mariquita, Purificación, Iconónzo, Flándes
Valle del Cauca El Dovio, Guacarí, Cali (4 CERES), Buenaventura (Pto Merizalde y Juanchaco), Obando, Candelaria, Zarzal, Cerrito
Vaupés Mitú
Vichada Puerto Carreño Ver Mapa CERES portal: www.colombiaaprende.edu.co
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
30 TOTAL
DEPARTAMENTOS
$ 12.715.340.527 100 TOTAL PROYECTOS
Valor Financiado No CERES CREADOS 20022006
DEPARTAMENTO
RECURSOS INVERTIDOS POR EL MEN PARA LA CREACIÓN DE LOS CERES
CERES Cuánto hemos invertido?
21
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• Número de Cupos Generados: 50.000
• Consolidación de los 100 Ceres y sus alianzas
• Ampliación de la cobertura de los CERES existentes a otros municipios.
• Continuar con la estrategia de apoyo financiero a las comunidades de
bajos recursos a través del crédito ACCES.
• Diseño y apropiación de programas con un alto contenido de virtualidad.
• Articulación con el fondo concursable de fortalecimiento de la formación
técnica y tecnológica (crédito CAF) con el fin de desarrollar programas
pertinentes y de calidad en los CERES.
• Conformación de redes regionales
Metas del programa CERES 2007 2010
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• Consolidación de las alianzas • Movilización efectiva de la demanda • Acceso a la información • Monitoreo permanente con el sector
productivo • Presencia en un mayor número de
municipios.
Factores determinantes para la Sostenibilidad de los CERES
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B. USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS Y METODOLOGÍAS
Acceso: Desconcentración y Flexibilización de la oferta
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
B. Incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a los procesos educativos
Objetivo General
Propiciar el uso pedagógico de Nuevas Tecnologías, Televisión, Radio y Medios impresos en las instituciones educativas para mejorar la calidad del sistema educativo y la competitividad de las personas y del país.
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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
49 Instituciones de Educación Superior conectadas
Consolidación de la Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada RENATA
Acceso a infraestructura Tecnológica
Avance Indicador Actividad
Resultados 20022006
2772 inscritos 1729
capacitados
Docentes capacitados como tutores de AVA en Educación Superior.
Formación de tutores de Ambientes Virtuales de Aprendizaje
474 inscritos Docentes de Educación Superior participantes en la Red
Diseño y dinamización de la Red virtual de Tutores
Fortalecimiento de la capacidad de incorporación y uso
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
972 Programas de Educación Superior empleando objetos de aprendizaje
Fomento al uso de Objetos de Aprendizaje
1.746 Objetos de aprendizaje incorporados en el Banco Nacional
Consolidación del Banco Nacional de Objetos de Aprendizaje
9 Bancos de Objetos de Aprendizajes en Universidades
Acceso a Contenidos
Avance Indicador Actividad
Resultados 20022006
24
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
• Contar con 100 programas académicos de pregrado, que tengan al menos un 80% de virtualidad.
• Lograr la conexión de al menos 80 Instituciones de Educación Superior a la red RENATA
Metas generales 2007 Metas generales 2007 2010 2010
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
• Nuevas Tecnologías para garantizar la ampliación de cobertura con calidad.
• Trabajo articulado desde la educación básica. (Modelos Flexibles)
• Formación del recurso humano docente.
Factores determinantes para la apropiación de TIC´s en la Educación Superior
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2.500.000 2.500.000 1.800.000 1.300.000 800.000 680.000 Nro de visitas mensuales al Portal Educativo Colombia Aprende
7650 1500 1500 1500 1500 1650 Nro. De contenidos indexados en el Portal Educativo Colombia Aprende
Por definir Por definir Por definir Por definir 800 1729 Número de docentes formados en el uso de nuevas tecnologías
En cons trucción
0
1500
Línea de Base 2006
100 40 30 20 10 Número de programas académicos de pregrado con al menos 80% de virtualidad
10
700
Meta 2008
15
800
Meta 2009
20
800
Meta 2010
50 5 Número de proyectos sobre RENATA
4500
Total Metas 2007 2010
700 Número de objetos de aprendizaje referenciados en el Banco Nacional
Meta 2007 Indicadores
Algunos indicadores 2007 Algunos indicadores 2007 2010 2010
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Desarrollo Profesional del Recurso Humano
Estrategias de desarrollo Estrategias de desarrollo
• Competencias docentes en uso de MTIC
• Rutas de formación en uso de MTIC
• Formación inicial (alfabetización digital)
• Formación en profundización (modelos de incorporación de TIC a la práctica docente)
• Formación de tutores en ambientes virtuales de aprendizaje
/ Ejes de operación
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Gestión de contenidos
Estrategias de desarrollo Estrategias de desarrollo
• Portal Educativo Colombia Aprende
• Red Nacional de Bancos de Objetos de Aprendizaje
• Canal Universitario / Radio Educativa
• Bibliotecas digitales / Bases de datos científicas / Catálogos de textos
• Alianzas estratégicas para producción y localización de contenidos
/ Ejes de operación
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Gestión de infraestructura tecnológica
Estrategias de desarrollo Estrategias de desarrollo
• Estrategias de ampliación y mantenimiento del parque computacional (según necesidades)
• Estrategias de ampliación de la conectividad a Internet
• Consolidación y ampliación de la Red RENATA
• Alianzas estratégicas para ampliación de infraestructura
/ Ejes de operación
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Soporte y asistencia técnica
Estrategias de desarrollo Estrategias de desarrollo
• Socialización y estrategias de comunicación
• Red nacional de asistencia técnica
• Apoyo en la construcción de planes de uso de Medios y Nuevas Tecnologías
/ Ejes tranversales
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C. FINANCIAMIENTO
Acceso: Desconcentración y Flexibilización de la oferta
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1. Crédito Educativo Accesible
2. Subsidios a la Demanda:
• Subsidio a la Matrícula
• Subsidio de Sostenimiento
Acceso: Desconcentración y Flexibilización de la oferta
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• Información para la focalización de los subsidios (Sisben I y II).
• Priorización para programas técnicos profesionales y tecnológicos.
• Financiación opcional para matrícula o sostenimiento.
Factores determinantes para masificación del crédito educativo y la aplicación de subsidios
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D. MOVILIZACIÓN DE LA DEMANDA
Acceso: Desconcentración y Flexibilización de la oferta
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D. Movilización de la Demanda
Ferias estudiantiles de Educación Superior
Son eventos educativos, regionales o locales, diseñados para que los jóvenes de los últimos grados de la educación media accedan a la información, sobre la oferta de la educación superior: modalidades de pregrado, programas académicos, instituciones, servicios educativos y formas de financiación.
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Posibilidades de crédito y financiación Oferta de las IES
Observatorio Laboral
Sistema Nacional de Educación Superior
SNIES
Agenda Interna
Orientación profesional
D. Movilización de la Demanda Ferias estudiantiles de Educación Superior
Información que se socializa durante las ferias estudiantiles
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D. Movilización de la Demanda Ferias estudiantiles de Educación Superior
7 de noviembre Albania
30 de abril Toribio Cauca
24, 25 y 26 de abril Cali Valle del Cauca
26 de abril Mocoa Putumayo
16 de abril Aracataca Magdalena
10 de abril Bogotá (SENA) Bogotá
30 de marzo Mesitas del Colegio Cundinamarca
30 al 01 de abril Montelibano Córdoba
27 al 29 de octubre Quinchía Risaralda
24 de octubre Bogotá Bogotá
11 al 12 de octubre Barranquilla Atlántico
8 de septiembre Santa Marta Magdalena
18 de noviembre Charalá Santander
16 y 17 de noviembre Localidad de Kennedy Bogotá
31 de octubre San Vicente del Caguán Caquetá
21 al 24 de noviembre Túquerres, La Unión y Pasto Nariño
30 de octubre Villavicencio Meta
9 de noviembre San José del Guaviare Guav iare
Fecha Municipio sede de Feria Departamento
Desde septiembre de 2006 se ha coordinado el acompañamiento a 20 ferias estudiantiles de educación Superior
2006
2007
Municipio sin CERES Región con CERES Ciudad capital
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CONTENIDO
1. Contexto 2. Principales Retos de la Educación Superior
¿ Que dicen nuestros sistemas de información? 3. Que estamos haciendo para responder a esta
problemática ?
ü Acceso: Desconcentración y Flexibilización de la oferta
ü Permanencia ü Pertinencia
4. Hacia donde queremos ir?
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Determinantes de la deserción estudiantil en pregrado:
Crédito educativo ICETEX (Acces) Subsidios de sostenimiento Gestión para apoyos estudiantiles (Tu carrera, entidades territoriales)
Factores socioeconómicos
Implementación y apropiación del Sistema de Prevención y Análisis a la deserción en las IES (SPADIES) en 100% IES del país Incorporación de indicadores de deserción en los procesos de Aseguramiento de la Calidad y para distribución de recursos Seguimiento a los recursos del 2% destinado a Bienestar Apoyo en el diseño de programas de estimulo para incentivar la retención estudiantil Campañas masivas de sensibilización
Factores institucionales
Orientación profesional: Apropiación del SNIES y Graduados Colombia con estudiantes de media, Ferias Estudiantiles Articulación de la educación media y superior Divulgar programas de acompañamiento académico en Banco de Experiencias Significativas y Foros (tutorias, nivelatorios, talleres sobre hábitos y métodos de estudio, otros)
Factores académicos
Fomentar programas de adaptación de los estudiantes a las IES, consejerías, Campañas de Planificación Familiar, disminución expendios de venta de alcohol
Factores individuales
Acciones MEN Factores
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Fondo de Bienestar:
Ley 30 de 1992:
Art. 117: El Consejo Nacional de Educación Superior (CESU), determinará las políticas de bienestar universitario y creará un fondo de bienestar universitario con recursos del Presupuesto Nacional y de los entes territoriales que puedan hacer aportes.
Art. 118: Cada Institución de Educación Superior destinará por lo menos el dos por ciento (2%) de su presupuesto de funcionamiento para atender adecuadamente su propio bienestar universitario.
Objeto del Fondo: Apoyo en el diseño de programas de estimulo para incentivar la retención estudiantil en las IES
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CONTENIDO
1. Contexto
2. Principales Retos de la Educación Superior
¿ Que dicen nuestros sistemas de información? 3. Que estamos haciendo para responder a esta
problemática ?
ü Acceso: Desconcentración y Flexibilización de la oferta
ü Permanencia
ü Pertinencia
4. Hacia donde queremos ir? (Taller)
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Monto: US$ 35 Millones (US$ 25 millones de crédito)
Plazo: Cinco Años (2005 – 2009)
Objetivo: Fortalecer la educación técnica y tecnológica mediante el mejoramiento de la cobertura, calidad y pertinencia de este tipo de formación, acorde con las necesidades del sector productivo, el desarrollo nacional y regional.
FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA EN COLOMBIA
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67,1% 23.500.000 Fondo Concursable
8,6% 3.000.000 Nivel nacional y local 3. Apoyo a la gestión institucional a
instancias rectoras de la educación técnica y tecnológica
14,3% 5.000.000
Evaluación de CERES y apoyo al diseño de proyectos de mejoramiento de la calidad y al desarrollo de programas
2. Apoyo a programas de formación técnica y tecnológica en los Centros Regionales de Educación Superior
71,4% 25.000.000 Subtotal
4,3% 1.500.000 Apoyo a la gestión de las alianzas
1 Apoyo a proyectos de inversión para el fortalecimiento de la oferta educativa técnica y tecnológica
% Inversión Total
Inversión total en US$ Actividades Componentes
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COMPONENTE 1 APOYO A PROYECTOS DE INVERSIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA OFERTA EDUCATIVA TÉCNICA Y
TECNOLÓGICA US$ 25 MILLONES FONDO CONCURSABLE
Sector Productivo Estratégico
con una necesidad de desarollar competencias
Instituciones de Educación Superior
con programas Técnico Profesional y Tecnológicos
pertinentes
Instituciones de Educación Media
con programas de Media Técnica pertinentes
Gobierno Regional donde se concentra la actividad del proyecto
productivo que se pretende fortalecer
ALIANZA Formalizada
SENA Centros de Investigación, innovación productividad y desarrollo Tecnológico
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COMPONENTE 1 APOYO A PROYECTOS DE INVERSIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA OFERTA EDUCATIVA
TÉCNICA Y TECNOLÓGICA US$ 25 MILLONES FONDO CONCURSABLE
OBJETIVOS
Rediseño de currículo competencias, ciclos, articulación con E Media, Pertinencia.
Modernización de ambientes de aprendizaje. Infraestructura física, tecnológica. Fortalecimiento de docentes. Mejoramiento de la gestión.
RESULTADOS VERIFICABLES METAS
APORTE MÁXIMO POR ALIANZA $1. 500.000.000 CONTRAPARTIDA 30%
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Residuos Solidos Técnico Profesional
Residuos Solidos Tecnológico
Residuos Hídricos Técnico Profesional
Residuos Hídricos Tecnológico
Agroindustria Técnico Profesional
Agroindustria Tecnológico Ingeniería Ambiental Profesional
Administración Ambiental Profesional Ingenieria Agroindustrial Profesional
UNIMINUTO Agroecología Técnico Profesional
UNIMINUTO Agroecología Tecnológico UNIMINUTO Ingeniería Agroecológica Profesional
Católica Lumen Gentium
Fund
ación Cen
tro par
a la In
vestigac
ión en Sistemas
Sos
tenibles
de Pro
ducc
ión Agr
opec
uaria
CIP
AV,
Com
unite
c, C
omfand
i, C
IAT
Valle del Cauca Asocaña
Gobernación del Valle del Cauca,
Corporación Autónoma Regional del Valle del
Cauca CVC
20
Universidad Autonoma del Occidente
1480 nuevos cupos
EJEMPLOS ALIANZAS AGRO : CAÑA
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EJEMPLOS ALIANZAS AGRO : CAFÉ Sector
Productiv o
DEPTO Miembros Sector Product ivo Alianza
Miembros Gobierno Alianza Miembros IES de la
Alianza Programas Nivel
Inst Media Al ianza
Otros
Técnico Profesional en Producción de Café TP
Técnico Profesional en Comercializacion de
Café TP
Técnico Profesional en Gestión de Fincas
Cafeteras TP
Tecnología en Gestión Sostenible de Café T
7.000 Nuevos cupos
32
CENIC
AFE
y SENA
Agricola
Pais
Federación Nacional de Cafeteros de Colombia (*),
Fundación Manuel Mejía, Comités
Departamentales de Cafeteros de
Antioquia, Caldas, Cauca,
Cundinamarca, Huila, Magdalena, Nariño, Risaralda,
Santander
Gobernaciones de Antioquia, Caldas, Cauca,
Cundinamarca, Huila, Nariño, Risaralda y Santander,
Alcadias de Santa Marta y Ciénaga
Corporación Universitaria Minuto de
Dios 7.000 Nuevos cupos
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Ejemplo Alianza Industria
Universidad de Antioquia
Ingeniería Mecánica Universitaria y Tecnológico
Instituto Tecnológico Pascual Bravo Tecnología Mecánica Tecnológico
SENA Tecnico Profesional en diseño y desarrollo de
productos metalmecánicos
Tecnico profesional
Universidad de Antioquia Ingeniería Industrial Universitaria y
Tecnológico Instituto Tecnológico Pascual Bravo
Tecnología en Producción Industrial Tecnológico
Universidad de Antioquia
Ingeniería Sanitaria Universitaria y Tecnológico
Universidad de Antioquia
Tecnología en Saneamiento Básico
Universitaria y Tecnológico
SENA Agua potable y saneamiento básico
Tecnico profesional
Instituto Tecnológico Pascual Bravo Tecnología Electrónica Tecnológico
Universidad de Antioquia Ingeniería Electrónica Universitaria y
Tecnológico
Cor
doba
y A
ntioqu
ia
Córdoba: Montelíbano Antioquia: sabaneta, Itagüí, Caldas, La Estrella, Caucasia. In
dustria
Cerromatoso, Fundación San Isidro, Colombiana de Comercio S.A., Cía de Empaque S.A., Sofasa S.A. Asociación Nacional de Industriales ANDI.
Comfama
Gobernción de Antioquia, Gobernación
de Córdoba, Gobiernos municipales de Itagüí, Caucasia, Sabaneta, Caldas, La Estrella y Montelíbano.
8 SENA
3840 nuevos cupos
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EJEMPLOS ALIANZAS SERVICIOS
Sector Produc t ivo
DEPT O
Muncipios Miembros Sector Productivo A lianza
Miembros IES de la Alianza
Programas Educación Superior
Nivel Miembros Gobierno
Alianza
Inst Media Alianza
Sena alianza
Redes de computadores Técnico Profesional
Análisis y Programación Técnico Profesional
Diseño y programación de paginas WEB
Técnico Profesional
Sistemas operativos y Hardware de Computadores
Técnico Profesional
Desarrollo de soluciones WEB
Tecnológica
Administración de sistemas operativos y redes de
computadores
Tecnológica
Direccion turistica y recreativa
T y PU
Dirección de Empresas Turísticas y Hoteleras
T y PU
Gestion en turismo y actividades recreativas
TP y PU
Gestión en Organización de Procesos Turísticos y Hoteleras
TP y PU
Gestión en Organización de Procesos Turísticos y Hoteleras
TP y PU
Universidad del Valle, ITA Establecimiento Publico, Corporacion IDEE, Universidad Santiago de Cali
23
COMFA
UNION, CVC, INCIVA
1400 CUPOS
Cluster Turistico CVUC, ACODRES Valle del Cauca, ANATO suroccidente,
COTELVALLE, Camaras de Comercio Buga y de Palmira, COOMEVA
Palmira
SED VALLE DEL CAUCA, SEM BUGA,
SEM PALMIRA, GUADALAJARA DE BUGA, PALMIRA,
GUACARI, RESTREPO,
GINEBRA, RIOFRIO, SAN PEDRO,
Cluster Turismo en al Valle del Cauca
Valle del Cauca
Cali, Buga, Palmira, Guacarí, Guadalajara, Restrepo, Ginebra, Riofrio, San Pedro
Gobernación de Santander, alacaldías
de Bmanga, Floridablanca, Secreatrías de Educación de Bbermeja
3 SENA
Cámara de Comercio de Bmanga, Colombia
Telecomunicaciones S.A., telebucaramanga, Setelco
Ltda., Corporación Colombiana de Desarrollo Inteligente, Tecnologías
de Información y Telecomunicaciones,
Sistemas y Computadores S.A., Pensemos
Compañía Ltda., Gen
Bucaramnaga, Girón, Floridablanca, Piedecuesta y
Barrancabermeja
Tecnología en Información y
Telecom
unicaciones
Santander Universidad Autónoma
de Bucaramanga,
1800 nuevos cupos
37
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Metas
30 proyectos 2006 17 proyectos 2007 13 proyectos Ejecución 20072009
30.000 nuevos cupos 80.000 muchachos E media
Hoy
19 proyectos aprobados 3 aprobación condicionada
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Distribución Regional de Proyectos Primera y Segunda Convocatoria
Agropecuario: ganadería bovina Cesar
Turismo: ecoturismo, etnoturismo
Sucre Turismo: ecoturismo
Guajira Turismo: ecoturismo, etnoturismo
Turismo Córdoba
Industria
Mineroenergético
Agropesquero/Acuícola Atlántico Turismo: ecoturismo, etnoturismo
Petroquímico
Agropesquero/Acuícola Bolívar Turismo: ecoturismo, etnoturismo
Agropecuario: cafetero Magdalena
Turismo: ecoturismo, etnoturismo
Costa Atlántica
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Distribución Regional de Proyectos Primera y Segunda Convocatoria
Nariño Agropecuario: cafetero
Agropecuario: cafetero
Agropecuario: forestal y floricultura Cauca Agropecuario: ganadería, cafés especiales, hortofrutícola y caña panelera Agropecuario: forestal y floricultura
Agropecuario: café, guadua, frutales
Agropecuario: Cadena de la caña Valle del cauca
Logística portuario
Putumayo Agroforestal
Costa Pacífica
AmazoOrinoquía
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Distribución Regional de Proyectos Primera y Segunda Convocatoria
Departamento Sector/Proyecto Agropecuario: cafetero
Agropecuario: forestal y floricultura Software Telecomunicaciones
Antioquia
Industria
Agropecuario: cafetero Risaralda Agroindustria
Bogotá D.C. Telecomunicaciones
Agropecuario: arroz Tolima
Turismo
Agroindustria: ganado, caucho, palma, frutas y hortalizas, cacao. Agropecuario: cafetero
Santander
Tecnología en información y telecomunicaciones
Huila Agropecuario: cafetero
Agropecuario: café, guadua y frutales Quindío
Turismo
Caldas Agropecuario: cafetero
Agropecuario: forestal y floricultura Cundinamarca
Agropecuario: café
Región Central Andina
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32 IES Participantes IES PARTICIPANTES Colegio Mayor del Cauca Tecnológico de Antioquia Corporacion IDEE Universidad del Atlántico Corporación Universitaria Minuto de Dios Universidad Autónoma de Bucaramanga Fundación Católica del Norte Universidad Autonoma del Occidente Fundación Universitaria de Popayán Universidad católica Popular de Risaralda Fundación Universitaria del Área Andina Universidad de Antioquia Fundación Universitaria Panamericana Universidad de Cartagena Fundación Universitaria Tecnológico COMFENALCO Universidad del Quíndio Institucion Universitaria de Envigado Universidad del Tolima Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico ITSA Universidad del Valle Instituto de Educación Técnica Profesional de Roldanillo INTEP Universidad Industrial de Santander Instituto Tecnológico de Educación Superior de COMFACAUCA Universidad La Gran Colombia Seccional Armenia Instituto Tecnológico del Putumayo Universidad Nacional Abierta y a Distancia Instituto Tecnológico Pascual Bravo Universidad Santiago de Cali ITA Establecimiento Publico Universidad tecnológica de Pereira Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid SENA
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Distribución departamental de
las Instituciones Educativas
participantes
3 Putumayo Amazonía
0 Sucre
1 Guajira
3 San Andrés
4 Córdoba
7 Magdalena
7 Atlántico
19 Cesar
38 Bolívar
Caribe
2 Nariño
14 Cauca
57 Valle del Cauca
Pacífica
1 Quindío
2 Cundinamarca
5 Huila
8 Bogotá D.C.
10 Tolima
10 Caldas
12 Santander
12 Risaralda
38 Antioquia
Andina
# Instituciones Departamento Región
3 Putumayo Amazonía
0 Sucre
1 Guajira
3 San Andrés
4 Córdoba
7 Magdalena
7 Atlántico
19 Cesar
38 Bolívar
Caribe
2 Nariño
14 Cauca
57 Valle del Cauca
Pacífica
1 Quindío
2 Cundinamarca
5 Huila
8 Bogotá D.C.
10 Tolima
10 Caldas
12 Santander
12 Risaralda
38 Antioquia
Andina
# Instituciones Departamento Región
Total Instituciones Total Instituciones Educativas en las Alianzas: Educativas en las Alianzas:
253 253
40
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Sector Productivo Participantes
Más de 40 Gremios y/o asociaciones Más de 40 Empresas
Centros de Innovación Investigación, Participantes
Cerca de 10 Centros
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CONTENIDO 1. Contexto
2. Principales Retos de la Educación Superior ¿ Que dicen nuestros sistemas de información?
• Que estamos haciendo para responder a esta problemática ?
Acceso: Desconcentración y Flexibilización de la oferta Permanencia Pertinencia
4. Hacia donde queremos ir?
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• Cuál considera que ha sido la principal función de los secretarios de educación, dentro de las alianzas?
• Cómo identificaron los sectores estratégicos y los colegios que apoyan a través de las alianzas en su departamento?
• Cuáles han sido los mayores aciertos y dificultades que han enfrentado las alianzas de su departamento?
Propuesta Taller
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www.mineducacion.gov.co
GRACIAS
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