UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
NÚCLEO REGIÓN CENTRO OCCIDENTAL
Proyecto de Intervención en el Área de Educación,
Caso: Comunidad de Coco e Mono, municipio Palavecino, estado Lara
“Centro de Investigación Documental, Tecnológica y Formación en Artes
Manuales.”
Integrante:
Ovalles Astrid
Profesora:
Iglesias Patricia
Cátedra:
Planificación Educativa Regional
Metas 2021
Coco e Mono
Tiempo de
ocio
Deserción
escolar
Identificación del Problema
Procreación
Precoz
Ausencia de
actividades
extracátedras
Dotación de
bibliotecas
ANTECEDENTES
Poca existencia de
actividades
manuales
Existencia del CBIT
Existencia de
espacio físico
Estructuras
reales y hechos
Dimensión de
la realidad
Continuidad
histórica
Dinámica de
transformación
Resultado
social
Actores Funciones
Consejo Comunal de la Comunidad de Coco e Mono Representantes ante los entes gubernamentales
y la empresa privada para la responsabilidad y
seguimiento del proyecto.
Estudiantes de la especialidad en la Licenciatura en
Educación de la UCV, núcleo EUS-RCO
Estudiante de la licenciatura de educación de los
EUS-RCO como asesores y corresponsables del
proyecto.
Universidad Politécnica Territorial “Andrés Eloy Blanco”
(UPTAEB).
Ente educativo que participara en el
asesoramiento del manejo del proyecto, dado
que se especializa en la formación profesional en
las áreas de Información y documentación.
Alcaldía del Municipio Palavecino Ente gubernamental que participará en la
asesoría legal y trámites correspondientes para
la aprobación, adjudicación y estudio del terreno.
Compañía Anónima Nacional de Telecomunicaciones
de Venezuela (CANTV), oficina de relaciones
interinstitucionales.
Empresa del Estado que participará en la
dotación de los recursos tecnológicos
(computadoras, software, asesoramiento, entre
otras.).
Habitantes de la comunidad: Artesanos, docentes,
estudiantes, y comunidad
Garantes y contralores sociales en la ejecución
del proyecto, así como posibles participantes en
algunas etapas de ejecución.
Identificación de actores y organizaciones vinculados al proyecto
Directos
U.E. “Miguel Otero Silva”
Liceo Bolivariano
Carmen Isabel
Hernández de Chirinos.
Misión Sucre
Indirectos
Habitantes de la
Comunidad de Coco e
Mono.
Población de los
alrededores.
Instituciones educativas
cercanas
Estudiantes universitarios
de otras especialidades
Otras misiones
OBJETIVO GENERAL
Aminorar el tiempo de ocio en un 70% en los
pobladores de la comunidad de Coco e
Mono, Municipio Palavecino, principalmente en los y
las estudiantes de las unidades educativas de dicha
comunidad.
1 Diagnosticar los factores
causantes en la deserción escolar en los y las estudiante de las instituciones educativas de
la comunidad.2 Planificar actividades que
optimicen el tiempo de comunidad Coco e Mono, municipio Palavecino, principalmente en los y las estudiantes de las unidades educativas de
dicha comunidad.
3 Ejecutar diferentes actividades que estimulen la investigación, la lectura y las artes manuales de los y las estudiantes de las instituciones educativas de la comunidad de Coco e
Mono
Aminorar el tiempo de ocio de los habitantes de la comunidadde Coco e Mono, específicamente en los y las estudiantes delas instituciones educativas de la localidad el cual es de un70% para disminuir el nivel de deserción y la formación deconformación de parejas en concubinato por la procreación
precoz sin control, llevándolo al menor porcentaje posible.
Ofrecer actividades extra cátedra en las artes manuales, con lafinalidad de desarrollar habilidades y destrezas en loshabitantes de la comunidad y despertar el interés en las artes
populares
Fortalecer a los habitantes de la comunidad, principalmente a los y las estudiantes de las dos unidades educativas existentes, en el manejo y uso
de las Tics, con la finalidad de cubrir las posibles debilidades antes de incursionar en los estudios
universitarios, específicamente a la población del nivel diversificado.
Estimular a los y las estudiantes en los procesos de investigación, para mejorar su rendimiento escolar e ir instruyéndolo en nuevas estrategias de estudios, para
facilitar su aprendizaje y mejorar el rendimiento estudiantil.
Desarrollar la creatividad a través de lasactividades manuales y el arte popularaprovechando el recurso local(artesanos locales) que puedan ofertarsus conocimientos, para la valoración e
identificación con su entorno.
Ofertar un espacio para el encuentro y intercambio de ideas,que mejoren la calidad de vida de los habitantes de lacomunidad de Coco e Mono, permitiendo que este sea puntode referencia en el municipio Palavecino con otras
comunidades
La no adquisición del terreno para la
construcción del proyecto.
El alto costo de los materiales de
construcción
Problemática laboral
La comunidad no se sienta
identificada con el proyecto
Irregularidad en el servicio
de energía eléctrica
Las instalaciones del cableado
Documentarse sobre
los aspectos legales
.Campaña informativa sobre los beneficios e
importancia del proyecto.
Ejecutar un estudio de suelo en el posible
terreno de
construcción.
Solicitar ayudas a instituciones o
empresas.
Comprar una planta eléctrica.(salvaguardar
equipos).
Ejecutar reuniones periódicas con las
instituciones
involucradas.
Solicitar a los entes gubernamentales el
apoyo
Internos Externos
Oportunidad de enseñarles una tarea y
un oficio.
Empleos directos e indirectos.
Valores sociales un mejor ciudadano.
Rendimiento escolar .
Ejemplo a seguir.
Comunidad organizada.
Otros Consejos Comunales.
Instituciones de Educación Superior.
Gobernación.
Alcaldía.
Empresa Privada.
Aportes
Evaluación del Proyecto
Resultados positivos en la población
estudiantil.
Disminución de la deserción educativa.
Mejora de la calidad de vida.
Consejo Comunal y Comunidad Educativa
vigilaran el uso de los recursos.