CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
BIBLIOGRAFÍA
Castellón Benavides, Rafael
“Los Estudios Sociales, su enseñanza aprendizaje”
Dirección General de Tecnología Educativa. Nueva San Salvador, Año 1999.
Carretero, Mario
“Constructivismo y Educación”
Editorial Edelvives
Zaragoza, España. Página 89, Año 1993.
Diccionario Enciclopedia Uno Color
Editorial Océano, Año 1998.
Freire, Paulo
“Pedagogía del Oprimido”
Editorial Siglo XXI, México
Trigésima Tercera Edición
Páginas 7 – 214, Año 1986.
Gómez Granell, Carmen y Coll, Salvador César
“El Constructivismo”
Editorial Fontalba, Barcelona, España
Año 1994.
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica” Konnikawa, T. E.
“Metodología de la Labor Educativa”
Editorial Grijalba, México, D. F.
Año 1987.
Muñoz Campos, R.
“Guía para Trabajos de Investigación Universitaria”
Editorial Artes Gráficas
Año 1992.
Means, R.K.
“Metodología y Educación”
Editorial Paidos, Buenos Aires, Argentina.
Año 1981.
Ministerio de Educación – Universidad de El Salvador
Dirección Nacional de Educación
“Compilación Didáctica y Metodología para la Aplicación del Constructivismo y la
Investigación Acción en el Aula”
Primera Edición, Año 1999.
Nereci, Imideo Giuseppe
“Hacia una Didáctica General Dinámica”
Editorial Kapeluz, Buenos Aires, Argentina
Segunda Edición, Octubre 1973.
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
Rojas Soriano, Raúl
“Guía para realizar Investigaciones Sociales”
Séptima Edición
Universidad de México, Distrito Federal
Solé, Isabel
“La participación del Alumno(a) en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje”
Editorial Magisterio del Río de La Plata
Primera Edición, Buenos Aires, Argentina
Año 1996.
UNESCO
Colección Magisterio 1
Editorial Magisterio Río de La Plata
Buenos Aires, Argentina
Año 1997.
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
A N E X O S
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
GUIÓN DE CLASES
Tema: División de roles dentro de la Familia.
Objetivo: Identificar y comprender conceptos básicos relacionados con la institución
familiar, y utilizar este conocimiento para realizar indagaciones y breves
investigaciones sobre distintos aspectos de la familia.
Planteamiento: En la familia existen diferentes funciones, éstas son llamadas roles;
los roles son las actividades que cada miembro de la familia realiza.
Generación de lluvia de ideas dirigidas por el maestro(a) mediante preguntas dirigidas:
¿Qué rol desempeña su papá en el hogar?
¿Qué rol desempeña su mamá en el hogar?
¿Qué rol desempeña usted como hijo(a) en el hogar?
Actividad: Que los alumnos(as) identifiquen los roles que desempeña cada uno de la
familia.
Indicación: Formar equipos de trabajo de cuatro personas y elaborar una síntesis
que contenga los roles de los padres, los hijos(as), tanto dentro como fuera del hogar.
Haciendo hincapié en el trabajo cooperativo que debe existir en la familia, partiendo
de las experiencias vividas en sus hogares o en el medio y aplicar los nuevos
conocimientos en los roles que desempeña su grupo familiar.
Evaluación: Participación activa en el aporte de ideas. Presentación de síntesis.
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
PROPUESTA
“Estrategias Metodológicas Dinámicas y su Aplicación en el Proceso de Enseñanza
Aprendizaje de la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica, de los(as) Alumnos(as) de
Séptimo, Octavo y Noveno Grado de Tercer Ciclo de Educación Básica”.
JUSTIFICACIÓN
En los resultados de la investigación se puede observar; que las estrategias metodológicas
que aplican los(as) maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica, siguen
siendo tradicionales y desfasados de las nuevas exigencias sociales. Las condiciones
sociales actuales requieren de personas críticas, participativas y propositivas. La propuesta
pretende, en alguna medida que los y las docentes, hacia quienes va dirigida la
investigación se conviertan en entes transformadores de su entorno y de la sociedad en
general.
Esto se logrará en la medida que los(as) maestros(as) promuevan en el proceso de
enseñanza aprendizaje; metodologías dinámicas, que despierten interés por dicha
asignatura, y así promover valores humanos e identidad nacional; ya que actualmente se
convierte en un país fácilmente alienado por otras culturas que promueven de forma
directa el consumismo para ello utilizan estratégicamente los medios masivos de
comunicación. Por esta razón se considera de suma importancia presentar una propuesta
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica” en la que se destacan metodologías que permitan forjar a un capaz de resolver sus
propios problemas y luego contribuir a la transformación positiva de la sociedad.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
“Contribuir en el mejoramiento de la metodología de la Asignatura de Estudios Sociales y
Cívica de Séptimo, Octavo y Noveno Grado de Tercer Ciclo de Educación Básica”.
OBJETIVO ESPECÍFICO
“Proponer estrategias metodológicas dinámicas para aplicarlas en el proceso de enseñanza
aprendizaje de la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de Séptimo, Octavo y Noveno
Grado de Tercer Ciclo de Educación Básica”.
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
La parte medular de la propuesta, consiste en describir algunas técnicas didácticas
participativas; para ser aplicados en la asignatura de Estudios Sociales y Cívica con
alumnos de Séptimo, Octavo y Noveno Grado de Tercer Ciclo de Educación Básica.
A continuación se presentan las propuestas antes mencionadas, las cuales están sujetas a
cambio dependiendo del lugar y grupo de alumnos(as) con que se trabaje y recursos con
que se cuente.
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA Encuesta No. Fecha Encuestadora
ENCUESTA DE INVESTIGACIÓN ACADÉMICA
Para estudiantes de Tercer Ciclo del Distrito Educativo 05-01 de Nueva San Salvador
Estimados Estudiantes: Favor responder con sinceridad las preguntas que a continuación
se formulan.
Objetivo de la Encuesta: Evaluar la metodología que utilizan los (las) maestros(as) en
la asignatura de Estudios Sociales y Cívica.
Indicaciones: Marque con una “X” según su criterio o escriba la respuesta según lo que
se le pide.
Nota: ¡NO ESCRIBAS TU NOMBRE!
1. ¿Te gusta la asignatura de Estudios Sociales y Cívica?
Si No
2. ¿Por qué?
3. ¿El profesor(a) da a conocer los objetivos de cada tema?
Si No A veces
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
En la asignatura de Estudios Sociales y Cívica, ¿Cuál es la metodología que utiliza su
maestro(a)?
4. ¿Memorizas contenidos?
Si No A veces
5. ¿Elaboras cuestionarios para los exámenes?
Si No A veces
6. ¿Copias lecciones del Libro de Trabajo?
Si No A veces
7. ¿Mejoras tu aprendizaje cuando copias mapas?
Si No A veces
8. ¿Por qué?
9. ¿Te dicta mucho tu profesor(a)?
Si No A veces
10. ¿Haces frecuentemente trabajos individuales?
Si No A veces
11. ¿Utilizas únicamente el Libro de Texto?
Si No Otros
12. ¿Crees que los contenidos del Libro están actualizados?
Si No Algunos
13. ¿Por qué?
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica” 14. ¿Tu profesor(a) prepara las clases que te imparte?
Si No A veces
15. ¿Realizan trabajos de investigación de campo?
Si No A veces
16. ¿Realizan tareas o actividades en equipo?
Si No A veces
17. ¿Se practica el análisis en la asignatura?
Si No A veces
18. ¿Qué instrumentos didácticos utiliza tu profesor(a) para impartir la clase?
19. ¿Crees que tu profesor(a) domina los contenidos de la asignatura?
Si No
20. ¿Crees que los contenidos estudiados en esta asignatura te serán útiles en el
desarrollo de tu vida futura?
Si No
21. ¿Por qué?
22. ¿Qué sugieres para mejorar el desarrollo de la asignatura?
¡GRACIAS POR TUS RESPUESTAS!
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA Encuesta No. Fecha Encuestadora
ENCUESTA DE INVESTIGACIÓN ACADÉMICA
Estimados Maestros(as): Favor responder con sinceridad las preguntas que a continuación
se formulan.
Objetivo de la Encuesta: Evaluar la metodología que utilizan los maestros(as) en la
asignatura de Estudios Sociales y Cívica (La encuesta se realiza con fines
eminentemente de estudio).
Indicaciones: Marque con una “X” según su criterio o escriba la respuesta según lo que
se le pide.
1. ¿Cuántos años tiene de trabajar en el área de la docencia?
2. ¿Cuál es su nivel según el Escalafón Nacional?
1 2 Otro
3. ¿Cuál es su especialidad?
En la asignatura de Estudios Sociales y Cívica, ¿Cuál es la metodología que utiliza?
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
4. ¿Memorizan contenido los alumnos(as)?
Si No A veces
5. ¿Elaboran cuestionarios los alumnos(as)?
Si No A veces
6. ¿Copian lecciones del Libro de Trabajo sus alumnos(as)?
Si No A veces
7. ¿Da a conocer los objetivos de cada tema a sus alumnos(as)?
Si No
8. ¿Utiliza la metodología del dictado cuando imparte las clases a sus alumnos(as)?
Si No A veces
9. ¿Con qué objetivo sus alumnos(as) elaboran mapas?
10. ¿Designa frecuentemente trabajos individuales?
11. ¿Utilizan sus alumnos(as) únicamente el Libro de Texto?
Si No A veces
12. ¿Los contenidos del Libro de Texto están actualizados?
Si No Algunos
13. ¿Qué instrumentos didácticos elabora para impartir sus clases?
Carta Didáctica Guión de Clases Otros
14. ¿Qué recursos didácticos utiliza para el logro de los objetivos propuestos?
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica” 15. ¿Entre las actividades que desarrollan sus alumnos(as) está la investigación de campo?
Si No 16. ¿En el desarrollo de actividades se forman equipos de trabajo?
Si No A veces
17. ¿Fomenta el desarrollo de análisis en sus alumnos(as)?
Si No A veces
18. ¿Cree que los contenidos que se desarrollan en la asignatura de Estudios Sociales y
Cívica son útiles en el futuro de sus alumnos(as)?
Si No
19. ¿Por qué?
20. ¿Qué sugiere para mejorar el desarrollo de la asignatura?
¡GRACIAS POR SUS RESPUESTAS!
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
PROPUESTA ESTRATÉGICA PARA EL SÉPTIMO GRADO
ASIGNATURA:
Estudios Sociales y Cívica NIVEL:
Tercer Ciclo GRADO:
Séptimo
OBJETIVO GENERAL:
Identificar las principales iglesias y grupos religiosos en la localidad así como su influencia en el comportamiento social,
individual y familiar.
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ESTRATEGIAS SUGERIDAS RECURSOS
Que los alumnos(as) se den cuenta
de la importancia de las iglesias
como agentes de socialización
• Diversidad de iglesias y
grupos religiosos
• Interrogatorio
• Puesta en común
• Libro de textos
• Carteles
• Retroproyector
Que los estudiantes realicen
indagaciones sobre tradiciones o
costumbres que realizan las sectas
religiosas y la iglesia católica
• Principales tradiciones o
costumbres religiosas
• Trabajo de campo
• Debate
• Cuestionarios
• Dramas
Determinen la influencia que ejercen
los ritos y prácticas religiosas en las
personas
• Influencias en el
comportamiento personal,
familiar y comunitario de los
• Trabajo de campo
• Discusión
• Dramatización de casos
• Guía de trabajo
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
ritos y prácticas religiosas
Describan y analicen la influencia
que tiene la religión en las relaciones
interpersonales
• Tipos de relaciones entre los
fieles
• Trabajo de campo
• Pregunta oral y escrita
• Puesta en común
• Cuestionario
• Carteles
Que los alumnos(as) determinen las
formas de organización institucional
• Formas de organización
institucional
• Trabajo de investigación
• Discusión
• Libros de textos
• Carteles
• Retroproyector
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
PROPUESTA ESTRATÉGICA PARA EL SÉPTIMO GRADO
ASIGNATURA:
Estudios Sociales y Cívica NIVEL:
Tercer Ciclo GRADO:
Séptimo
OBJETIVO GENERAL:
Que los alumnos(as) conozcan la viabilidad que tienen las religiones haciendo uso de la Constitución de La República para
mayor fundamentación.
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ESTRATEGIAS SUGERIDAS RECURSOS
Infundir en los educandos(as) el
respeto por las distintas religiones
• Análisis de los artículos 3 y
25 de la Constitución de La
República sobre la libertad
de culto
• Interrogatorio
• Lectura comentada
• Discusión de casos
• Puesta en común
• Constitución de La
República
• Folletos
• Periódicos
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
PROPUESTA ESTRATÉGICA PARA EL SÉPTIMO GRADO
ASIGNATURA:
Estudios Sociales y Cívica NIVEL:
Tercer Ciclo GRADO:
Séptimo
OBJETIVO GENERAL:
Identificar las principales iglesias y grupos religiosos en la localidad así como su influencia en el comportamiento social,
individual y familiar.
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ESTRATEGIAS SUGERIDAS RECURSOS
Que los alumnos(as) adquieran
conocimientos y valoren el
verdadero sentido del surgimiento
de las religiones
• Respuesta a la necesidad de
las personas por encontrar
un sentido total para su
existencia
• Exposición
• Discusión
• Debate
• Puesta en común
• Libro de texto
• La Biblia
Determinar la influencia que tiene la
religión en el desenvolvimiento de
las personas
• Integración reintegración de
la identidad individual,
familiar y comunitaria
• Trabajo de investigación
• Interrogatorio
• Estudio de casos
• Cuestionarios
• Carteles
• Retroproyector
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CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
PROPUESTA ESTRATÉGICA PARA EL SÉPTIMO GRADO
ASIGNATURA:
Estudios Sociales y Cívica NIVEL:
Tercer Ciclo GRADO:
Séptimo
OBJETIVO GENERAL:
Adquirir sentido critico de las funciones de las iglesias y grupos religiosos a partir de la comprensión de su carácter
histórico.
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ESTRATEGIAS SUGERIDAS RECURSOS
Que los alumnos(as) adquieran
conocimientos históricos de las
disputas a las diferentes teorías
• Enfrentamiento con la
ciencia caso Galileo
• Expositiva
• Formación de equipos
• Puesta en común
• Libros de texto
• Carteles
Adquirir conocimientos de la posición
de Lutero y analizar como ha tenido
que ver en la formación de grupos
religiosos
• Contra la libertad individual
y de conciencia: Reforma de
Lutero
• Trabajo de investigación
• Discusión
• Libros de texto
• Retroproyector
Que los alumnos(as) analicen la
valoración que tuvo la mujer
haciendo una comparación en base
• Posición de la mujer en el
matrimonio según la iglesia
católica y algunas iglesias
• Interrogatorio
• Sociodrama
• Debate
• Cuestionarios
• Folletos
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
a la actualidad
evangélicas
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
PROPUESTA ESTRATÉGICA PARA EL SÉPTIMO GRADO
ASIGNATURA:
Estudios Sociales y Cívica NIVEL:
Tercer Ciclo GRADO:
Séptimo
OBJETIVO GENERAL:
Desde el punto de vista critico analizar los diferentes factores de desintegración familiar.
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ESTRATEGIAS SUGERIDAS RECURSOS
Concientizar a los educandos(as)
sobre las problemáticas que pueden
generar separaciones familiares y
cómo repercute en el desarrollo de
los hijos(as).
• Factores de desintegración
del grupo familiar
• Equipos de investigación
• Estudio de casos
• Debates
• Puesta en común
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
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PROPUESTA ESTRATÉGICA PARA EL OCTAVO GRADO
ASIGNATURA:
Estudios Sociales y Cívica NIVEL:
Tercer Ciclo GRADO:
Octavo
OBJETIVO GENERAL:
Valorar y comprender la cultura salvadoreña desde el punto de vista critico.
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ESTRATEGIAS SUGERIDAS RECURSOS
Que los educandos(as) aprendan a
valorar el acervo cultural del país
• Aproximación prelimina al
concepto de cultura
• Interrogatorio
• Equipos de investigación
• Discusión
• Puesta en común
• Síntesis
• Libros
• Periódicos
• Papelógrafos
• Películas
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CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
PROPUESTA ESTRATÉGICA PARA EL OCTAVO GRADO
ASIGNATURA:
Estudios Sociales y Cívica NIVEL:
Tercer Ciclo GRADO:
Octavo
OBJETIVO GENERAL:
Identificar algunos valores, creencias y pautas de comportamiento de diferentes culturas y subculturas diferentes a las
nuestras.
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ESTRATEGIAS SUGERIDAS RECURSOS
Analizar las diferencias de cultura
tomando como punto de partida la
cultura salvadoreña
• Estudio comparativo de
algunos elementos y rasgos
culturales que inducen
procesos de socialización
diferente
• Discusión dirigida
• Trabajo de investigación
• Síntesis
• Mapas conceptuales
• Cuestionarios
• Videos
• Afiches
• Carteles
• Cassette
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
PROPUESTA ESTRATÉGICA PARA EL OCTAVO GRADO
ASIGNATURA:
Estudios Sociales y Cívica NIVEL:
Tercer Ciclo GRADO:
Octavo
OBJETIVO GENERAL:
Adquirir sentido crítico frente a las distintas influencias que tiene la cultura salvadoreña.
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ESTRATEGIAS SUGERIDAS RECURSOS
Concientizar a los alumnos(as) sobre
la importancia de tener una cultura
que los caracterice como
salvadoreños
• Cambio cultural:
transculturación
• Trabajo en equipo de
campo
• Sociodrama
• Analogías
• Discusión dirigida
• Síntesis
• Mapas conceptuales
• Libros de texto
• Videos
• Carteles
• Películas
• Periódicos
• Revistas
• Televisión
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
PROPUESTA ESTRATÉGICA PARA EL OCTAVO GRADO
ASIGNATURA:
Estudios Sociales y Cívica NIVEL:
Tercer Ciclo GRADO:
Octavo
OBJETIVO GENERAL:
Adquirir una actitud de respeto y tolerancia a ideas, creencias, valores y pautas de comportamiento de la cultura
salvadoreña.
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ESTRATEGIAS SUGERIDAS RECURSOS
Que los educandos(as) conozcan y respeten
la cultura salvadoreña desde su dimensión
• Dimensión histórica de la
evolución histórica
• Trabajo de investigación de campo
• Sociodrama
• Videos
• Monumentos históricos
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
histórica
• Discusión
• Puesta en común
• Fotografías
• Afiches
PROPUESTA ESTRATÉGICA PARA EL OCTAVO GRADO
ASIGNATURA:
Estudios Sociales y Cívica NIVEL:
Tercer Ciclo GRADO:
Octavo
OBJETIVO GENERAL:
Analizar el impacto que tienen los medios de comunicación en la sociedad desde una perspectiva crítica.
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ESTRATEGIAS SUGERIDAS RECURSOS
Identificar la influencia que los medios de
comunicación tienen en la vida de los seres
humanos
• Medios de comunicación social • Trabajo de campo
• Preguntas oral o escritas
• Puesta en común
• Ilustraciones
• Libros de texto
• Cuestionarios
• Carteles
• Dioramas
• Retroproyector
• Acetatos
PROPUESTA ESTRATÉGICA PARA EL NOVENO GRADO
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
ASIGNATURA:
Estudios Sociales y Cívica NIVEL:
Tercer Ciclo GRADO:
Noveno
OBJETIVO GENERAL:
Que el alumno(a) identifique, comprenda y valore la importancia del trabajo como factor humanizador, de realización
personal, de investigación y cooperación social.
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ESTRATEGIAS SUGERIDAS RECURSOS
Que el alumno(a) identifique los diferentes
tipos de trabajo y determine la importancia
de prepararse para su realización
• Concepto de trabajo • Objetivos
• Sociodramas
• Preguntas intercaladas
• Uso de estructuras textuales
• Ilustraciones
• Cuaderno de apuntes
• Carteles
• Participación activa del
alumno
• Recortes
• Revistas
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
PROPUESTA ESTRATÉGICA PARA EL NOVENO GRADO
ASIGNATURA:
Estudios Sociales y Cívica NIVEL:
Tercer Ciclo GRADO:
Noveno
OBJETIVO GENERAL:
Que el alumno(a) identifique, comprenda y reflexione sobre las condiciones por las cuales el trabajo se puede convertir
en factor de deshumanización, alienación y principio de conflictividad en la sociedad.
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ESTRATEGIAS SUGERIDAS RECURSOS
Que el/la alumno(a) comprenda y reflexione
sobre la diferencia de realizar un trabajo
alienante y un trabajo autorrealizador y sus
consecuencias personales y sociales
• Trabajo autorrealizador y trabajo
alienante
• Objetivos o propósitos
• Investigación testimonial y
objetiva
• Estudio de casos
• Preguntas escritas
• Puesta en común
• Instituciones que se presten
para dar información
• Cuestionarios
• Representación en dioramas
• Papel bond
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
PROPUESTA ESTRATÉGICA PARA EL NOVENO GRADO
ASIGNATURA:
Estudios Sociales y Cívica NIVEL:
Tercer Ciclo GRADO:
Noveno
OBJETIVO GENERAL:
Identificar, describir y analizar las condiciones laborales de niños(as) y jóvenes en El Salvador.
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ESTRATEGIAS SUGERIDAS RECURSOS
Que los alumnos(as) reflexionen sobre la
realidad de estos niños(as) y la contrasten
con lo prescrito en las leyes vigentes del país
• Niños y jóvenes que trabajan • Objetivos o propósitos
• Trabajo de investigación de campo
en equipos
• Cámaras fotográficas o de
video
• Películas
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
• Analogías
• Mapas conceptuales
• Síntesis
• Televisor
• Grabadora
• Cassette
• Papelógrafos
PROPUESTA ESTRATÉGICA PARA EL NOVENO GRADO
ASIGNATURA:
Estudios Sociales y Cívica NIVEL:
Tercer Ciclo GRADO:
Noveno
OBJETIVO GENERAL:
Que los alumnos(as) asuman una actitud crítica frente a las situaciones laborales deshumanizadoras, especialmente de los
niños, las niñas y los jóvenes.
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ESTRATEGIAS SUGERIDAS RECURSOS
Que los alumnos(as) critiquen desde el
punto de vista legal el trato deshumanizador
que se les da a los niños que trabajan y
conozcan sus derechos fundamentales y los
reclamen
• Los derechos de los niños y las
niñas
• Objetivos o propósitos
• Conformación de equipos de
trabajo (Investigación
Bibliográfica)
• Preguntas intercaladas
• Ilustraciones
• Dramatizaciones
• Estructuras textuales
• Estudio de casos
• Lectura comentada
• Constitución de La República
• Recortes de periódicos o
revistas
• Vestuario
• Material impreso
• Otros
PROPUESTA ESTRATÉGICA PARA EL NOVENO GRADO
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
ASIGNATURA:
Estudios Sociales y Cívica NIVEL:
Tercer Ciclo GRADO:
Noveno
OBJETIVO GENERAL:
Que el alumno(a) comprenda que el Estado Salvadoreño surge a partir de la conflictividad en la sociedad y que busca la
cohesión y el mantenimiento de la unidad social.
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ESTRATEGIAS SUGERIDAS RECURSOS
Que el(la) alumno(a) comprenda cuál es el
fin y objetivo por el que fue creado el
Estado.
• Fines del Estado Salvadoreño • Objetivos o propósitos
• Preinterrogantes
• Organizadores previos
• Mapa conceptual
• Interrogatorio
• Puesta en común
• Síntesis
• Constitución de La República
• Papelógrafo
• Rotafolio
• Franelógrafo
• Cuaderno de apuntes
CAPÍTULO I “Estrategias metodológicas que utilizan los maestros(as) en la Asignatura de Estudios Sociales y Cívica”
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