Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Guindàvols
Departament de Ciències Experimentals
Curs 2017 - 2018
Qualificació
TREBALL DE RECUPERACIÓ DE SETEMBRE
Nom: Curs i grup:
BIOLOGIA I GEOLOGIA
1r ESO
Treball de recuperació de setembre
54
Edito
rial C
asa
ls
Material fotocopiable
Unitat 1 · L’Univers, la Via Làctia i el sistema solar
Competències de l’àmbit cientifi cotecnològic: 1 (act. 1, 2, 3), 3 ( act. 4, 5), 10 (act. 6, 7)
5 Banc d’activitats
Activitats de reforç
1. Digues si les afi rmacions següents sobre la teoria del Big Bang són vertaderes (V) o falses (F).
a En un principi la matèria de l’Univers estava con-densada en un punt.
b La pols còsmica es va originar abans de la con-densació dels àtoms.
c Les estrelles es van originar a partir de reacci-ons atòmiques que desprenien energia.
d La força de la gravetat va provocar la condensa-ció dels àtoms i van formar la pols còsmica.
e Les estrelles són petites agrupacions de pols còsmica.
f Els primers àtoms que van aparèixer a l’Univers van ser els d’heli i hidrogen.
g Les protoestrelles són estrelles que van perdent la seva energia.
h En l’actualitat l’Univers segueix en expansió.
2. Respon a les preguntes següents.
a Quins són els planetes lleugers i per què se’ls anomena així?
b Quins són els planetes densos i per què se’ls anomena així?
3. Relaciona els tipus de galàxia amb la descripció de la seva forma i fes un dibuix esquemàtic de cada una.
A. Espiral1. Forma arrodonida
B. El·líptica2. Sense forma defi nida
C. Lenticular3. Forma de pilota de rugbi
D. Irregular4. Aspecte de roda amb dife-rents braços
4. Completa les frases d’aquest fragment sobre la te-oria de l’heliocentrisme amb els termes següents: Sol, giren, Copèrnic, moviment de translació, Llu-na i Terra.
La teoria de l’heliocentrisme va ser elaborada per __________ i defensa que la __________ no és el centre de l’Univers, sinó que ho és el __________. És a dir, tots els planetes _______ al voltant d’un gran astre. Posteriorment, aquest moviment es va denominar __________. A diferència del geocen-trisme, afi rma que només la __________ gira al voltant de la Terra.
5. Redacta una frase amb els conceptes següents que expliqui la teoria de la formació de l’Univers: condensació, explosió, inici de la força de la gra-vetat, protogalàxies, punt concentrat de matèria,
expansió, pols còsmica, partícules subatòmiques i energia.
6. Ordena les frases següents per explicar la forma-ció del sistema solar.
a Les partícules de matèria que giraven al voltant del nucli van anar unint-se fi ns a formar els pla-netes.
b Un núvol de gas i pols còsmica que girava es va contraure com a conseqüència de l’acció de la gravetat.
c A la part central del núvol, la matèria es va anar condensant i es va formar el Sol.
7. Cerca a Internet i imprimeix una imatge de…
a Un àtom d’hidrogenb El sistema solarc El model de la teoria de l’heliocentrismed La Via Làctiae El Sol
57
Edito
rial C
asa
ls
Material fotocopiable
Mapa conceptual
Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: sistema solar, meteorits, planetes, la Lluna, galàxies, Mart, espirals, Plutó, lenticulars.
L’Univers
Nebuloses
Estrelles El·líptiques Irregulars
Via Làctia
El Sol Astres opacs
CometesAsteroidesSatèl·lits Planetes nans
Ceres Eris
Mercuri
Venus
La Terra
Júpiter
Saturn
Urà
Neptú
està format per
contenen
a l’interior es formen
com
poden ser
com la nostra
on hi ha
del qual formen part
com
La Terra només en té un
els més importants
són
Unitat 1 · L’Univers, la Via Làctia i el sistema solar
72
Edito
rial C
asa
ls
Material fotocopiable
1. Cada un d’aquests semicercles verticals i imagi-naris que passen pels pols rep el nom de…
a Paral·lelsb Equinoccisc Meridiansd Línies de referència
2. Completa el text amb les paraules següents: man-tell, plaques, litosfera.
S’anomena _______ la capa superfi cial, sòlida, de la superfície de la Terra, que es troba fragmentada en __________ tectòniques que es mouen empeses pels corrents que es produeixen al__________.
3. Quin nom reben les fases de la Lluna senyalades amb els nombres 1, 3, 5 i 7?
4. Cerca a Internet l’esquema d’un eclipsi solar. Im-primeix-lo i escriu l’ordre dels tres astres implicats.
5. Completa la taula explicant com s’originen els pro-ductes següents, derivats del moviment de les pla-ques tectòniques.
Productes del moviment de
les plaques
Com es formen
Volcans
Terratrèmols
Muntanyes
5 Banc d’activitats
Activitats de reforç
Competències de l’àmbit cientifi cotecnològic: 2 (act. 1, 2, 3), 4 (act. 4), 10 (act. 5)
75
Edito
rial C
asa
ls
Material fotocopiable
Mapa conceptual
La Terra
4 capes
Translació
s’hi poden distingir fa dos moviments té un únic satèl·lit
Successió dia/nit
origina originala seva
atracció
gravitatòria
origina
fa dos
moviments
RotacióTranslació
Faseslunars
poden ser
De Lluna De Sol
Atmosfera
Hidrosfera
Biosfera
que s’estructura en
Mantell
Escorça
superfi cial
InternExtern
dividit en
Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: geosfera, marees, rotació, estacions, la Lluna, litosfera, eclipsis, nucli.
90
Edito
rial C
asa
ls
Material fotocopiable
5 Banc d’activitats
Activitats de reforç
1. Quan s’exploten els jaciments, s’obté la mena i la ganga. Quina és la diferència entre totes dues?
2. Completa el text amb els conceptes següents: me-tamorfi sme, magma, plutòniques, metamòrfiques,
litifi cació, volcàniques, sedimentàries.
Les roques sedimentàries es formen per la unió de sediments acumulats al fons de valls, llacs o mars. Els sediments allà acumulats pateixen un procés de _____ per a la formació de roques _____. Poste-riorment, aquestes roques poden experimentar un augment de pressió i temperatura en un procés anomenat __________. Les roques que s’originen així reben el nom de _____.Les roques, quan experimenten un augment de temperatura, poden fondre’s donant lloc al _____. Aquest pot pujar a la superfície pels volcans origi-nant roques _____. En canvi, si es refreden a poc a poc a l’interior de l’escorça, hi ha prou temps per-què els minerals que el componen formin cristalls, i llavors es formen roques ______.
3. Cerca d’Internet i imprimeix una fotografi a de cada un dels elements següents, indicant en cada cas de què es tracta.
a Un mineral amb lluentor metàl·lica.b Una roca amb aplicacions industrials.c Una explotació a cel obert.d Un mapa en què s’observi l’escala gràfi ca.
4. De les característiques següents, digues quines fan referència només als minerals (M), quines fan referència només a les roques (R) i quines a totes dues (T).
a Naturalsb Químicament pursc Canvien cíclicamentd Inorgànics
5. Un material molt utilitzat en la construcció com a pedra de revestiment és:
a La gravab L’argilac La llicorellad La sorra
6. Classifi ca cada un dels recursos següents segons siguin renovables o no renovables.
Energia solarCalcàriaPetroli Recursos no renovablesCarbóAigua Recursos renovablesGas naturalOr
Competències de l’àmbit cientifi cotecnològic: 2 (act. 1), 3 (act. 2), 4 (act. 3), 10 (act. 4), 11 (act. 5, 6)
93
Edito
rial C
asa
ls
Material fotocopiable
Mapa conceptual
Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: basalt, continental, l’escorça terrestre, sedi-mentàries, naturals, color, sabor, jaciments, minerals.
es defi neix com
La capa superfi cial sòlida de la geosfera
se’n distingeixen dos tipus
Oceànica
formada bàsicament
per
formada bàsicament
per
Granit
són roques
Roques
està constituïda per
es classifi quen en formades per un o més
són substàncies tenen
com com
Reacció
s’extreuen de
mitjançanttecnologia
Mineria
Propietats
Físiques Químiques
Magmàtiques
Metamòrfi ques
Inorgàniques
Sòlides
Cristal·lines Olor
Ratlla
Duresa
107
Unitat 4 · L’atmosfera
1. Senyala si les característiques següents pertanyen al nitrogen o a l’oxigen.
Nitrogen Oxigen
És el gas més abundant de l’atmosfera.
És imprescindible per a la respiració dels éssers vius.
No reacciona a bai-xes temperatures.
Forma part de la molècula d’aigua.
2. Corregeix els errors perquè les afi rmacions se-güents siguin correctes.
a L’higròmetre és l’instrument utilitzat per conèixer la pressió atmosfèrica.
b El clima d’un lloc mostra l’estat mitjà de l’atmos-fera en un llarg període de temps, normalment entre 30 i 35 anys.
c Les zones dels pols reben una radiació solar més perpendicular que les zones properes a l’equador.
d La quantitat d’energia solar que rep la Terra no és igual en tots els punts de la superfície terrestre, ja que depèn de la latitud, la inclinació de l’eix de rotació terrestre del Sol, de l’orografia i dels núvols.
3. Cerca a Internet i imprimeix una imatge dels me-teors següents. Després, indica de quin element estan formats.
A. Hidrometeor 1. VentB. Fotometeor 2. AiguaC. Eolometeor 3. ElectricitatD. Electrometeor 4. Llum
4. Amb l’ajuda del dibuix, explica com es produeix el vent.
5. Completa la frase amb els termes següents: aero-sols, ozó, gasos i prima.
Alguns ____ abocats a l’atmosfera, com per exem-ple els clorofl uorocarbonis utilitzats en els _____ (desodorants, pintures, laques, insecticides, etc.), neveres, aparells d’aire condicionat i en la indús-tria de l’acer, descomponen l’ ______, per això l’ozonosfera és cada vegada més______.
5 Banc d’activitats
Activitats de reforç
Edito
rial C
asa
ls
Material fotocopiable
Competències de l’àmbit cientifi cotecnològic: 1 (act. 1), 2 (act. 2), 4 (act. 3), 10 (act. 4), 11 (act. 5)
Radiació solar
Flux d’aire
Convecció
Superfície terrestre calenta
110
Edito
rial C
asa
ls
Material fotocopiable
Unitat 4 · L’atmosfera
Mapa conceptual
Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: troposfera, contaminació atmosfèrica, oxigen, núvols, l’atmosfera, canvi climàtic.
infl ueix
La capa gasosa que envolta la Terra
Capes
Exosfera
Termosfera
Mesosfera
Estratosfera
Fenòmens meteorològics
Vent
Precipitacions
Nitrogen
Diòxid de carboni
Vapor d’aigua
Augment de l’efecte
hivernacle
Disminució dela capa d’ozó
es defi neix com
s’estructura en composta per gasos L’acció de l’home provoca
s’hi produeixen
com
provoquen
es condensai origina
provoca
que té com aconseqüències
provoca
125
Edito
rial C
asa
ls
Material fotocopiable
Unitat 5 · La hidrosfera
1. Indica en quins llocs de la Terra es troba aigua en estat sòlid.
2. Completa l’esquema amb els termes següents:
3. Cerca a Internet consells per estalviar aigua i escriu-ne tres que siguin diferents dels explicats en la unitat i que tu podries dur a terme.
4. De les condicions següents, quines ha de complir l’aigua per ser considerada potable?
a Cal que tingui olor.b No ha de tenir microbis nocius.c Ha de ser incolora.d No ha de tenir oxigen dissolt.
5. Quina part de l’aqüífer senyala la lletra A?
5 Banc d’activitats
Activitats de reforç
Riu Transpiració
Precipitació Superfi cie Vapor Condensació Evaporació
Competències de l’àmbit cientifi cotecnològic: 1 (act. 1), 2 (act. 2), 4 (act. 3), 10 (act. 4), 11 (act. 5)
Núvols Calor
128
Unitat 5 · La hidrosfera
Mapa conceptual
Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: sòlid, aigua continental, la hidrosfera, aigües subterrànies, retornar-la al medi ambient, potabilitzar.
Edito
rial C
asa
ls
Material fotocopiable
formada per
Estats
Capa d’aigua que re-cobreix les tres quartes
parts del planeta
es defi neix com
es distribueix en
Aigua oceànicao marina
Mars i oceans
Rius i torrents
Llacs, pantans i maresmes
Glaceres, casquetspolars i icebergs
Vapor d’aiguaatmosfèric
Líquid
Gasós
es troba en tres L’acció de l’home la
Contamina
es pot
Depurar
per per
Fer-la apta per al consum
humà
Aigua
1. Relaciona els processos del cicle geològic amb la seva explicació.
A. OrogènesiB. GliptogènesiC. Litogènesi
1. Procés de desgast del relleu2. Procés de formació de les roques3. Procés de formació de les roques
2. Digues si les afi rmacions següents són vertaderes (V) o falses (F). Després, corregeix els errors de les falses.
a Els agents biològics són agents geològics interns.b La carbonatació és un procés de meteorització química.c La sedimentació de materials es produeix al curs alt del riu.d Una glacera de casquet es troba a zones polars i continentals com Grenlàndia i l’Antàrtida.
3. Observa el dibuix i respon les preguntes.
a Què mostra la il·lustració? b Després digues què és cada lletra.
4. Ordena, de menys a més, els diferents tipus de carbó segons la quantitat de calor que produeix en cremar-lo.
Antracita: Torba: Lignit: Hulla:
5. De les frases següents que apareixen en l’apartat «Faig recerca científi ca» de la unitat, quina és la hipòtesi?
a Agafa la primera roca i observa’n el color.b Fes una fi txa com aquesta amb cadascuna de les roques que has classifi cat.c Les roques sedimentàries es poden classifi car mitjançant l’observació de les seves característiques externes.d Per poder reconèixer i classifi car les roques s’usen taules dicotòmiques.
6. Digues quins tipus de sediment es mostren en les imatges: químics, bioquímics o detrítics.
A. __________________________ B. _______________________________ C. _______________________________
A
B
C
142
Unitat 6 · El modelat del relleu
5 Banc d’activitats
Activitats de reforç
Edito
rial C
asa
ls
Material fotocopiable
Competències de l’àmbit cientifi cotecnològic: 13 (act. 1, 2, 6), 15 (act. 5), 26 (act. 3), 27 (act. 4)
146
Edito
rial C
asa
ls
Material fotocopiable
Unitat 6 · El modelat del relleu
Mapa conceptual
Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: litogènesi, orogènesi, erosió, químiques, mo-delat del relleu, agents biològics, sedimentació, onatge del mar, orgàniques, rius i torrents.
Cicle geològic
Formació del relleu Roques sedimentàries
o o
hi tenen lloc tres processos
com
es formen
Segons el sediment i el procés de formació
Gliptogènesi
Meteorització Agents atmosfèrics
Transport Agents geològics externs
Detrítiques
Bioquímiques
Vent Glaceres
etapes agents
159
Edito
rial C
asa
ls
Material fotocopiable
Unitat 7 · La vida a la Terra: els éssers vius i les cèl·lules
4. En l’apartat «Aprenc a investigar» de la unitat, hi ha una proposta d’experiment. Identifi ca, al llarg de la pàgina, quines frases corresponen a cada fase del mètode científi c.
a Observar un fenomen.b Plantejar o formular una hipòtesi.c Fer-se una pregunta d’investigació que pugui res-pondre la hipòtesi.
d Disseny de l’experiment.e Extracció de dades.f Interpretació dels resultats i conclusió.g Validar o refutar la hipòtesi.
5. Com distingiries una cèl·lula animal d’una altra de vegetal? Marca la resposta correcta.
a Perquè la cèl·lula animal no té un nucli vertader, és a dir, no és eucariota.
b Per l’absència, en la cèl·lula vegetal, de nucli i membrana plasmàtica.
c Perquè la vegetal té paret cel·lular, cloroplasts i grans vacúols.
d Perquè en la cèl·lula animal el nucli es troba des-plaçat cap a un costat.
6. Relaciona cada part d’un microscopi òptic amb la seva funció.
A. Peu 1. Plataforma on es col·loca la mostra.
B. Platina 2. Lent a la qual s’acosta l’ull.
C. Revòlver 3. Serveix per canviar d’objec-tiu.
D. Ocular 4. Base del microscopi.
1. Senyala els dos gasos de l’atmosfera que són im-prescindibles per als éssers vius
a L’oxigen i el nitrogen.b El nitrogen i el diòxid de carboni.c L’oxigen i el diòxid de carboni.d El nitrogen i l’oxigen.
2. Identifi ca els orgànuls marcats amb un nombre i indica’n la funció.
1 3
2 4
3. Quines frases són incorrectes?
a Totes les cèl·lules utilitzen els mitocondris per ob-tenir energia.
b La majoria de les cèl·lules no detecten canvis en el medi que les rodeja.
c Les cèl·lules vegetals elaboren la seva pròpia matèria orgànica.
d Molt poques cèl·lules animals poden realitzar la fotosíntesi.
e En la respiració cel·lular es desprèn vapor d’ai-gua i diòxid de carboni.
5 Banc d’activitats
Activitats de reforç
Competències de l’àmbit cientifi cotecnològic: 1 (act. 1), 2 (act. 2, 3, 4), 3 (act. 5), 8 (act. 6)
162
Edito
rial C
asa
ls
Material fotocopiable
Unitat 7 · La vida a la Terra: els éssers vius i les cèl·lules
Mapa conceptual
Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: procariotes, nutrició, matèria orgànica, la cèl·lula, citoplasma, energia, vegetals, reproducció.
Els éssers vius
Funcions vitals
realitzen
Matèria inorgànica
constituïts per
Aigua
per viure necessiten
la unitat fonamental és
per exempleNutrició
Relació
constituïda per N’hi ha de dos tipus realitza tres funcions
Relació Reproducció
pot ser
Eucariotes
Animals
poden ser
Autòtrofa
Heteròtrofa
Membrana plasmàtica
Material genètic (ADN)
típica dels
Citosol
Orgànuls
comprèn
178
Unitat 8 · Les funcions dels éssers vius
1. Indica si les frases següents són vertaderes o fal-ses. Si són falses, escriu-les correctament.
a S’anomena estímul un tipus de resposta especial dels éssers vius.
b Només els animals són capaços de captar els estímuls de l’exterior.
c Els estímuls poden ser químics o físics. d Els vegetals responen als estímuls del medi que els rodeja.
e T ots els éssers vius són capaços de reaccionar davant els canvis del medi.
f Per a un ésser viu la relació amb altres éssers vius no és una font d’estímuls.
2. Dels següents termes, quin fa referència a cada frase? Clorofi l·la, oxigen, vasos liberians, cloro-plasts, diòxid de carboni, vasos lignosos.
a Tubs per on puja la saba bruta. b Pigment que dóna color verd a les plantes. c Gas que s’utilitza en la fotosíntesi. d Vasos per on circula la saba elaborada. e Orgànuls de les plantes que capten l’energia de la llum.
f Gas que es produeix en la fotosíntesi i s’allibera a través dels estomes.
3. Senyala les característiques que pertanyen a la reproducció sexual i les que pertanyen a l’asexual.
a Els descendents provenen d’un únic progenitor. b Els descendents són idèntics entre si. c Els descendents són semblants als seus pares. d Tots els individus tenen la mateixa informació genètica.
e Els descendents són idèntics al seu progenitor. f Es generen descendents genèticament diferents entre si.
g Provenen de la unió de cèl·lules especials ano-menades gàmetes.
4. Cerca a Internet una imatge d’una larva de papa-llona, una papallona adulta, una nimfa de papallo-na i un ou de papallona. Després, ordena cada imatge per il·lustrar les fases de la metamorfosi.
5. L’ésser humà ha anat transformant l’entorn per adaptar-lo al seu estil de vida. Per exemple, ha ta-lat boscos per utilitzar la fusta o per crear camps de cultiu. Una tala excessiva dels boscos provoca la desaparició de nombroses espècies vegetals, que són l’aliment dels herbívors, que han de des-plaçar-se a altres llocs. Quina funció o funcions vitals poden resultar directament afectades per aquesta pràctica? Raona la resposta.
6. Recorda que la funció de reproducció serveix per generar nous individus que perpetuïn l’espè-cie. Completa la taula amb la informació següent (cada element pot repetir-se en més d’un requa-dre). Els exemples els has de buscar tu. – Idèntics als progenitors– Diferents dels progenitors– Arrels– Parts vives– Gònades– Fragmentació– Gemmació– Escissió– Esqueixos
5 Banc d’activitats
Activitats de reforç
Reproducció asexual Reproducció sexual
Vegetals Animals Vegetals Animals
Tipus de descendents
Estructura que el produeix
Tipus
Exemples
Edito
rial C
asa
ls
Material fotocopiable
Competències de l’àmbit cientifi cotecnològic: 2 (act. 1, 2, 3), 4 (act. 4), 11 (act. 5), 14 (act. 6)
181
Editorial Casals Material fotocopiable
Unitat 8 · Les funcions dels éssers vius
Copia i completa aquest m
apa conceptual a
mb els te
rmes se
güents: reproducció, plantes, gàmetes, nàsties, zigot,
aparell locomotor, rizomes, relació, matèria inorgànica, heteròtrofa, nutrients.
Mapa conceptual
potser
incorpora
Matèria orgànica
Autòtrofa
es transforma en
incorpora
Matèria orgànica
Aliments
Digestió
Ingestió d’
pateixen
s’obtenen
Funcions vitals dels éssers vius
Són
pot ser
Sexual
Dos tipus de cèl·lules sexuals
Meiòspores
Individu adult
Desenvolupa-ment directe
Fecundació
Embrió
s’uneixen
forma
es divideix i origina
Nutrició
en
Animals
dos tipus de respostesintervenen
Òrgans dels sentits
Sistema nerviós
Sistema endocrí
Glàndules exocrines
Tropismes
Asexual
en
Geminació
Animals
per
Organismes unicel·lulars
per
Bipartició
Gemmació
Plantes
per
Tubercles
Bulbs
Estolons
194
Edito
rial C
asa
ls
Material fotocopiable
Unitat 9 · Les espècies, el seu origen i classifi cació
1. Completa la frase amb els termes següents: fèrtils, espècie i semblants.
S’anomena_________ el conjunt d’éssers vius amb característiques_________ que són capaços de reproduir-se entre si i tenir descendents _________.
2. Completa la informació següent situant on cor-respongui cada una de les paraules següents: plantes, orgàniques, aliments, animals, fotosíntesi i fongs. Antigament, els _________ es consideraven un ti-pus de _________, però a diferència d’aquestes no realitzen la_________. Tampoc no poden ser con-siderats _________, ja que els fongs no capturen ni ingereixen els _________ com fan aquests, sinó que la majoria d’ells descomponen substàncies _________.
3. Quines dues activitats humanes afecten més la bi-odiversitat (tant augmentant-la com disminuint-la)?
a Construcció d’un gratacel.b Caça esportiva.c Destrucció de boscos per crear camps de con-reu.
d Alliberament d’espècies domèstiques exòtiques en el medi natural.
4. Què es defi neix en cada una de les frases?
a És el conjunt de tots els éssers vius que hi ha al planeta Terra i tota la zona que ocupen.
b És un sistema natural format pels organismes de diferents espècies que habiten en un lloc de-terminat i el medi físic amb el qual es relacionen.
c És la varietat d’espècies que hi ha en un lloc de-terminat.
5. Indica quines frases pertanyen a les teories fi xistes (F) i quines a les evolucionistes (E).
a Les espècies es mantenen invariables en el temps.
b Els éssers vius s’han originat per canvis a partir d’altres preexistents.
c Apareixen variacions en els individus d’una es-pècie.
d Els éssers vius, des que es van crear, s’han man-tingut immutables.
e Els descendents són iguals als progenitors.f Una de les seves teories més importants és la de Darwin.
g El principal defensor d’aquesta teoria va ser Ge-orges Cuvier.
h Defensa que les espècies evolucionen al llarg del temps.
i Els éssers vius s’han originat a partir d’altres d’idèntics.
6. Ordena de més petit a més gran els següents tà-xons: ordre, espècie, família i gènere.
7. Indica si són vertaderes o falses les afirmacions següents. Si són falses, corregeix-ne els errors.
a El tàxon inferior del gènere és l’espècie. b La nomenclatura binomial va ser proposada per Charles Darwin.
c El nom científi c s’escriu amb el gènere en majús-cules i l’espècie en minúscules.
d Un tàxon de tipus família comprèn totes les classes que s’assemblen entre si.
5 Banc d’activitats
Activitats de reforç
Competències de l’àmbit cientifi cotecnològic: 2 (act. 1, 2, 3, 4), 3 (act. 5), 10 (act. 6)
197
Edito
rial C
asa
ls
Material fotocopiable
Unitat 9 · Les espècies, el seu origen i classifi cació
Mapa conceptual
Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: fongs, selecció natural, tàxons, regne.
Els éssers vius
es classifi quen en evolucionen
Darwinisme
es basa en
Alta taxa reproducció
Variabilitat descendència
Espècie
Gènere
Ordre
Classe
Fílum odivisió
Moneres Protoctists Plantes Animals
que són
Top Related