UNIVERSIDAD NACIONAL
PEDRO RUIZ GALLO FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN PRIMARIA
Tema: CAMBIOS DE DISEO CURRICULAR 2008-2014-2015.
Curso: Razonamiento lgico matemtico III
Alumna: Morales Salazar Sara Medalit
Docente: Rodas Malca Agustn.
Especialidad: Educacin primaria.
Ciclo: V.
F
A
C
H
S
E
CAMBIOS DE DISEO CURRICULAR 2008-2014-2015.
I.-RESUMEN
Con el nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular conformado por las Rutas de
Aprendizaje, Marco Curricular y Mapas de Progreso se est creando una nueva
perspectiva de lo que podra llamarse un Currculo inverso donde este se planifica e
implementa a partir de las propias experiencias de aprendizaje de los educandos a
partir de vivencias reales y puestas en papel luego como Rutas de Aprendizaje y
acompaadas de las competencias y capacidades a lograr as como de sus
respectivos indicadores de logro para su evaluacin. En el 2008 En el caso del rea de
Matemtica, las capacidades explicitadas para cada grado involucran los procesos
transversales de Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y
Resolucin de problemas, siendo este ltimo el proceso a partir del cual se formulan
las competencias del rea en los tres niveles.
II.-SISTEMA DE CONCEPTOS
ORGANIZADORES DE LAS COMPETENCIAS PARA EL REA DE
MATEMTICA
Diseo Curricular Nacional
(Organizadores)
Rutas de Aprendizaje (Dominios)
-Nmero, relaciones y funciones -Nmero y operaciones
-Geometra y Medicin -Cambio y relaciones
-Estadstica y Probabilidad -Geometra
-Estadstica y probabilidad
La realizacin personal
Ejercer la ciudadana
Incorporarse a la vida social,econmica y productiva
Enfrentar los cambios de la sociedad y el conocimiento
Aprender de manera permanente
Desarrolo de la persona.
Desarrollo econmico y competitividad.
Equidad y justicia social.
Democracia y estado de derecho.
Eficacia,transparencia y descentrallizacin del
Estado.
Produccin y desarrollo del conocimiento.
Permiten
ARENDIZAJES Y DESAFOS EN EL PER
ACTUAL
MARCO CURRICULAR NACIONAL
LOS APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
Och
o a
pre
nd
iza
jes
fun
da
men
tale
s
Ciudadna
Comunicacin
Matemtica
Ciencia
Seguridad
Arte
Emprendimiento
Aprender a Aprender
Se adquieren
Las competencias El aprendizaje
ENFOQUE PEDAGGICO
DEL MARCO
CURRICULAR
SISTEMA CURRICULAR
Marco curricular
Mapas de progreso
Rutas de aprendizaje
Aprendizajes fundamentales
que todo estudiante tiene
derecho a aprender
Descripcin precisa de los
progresos de aprendizaje por
ciclo
Herramientas pedaggicas para que
los estudiantes logren las
capacidades y competencias
A partir de situaciones
desafiantes
De lo general a lo particular y
viceversa
A lo largo y progresivamente
Todo aprendizaje implica un
cambio
Las mediciones
Aprendizajes que perduran
DISEO CURRICULARNACIONAL 2008
Comunicacin matemtica
Resolucin del problema
Razo
na
mie
nto
y d
em
ostr
aci
n Relaciona: muestra propiedades, vincula objetos y
proposiciones matemticas, verifica hiptesis, aplica y explica definiciones y propiedades, cuestiona y examina
procesos
Decodifica: descompone cdigos, desagrega propiedades, establece relaciones, aplica definiciones.
Argumenta: fundamenta, relaciona procesos matemticos, muestra propiedades
Interpreta
Grafica
Matematiza
Identifica, Formula, Algoritmiza, Estima,
Resuelve
III.-CONOCIMIENTOS
LA COMPETENCIA: es un saber actuar de manera reflexiva y eficiente, tanto en el
campo de las relaciones de las personas con la naturaleza, con los objetos, con las
ideas, como en el de las relaciones sociales. Este saber actuar no alude solamente a
una capacidad manual, tcnica, operativa, sino adems a un saber cmo, por qu y
para qu hacerlo
LOS APRENDIZAJES A LOGRAR: son las capacidades, conocimientos y actitudes a
ser desarrollados por el estudiante durante un grado o ciclo, y que le posibilitan el
ejercicio de una competencia.
CAPACIDAD: Habilidad general que utiliza o puede utilizar un aprendiz para aprender.
DESTREZA: Un conjunto de destrezas constituye una capacidad. Habilidad especfica.
HABILIDAD: Un paso o componente mental. Indica un proceso mental .Un conjunto de
habilidades constituye una destreza.
ACTITUD: Predisposicin estable hacia...Cuyo componente fundamental es afectivo
VALOR: se estructura y se desarrolla por medio de actitudes. Una constelacin de
actitudes asociadas entre s constituye un valor
IV.-CONCLUSIONES
Las Rutas de Aprendizaje tienen un sistema distinto de organizacin de las
competencias: Nmero y operaciones, cambio y relaciones, Geometra,
Estadstica y probabilidad al conocido en el Diseo Curricular Nacional, al
mismo tiempo introduce nuevos trminos: Nmero, relaciones y funciones,
Geometra y Medicin, estadstica y probabilidad
En cuanto a las capacidades a desarrollar en matemtica las Rutas de
Aprendizaje establecen 6, las cuales se abordarn en todos los niveles y
modalidades de la Educacin Bsica Regular de acuerdo al Ministerio de
Educacin. Estas son las siguientes: Matematizar, Representar, Comunicar,
Elaborar estrategias, Utilizar expresiones simblicas, Argumentar
Fijar estndares a nivel nacional implica la voluntad de realizar el mayor
esfuerzo posible para erradicar las desigualdades en nuestro pas.
Descubrir y aprender el mundo en el cual se vive de manera natural, desde
el movimiento, el color, el sonido, donde matematizar la realidad se hace
jugando
Las preguntas van formando en el estudiante un modelo matemtico de la
situacin que le permita interactuar con el problema, identificar la regularidad y
resolverlo.
Describir en situaciones cotidianas las actividades de juntar, agregar quitar,
avanzar-retroceder de nmeros naturales.
Desde el aula debemos darle la oportunidad de apropiarse de estrategias
variadas para resolver problemas.
En el diseo curricular 2008.En el rea de Matemtica promueve experiencias
significativas para que los estudiantes construyan sus aprendizajes, en forma
individual y en cooperacin con otros, en un encuentro enriquecedor del saber
matemtico desarrollado en su experiencia de vida, con las capacidades,
conocimientos y actitudes propias de la matemtica.
V.-REFERENCIAS DE LA FUENTE
MINEDU (2008). Diseo Curricular Nacional. Lima, Per
MINEDU. (2014). Marco curricular .recuperado de Internet:
http://umc.minedu.gob.pe/?p=183
MINEDU. (2014).Rutas de Aprendizaje .Recuperado de Internet:
http://www.todospodemosaprender.pe/
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