Carpeta de 3ro
p.a DOCENTE: Bermúdez María Celeste
GRADO: 3° SECCIÓN: “I” P.A
TURNO: TARDE AÑO: 2.020
DESDE: 23-06-2.020 HASTA: 25-06-2.020
Periodo: SEGUNDO TRIMESTRE
Área: CIENCIAS SOCIALES
Eje: Sociedad a través del tiempo.
Contenido:
• Participación en las celebraciones históricas importantes para la escuela, la comunidad y la
Nación.
17 de Junio “Día Nacional de la libertad Latinoamericana , paso a la inmortalidad del
general Martín Miguel de Güemes”.
Eje: “Sociedades: cambios y continuidades” Contenidos.
• Tiempo histórico: presente, pasado.
• Uso de nociones temporales que expresen duración simultaneidad y secuencia (hoy-ayer-
mañana-antes-después de-mientras- al mismo tiempo).
• Ubicación de acontecimientos relevantes en una secuencia temporal simple.
• Memoria individual y colectiva. Transformaciones operadas con el paso del tiempo en
aspectos del barrio (edificación, calles, transportes, formas de jugar, de trabajar, de
celebrar, etc.).
• Los cambios y permanencias en el barrio. Explicaciones causales simples sobre los cambios.
Secuencia de actividades
• Leer y analizar un breve texto sobre Martin Miguel de Guemes.
• Observar el video “Goya de ensueño” https://www.youtube.com/watch?v=Wpi5lbNnrlU
• Nombrar barrios de nuestra ciudad y a partir de las imágenes observadas e identificar a
través del tiempo de los distintos barrios.
• Trabajar con imágenes para identificar sucesos y personajes que fueron participes de
hechos importantes de nuestra historia.
• Diferenciar a través de diferentes aspectos como ser: personajes, vestimenta, transporte,
trabajos, antes y ahora.
Fecha: 23-06-2.020
Observaciones:
EN EL CUADERNO:
FECHA: VIERNES 7 DE AGOSTO
EL DIA ESTA:
YO SOY:
15 DE JUNIO “DÌA DE L PASO A LA INMORTALIDAD DEL GENERAL MARTIN MIGUEL DE
GUEMES”
LEE Y TEXTO Y CONTESTA:
1. ¿CUÁLES ERAN LOS NOMBRE DE GÜEMES”?
……………………………………………………..
2. ¿QUÉ FUE GÜEMES? ¿Y QUE DEFENDIÓ?
……………………………………………………
3. ¿QUÉ NOS ASEGURÓ CON DEFENSA?
…………………………………………………………….
Fecha: 25-06-2.020
Observaciones:
• Solicitar que miren un video en YouTube ““Goya de ensueño”
https://www.youtube.com/watch?v=Wpi5lbNnrlU.-
• Destacar cambios más relevantes como ser. Calles asfaltadas, casas de varios pisos,
edificios, negocios, iluminación, servicio (agua).
• Indagar: Las imágenes que observamos ¿pertenecen a algún barrio de nuestra
ciudad?¿Cuál?
• Nombrar distintos barrios de nuestra ciudad.
• Conversar acerca de cómo es el barrio donde viven cada uno de los alumnos, como son
las calles, las casas; iguales o diferentes, de una o dos plantas, si hay edificios, que
servicios tienen(agua potable, luz eléctrica, cable, internet, etc)
• Destacar el tiempo en que existen los barrios y los cambios que se han producido.
En los cuadernos
FECHA: VIERNES 7 DE AGOSTO
EL DIA ESTA:
YO SOY:
LOS BARRIOS DE ANTES Y AHORA
• MIRAMOS EL VIDEO “GOYA DE ENSUEÑO”
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=WPI5LBNNRLU
PARA SABER: LOS BARRIOS TIENEN DISTINTOS
NOMBRES E HISTORIAS Y CON EL PASO DEL
TIEMPO HAN CAMBIADO.
• OBSERVA LAS IMÁGENES Y ESCRIBÍ ANTES Y AHORA SEGÚN CORRESPONDA.
ESPAÑA Y BELGRANO. JUAN ESTEBAN MARTÍNEZ Y TUCUMÁN.
MARIANO I LOZA Y EVARISTO LÓPEZ. JOSÉ GÓMEZ Y 25 DE MAYO.
TAREA
• Con ayuda de tu familia busca y pega una foto de tu barrio. Escribí su nombre y Contà
que cosas cambiaron con el paso del tiempo. (Calles, cantidad de casas, negocios,
plazas).
Carpeta de 3ro
p.a DOCENTE: Bermúdez María Celeste
GRADO: 3° SECCIÓN: “I” P.A
TURNO: TARDE AÑO: 2.020
DESDE: 29-06-2.020 HASTA: 02-07-2.020
Periodo: SEGUNDO TRIMESTRE
Área: CIENCIAS SOCIALES
Eje: Sociedad a través del tiempo
Participación en las celebraciones históricas importantes para la escuela,
la comunidad y la Nación.
Conocer hechos historicos de importancia para nuestra ciudad o País..20
de junio: Dia de la Bandera. Vida de Manuel Belgrano.
Secuencia de actividades
Observar video acerca de su vida. https://www.youtube.com/watch?v=QAlfnsHeemM
• Dialogar sobre lo que representa para los Argentinos la Bandera.
• Trabajar sobre el tema desarrollado en el video para identificar sucesos de los que fue
participe Manuel Belgrano.
• Completar un texto con palabras claves trabajadas en clase sobre la vida de Manuel
Belgrano.
• Conocer hechos relevantes sobre creación de la Bandera.
Fecha:29-06-2.020
Observación:
Ubicar en el panel de los símbolos patrios a la Bandera.
Describir como está formada.
Conversar acerca de que representa para los ciudadanos argentinos.
Preguntar: ¿Saben quién creo la Bandera Nacional?
Proponer observar video acerca de su vida.
https://www.youtube.com/watch?v=QAlfnsHeemM
Dialogar acerca de la vida de Manuel Belgrano ¿Cuál era su nombre completo? ¿Qué
estudio? ¿Qué cargo ocupo en la primera junta de gobierno? ¿Dónde creo la
Bandera? ¿A quién les presentó?
Destacar el papel de Manuel Belgrano en la historia de nuestro país.
En los cuaderno
MANUEL BELGRANO, UN CREADOR
FECHA: VIERNES 29 DE JUNIO
EL DIA ESTA:
YO SOY:
Fecha:02-07-2.020
Observación:
Observar el video de PAKA-PAKA donde muestra la historia de la
Bandera Argentina.
Indagar ¿Cuando se creó la Bandera? ¿Quién la creó? ¿Con qué fin se la
creó? ¿Cómo fue la primer Bandera Argentina? ¿Cómo se le agrega el sol
en el medio de la Bandera? ¿Dónde se izó por primera vez?
En los cuadernos.
FECHA: VIERNES 2 DE JULIO
EL DIA ESTA:
YO SOY:
LA HISTORIA DE NUESTRA BANDERA
UNE CON FLECHAS CADA SUCESO CON LA FECHA EN LA QUE
TRANSCURRE.
EN RELACIÓN A PLASTICA SEGUÍ LA RECETA Y CREA TU PROPIA
BANDERA.
Carpeta de 3ro
p.a DOCENTE: Bermúdez María Celeste
GRADO: 3° SECCIÓN: “I” P.A
TURNO: TARDE AÑO: 2.020
DESDE: 06-07-2.020
Periodo: SEGUNDO TRIMESTRE
Área: CIENCIAS SOCIALES
Eje: Sociedad a través del tiempo
Participación en las celebraciones históricas importantes para la escuela,
la comunidad y la Nación.
Conocer hechos historicos de importancia para nuestra ciudad o País. 9 de
Julio “Dia de la Independencia”.
Secuencia de actividades
• Observar y analizar una imagen de la Casita de Tucumán.
• Diferenciar a través de diferentes aspectos como ser: personajes, vestimenta, transporte,
trabajos, antes y ahora.
• Leer y analizar un texto para ver sucesos importantes de esa época.
• Narrar oralmente y luego escribir que sucede en cada imagen.
Fecha: 06-07-2.020
Observación:
Presentar la siguiente imagen
Indagar sobre los usos del poncho antes y ahora: ¿Quiénes lo usaban?
¿Para qué? También los invitamos a que investiguen que significados
poseen sus colores, sus diseños, los materiales con que están
confeccionados.
Conversar con algún adulto, padres, tíos, abuelos, etc. si recuerdan:
¿Cómo se organizaba la fiesta? ¿Dónde se hacía? ¿Quiénes participaban?
¿Qué música se escuchaba? ¿Qué se bailaba? ¿Cómo se vestían? ¿Cuáles
eran los platos típicos que se preparaban para ese día? Sugerimos vincular
esas celebraciones, para compararlas con las actuales. ¿Qué
continuidades hay? ¿Qué cambios encuentran?
¿Cómo eran en 1816 los caminos, los transportes, las viviendas y el
correo?
Si hoy quisiéramos trasladarnos hacia Tucumán desde el lugar en donde
estamos: ¿Cómo iríamos? ¿Cuánto tiempo tardaríamos? Si fuéramos por
tierra: ¿qué tipo de caminos tenemos? ¿Y transportes? ¿Cuáles son las
dificultades que se nos pueden presentar en el viaje?
En los cuadernos
FECHA: LUNES 6 DE JULIO
EL DIA ESTA:
YO SOY:
EN LOS CUADERNOS:
9 DE JULIO: “DÍA DE LA INDEPENDENCIA”.
EN LA CARPETA DE PLÁSTICA RECREA ALGUNA ESCENA DE ESTA
JORNADA HISTÓRICA (PODES UTILIZAR PAPEL CREPE, TEMPERA,
ACUARELA, ETC.)
TAREA
COLOREA LA CASITA DE TUCUMÁN.
Carpeta de 3ro
p.a DOCENTE: Bermúdez María Celeste
GRADO: 3° SECCIÓN: “I” P.A
TURNO: TARDE AÑO: 2.020
DESDE: 03-08-2.020 HASTA: 07-08-2.020
Periodo: SEGUNDO TRIMESTRE
Área: CIENCIAS SOCIALES
Eje: “Sociedades: cambios y continuidades” Contenidos.
• Tiempo histórico: presente, pasado.
• Uso de nociones temporales que expresen duración simultaneidad y secuencia
(hoy-ayer-mañana-antes-después de-mientras- al mismo tiempo).
• Memoria individual y colectiva. Transformaciones operadas con el paso del tiempo
en aspectos del barrio (edificación, calles, transportes, formas de jugar, de trabajar,
de celebrar, etc.).
• Los cambios y permanencias en el barrio. Explicaciones causales simples sobre los
cambios.
Secuencia de actividades
• Observar una imagen y leer texto informativo sobre el tema.
• Nombrar barrios de nuestra ciudad y a partir de las imágenes observadas identificar a
través del tiempo de los distintos barrios.
• Conocer los distintos tipos de barrios que existen y sus características.
Fecha: 3-08-2.020
Observación:
Retomar lo trabajado en clases anteriores sobre el barrio.
Conversar con los niños sobre el barrio en el que viven ¿Cómo se llama?
¿Dónde queda?, ¿Cómo es?, ¿Tiene espacios verdes?, ¿Cuáles son sus
costumbres?
Dialogar sobre el comportamiento entre vecinos, cuales son las normas de
convivencia que deben respetar.
En los cuadernos.
FECHA: LUNES 3 DE AGOSTO
EL DIA ESTA:
YO SOY
LEER EL TEXTO INFORMATIVO ACERCA DEL TEMA Y CONVERSAR DE SU
CONTENIDO
DESTACAR IDEAS CENTRALES
• EN UNA CIUDAD HAY MUCHOS BARRIOS. UN BARRIO ES UN CONJUNTO DE MANZANAS CON CASAS Y EDIFICIOS. LAS
MANZANAS ESTAN RODEADAS POR CALLES QUE TIENEN
NOMBRES ESCRITOS POR CARTELES. LAS CASAS Y LOS EDIFICIOS
TIENEN NUMEROS PARA PODER IDENTIFICARLO.
• LOS BARRIOS SON DISTINTOS Y SUS PROBLEMAS TAMBIEN SON
DIFERENTES.
• HAY BARRIOS CON MUCHAS VIVIENDAS Y OTRAS CON POCAS:
ALGUNOS TIENEN MUCHAS PLAZAS Y EN OTRAS FALTAN. EN UN
MISMO BARRIO HAY CALLES RUIDOSAS Y OTRAS SILENCIOSAS.
• NUESTRO BARRIO ES ESPECIAL PORQUE EN EL SE HALLAN NUESTRAS CASAS Y VIVEN ALGUNOS DE NUESTROS AMIGOS Y NUESTROS VECINOS.
Fecha: 5-08-2.020
Observación:
Rever lo dado en la clase anterior.
En los cuadernos.
FECHA: MIERCOLES 5 DE AGOSTO
EL DIA ESTA:
YO SOY:
EN LOS CUADERNOS:
EN UN BARRIO HAY NEGOCIOS, CALLES, PLAZAS, ESCUELAS, HOSPITALES Y CINES.
HAY BARRIOS COMERCIALES CON MUCHOS NEGOCIOS, DONDE LAS PERSONAS
COMPRAN LO QUE NECESITAN; OTROS TIENEN MUCHAS OFICINAS, BANCOS Y
MINISTERIOS, QUE SUELEN CONCENTRARSE EN LAS ZONA DE LA CIUDAD LLAMADA
CENTRO.
OTROS BARRIOS SON RESIDENCIALES, PORQUE TIENE GRAN CANTIDAD DE CASAS O
EDIFICIOS DE DEPARTAMENTOS.
ALGUNAS PERSONAS TRABAJAN EN SUS CASA O CERCAS DE ELLAS. OTRAS DEBEN
VIAJAR HASTA SU TRABAJO UBICADO LEJOS DE SU DOMICILIO.
LOS VECINOS ELIGEN AL INTENDENTE Y A LOS CONCEJALES PARA QUE GOBIERNEN LA
CIUDAD Y TODO FUNCIONE CORRECTAMENTE.
HAY LUGARES A LOS QUE PUEDEN CONCURRIR TODAS LAS PERSONAS, SE LOS LLAMA
EDIFICIOS O LUGARES PUBLICOS. ALGUNOS DE ELLOS SON INSTITUCIONES COMO LAS
ESCUELAS O LOS HOSPITALES.
OTROS SON ESPACIOS ABIERTOS COMO PLAZAS Y PARQUES.
TAREA: BUSCA, RECORTA Y PEGA LOS DISTINTOS TIPOS DE BARRIOS QUE APARECEN
EN EL TEXTO.
Fecha:7-08-2.020
Observación:
Rever lo dado la clase anterior.
FECHA: VIERNES 7 DE AGOSTO
EL DIA ESTA:
YO SOY:
EN LOS CUADERNOS:
RECORDA QUE EL BARRIO PUEDE SER CHICO O MUY GRANDE, CON CASA O EDIFICIOS,
NO IMPORTA COMO ESTE SEA... ¡ES EL LUGAR DONDE VIVIMOS!
• COMPLETO
VIVO EN LA CALLE.............................................., EN EL BARRIO...............................................
ES UN BARRIO.....................................................Y .................................................................
LOS NEGOCIOS CERCANOS A MI CASA SON.............................................................................
ME GUSTA MIRAR LA VIDRIERAS DE........................................Y
DE........................................................PORQUE......................................................................
LO QUE MAS ME GUSTA DE MI BARRIO ES.............................................................................
Y LO QUE MENOS ME GUSTA ES..............................................................................................
...
TAREA:
• CONTESTA CON TU FAMILIA.
¿CUÁNTO TIEMPO HACE QUE TU FAMILIA VIVE EN ESE BARRIO?
¿POR QUÉ ELIGIERON ESE LUGAR PARA VIVIR?