Anexo 2
Gerardo SuterANEXO 2
1
Licenciatura en Artes PE 2014
Cartas Programticas Ciclo Bsico
Nota: Los contenidos de estas CP se actualizarn semestralmente
a travs de la planeacin y deber ser aprobada por CT.
2
CBP01N-04 Bases de cmputo, plasta y vectores
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil acadmico: Conocimiento general y prctica docente en la creacin grfica y la
creacin grfica digital.
Justificacin:
El objetivo de este curso es entrenar las habilidades para trabajar con herramientas
precisas que permitan poder crear grficos, ilustraciones e imgenes de excelente calidad
as como lograr que los elementos grficos transmitan un mensaje de forma efectiva
conociendo los diferentes recursos grficos para que el resultado final sea exitoso.
Descripcin:
Aplicar aspectos del diseo grafico en ejercicios y proyectos concretos. Se le ensear al
alumno a crear dibujos vectoriales, desde formas simples a trazados ms complejos.
Aplicacin de colores. Uso de degradados as como manipulacin y optimizacin de
imgenes-fotografas. Uso de texto. Utilizacin de los dos programas (Adobe Illustrator y
Photoshop) como herramienta de apoyo el uno para el otro, exportacin de documentos y
preparacin para la reproduccin final de los trabajos para impresin o multimedia.
Propsitos:
Al trmino de la materia, el alumno ser capaz de:
- Manejar eficientemente los instrumentos de comunicacin y herramientas de expresin
grfica bidimensional. (Illustrator, PhotoShop, InDesign)
- Manejar la informacin necesaria y pertinente para el desarrollo de composiciones
grficas
- Sabr involucrarse y dar solucin a procesos de comunicacin grfica
Competencias:
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- El alumno se desempear en el mundo de la comunicacin visual y la produccin
grfica. concibiendo, diseando y realizando imgenes.
- Disear, producir y gestionar proyectos de comunicacin visual.
- Aprender el manejo de programas de diseo, especficamente Adobe Illustrator y
Photoshop.
Contenidos propuestos:
I. PLATAFORMAS
Presentacin plataforma MAC
Diferencias entre plataforma MAC y PC
Usos y aspectos bsicos del trabajo digital en el proceso creativo
II. DEFINICIN DE VECTOR
Composicin matemtica
Porqu no se pixelean los vectores?
Uso y manejo de curvas
Uso de vectores y transformacin grfica
Tipografas (fuentes, familias)
Uso Tipogrfico en el diseo (5 dos / 5 dones)
Teora del color (Pantones / tintas directas)
III. DEFINICIN DE PLASTA
Los pixeles
Resolucin (dpis)
Teora del color (digital y de pigmento / profundidad de bits / calibracin de color
/ dif. entre lo que se ve y lo que se reproduce / puntos / tramado)
Uso de plastas
Uso de mapas de bits
IV. PLICACIONES DIGITALES
Dibujo Vectorial Qu es?
- Algunos atajos tiles y comunes
- Herramientas de seleccin
- Formas y objetos bsicos
- Crculos, cuadrados, rectngulos, estrellas, polgonos, lneas, curvas,
espirales, retculas.
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- Aplicacin de color y calidad de lnea
- Visualizacin de elementos
- Reglas, grid, lneas gua y unidades
- Plantillas
Trazo vectorial con plumilla
- Lneas rectas
- Lneas curvas
- Trazos con cambio de direccin
- Trazos mixtos
- Edicin de nodos
- Tips para trazos de curvas
Simplificacin de Nodos
- Ajuste del trazo
- Organizacin de elementos
- Movimiento, alineacin, agrupar, bloquear, seleccin precisa
- Herramientas de Transformacin
- Escala, giro, espejo, distorsin, transformacin libre
Generar y aplicar el color
- Colores directos y process
- Color
- Swatches
- Slidos
- Pantone
- Aplicacin de degradados
- Patrones
- Transparencias
Manejo de texto
- Trabajo con tipografa
- Opciones de texto y prrafo
- Texto dentro de un envolvente
- Texto sobre un path
- Convertir texto a curvas
- Deformacin de texto
Administracin de capas (Layers)
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Importacin y exportacin de archivos
V. APLICACIONES DE MAPAS DE BITS
Descripcin del rea de trabajo
- Barra de men principal
- Barra de opciones de las herramientas
- Barra de Herramientas
Trabajo bsico de imgenes
- Naturaleza de un archivo PSD (Photoshop)
- Modos de color
- Creacin de archivos y formatos de imagen
- Modificaciones de tamao del archivo
- Transformaciones (escala, rotacin, distorsin, etc.)
Selecciones
- Selecciones primitivas
- Selecciones a mano alzada
- Seleccin por tolerancia de color
Capas
- Tipos de capas (imagen, texto, ajuste, relleno y forma)
- Trabajo bsico con capas
VI. COMBINACIN DE MAPAS DE BITS Y VECTORES
Formatos fuente (.ai / .psd)
Formatos para impresin (PDF / JPG / TIFF)
Formatos digitales (GIF / JPG)
Diagramacin
Layout
Preparacin de archivos para reproduccin
Formato de Evaluacin:
10% asistencia (Puntualidad, trabajo y permanencia)
20% Trabajo en clase (participacin activa y atenta)
20% Tareas% (Puntualidad, calidad de acuerdo al grado, cumplimiento de
objetivos, creatividad, originalidad, avance)
20% Desarrollo de proyectos (Puntualidad, metodologa, tecnologa, creatividad)
15 % Examen escrito (Correcta realizacin con base en la teora)
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15% Exposicin frente a grupo (Puntualidad, trabajo en equipo, socializacin,
claridad, ortografa, fundamentacin terica)
Bibliografa bsica y complementaria:
Bonsiepe, Giu. Del objeto a la interfase - mutaciones de diseo. Buenos Aires: Ediciones
Infinito, 1997.
Fuenmayor, Elena. Ratn, Ratn...; introduccin al diseo grfico asistido por ordenador.
Barcelona, Gustavo Gili, 1996.
Hoffman donald D. Inteligencia visual. Barcelona, Paidos, 2000.
Mijksenaar, Paul. Diseo de la informacin. Mxico, Gustavo Gili, 2001.
Orihuela, Jos Luis y Mara Luisa Santos. Introduccin al Diseo Digital. Concepcin y
desarrollo de proyectos de comunicacin interactiva. Madrid, Anaya Multimedia, 1999.
Studio 7.5. Colores digitales para internet y otros medios de comunicacin. Index Book.
Barcelona, 2003.
Autor del programa y fecha:
Ina Larrauri Cervantes
Agosto del 2011.
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CBP02N-04 Composicin
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil acadmico: Conocimiento general y prctica docente en el dibujo a Mano Alzada.
Justificacin:
Es muy importante entender el rectngulo en blanco que propone la tradicin occidental
para formar y construir imgenes como un espacio virtual que pretende mostrar al
espectador un mundo imaginario. Contruir ese espacio requiere que podamos manejar las
convenciones bsicas de esta tradicin como seria usar el dibujo, la perspectiva y otras
formas de composicin ms contemporneas y el uso de los valores para estructurar el
ritmo y la atmsfera de nuestra imagen.
Descripcin:
Los alumnos tendrn que explorar el rectngulo tradicional para que vean las maneras en
que se estructura.
Se trabajara con la lneas: contornos ciegos, ejercicios de organizacin del espacio y uso
del contraste.
Entender y aplicar la perspectiva a travs de trazar un cubo imaginario. Experimentar
con otras maneras de manejo del espacio como la vista mltiple, la perspectiva
exagerada, la fragmentacin, entre otras.
Usar los valores( en blanco y negro) como herramienta para estructurar la imagen dentro
del rectngulo.
Propsitos:
Juntar la geometra silenciosa de la composicin con la construccin de imgenes y
narrativas.
Competencias:
Conocer la tradicin del rectngulo como base de la composicin y manejar tanto la
perspectiva como construcciones ms experimentales.
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Usar la lnea y el dibujo como herramientas que son parte de la estructura de la
representacin bidimensional.
Lograr una cierta libertad para experimentar dentro de la composicin tradicional.
Bibliografa
ARNHEIM Rudolph, Arte y la percepcin visual psicolgica del ojo creador,Nueva versin,
Alianza Editorial, Madrid,2001
DONDIS D.A.,La sintaxis de la imagen,GG Diseo, Mxico,D.F. 1973
SALE Teel y Claudia Betti,Drawing a contemporary approach,Thomson
Wadsworth,Estados Unidos, 2004
Autor del programa y fecha:
Mtra. Mara Cecilia Vzquez Gutirrez
Mtra. Margarita Rosa, Magali, Lara Zavala
Junio 2011
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CBP03N-04 Dibujo bsico
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil acadmico: Conocimiento general y prctica docente en el dibujo a Mano Alzada.
Justificacin:
Para adquirir unas habilidades en el manejo elemental de las herramientas adecuadas a
travs de la vista, la mano y el pensamiento, a travs series de ejercicios.
Descripcin:
Despus de haber revisado el manejo elemental de las herramientas del dibujo (lpices y
soportes) progresando en ejercicios de los diferentes tipos de lneas, creando una serie
de composiciones (mrgenes) a partir de la observacin de una realidad tangible, en el
manejo preciso (limpieza y precisin) de los medios secos y hmedos del dibujo.
Propsitos:
Alcanzaremos y tendremos xito en la prctica de composiciones sencillas (mrgenes,
ejes, planos y fondos) para transportar lo tridimensional del objeto y del espacio a lo
bidimensional del plano, del plano de la hoja.
Competencias:
Conocimiento general del Trazo y del Dibujo a travs Historia del Arte, siendo el
dibujo el lenguaje universal.
Correcto manejo y uso de las herramientas y de los soportes bsicos del dibujo,
tanto en medio seco como hmedo.
Habilidad en el trazo de la composicin, trabajo de observacin, composiciones y
trazos en actividades grupales.
Contenidos propuestos:
Dibujo de Observacin a mano alzada.
Apuntes, bocetos (esbozos) y dibujos formales.
Manejo de la lnea, claroscuros y volmenes.
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Habilidad en la perspectiva intuitiva de 1, 2 y 3 puntos de fuga.
Formato de Evaluacin:
Evaluacin mensual de los trabajos, tomando en cuenta la presentacin y la limpieza.
Evaluacin final individual en funcin del grado de progreso, puntualidad, asistencia,
comportamiento y capacidad de concentracin.
Bibliografa bsica y complementaria
PARRAMN, Jos Mara: 1994. Curso completo de pintura y dibujo. Tercera edicin.
Tomo 1. Barcelona. Parramn Ediciones S.A.
Autores del programa y fecha:
Mtro. Enrique Humberto Cattaneo y Cramer,
Mtro. Philippe G. R. Roland Bonenfant.
Junio de 2011.
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CBP04P-04 Dibujo Creativo
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil acadmico: Conocimiento general y prctica docente en el dibujo a Mano Alzada.
Justificacin:
Sobre las bases y el dominio de los Dibujos Bsico, Tcnico y de Figura Humana, la
diversificacin nos conduce hacia series de composiciones y de creaciones propias.
Descripcin:
Sobre las bases de un proyecto general contemplando Figura Humana, Perspectiva y
Paisaje (etc.) por medios secos y hmedos, utilizando diferentes soportes y herramientas,
nos enfocaremos en la produccin de una serie secuencial temtica de cinco (5) hasta
diez (10) presentando un dilogo grfico entre s.
Propsitos:
A partir de propuestas y proyectos emitidos por bocetos de formato pequeo
alcanzaremos a proyectar una Produccin Grfica de cualidad, de dibujos de buen
formato completamente terminados.
Competencias:
Capacidad para analizar el Dibujo hoy en da, en el mundo contemporneo.
Facilidad de Eleccin de los Soportes y Herramientas en funcin de un proyecto
determinado.
Determinar la importancia del Dibujo para el ingreso a reas y Medios Especficos
de esta Licenciatura.
Utilidad en el Campo de Prctica Profesional.
Contenidos propuestos:
Composicin de la imagen: Lnea, Encuadre y Retcula.
Integracin de Tipografa.
Uso del Color e intervencin de la Fotografa como elemento de apoyo grfico.
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Formato de Evaluacin:
Evaluacin mensual de los trabajos, tomando en cuenta la presentacin y la limpieza.
Evaluacin final individual en funcin del grado de progreso, puntualidad, asistencia,
comportamiento y capacidad de concentracin.
Evaluacin global del conjunto de piezas, de obras presentadas por grupo - clase.
Bibliografa bsica y complementaria
FIORE, Gaspar de.: 1984. Curso de dibujo. Barcelona. Ediciones Orbis.
Autores del programa y fecha:
Mtro. Enrique Humberto Cattaneo y Cramer,
Mtro. Philippe G. R. Roland Bonenfant.
Junio de 2011.
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CBP05P-04 Dibujo tcnico
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil acadmico: Conocimiento general y manejo de Geometra Descriptiva:
Proyecciones Isomtricas, Axonomtricas, Ortogonales y Cnicas.
Justificacin:
La representacin objetiva, el Dibujo Cientfico es la prctica del trazo con limpieza y
precisin, razonando sin admitir nada que no haya sido demostrado por construcciones,
movilizando el espritu en la resolucin de problemas de manera tan poco mecnica como
sea posible.
Descripcin:
Despus de haber revisado los elementos de Construcciones Geomtricas en el Plano,
con limpieza y precisin seremos capaces de proyectar y dibujar estos elementos en el
espacio segn los modos de las perspectivas y proyecciones Isomtricas, Axonomtricas,
Ortogonales y Cnicas.
Propsitos:
Tendremos xito si alcanzamos, en la prctica de Perspectiva Lineal con Medidas
(proyecciones cnicas), la correcta puesta en prctica de las Proyecciones Ortogonales:
Mtodo del Tringulo Rectngulo, Giros, Doblamientos y Cambios de Plano.
Competencias:
Conocimiento y manejo de las herramientas del dibujo, lpiz, comps y escuadras.
Trazar el rectngulo en la hoja.
Dibujar mapas, planes, bocetos y representaciones objetivas del entorno a partir
de lo tridimensional hacia lo bidimensional de la hoja.
Ver en el espacio, estructurarlo, trazar, modelar, moldear y esculpir dibujando.
Un trazo definido en la movilizacin del espritu para la resolucin de problemas de
manera tan poco mecnica como sea posible, en la bsqueda de la solucin ms
directa y efectiva, con limpieza y precisin.
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Trazo limpio y calibrado a tinta con regla y pistola.
Contenidos propuestos: Construcciones Geomtricas. Proyecciones Isomtricas, Axonomtricas, Ortogonales y
Cnicas.
Formato de Evaluacin:
Semanal, progresiva y continua: por la entrega de lminas y trazos.
Evaluacin final por el cmulo de trabajos con limpieza y precisin.
Dos exmenes de pruebas terica y prctica pueden ser requeridos en
Proyecciones de Volmenes Geomtricos:
Una lmina de Proyecciones Ortogonales (2 horas);
Una lmina de Proyecciones Cnicas (Perspectiva con Medidas, 2 horas).
Bibliografa bsica y complementaria (con un mximo de cinco)
Caldern Barqun Francisco Jos, Dibujo tcnico industrial, 2 tomos, Editorial Porrua,
Mxico, 1983, 388 pginas.
Miguel De La Torre Carbo, Perspectiva geomtrica, UNAM, Mxico, 1982, 200 pginas.
Autor del programa y fecha:
Mtro. Philippe G. R. Roland Bonenfant
15 de Mayo de 2011.
15
CBP06N-04 Diseo y diagramacin
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil acadmico: Experiencia en Diseo Grfico, Diseo Industrial, Artes plsticas, Artes
visuales
Justificacin:
Todo producto grfico, ya sea un libro, un folleto, un cartel, un empaque, un sitio web,
entre otros, debe contar con una estructura visual diagramada sobre la cual se puedan
asentar los elementos que lo conforman de manera que realice su funcin de modo
correcto y que presente una esttica adecuada a la lectura de sus elementos.
Descripcin:
La funcin del diseo es comunicar un mensaje acerca de un producto, una idea, una
imagen o una empresa. El problema al que se enfrenta el diseador es cmo elegir la
combinacin adecuada de elementos a fin de que el mensaje se transmita de modo
original y eficaz. El uso de retculas que permitan la correcta diagramacin de los
elementos de un diseo bidimensional o tridimensional pertime que la comunicacin con
el espectador o usuario del producto sea adecuada y que ste reciba la informacin
necesaria para que interprete y perciba la obra o utilice el producto.
Propsitos:
Al trmino de la materia, el alumno ser capaz de:
- Reconocer las distintas formas de retculas y sus usos
- identificar las retculas ms apropiadas a los diferentes tipos de diseo bidimensional y
tridimensional
- Manejar el concepto de diagramacin, su valor y sus formas de aplicacin en el Diseo
Grfico.
- Diagramar y disear pginas, trabajar con textos, tipografas y colores para la confeccin
de revistas, libros, folletos , carteles y empaques.
- Jerarquizar, establecer grados de valor o importancia de cada elemento que conforme el
material de comunicacin.
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- Sabr involucrarse y dar solucin a procesos de comunicacin grfica.
- Aplicar aspectos bsicos del diseo grafico y de la diagramacin tanto prcticos como
tericos.
- Manejar los conceptos bsicos del uso de retculas y su justificacin para sustentar la
presentacin de sus productos u obra
Competencias:
- capacidad de manejo de los diferentes tipos de retcula
- capacidad de aplicacin de los diferentes tipos de diagramacin
- habilidad en el manejo de tipografa en el plano
- habilidad del uso del color en diseos complejos
- capacidad de generar productos de diseo asertivos
- capacidad de generar obra de arte aplicada
Contenidos propuestos:
I) LA DIAGRAMACIN
Qu es?
Un poco de historia
Proporcin urea
II) LA TIPOGRAFA
Clasificacin General
Significado de los tipos
Cmo escoger un tipo?
Tipo y fuente
Otras especificaciones
III) EL COLOR
Cmo aplicar el color?
El plano denotativo
El significado del color
Funcionalidad del color
IV) LA COMPOSICIN
Verticalidad y horizontalidad
La tensin
Tensin y equilibrio
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La jerarquizacin
El ritmo
Las tcnicas visuales
V) ELEMENTOS DE DIAGRAMACIN
Armona: funcin y forma
Estructura
Los elementos
Cuadrcula, plantilla, rejilla
Elementos de la diagramacin
Unidad del todo y las partes
El logotipo
Formato de Evaluacin:
1. Puntualidad en clase para crear responsabilidad.
2. Puntualidad en la entrega de los ejercicios para crear compromiso.
3. Participacin individual y colectiva en clase como introduccin al mundo laboral
real.
4. Calidad y limpieza del trabajo para que el alumno al finalizar el curso cuente con
un producto de excelente calidad integrado a una carpeta de trabajos.
5. Entrega de trabajos de investigacin para crear inquietud en el alumno.
6. Entrega de un proyecto personal al final del semestre para medir el nivel de
aprendizaje.
7. Presentacin de proyectos en grupo al final del semestre para crear debates y
reflexiones sobre los mismos.
Bibliografa bsica y complementaria
Wong, Wucius.Principios del diseo en color, Editorial Gustavo Gili, SA, Barcelona 1990.
Samara, Timothy. Disear con y sin retcula. Editorial Gustavo Gili.
Elam, Kimberly. Sistemas reticulares. Principios para organizar la tipografa. Editorial
Gustavo Gili.
Frutiger, Adrian. El libro de la tipografa. Editorial Gustavo Gili.
Wong, Wucius. Fundamentos del diseo. Editorial Gustavo Gili.
Samara, Timothy. Los elementos del diseo. Manual de estilo para diseadores grficos.
Editorial Gustavo Gili.
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Autor del programa y fecha:
D. G. Ina Larrauri Cervantes
8 de junio del 2011
19
CBP07P-04 Encuadre, plano y foco
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil acadmico: Experiencia en fotografa, manejo de conceptos fotogrficos aplicables
a fotografa fija y en movimiento. Experiencia docente en ste campo del conocimiento.
Manejo de encuadres, planos y enfoques.
Justificacin:
En ste segundo semestre, el alumno tendr su primera aproximacin a la cmara como
herramienta.
Podr iniciar una prctica fotogrfica bsica, guiada por los conceptos de encuadre,
planos y foco.
Entender la versatilidad del medio y experimentar resultados en ste campo.
Establecer en su incipiente quehacer fotogrfico, las bases esenciales de la fotografa.
Descripcin:
Los alumnos realizarn proyectos asistidos, paralelos a la teora respectiva, donde
entendern los mecanismos tcnicos para resolver los temas mencionados.
Entendern y empezarn a familiarizarse con los elementos bsicos de la composicin
fotogrfica
Propsitos:
Al terminar el semestre, el alumno ser capaz de:
Transitar de la tri-dimensionalidad a la bi-dimensionalidad.
Entender el encuadre como una edicin de la realidad.
Aprender a mirar a travs del visor de la cmara y a manejar la composicin en
trminos de regla urea.
Manejar distintas pticas conociendo sus caractersticas.
Valerse de las herramientas necesarias para el control de la imagen.
Conocer y revisar ejemplos histricos de cmo la fotografa de 35 mm. cambi la
esttica visual imperante.
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Competencias:
El alumno desarrollar:
Habilidades para iniciar los fundamentos en su quehacer y decir artstico.
La capacidad de tomar decisiones tcnicas apropiadas para obtener los resultados
esperados.
La solucin ptica idnea para la resolucin de una imagen especfica.
La capacidad de valerse de herramientas y accesorios bsicos para solucionar
problemas particulares.
Contenidos propuestos:
1. Introduccin al uso de la cmara y ptica.
2. Introduccin al uso del exposmetro.
3. Relacin diafragma/velocidad.
4. Foco crtico.
5. Profundidad de campo.
6. Planos focales.
7. Propiedades de la luz.
8. Principios bsicos de iluminacin.
Formato de evaluacin:
Evaluacin final. 50%
Evaluacin de actividades efectuadas en presencia del maestro 25%
Evaluacin de tareas efectuadas fuera de clase 25%
Bibliografa bsica y complementaria:
Gassan, Arnold. Handbook for Contemporary Photography.
Light Impressions.
Apuntes y notas aportados por el docente.
Autor del programa y fecha:
Lic. Carlos Somonte.
30 de Mayo del 2011.
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CBP08N-04 Estampa
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil Acadmico: contar con los conocimientos y la experiencia necesarios y suficientes
en la edicin de estampas en diversas tcnicas de impresin desde el diseo de
proyectos, elaboracin de matrices, pruebas de estado, impresin de las estampas hasta
el terminado de los ejemplares as como bases firmes en la enseanza de las mismas y
dominio de estructuras pedaggicas actuales de enseanza-aprendizaje.
Justificacin:
El estudiante tendr la oportunidad de observar y practicar los distintos medios de
impresin esenciales de una forma bsica en base a un proyecto de creacin personal.
Descripcin:
La manera de cmo se impartir la materia ser siguiendo cronolgicamente la invencin
da las diversas tcnicas de impresin esenciales. Primero, la xilografa o grabado en
madera, en segundo lugar el huecograbado o grabado en metal, en tercer lugar la
litografa o grabado en piedra y en cuarto lugar la serigrafa.
Cada una de estas tcnicas de impresin tendrn una duracin de 4 sesiones de 4 horas
cada uno, hasta alcanzar 16 horas de clase haciendo un total de 16 crditos.
Propsitos:
En cada una de estas cuatro tcnicas de impresin, se elaboraran una serie de proyectos
a manera de bocetos seleccionando el mas apropiado. Una vez aceptado el proyecto, se
proceder a la elaboracin de las matrices hasta las pruebas y la edicin final que contar
con un numero determinado de ejemplares.
Competencias:
Toda vez que el estudiante ha seleccionado un proyecto idneo para ser realizado en las
4 tcnicas de impresin esenciales, tendr la capacidad de identificarlas entre si y saber
cual fue su origen y desarrollo que han tenido dentro de la historia de la humanidad,
sabiendo la importancia que stas han tenido.
22
A travs de la practica constante de todos los pasos requeridos para la edicin de una
estampa, desarrollara habilidades manuales en el manejo de herramientas y materiales y
equipo requeridos as como el funcionamiento de un taller de grfica, adquiriendo un
sentido de responsabilidad en el trabajo que es requerido para lograr una edicin de
grafica con sus conceptos de calidad y limpieza as como aspectos ticos y morales.
Cumplir con las normas bsicas necesarias al trabajar en equipo guardando orden y
respeto para la comunidad.
Contenidos propuestos:
En relacin a este punto se dar suma importancia al dominio del dibujo, la composicin y
creacin, as como al manejo de equipos, herramientas y materiales para alcanzar los
objetivos deseados en los trminos antes mencionados
Formato de evaluacin:
Cumplir con los trabajos programados para la elaboracin de una edicin grfica que
correspondan a un estudiante de artes que tenga la experiencia de haber cursado
materias tales como dibujo bsico , composicin pictrica y principios de fotografa.
Cumplir con las cuatro ediciones con la calidad deseada de cada una del las tcnicas
vistas, y su actitud dentro y fuera del taller.
Bibliografa bsica y complementaria
Ann Vernon-Morris, Hebe Darcy Hughes, La Impersin Como Arte: Tcnicas
Tradicionales y Contemporneas: Calcografa, Relieve, Litografa, Serigrafa;
Monotipo, Editorial Blume, 2010
Autor del programa y fecha:
Prof. Enrique Humberto Cattaneo y Cramer
mayo de 2011
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CBP09N-04 Figura humana
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil acadmico: Conocimiento general y prctica docente en el dibujo a Mano Alzada.
Justificacin:
Para adquirir destreza en el manejo de composiciones relativas a la lnea y los acentos en
el Dibujo de Naturaleza Humana.
Descripcin:
A travs de la observacin y eleccin de los diferentes puntos de vista que representa un
modelo, elaborar con diferentes tcnicas, formatos y soportes, series de numerosos
apuntes, bocetos y dibujos elaborados con proporcin y limpieza.
Propsitos:
Llevaremos a cabo al Dibujo de Figura Humana en diferentes tcnicas, que cuenten con
Lnea y Proporcin, Centro de Gravedad y Claroscuro en general.
Competencias:
Conocimiento General del tema fundamental de la creacin artstica en el rea
general de las Artes Plsticas y visuales, desde la arquitectura pasando por la
danza y el teatro, hasta la ergonoma del Diseo.
En cualquier Medio y con cualquier Tcnica de Materiales, Dibujar.
Dibujar Figuras con Proporciones requeridas utilizando Lnea y Claroscuro con
materiales secos, hmedos y oleosos.
Contenidos propuestos:
1. Elementos de Anatoma.
2. Estructuras Elementales y generales de Figura Humana, poses y movimientos.
3. Encuadre de Figura.
4. Estudios de las diversas partes del Cuerpo Humano: Retrato, Manos, y Pies entre
otros.
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Formato de evaluacin:
Evaluacin mensual de los trabajos, tomando en cuenta la presentacin y la limpieza.
Evaluacin final individual en funcin del grado de progreso, puntualidad, asistencia,
comportamiento y capacidad de concentracin.
Bibliografa bsica y complementaria
RAYNES, John: 1999. Curso completo para dibujar la figura humana. Blume.
FIORE, Gaspar de.: 1984. Curso de dibujo. Barcelona. Ediciones Orbis.
GONZLEZ OJEDA, Diego: 1996. La sntesis a partir del estudio de la anatoma humana
y el desnudo. Tesis de licenciatura en artes plsticas. UTPL.
LLOBERA, J.; OLTRA, R.: 1965. Disegnare facile. Vol. 2. Edizioni AFHA. Italia.
MAIOTTI, Etore: 1989. Manual prctico del desnudo. Traduccin de Juan Godo i Costa.
Barcelona. EDUNSA.
PARRAMN, Jos Mara: 1994. Curso completo de pintura y dibujo. Tercera edicin.
Tomo 1. Barcelona. Parramn Ediciones S.A.
Autores del programa y fecha:
Prof. Enrique Humberto Cattaneo y Cramer,
Mtro. Philippe G. R. Roland Bonenfant.
Junio de 2011.
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CBP10P-04 Forma y color
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil Acadmico: Experiencia en el manejo de la forma y el color en sus diferentes
perspectivas y usos. Experiencia docente a nivel de educacin superior de al menos dos
aos.
Justificacin:
Forma y color contina con la enseanza de las herramientas tradicionales para
componer una imagen bidimensional a travs de la relacin entre forma, color, y sus
relaciones en el plano.
Descripcin:
A partir del uso de la retcula, los alumnos trabajarn con ritmos y perspectivas, usando el
marco convencional como referencia. Partiendo de la configuracin del plano dentro del
marco, podremos ensear diferentes maneras de incluir tiempos distintos, de superponer
superficies o de trabajar con diferentes tipos de representacin. El color sirve como
sistema de valor que otorga equilibrio a la composicin, y da sentido y significado a las
diferentes formas que habitan un cuadro.
Propsitos:
Al pensar en la superficie bidimensional como un espacio virtual al que podemos manejar
de distintas maneras, tendremos que familiarizarnos con la geometra implcita que existe
en cualquier composicin. Las formas y los colores sern nuestras herramientas para
construir nuestra imagen y darle sentido. Los distintos tipos de forma (geomtrica,
orgnica, etc.), y sus relaciones con el color (incluyendo timbre, temperatura, valor, etc.)
sern analizadas de manera terico/prctica para entender sus alcances en cuanto a la
construccin de significado.
Competencias:
El alumno ser capaz de entender la diferencia entre:
Diferentes perspectivas, uso de la superficie como un plano o composiciones
fragmentadas.
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Las gamas de color, contraste y formas de aplicar la pintura como elementos
expresivos
Ritmo, escala, tiempos
Relaciones especficas entre forma y color
Bibliografa bsica y complementaria (mximo cinco):
BERGER John, Modos de ver, Editorial Gustavo Gili, Mxico 1998
BETTI Claudia and TEEL SALE, Drawing, a contemporary approach, Thompson
Wadsworth, 2004, E.U.A
DONDIS D.A,La sintaxis de la imagen, G.Gilli Diseo,2000,Mxico
GAGE John, Color y Cultura, ,Editorial Siruela, Espaa,1993
ITTEN Johannes, El Arte del Color, Editorial Noriega
WONG Wucis, Fundamentos del Diseo, G.Gilli Diseo
ALBERS, JOSEPH, La interaccin del color. Alianza Editorial, 2003
Formato de evaluacin:
Evaluacin mensual de los trabajos, tomando en cuenta la presentacin y la limpieza.
Evaluacin final individual en funcin del grado de progreso, puntualidad, asistencia,
comportamiento y capacidad de concentracin.
Autores y fecha del programa:
Mtra. Mara Cecilia Vzquez Gutirrez
Mtra. Margarita Rosa, Magali, Lara Zavala
Junio 2011
27
CBP11P-04 Iluminacin artificial y registro
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil Acadmico: Artista con experiencia en el manejo y uso de la iluminacin y el
registro del proceso artstico. Mnimo dos aos de experiencia en docencia en nivel
superior y experiencia en el uso de la luz y su relacin con la obra artstica.
Justificacin:
Por ms que cambien los contextos que definen el arte de un momento a otro, la luz es un
elemento constitutivo de la obra, un medio para percibirla y un instrumento para registrarla
y/o documentarla. El curso tiene la finalidad de que se desarrolle en el estudiante una
sensibilidad que le permita considerar a la luz como un elemento dentro de su produccin,
tanto como agente fsico como de percepcin de las caractersticas expresivas y
simblicas de la obra. Tambin es importante que considere a la luz como un elemento
determinante de la obra, independientemente de la disciplina artstica a la que se decida
enfocar en el futuro.
Descripcin:
El curso est diseado para que el alumno, a travs de ejercicios que gradualmente van
aumentando su grado de complejidad, entienda, valore, discrimen, analice, experimente y
comprenda la importancia de la luz en el proceso de configuracin de la obra. As como
tambin las diferentes conceptos del significado la luz en la obra.
Propsitos:
Conocer y llevar a la prctica las diferentes posibilidades que ofrece la luz dentro de un
proceso de elaboracin de la obra, tanto desde el punto de vista sensible como simblico.
Por otro lado, tambin es importante que el alumno perciba y aprenda a observar y mirar
las diferente maneras de cmo se manifiesta la luz y cmo sta ilumina los objetos en el
espacio.
Competencias:
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1. Saber reconocer la importancia de luz como uno de los principales elementos
constructivos de la obra.
2. Aprender a diferenciar, reconocer y aplicar las diferentes caracterstica de la luz
tanto fsica, perceptual como sgnicamente.
3. Saber reconocer la importancia de la luz como un elemento determinante en la
apreciacin del espacio bi y tridimensional.
4. Saber reconocer la importancia de la luz en la creacin de las diferentes cargas
emocionales y poticas de las narrativas visuales.
5. Habilidad de utilizar la luz como iluminacin para resaltar las apariencias de las
formas y texturas tridimensionales en la proyeccin bidimensional.
6. Habilidad de realizar los registros fotogrficos y del video de los recorridos por los
espacios y formas tridimensionales, resaltando su presencia volumtrica con una
adecuada iluminacin.
Contenidos propuestos:
1. Breve revisin histrica del empleo de la luz en el arte .
2. Caractersticas fsicas bsicas de la luz:
2.1. La luz emitida.
2.2. La luz como color.
2.3. La luz como espacio.
2.4. Luz y forma.
3. Percepcin y luz:
3.1. Optica.
3.2. Sgnica y semntica.
3.3. Diferencias y similitudes del empleo de la luz en las obras bi y
tridimensionales.
4. Iluminacin y registro.
5. Empleo de la luz como elemento constitutivo de la obra.
Formato de Evaluacin:
1. Por rbricas: proceso de trabajo, comprensin del tema, capacidad de generar
ideas nuevas, calidad en el trabajo, presentacin, limpieza del trabajo.
2. Asistencia a clase (80 %). Significa entrada puntual a clase y no tener ms de tres
inasistencias seguidas.
29
3. Entrega puntual del las revisiones parciales y finales de los trabajos.
Bibliografa bsica y complementaria:
MAIER, Manfred, Procesos elementales de proyeccin y configuracin, Gustavo Gilli,
Barcelona, 1982
ZAMORA Aguila, Fernando, Filosofa de la imagen, lenguaje, imagen y representacin,
ENAP-UNAM.2007
Autores del programa y fecha:
Mtro. Pawel Anaszkiewicz
Mtra. Edna Pallares
26 de junio del 2011
30
CBP12N-04 Imagen analgica y digital
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil acadmico: Licenciatura en Artes Visuales, o afines, preferentemente con
trayectoria en el campo de la Fotografa, experiencia en Fotografa Anloga y procesos
fotogrficos digitales, manejo de aplicaciones aplicadas a la Fotografa digital. Experiencia
docente mnima de dos aos en nivel superior. Preferentemente con actualizacin tcnica
comprobable.
Justificacin:
Sera imposible pensar en un mundo sin imagen fotogrfica. Su aplicacin abarca desde
el seno familiar, meditico, al cientfico y tecnolgico y por supuesto el mbito de las artes
visuales.
Desde la dcada de los 70s, la inclusin de la Fotografa en la plstica ha ido en
aumento. A tal grado que finalmente hemos abandonado al idea de mantener separadas
ambas disciplinas.
En lo cotidiano, en la publicidad y en las artes, la presencia de la Fotografa ha ido en
aumento, por lo que es de vital importancia para el alumno el entender los procesos tanto
anlogos como digitales.
Descripcin:
El alumno ser introducido al mundo de la fotografa anloga y aprender las partes de la
cmara, lentes y equipo de iluminacin porttil. Aprender a revelar e imprimir su material
fotogrfico. Realizar ejercicios en composicin, manejo de profundidad de campo, foco
selectivo, sub-exposicin, exposicin correcta y sobreexposicin, forzado de pelcula,
dobles exposiciones en cmara y en laboratorio. Manejo de cmara estenopeica y
cmaras especiales (Holga, Lomo, etc).
Paralelamente, en su clase de fotografa digital, el alumno aprender lo antes descrito
utilizando herramientas actuales, como son: cmara digital, manejo de Photoshop e
31
Illustrator en computadora, uso de filtros, mascarillas y efectos especiales para la
manipulacin de la imagen producida.
Aprender teora del color (mezcla, modificaciones tonales por cambios en la
temperatura)
Har uso del scanner para digitalizar negativos y fotos producidas en el formato anlogo.
Aprender los procesos comunes de impresin (Laser, hbrido, inyeccin de tinta, piezzo,
etc).
Tanto en el proceso anlogo como en el digital, los alumnos tendrn que trabajar en un
proyecto individual, donde aplicarn las tcnicas aprendidas, presentando su proyecto al
final del curso.
Propsitos:
Concluido el calendario escolar, el alumno tendr la capacidad de manejar con destreza
los procedimientos tradicionales y digitales.
Estar familiarizado con las etapas de pre-produccin, produccin y post-produccin de la
imagen.
Manejar de manera adecuada su equipo y la terminologa del campo de la fotografa.
Competencias:
El alumno estar preparado para generar proyectos de forma independiente, tendr la
capacidad de crear un discurso en forma coherente, con la tcnica adecuada, logrando
as una transicin del mbito acadmico al campo laboral de una manera fluida.
Estar familiarizado con la lectura e interpretacin de la imagen.
Contenidos propuestos:
1. Introduccin a la Fotografa anloga:
a. Luz (Cualidades y temperaturas)
b. La pelcula, la cmara y sus funciones, lentes y ptica.
c. Exposicin, subexposicin y sobreexposicin.
d. Forzado de pelcula
e. Impresin en papel de resina y fibra
f. Camaras especiales: Estenopeica, Holga, Lomo, cmaras de plstico.
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2. Introduccin a la Fotografa Digital:
a. Teorias de color RGB y CMYK
b. Pixeles, resolucin de imagen, profundidad de bits
c. Formatos digitales: JPEG, TIFF, RAW, PSD, PNG, etc.
d. Compresin de imagen y sus efectos en impresin y pantalla
e. La cmara y sus funciones, lentes y ptica.
f. Exposicin, subexposicin, sobreexposicin.
g. Trabajo con ISO superior a 400
h. Materiales de impresin, impresoras
i. Scanner y manejo de sus funciones
j. Introduccin a procesos tradicionales de Photoshop.
k. Manejo de herramientas de seleccin, transformacin, texto, etc.
l. Manejo de curvas, balance de color, contraste y saturacin.
m. Manejo de filtros y plug-ins
n. Preparacin de imgenes para internet y para impresin
Formato de Evaluacin:
Se considerarn: Asistencia y puntualidad, limpieza en sus trabajos, presentacin,
puntualidad en las entregas de proyectos de investigacin, lecturas y presentaciones. Se
considerar tambin el manejo adecuado de sus herramientas y la capacidad de lectura e
interpretacin de la imagen.
Bibliografa bsica y complementaria:
The Camera, Ansel Adams, Ed.- The Ansel Adams Photographic Series, 224 pp
The Negative, Ansel Adams, Ed.- The Ansel Adams Photographic Series, 288 pp
The Print, Ansel Adams, Ed.- The Ansel Adams Photographic Series, 210 pp
Photography, London, Stone, Upton, Ed. Prentice Hall, 432 pp
The Photographers Eye, Michael Freeman, Ed. Focal Press, 192 pp
The Adobe Photoshop CS5 for digital photographers, Scott Kelby,
Ed. New Riders Press, 480 pp
Autor del programa y fecha:
33
Mtro. Luis Lavat Guinea
Mayo 31, 2011.
34
CBP13P-04 Imagen digital y formato
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil acadmico: Licenciatura en Diseo grfico, o afines, preferentemente con
trayectoria en el campo de la imagen digital para uso en pantalla (fija y en movimiento),
impreso. Manejo de aplicaciones aplicadas a la imagen digital que permitan traducir a
diferentes formatos las imgenes. Uso y manejo a nivel experto de formatos para pantalla
(fija y en movimiento) e impresin (pre-prensa digital). Experiencia docente mnima de dos
aos en nivel superior. Preferentemente con actualizacin tcnica comprobable.
Justificacin:
Para el desarrollo artstico y del diseo actual el uso de computadora es escencial. Se
convierte as en indispensable el manejo de la imagen digital para soportes digitales o
anlogos a nivel experto. Al alumno esta materia le permitir manejar la imagen
digitalmente y prepararla para distintos soportes.
Descripcin:
En el trascurso de esta materia, el alumno conocer y aprender a manejar los conceptos
que rodean a la imagen digital, sus formatos y sus usos. Tambin manejar las
aplicaciones para editar, crear y preparar las imgenes para las distintas salidas.
Propsitos:
Familiarizar al alumno con las tecnologas actuales de la imagen, ya sea para salidas
digitales o anlogas. Al final del curso el alumno podr realizar imgenes digitales en
diferentes formatos y para distintos soportes, asimismo podr editar imgenes digitales
pre-existentes y digitalizar imgenes anlogas para uso digital.
Competencias:
El alumno desarrollar las siguientes habilidades:
1. Conocer los formatos digitales de imagen fija
2. Conocer los formatos digitales de imagen en movimiento
35
3. Capacidad de manejo de imagen digital
4. Capacidad de digitalizacin de imagen con diferentes propsitos
5. Capacidad de Edicin de imagen digital
6. Manejo de aplicaciones de tratamiento, creacin y edicin de imagen digital
Contenidos propuestos:
1. La imagen digital y el cdigo binario
2. Profundidad de color
3. Tamao de la imagen y tamao del archivo
4. Resolucin en puntos por pulgada
5. Imagen digital fija para pantalla
6. Imagen digital en movimiento para pantalla
7. Imagen digital para soportes anlogos
8. Resolucin fotogrfica para pantalla y para impresos
9. Resolucin de entrada y salida (pre-prensa)
10. Digitalizacin para uso digital
11. Digitalizacin para uso anlogo
12. CMYK y RGB
13. Aplicaciones de creacin y edicin de imagen digital
a. PhotoShop
b. Illustrator
c. Fireworks
Formato de Evaluacin:
Se considerarn: Asistencia y puntualidad, limpieza en sus trabajos, presentacin,
puntualidad en las entregas de proyectos. Se considerar tambin el manejo adecuado de
sus herramientas y la capacidad de lectura e interpretacin de la imagen.
Bibliografa bsica y complementaria:
Lynch Patrick J., Horton Sarah, (2004), Manual de estilo web. Principios de diseo bsico
para la creacin de sitios web, GG. Barcelona, 2da. Ed., Barcelona, p. 223
36
Penela Jos Ramn (director de contenidos), (s/f), Trabajando con tipos. Tecnologa,
[Online], Unos Tipos Duros, Barcelona. Disponible en:
http://www.unostiposduros.com/paginas/traba3e.html.
Pring Roger, (2001), www.color. 300 usos del color para sitios web, GG Mxico,. Serie
Alastair Campbell, Mxico, p. 192
Royo Javier, (2004), Diseo Digital, Paids, Barcelona, p. 213
Wong Wucius y Wong Benjamn, (2004), Diseo grfico digital, GG Barcelona, Barcelona,
p. 272
Autor del programa y fecha:
Dra. Lorena Noyola Pia
Mayo 31, 2011.
37
CBP14P-04 Imagen dinmica
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil acadmico: Licenciatura en Artes Visuales, Diseo grfico, o afines,
preferentemente con trayectoria en el campo de la imagen digital dinmica (animacin,
video, web). Manejo de aplicaciones para la creacin y edicin de imagen dinmica. Uso y
manejo de formatos para imagen dinmica. Experiencia docente mnima de dos aos en
nivel superior. Preferentemente con actualizacin tcnica comprobable.
Justificacin:
Es necesario que los creadores independientes, tengan las herramientas que les permitan
llevar a cabo un proyecto en sus diferentes etapas desde la concepcin hasta la
presentacin del mismo. Asimismo, es indispensable que el alumno maneje conceptos y
tcnicas relacionadas con la capacidad de la imagen de convertirse en un evento
dinmico ya sea por movimiento o por interactividad.
Descripcin:
A lo largo de la materia se llevarn a cabo prcticas que le permitan al estudiante analizar
los pasos a seguir para llevar a cabo un proyecto desde el desarrollo, la pre-produccin, la
produccin y la post-produccin. Se le presentarn conceptos base sobre la imagen
dinmica ya sea por movimiento o por interactividad.
Propsitos:
El alumno manejar conceptos y tcnicas indispensables para la generacin de proyectos
que contengan imagen dinmica ya sea por movimiento o por interactividad.
Competencias:
El alumno desarrollar las siguientes habilidades:
1. Conocer los formatos digitales de imagen dinmica
2. Capacidad de manejo de imagen dinmica
3. Manejo de aplicaciones de tratamiento, creacin y edicin de imagen dinmica
38
4. Manejo de principios bsicos de la animacin
5. Conocer los conceptos caractersticos bsicos y avanzados de la imagen dinmica
6. Manejo bsico de conceptos y tcnicas de animacin y de uso de la imagen
dinmica (por ejemplo las posibilidades de intercatividad)
7. Habilidad para traducir ideas a secuencias de imgenes y sonido.
8. Capacidad de trasladar una idea a la pantalla eligiendo la tcnica adecuada.
9. Capacidad de evaluar y decidir los requerimientos tcnicos y de personal para un
proyecto, y con esos elementos podr evaluar su viabilidad y tomar decisiones de
produccin.
10. Desarrollar una actitud de trabajo que le permita comprometerse durante varios
meses con un proyecto realizable.
11. Capacidad para mostrar su trabajo creativo ante patrocinadores, curadores,
comits de seleccin, etc.
12. Capacidad para el desarrollo de trabajo en equipo.
Contenidos propuestos:
1. La imagen dinmica
a. Imagen dinmica digital
b. Imagen dinmica anloga
2. Concepto de la no linealidad
3. Edicin y creacin de imagen dinmica
4. Interactividad bsica
5. Formatos y modos de produccin
6. Guin, Storyboard, Animatic
7. Pre-produccin, produccin y post-produccin
8. Aplicaciones de creacin y edicin de imagen dinmica
a. PhotoShop
b. Illustrator
c. Fireworks
d. Flash
e. Final Cut
Formato de Evaluacin:
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Se considerarn: Asistencia y puntualidad, limpieza en sus trabajos, presentacin,
puntualidad en las entregas de proyectos. Se considerar tambin el manejo adecuado de
sus herramientas y la capacidad de lectura e interpretacin de la imagen.
Bibliografa bsica y complementaria:
Lynch Patrick J., Horton Sarah, (2004), Manual de estilo web. Principios de diseo bsico
para la creacin de sitios web, GG. Barcelona, 2da. Ed., Barcelona, p. 223
Penela Jos Ramn (director de contenidos), (s/f), Trabajando con tipos. Tecnologa,
[Online], Unos Tipos Duros, Barcelona. Disponible en:
http://www.unostiposduros.com/paginas/traba3e.html.
Pring Roger, (2001), www.color. 300 usos del color para sitios web, GG Mxico,. Serie
Alastair Campbell, Mxico, p. 192
Royo Javier, (2004), Diseo Digital, Paids, Barcelona, p. 213
Wong Wucius y Wong Benjamn, (2004), Diseo grfico digital, GG Barcelona, Barcelona,
p. 272
Hallas, John. The contemporary Animator, Focal Press, Londres, Inglaterra. 1990
Kelly, Doug. Character animation in depth, Coriolis Group, Inc. Arizona, E.UA. 1998
Autor del programa y fecha:
Dra. Lorena Noyola Pia
Mayo 31, 2011.
40
CBP15P-04 Imagen fija e imagen en movimiento
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil acadmico: Licenciatura en Artes o afines, experiencia en el manejo de la imagen
en movimiento y aplicaciones digitales aplicadas. Manejo del lenguaje de la imagen en
movimiento y se creacin.
Justificacin:
Imagen fija e imagen en movimiento nos presenta como una materia medular para los
procesos de produccin y creacin artstica. El entendimiento de los procesos de creacin
como recurso expresivo intencionado de la imagen y como parte inherente al soporte de
esta. El registro, documento e iconografa que fundamentan el trabajo de la imagen en
una manera artstica y dentro de aspectos de creacin profesional.
Como productores de imgenes debemos ser capaces de proponer, entender y
perfeccionar tanto procesos estticos de la imagen como cnones establecidos, as como
sentidos y emociones que propongan a la mirada universal un contexto actual, cultural y
profesional.
Esta materia, no slo justifica su existencia dentro de gneros artsticos como la
fotografa, video o cinematografa. El conocimiento de sta es general para todo tipo de
creacin de imagen y su funcin facilita una adecuada formacin en el medio artstico y en
mbitos profesionales.
Descripcin:
Los alumnos aprendern sobre los fundamentos del anlisis de la imagen, su
construccin histrica, gneros, cdigos y cnones que establecen la imagen fija y en
movimiento.
Sobre la construccin de imgenes y secuencias de imgenes desde el principio tcnico,
y las herramientas indispensables para la lectura, formacin y creacin de estas.
41
Podrn definir la produccin de la imagen, mediante la apreciacin de gneros, y como
dirigir el producto hacia un contexto definido.
Propsitos:
Al trmino de la materia los alumnos podrn desarrollar los conocimientos de fondo sobre
el uso de la imagen como herramienta de lenguaje y como forma de expresin para la
creacin artstica, as como de creacin a un nivel profesional, que por ende, no limite si
no que explore y motive la innovacin de procesos creativos para la construccin de
imgenes, tanto fijas como en movimiento y, que estos mismos conocimientos permitan a
los estudiantes desenvolverse de manera profesional y creativa en un contexto que hoy
da, gracias a las tecnologas exige un nivel de creacin veloz y mecnico.
Tendrn las herramientas y con el uso inteligente de estas ayudarn a la formacin de
criterios y estticas visuales que permitan salir de lo conceptos meramente clsicos.
El propsito central de esta materia ser presentar a los estudiantes tanto cnones
establecidos as como la formacin de sus propios contextos de imagen, permitir la
creacin no slo como principio acadmico, sino con un final innovador y que circunscriba
el punto generacional y tecnolgico en el que se encuentran en ese justo momento.
Competencias:
Los alumnos desarrollarn uso de tecnologas apropiadas para la realizacin de proyectos
tanto de imagen fija como de imagen en movimiento. Como conocimiento general
aprendern sobre cnones, gneros y estticas alguna vez propuestas, as como de la
creacin de nuevos gneros y formas de la imagen. Reconocern las cualidades que
poseen las imgenes que no pueden ser reconciliadas con los sistemas estticos
tradicionales, dejarn a un lado la idea de la facilidad en la creacin de la imagen y
comprendern que sta depende tanto de factores emocionales y tcnicos, como del
conocimiento genealgico para la creacin de estas.
Los alumnos tendrn el conocimiento y lo aplicarn de forma analtica dentro de los
puntos medulares en la imagen o una secuencia de imgenes y como funcionan para los
espectadores, para un contexto, y con esto crear proyectos que trasciendan. Somos una
sociedad visual, una sociedad que hoy en da exige imgenes, exige informacin que
42
genere cambio, y por tanto la base de toda creacin comienza con el conocimiento de
sta.
Los estudiantes no slo podrn realizar imgenes, sino tendrn la capacidad y los
argumentos para crear imgenes que motiven, innoven y propongan.
Los conocimientos adquiridos en sta materia, no slo se fraguarn en el uso fotogrfico o
de video, sino para proyectos visuales en todas las ramas de la carrera.
Contenidos propuestos:
1.Anlisis del concepto de la imagen
1.1 La mirada y la cultura
1.2 La forma: Importancia para la esttica
2.Forma, significado y comunicacin visual
2.1 El signo visual
2.2 El cdigo visual
2.3 El mensaje
2.4 Organizacin de la forma en las artes visuales
3.Cdigo de la imagen
3.1 La perspectiva, el plano y el encuadre
3.2 El foco nitidez y profundidad de campo
3.3 Luz, color y valor. Armona y contraste
3.4 Soportes tcnicos
3.5 El tema, el referente y el contexto
4.Usos sociales de la imagen tanto fija como en movimiento
4.1 La imagen como documento. Documento de denuncia, anlisis, de
controversia. Documento institucional o de progreso.
4.2 Identidad y memoria
4.3 Imagen e informacin. La prensa el ensayo y el reportaje grfico. La noticia.
4.4 Persuasin, publicidad y propaganda poltica.
4.5 Represin y control. La imagen de la victima.
4.6 Erotismo y pornografa.
5. La imagen dentro de la institucin
5.1 Lo esttico y lo artstico. Lo artstico y lo tecnolgico.
43
5.2 La relacin de la imagen fija y en movimiento con el resto de las artes.
5.3 Los gneros. El retrato, la naturaleza muerta, el paisaje, el desnudo, el
realismo como categora esttica.
5.4 Vanguardias
5.5 Imagen inventada, imagen construida. Del collage a las tecnologas.
5.6 Los procesos de creacin tecnolgica y la dependencia de esta para los
procesos de creacin de imagen.
Formato de Evaluacin:
Evaluacin final con base a proyectos personales o en equipo. Evaluacin de
participacin, tareas y actividades. Asistencias. Importante que se lea la claridad de cada
tema en los ejercicios realizados, as como el acompaamiento de un anlisis en cada
ejercicio.
Bibliografa bsica y complementaria
BENJAMIN, Walter. La obra artstica en la poca de su reproducibilidad tcnica, 1936.
Traduccin libre al espaol de Beatrix Hoestettler.
CALINESCU, Matei. Cinco caras de la modernidad. Modernismo, vanguardia, decadencia,
kitsch, posmodernismo. Madrid, ED. Tecnos, 1991. (coleccin metrpolis)
GARCA CANCLINNI, Nstor. Culturas hbridas. Estrategias para entrar y salir de la
modernidad. Mxico, ED Grijalbo 1990.
E.H. GOMBRICH, J.Hochberg y M. Black. Arte percepcin y realidad. Ed. Paids esttica
2007.
LUKACS George. Polmica sobre realismo. Traduccin Floreal Mazza. Serie critica
analtica Ed. Buenos aires.
PREZ Carreo Francisca. Los placeres del parecido. Icono y representacin. Ed. Visor
HALL, Edward T. La dimensin oculta. Ed. Siglo XXI.
Autor del programa y fecha:
Lic. Sandra Loewe Greiner.
Mayo-junio 2011
44
CBP16N-04 Maquetas y escenografa a escala
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil acadmico: Artista visual o con licenciatura afin. Experiencia en obra tridimensional
y escultura. Experiencia docente en nivel superior.
Justificacin:
El curso est diseado para que el alumno pueda proyectar y visualizar objetos en el
espacio, utilizando recursos y metodologas bsicas de algunos sistemas de
representacin en el espacio, como lo son la realizacin de planos, monteas y maquetas.
As mismo este curso busca crear un lenguaje que proporcione a los alumnos las
herramientas y los conceptos bsicos, tanto prcticos como tericos, para comprender el
espacio como un sitio de las intervenciones volumtricas. Se analizarn espacios urbanos
y naturales, abiertos y cerrados y las diferencias entre entorno, contexto espacial y un
sitio.
Descripcin:
Los alumnos se iniciarn en el proceso de planeacin de una intervencin volumtrica
realizando dibujos, planos y maquetas a escala tanto materiales como virtuales, a partir
del proceso de anlisis y documentacin del sitio por intervenir y de las narrativas que se
planean introducir en el espacio. Para proyectar las intervenciones en el espacio se
utilizarn distintas estrategias y materiales.
Propsitos:
Por medio de un proceso de anlisis del espacio por intervenir y de las narrativas por
introducir al final de este curso cada alumno habr realizado unas maquetas tanto
materiales como virtuales para adquirir variedad de competencias vinculadas con la
produccin de las intervenciones volumtricas en el espacio.
Competencias:
1. Capacidad de visualizar y proyectar obras en el espacio.
2. Entender la importancia de los conceptos de proporcin y de escala y sus
45
aplicaciones.
3. Entender, comprender y aplicar los diferentes sistemas de representacin bi y
tridimensional.
4. Entender, comprender, analizar, observar, etc. Los diferentes concepto que
definen al espacio (idea de espacio, entorno, sitio, lugar, contexto, etc.).
5. Saber distinguir los conceptos de las intervenciones escultricas desarrollados en
aos 60, del siglo XX, por Robert Irwin: obras dominadoras del sitio, obras que se
ajustan al sitio, obras determinadas por el sitio y obras que resaltan el sitio.
6. Saber realizar investigacin antropolgica y arquitectnica del sitio.
7. Habilidad de presentar una propuesta de la intervencin escultrica
escenogrfica en forma adecuada: manteas, planos, maquetas tridimensionales y
maquetas virtuales.
8. Habilidad de integrar las fotografas de las maquetas y de los elementos de la
intervencin a la fotografa del sitio por intervenir.
9. Habilidad de calcular la escala y las dimensiones reales de los elementos de la
intervencin escultrica escenogrfica. Habilidad de calcular el volumen y el
peso aproximado de los elementos de la intervencin escultrica escenogrfica a
partir de la maqueta del proyecto y los materiales propuestos para su realizacin.
Contenidos propuestos:
1. Breve revisin histrica de las intervenciones volumtricas y espaciales.
2. Caractersticas bsicas de la relacin del objeto con el espacio:
2.1. Dimensin, posicin, proporcin y escala.
2.2. Espacio negativo/positivo.
2.3. Espacio lleno/vaco.
2.4. Micro/macro.
2.5. Lleno/vaco.
2.6. Espacio, entorno, sitio, lugar, contexto, etc.
3. Sistemas de representacin visual:
3.1. Breve descripcin de las caractersticas bsicas de los sistemas de representacin
visual:
3.2. Apuntes, esquemas, bocetos.
3.3. Monteas y planos.
3.4. Modelos y maquetas.
46
4. Anlisis, investigacin, sntesis y transformacin creativa de los espacios naturales
y artificiales.
5. Propuestas individuales y colectivas de las intervenciones espaciales en forma de
las maquetas materiales y collages digitales.
Formato de Evaluacin:
1. Evaluacin continua del desempeo de los alumnos en el manejo de conceptos y
uso de herramientas, as como de capacidad de investigacin y anlisis de las
piezas realizadas en clase.
2. Evaluacin de las presentaciones y trabajos sobre la obra de reconocidos artistas
contemporneos que se relaciones con los proyectos personales de cada alumno.
3. Evaluacin de proyectos y procesos personales de cada alumno, en funcin de los
temas y tcnicas vistos en clase, y de la habilidad de documentarlos.
4. Al final del taller se realizar examen terico y prctico en base de la critica de las
maquetas y de los proyectos escritos.
Bibliografa bsica
WONG, Wucius, Fundamentos del diseo bi y tridimensional, Gustavo Gili. Barcelona,
1985
LARRAAGA, Josu, Instalaciones, Donostia-San Sebastin, Nerea, 2006
MAIER Manfred, Procesos elementales de proyeccin y configuracin,Barcelona,Gustavo
Gilli, 1982
CHING, D.K. Francis, Diccionario visual de arquitectura, Edit.Gustavo Gilli. 2006.
ZAMORA Aguila Fernando, Filosofa de la imagen, lenguale, imagen y representacin,
.ENAP-UNAM, 2007
Bibliografa complementaria
Public=Artspace, A Decade of Public Art, Comissions Agency 1987-1997, Merell Holberton
Publishers, London , 2003
STILES Kristine, Seltz Peter, Theories and Documents of Contemporary Art. University of
California Press, Berkeley CA, 1996
COLLINS, Judith, Sculpture today. Phaidon,New York. 2007
FLORENSKY, Pavel, La perspectiva invertida, Ediciones Siruela, Madrid, 2005
MADERUELO, Javier, La idea de espacio, Akal edit. Madrid, 2008
47
Autores del programa y fecha:
Mtro Pawel Anaszkiewicz
Mtra Edna Pallares
26 de junio del 2011
48
CBP17P-04 Materiales, texturas y superficies
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil acadmico: Licenciatura en Artes o afines, o trayectoria reconocida en el rea de la
escultura y la tridimensin. Manejo de materias y soportes, as como del lenguaje de la
tridimensin.
Justificacin:
El alumno debe entender que para poder realizar una obra tridimensional es importante
considerar que los materiales, texturas y superficies de las piezas forman partes
intrnsecas de los procesos de configuracin volumtrica. Estos conceptos no estn
aislados y son factores determinantes tanto de la estructura, como del aspecto externo y
del significado de la pieza tridimensional.
Descripcin:
Realizacin de ejercicios encaminados para que el alumno entienda, por un lado, las
caractersticas bsicas de las similitudes y diferencias entre materiales, texturas y
superficies que conforman a la escultura y, por el otro para que comprenda la importancia
que dichos conceptos son factores intrnsecos y determinante en la materializacin de
toda obra tridimensional.
Propsitos:
Al final del curso, el alumno entender que las caractersticas bsicas de los materiales,
texturas y superficies que se utilizan en la escultura que son tan importantes tanto para
enfatizar el aspecto externo de la obra como para confeccionarla. Son aspectos que estn
estrechamente ligados en la configuracin tridimensional.
Competencias:
1. Saber reconocer, diferenciar, aplicar, observar, entender y experimentar los
materiales, texturas y superficie que configuran las obras tridimensionales.
Comprender las diferencias y similitudes entre dichos conceptos.
49
2. Saber reconocer la variedad de materiales en sus propiedades fsicas,
aplicaciones tcnicas y connotaciones metafricas y/o sgnicas.
3. Saber reconocer los dilogos fenomenolgicos entre de los materiales vecinos:
orgnicos-inorgnicos, fros-clidos, opacos-transparentes etc.
4. Entender, aplicar y reconocer la importancia de la proporcin y escala del concepto
de textura tanto real como visual en la aplicacin y configuracin de los objetos
tridimensionales.
Contenidos propuestos:
Introduccin a la materia.
1. Caractersticas bsicas de los materiales para la confeccin de esculturas:
1.1 Materiales naturales y artificiales.
1.2 Materiales flexibles, semifexibles y rgidos.
1.3 Materiales autosustentables.
1.4 Diferentes procedimientos tcnicos bsicos:
1.4.1. Aditivo.
1.4.2. Sustractivo.
1.4.3. Constructivo.
1.5.4. Mixto.
2. Caractersticas bsicas de las texturas en la confeccin de esculturas:
2.1. Caractersticas bsicas de las texturas: Reales y visuales.
2.1.2. Caractersticas preceptales de las texturas: sensaciones,
evocaciones, imitaciones, etc.
2.1.3. La importancia de la textura como generadora de contenidos y
conceptos en los procesos escultricos.
3. Caractersticas bsicas y la importancia de las superficies en la escultura: opacas,
transparentes, translcidas, mates, brillantes etc.
Formato de Evaluacin:
1. Evaluacin contina del desempeo de los alumnos por rbricas: proceso de
trabajo, comprensin del tema, capacidad de generar nuevas ideas, calidad en el
trabajo y su presentacin.
2. Entregas puntuales de los trabajos.
3. Asistencia (80%) a clase, limpieza del saln y rea de trabajo
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Bibliografa bsica
MATIA Paris, Elena Blanch, Conceptos fundamentales del lenguaje escultrico, AKAL.
Madrid. 2006
WITTKOVER Rudolf, La escultura: procesos y principios. Alianza Forma. Madrid. 1999
RUDEL, Jean, Tcnica de la escultura, Fondo de Cultura Economica, Mxico, 1986
Bibliografa complementaria
MIDGLEY Barry and others, The Complete Guide Sculpture, Modelling and Ceramics,
Technics and Materials, Chartwell Books Inc. United States, reprint 1986
COLLINS Judith, Sculpture today. Phaidon, New York, 2007
Autores del programa y fecha:
Mtro. Pawel Anaszkiewicz
Mtra. Edna Pallares
26 de junio del 2011
51
CBP18P-04 Monotipo y collage
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil Acadmico: contar con los conocimientos y la experiencia necesarios y suficientes
en monotipos y collages en diversas tcnicas desde el diseo de proyectos, elaboracin
de matrices, impresin de las estampas hasta el terminado de los ejemplares as como
bases firmes en la enseanza de las mismas y dominio de estructuras pedaggicas
actuales de enseanza-aprendizaje.
Justificacin:
Para el artista actual, el uso de monotipos le permite crear obra original de calidad que
mantenga su unicidad, al mismo tiempo, el uso de tcnicas aditivas como el collage
permite que la obra tenga elementos enriquecedores que le aadan expresin creativa.
Descripcin:
Durante el transcurso de la materia se le dar al estudiante las bases conceptuales y
tcnicas para la utilizacin del monotipo y el collage como manera de expresin grfica.
Propsitos:
Al finalizar la materia,el estudiante conocer y manejar las diferentes tcnicas para crear
monotipos y collages.
Competencias:
Habilidad para el manejo de entintados
Habilidad para la realizacin y preparacin de soportes para monotipos
Manejar materiales para collage
Conocer y aplicar conceptos bsicos de grfica
Conocer y aplicar tcnicas bsicas y avanzadas para realizar monotipos
Conocer y aplicar tcnicas para realizar collages
Habilidad para crear imagen utilizando ambas tcnicas
Contenidos propuestos:
1. Monotipos: diferentes formas, tcnicas y soportes
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2. Monotipos monocromticos
3. Monotipos multicromticos
4. Collage: materiales, tcnicas y soportes
5. El monotipo y el collage como expresin grfica mixta
Formato de evaluacin:
Cumplir con los trabajos programados para la elaboracin de monotipos y collages.
Asistencia y puntualidad.
Limpieza en trabajo y en taller.
Bibliografa bsica y complementaria
Lark Books, Masters: Collage: Major Works by Leading Artists, Lark Crafts, 2010
Ayres Julia, Monotype: Mediums and methods for Painterly Printmaking, Watson-Guptill,
2001
Harrison Holly, Jennifer Atkinson y Paula Grasdal, Collage Sourcebook: Exploring the art
and Technique of Collage, Quarry Books, 2005
Ann Vernon-Morris, Hebe Darcy Hughes, La Impersin Como Arte: Tcnicas
Tradicionales y Contemporneas: Calcografa, Relieve, Litografa, Serigrafa;
Monotipo, Editorial Blume, 2010
Autor del programa y fecha:
Dra. Lorena Noyola Pia
Mtro. Juan Carlos Bermdez Rodrguez
mayo de 2011
53
CBP19N-04 Principios de fotografa
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil acadmico: Artista visual o afn. Experiencia amplia y probada en creacin de
imagen fotogrfica. Experiencia docente a nivel superior. Amplia carrera como fotgrafo.
Manejo de laboratorio B/N.
Justificacin:
Como la escritura y la imprenta, la fotografa es una de las grandes invenciones de la
humanidad que ha transformado nuestra relacin al mundo. Es importante para el
estudiante saber tanto las circunstancias histricas como los principios tericos que
acompaan esta invencin. Pero es ms importante an, y esto es la justificacin de la
asignatura que quiero impartir, que el estudiante practique de primera mano los
dispositivos y las tcnicas histricas de la fotografa para entusiasmarse con la
particularidad de este lenguaje visual.
Descripcin:
La materia Fundamentos de la Fotografa contempla:
1- En un plano histrico mostrar una lnea de tiempo que permite situar los elementos
propios a la invencin y a los primeros aos de desarrollo de la fotografa.
2- En forma prctica experimentar de primera mano con las herramientas de dibujo
de Durero, construir y utilizar una Cmara Oscura y una mquina para siluetear de
Lavater.
Fabricar diferentes tipos de cmaras (estenopeica, con lente simple) y producir
diferentes soportes y tcnicas fotogrficas histricas que permitan fijar las
imgenes (reproducir los experimentos de sensitometra de Scheele y Senebier, la
heliografa de Niepce, el papel salado de Fox Talbot).
Propsitos:
Que el estudiante descubra el entusiasmo por la fotografa.
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Que el estudiante descubra, apoyado sobre una lnea de tiempo, los elementos que de
modo cronolgico participaron del descubrimiento de la fotografa, tanto histricos como
tcnicos.
Que el estudiante reproduzca de modo personal las experiencias de los primeros
fotgrafos y ensaye con sus propias prcticas a conocer el lenguaje fotogrfico.
Competencias:
Desarrollar en el estudiante la capacidad de valorar, comprender, generar y argumentar
su proceso de aprendizaje.
Fomentar la participacin intelectual para investigar y realizar un trabajo personal.
Obtener productos originales de calidad que cumplan los requisitos de realizacin.
Impulsar la relacin entre creacin artstica, vinculacin personal, contexto inmediato y
necesidades del entorno.
Contenidos propuestos:
I- La luz, proyecciones y sombras.
II- La Cmara Oscura, construccin y usos.
III- Los compuestos sensibles a la luz, fotogramas y contactos.
IV- Niepce, Daguerre, Fox Talbot. Diferentes modos de hacer fotografa.
V- Construccin de cmaras sin lentes, fabricacin de una cmara sencilla con pequeos
lentes, uso de cmaras tipo Holga. Exponer placa o rollo.
VI- Fundamentos de laboratorio. Contactos y positivado.
Formato de Evaluacin:
10% asistencia y puntualidad
10% regularidad de las entregas
20 % examen escrito de conocimiento
60 % entregas
Bibliografa bsica y complementaria
Crawford, Williams. The keepers of light. Morgan and Morgan, Dobbs Ferry, New York.
1979.
Durero, Alberto. Instituciones de geometra. UNAM, Mxico, 1987.
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Hockney, David. Savoirs sectrets. Les techniques perdues des maitres anciens. Seuil,
Paris, 2006 [2001]
Nieto Stelo, Jess. Miquel, ngel. Rodrguez, Jos Antonio. Linterna mgica en Mxico.
Universidad Autnoma del Estado de Morelos, Cuernavaca, 2003.
Rodriguez, Jose Antonio. Carlos Jurado y el arte de la aprehensin de las imgenes.
Universidad de Veracruz, 2010.
Autor del programa y fecha:
Eric Andre Jervaise Charles
31 de junio de 2011.
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CBP20N-04 Principios de modelado y moldes
Ciclo: Bsico Eje: Prctico
Crditos: 4
Perfil acadmico: Artista visual o afn con experiencia en excultura, modelado y moldes.
Experiencia docente en nivel superior de al menos dos aos.
Justificacin:
El curso est orientado para que el alumno conozca, experimente, manipule y aplique los
diferentes procedimientos bsicos de materiales, herramientas y tcnicas del modelado,
moldes y vaciados, elementales en la produccin escultrica.
Los procedimientos enseados durante el curso son idneos para sensibilizar al alumno
sobre los problemas de volumetra de las formas tridimensionales en el espacio. El
modelado generalmente va seguido de la produccin de un molde, que se utiliza para
producir vaciados de diversos materiales. La realizacin de moldes y vaciados es
indispensable para la traduccin de formas modeladas en materiales blandos a otros ms
resistentes,.
Descripcin:
Los alumnos fijan en un material dctil sus observaciones de un modelo tridimensional,
para despus traducirla, por medio de los procedimientos de produccin de moldes y
vaciados, a otro material ms resistente.
Propsitos:
Al final de este curso el alumno habr aprendido a manejar los procesos de modelado, en
diferentes materiales y en diferentes tcnicas, de las formas tridimensionales, al mismo
tiempo que tendr los conocimientos y habilidades para los procesos de produccin de los
moldes y vaciados.
Competencias:
1. Habilidad de plasmar en una forma tridimensional las observaciones de un modelo,
adquiriendo la capacidad de percibir las relaciones entre las principales formas,
57
planos, masa, aristas, perfiles, texturas y cambios de escala, por medio de
proceso de modelado, sustraccin y adiccin de un material blando.
2. Habilidad de producir diferentes tipos de moldes tanto en yeso como en otros
tipos de material con caractersticas de registro de una forma tridimensional,
reconociendo la problemtica de realizacin de los moldes de las formas
tridimensionales simples y complejas. Saber explicar numerosas aplicaciones de
los moldes en ingeniera y las artes.
3. Saber realizar un vaciado en el molde producido previamente. Reconocer la
importancia de la utilidad del procedimiento para realizar una reproduccin
mimtica de las formas tridimensionales en serie.
Contenidos propuestos:
1. Breve descripcin de los diferentes tcnicas, herramientas y materiales bsicos
que se utilizan en la escultura. Diferencias entre procedimientos de modelado, talla
y construccin.
2. Caractersticas bsicas del modelado:
2.1 Materiales y herramientas bsicas del modelado.
2.2 Alto y bajo relieve.
2.3 Masa, volumen y estructura del modelado de formas tridimensionales.
3. El modelado
3.1 Importancia de la proporcin y escala en el modelado a partir de la copia.
3.2 El dibujo y el modelado.
3.3 Modelado directo.
4. La importancia y caractersticas de la estructura en el modelado.
Autosustentabilidad y estructura del soporte.
5. Caractersticas bsicas de los moldes:
5.1 Molde perdido.
5.2 Molde para reproduccin en serie.
6. Materiales y procedimientos bsicos de los vaciados: yeso, resinas, cemento,
espumas expansivas, etc.
Formato de evaluacin:
1. Evaluacin contina del desempeo de los alumnos en la aplicacin de los
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procedimientos adecuados.
2. Entregas puntuales de los trabajos.
3. Asistencia (80%) a clase, limpieza del saln, rea de trabajo as como en la elaboracin
y entrega de los trabajos.
Bibliografa bsica
WITTKOVER, Rudolf, La escultura: procesos y principios, Alianza Forma, Madrid, 1999
RUDEL, Jean, Tcnica de la escultura, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1986
MIDGLEY Barry and others, The Complete Guide Sculpture, Modelling and Ceramics,
Technics and Materials, Chartwell Books Inc. United States, reprint 1986.
Bibliografa complementaria
LANTERI, Edouard, Modelling and Sculpture, Dover, New York, 1965
Artculos seleccionados de la revista Sculpture, International Sculpture Center, E.U.A.
1996-2011.
Autores del programa y fecha:
Mtro. Pawel Anaszkiewicz
Mtra. Edna Pallares
26 de junio 2011
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CBT01P-06 Anlisis de la imagen
Ciclo: Bsico Eje: Terico
Crditos: 6
Perfil acadmico: Licenciatura, Maestra o Doctorado en reas humansticas,
preferentemente Teora del Arte, Cultura Visual y Estudios Visuales. Experiencia docente
en Teora del Arte para artistas.
Justificacin:
El fenmeno de la imagen ha sido estudiado por diversas disciplinas: la antropologa,
semitica, hermenutica, la teora de la comunicacin, la historia del arte, entre otras. Sin
embargo, una de las caractersticas que definen esta aproximacin a la imagen es la
utilizacin de distintas metodologas, lo que enriquecer un desarrollo terico y conceptual
del estudio de la imagen en el arte.
Desde el punto de vista curricular, esta materia complementa las que en el ciclo bsico
analizan y se relacionan al estudio terico de las imgenes.
Descripcin:
Este curso trata del estudio de los fundamentos y principios bsicos en el estudio de la
imagen, utilizando para ello categoras que intervienen fundamentalmente en los dos
procesos constitutivos de la imagen en las artes audiovisuales: la percepcin y la re-
presentacin de la obra artstica. El primero por ser el responsable de las operaciones de
seleccin de la realidad que implica la imagen; y el segundo, como manifestacin icnica
de dicha seleccin.
El estudio de las teoras de la imagen resulta imprescindible para llevar a cabo el anlisis
icnico de distintos lenguajes de expresin artstica. En este sentido, se ofrece un mtodo
de anlisis utilizando aquellos elementos que previamente han sido definidos por las
teoras y conceptos que desde distintas perspectivas -formal, iconologa, semitica, y
hermenutica, entre otras-, intervienen la interpretacin de la Imagen.
Propsito:
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Al finalizar el curso se pretende que el estudiante analice la imagen artstica artstica
desde distintas perspectivas -formal, iconologa, semitica, y hermenutica, entre otras-,
interpretado como signos y smbolos.
Competencias:
Al cursar esta materia el estudiante adquirir las siguientes competencias:
Conocer los fundamentos de la percepcin y la representacin que estn inmersos
en la creacin de la obra de arte.
Valorar los distintos elementos que configuran la estructura de las imgenes.
Identificar, con base en las teoras de la percepcin, los elementos que intervienen
en el proceso de visin de la obra artstica.
Analizar las imgenes artsticas desde el punto de vista distintas perspectivas -
formal, iconologa, semitica y hermenutica-, que entiende la imagen como signo
y como smbolo.
Desarrollar un trabajo de investigacin documental especializada sobre un tema de
libre eleccin a realiar durante el curso.
Contenidos propuestos:
La conceptualizacin de la imagen: la naturaleza y definicin de la imagen; La seleccin
de la realidad: el conocimiento conceptual (el proceso perceptual y el acto perceptivo); La
representacin en el arte: Teoras, leyendas o mitos sobre el origen de representacin
pictrica en el arte; Teoras del signo (signos y smbolos); Anlisis del sentido y
significado de las dimensiones de la magia, la mitologa, lo imaginario y lo simblico;
Anlisis de la imagen en relacin con su contexto histrico y cultural, as como de los
presupuestos tericos de las diferentes pocas.
Formato de Evaluacin:
Durante el semestre cada estudiante realizar una visita in situ a espacios culturales,
entregar trabajos escritos y presentar exmenes para valorar el conocimiento de los
temas que integrantes del programa, siguientes:
Realizar, frente a sus compaeros de clase, dos presentaciones orales de 15 minutos.
Una mediados del curso y otra al finalizar el mismo.
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Entregar dos tipos de ensayos escritos: uno breve por cada unidad temtica revisada
durante el semestre con una extensin de 1- 2 pginas. Otro, de 15 pginas al finalizar el
curso.
Presentar por escrito un informe breve sobre una visita a un museo y/o una galeras.
Participar activamente en clase.
Bibliografa bsica y complementaria
W. J. T. Mitchell. Iconology. Image, Text, Ideology. The University of Chicago Press.
Chicago & London. 1 ed. 1987; reed. 1987.
Humberto Eco, Tratado general de Semitica, Barcelona, Nueva Imagen, 1978.
Barthes, Roland, La cmara Lcida, Nota sobre la Fotografa. Paidos Comunicacin.
1994.
Roberto Aparici y Agustn Garca Matilla, Lectura De Imgenes En La Era Digital.
Ediciones de la Torre, 1 ed. 2008.
Jean Baudrillard, Para una crtica de la economa del signo. 1972.
Autor del programa y fecha:
Dr. Jess Nieto Sotelo.
31 de mayo de 2011.
62
CBT02N-06 Cultura visual
Ciclo: Bsico Eje: Terico
Crditos: 6
Perfil acadmico: Licenciatura, Maestra o Doctorado en reas humansticas,
preferentemente Teora del Arte, Cultura Visual y Estudios Visuales. Experiencia docente
en Teora del Arte para artistas.
Justificacin:
Cultura visual es una disciplina derivada de la historia del arte a finales de la dcada de
los aos ochenta y tiene como objeto de estudio la construccin de la visualidad y la
visin: desde la cmara oscura asta el ciberespacio. Cultura visual examina, por lo tanto,
los modelos de visualidad, y su relacin con el desarrollo de la visin en un contexto
histrico, con el objeto de saber cules son los problemas y soluciones planteados por las
imgenes construidas de manera analgica o mediante tecnologas electrnicas y
software.
En ese sentido, es importante que el estudiante de artes visuales forme el conocimiento
de esa estructura de modelos de visualidad y visin en un contexto histrico dado que el
fenmeno artstico, a diferencia de la ciencia, no desechan su pasado. De esta manera el
estudiante podr disponer de un acervo terico y visual a partir de los cuales podr
edificar sus propios objetos: plantear los problemas y dar soluciones a la construccin de
la visualidad contempornea, y tambin conocer cmo ha sido y en qu consiste su
propia visin, es decir, qu teoras modelan la visin contempornea y cmo.
Cultura Visual se ocupa, por una parte, dar respuesta a una lnea de investigacin crtica
de la historia del arte, a travs del estudio de la construccin de las imgenes de las artes
visuales y de la vida cotidiana en su contexto cultural, mediante un enfoque interpretativo
interdisciplinar. El curso proporciona una diversidad de recursos tericos a partir de los
cuales el estudiante puede comenzar a analizar ejemplos de las artes visuales, como su
propio proceso creativo.
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Descripcin:
Este curso es de carcter introductorio. Inicia al estudiante en una nueva disciplina
derivada de la historia del arte. Cultura Visual surge en la dcada de los aos noventa del
siglo pasado en la Universidad de Rochester y en la Universidad de California Irving en
los Estados Unidos y se disemina en la India y Latinoamrica, lo que ser estudiado al
comienzo del curso.
Enseguida, el estudiante trabaja sobre la cuestin de los modelos de visualidad y visin y
su relacin con otras disciplinas como la historia, la filosofa, y la crtica. Para ello estudia
Scopic Regimes of Modernity de Martin Jay, as como Modernizing Vision de Jonathan
Crary, y las obras de arte relativas a los anlisis.
Posteriormente sigue el estudio de los lenguajes visuales de la pintura a los nuevos
medios, pasando por la grfica, el cine, el cambio de lo analgico a lo digital, la
infografa Esta secuencia inicia el curso con obras notables como El hombre de la
cmara de Vertov Dziga; Arca Rusa, de Alexander Sokurov; Si yo tuviera cuatro
dromedarios, de Chris Marker, archivos preparados por el profesor a partir de los archivos
ArtStore Cada tema es acompaado de la lectura de los ensayos de mayor poder
explicativo de autores
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