Institución Educativa San Agustín
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN
INSTITUCION EDUCATIVA SAN AGUSTIN
PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
CICLO 3
Institución Educativa San Agustín
CICLO: 3
Componente o Área: Ciencias Naturales y educación ambiental
NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA CORREO
Gloria Elena Rojas López
San AgustínAgosto 2017
Ciencias naturales y educación ambiental
Bladimir Vera M San Agustín Ciencias naturales y educación ambiental
ESTÁNDARES
Verbo 1.…me aproximo al conocimientocomo científico(a) natural
2.Entorno vivo
3Entorno físico
4 Ciencia, tecnologíay sociedad
5. …desarrollo compromisospersonales y sociales
Analizo Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.
Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.
Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad.
Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Analizo críticamente mi actitud y la de los demás frente al cuidado de mi cuerpo y el medio
Busco Busco información en diferentes fuentes.
Caracterizo
Caracterizo ecosistemas y
Institución Educativa San Agustín analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
Clasifico Clasifico membranas de los seres vivos deacuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.
Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.
Clasifico y verifico las propiedades de la materia.
Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.
Comparo Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.
Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.
Comparo diferentes sistemas de reproducción
Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.
Comunico Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones aritméticas.
Institución Educativa San Agustín Cuido Cuido, respeto y
exijo respeto pormi cuerpo y por los cambios corporalesque estoy viviendo y que viven las demás personas.
Cumplo Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.
Describo Describo y relaciono los ciclos del agua de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.
Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
Describo el proceso de formación y extinción de estrellas.
Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas
Diseño Diseño y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas.
Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Escucho Escucho activamente a mis compañerosy compañeras, reconozcootros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Establezco Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Establezco relaciones causales entre los datos
Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.
Establezco la relación entre el ciclo
Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.
Establezco relaciones entre
Institución Educativa San Agustín recopilados.
Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos.
menstrual y la reproducción humana.
deporte y salud física y mental.
Evaluó Evalúo la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
Evaluó mi comportamiento y el de los demás con respecto al uso de tecnologías en mejora del ambiente
Explico Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.
Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.
Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.
Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.
Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.
Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.
Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.
Institución Educativa San Agustín
Explico las consecuencias del movimiento delas placas tectónicas sobre la corteza de laTierra.
Formulo Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas.
Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas
Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.
Identifico Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Identifico recursos renovables y norenovables y los peligros a los que estánexpuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.
Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.
Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.
Identifico y acepto diferencias enlas formas de vivir, pensar, solucionarproblemas o aplicar conocimientos.
Indago Indago sobre los adelantos científicos y
Institución Educativa San Agustín tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.
Indago sobre un avance tecnológicoen medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.
Indago acerca del uso industrial demicroorganismos que habitan en ambientesextremos.
Informo Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Justifico . Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad
Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.
Observo Observo fenómenos específicos.
Persisto Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
Propongo Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.
Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y
Institución Educativa San Agustín las características climáticas.
Realizo Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes
Reconozco Reconozco en diversos grupos taxonómicos lapresencia de las mismas moléculas orgánicas
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores
Reconozco y acepto el escepticismode mis compañeros y compañerasante la información que presento.
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Reconozco que los modelos dela ciencia cambian con el tiempoy que varios pueden ser válidossimultáneamente
Registro Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Refuto Refuto opiniones que no contribuye al bienestar de la sociedad y sus
Institución Educativa San Agustín integrantes
Relaciono Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas
Relaciono energía y movimiento.
Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.
Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.
Relaciono el trabajo de varias áreas del conocimiento para tomar conciencia del cuidado de mi cuerpo
Respeto Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno
Saco Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Sustento Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
Tomo Tomo decisiones sobre alimentacióny práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Tomo decisiones frente a las energías alternativas y el cuidado del ambiente
Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
Institución Educativa San Agustín Utilizo Utilizo las
matemáticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.
Valoro Valoro el trabajo de los compañeros para el cuidado de los seres vivos
Valoro la participación de mis compañeros frente a campas ambientales
Verifico Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.
Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica.
Verifico diferentes métodos de separaciónde mezclas.
Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SERIdentifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Observo fenómenos específicos.
Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Institución Educativa San Agustín encontrar posibles respuestas.
Establezco relaciones causales entre los datos recopilados.
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos.
Diseño y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Evalúo la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes.
Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.
Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna
Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
Utilizo las matemáticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas
Busco información en diferentes fuentes.
Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.
Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones aritméticas.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
Valoro el trabajo de los compañeros para el cuidado de los seres vivos
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.
Analizo críticamente mi actitud y la de los demás frente al cuidado de mi cuerpo y el medio
Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.
Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.
Tomo decisiones frente a las energías alternativas y el cuidado del ambiente
Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.
Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.
Valoro la participación de mis compañeros frente a campas ambientales
Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros
Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica
Evaluó mi comportamiento y el de los demás con respecto
Institución Educativa San Agustín a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.
teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas.
al uso de tecnologías en mejora del ambiente
Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación denuevos organismos y tejidos.
Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.
Relaciono el trabajo de varias áreas del conocimiento para tomar conciencia del cuidado de mi cuerpo
Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.
Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.
Refuto opiniones que no contribuye al bienestar de la sociedad y sus integrantes
Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas
Verifico diferentes métodos de separación de mezclas.
Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
Clasifico y verifico las propiedades de la materia.
Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.
Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.
Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.
Relaciono energía y movimiento.
Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientesExtremos
Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.
Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.
Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.
Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.
Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.
Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas
Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.
Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.
Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.
Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica.
Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de laTierra.
Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
Institución Educativa San Agustín Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.
Describo el proceso de formación y extinción de estrellas.
Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.
Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.
Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.
Sistemas de reproducción.
Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.
Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas
Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad.Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.
Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad.Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.
ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO
Grado Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro
Institución Educativa San Agustín Grado
6Observo fenómenos específicos.
Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna
Sustento mis respuestas con diversos argumentos
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias
Establezco las adaptaciones de algunos seresvivos en ecosistemas de Colombia
Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
Comparo mecanismos de obtención de energíaen los seres vivos.
Identifico recursos renovables y norenovables y lospeligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.
Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.
Diseño y aplico estrategias para el
Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.
Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.
Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.
Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.
Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.
Reconozco en diversos grupos taxonómicos lapresencia de las mismas moléculas orgánicas
Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.
Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos
Reconozco los aportes
Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las característicasy magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes
Relaciono energía y movimiento.
Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica.
Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.
Tomo decisiones frente a las energías alternativas y el cuidado del ambiente
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.
Establezco relaciones causales entre los datos recopilados.
Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento
Evaluó mi comportamiento y el de los demás con respecto al uso de tecnologías en mejora del ambiente
Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.
Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos
Describo el proceso de formación y extinción de estrellas.
Clasifico y verifico las propiedades de la materia.
Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo
Institución Educativa San Agustín manejo de basuras en mi colegio.
Valoro la participación de mis compañeros frente a campas ambientales
de conocimientosdiferentes al científico
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas
Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.
Valoro el trabajo de los compañeros para el cuidado de los seres vivos
que pienso ante argumentos más sólidos.
Grado 7
Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojouna para indagar y encontrar posibles respuestas.
Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datosgenerados en mis experimentos.
Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas
Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.
Describo y relaciono los ciclos del agua, dealgunos elementos y de la energía en los ecosistemas
Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación denuevos organismos y tejidos
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos
Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.
Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.
Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.
Analizo las implicaciones y
Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.
Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.
Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias
Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
Utilizo las matemáticas como una herramienta para
Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.
Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.
Verifico diferentes métodos de separación de mezclas
Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.
Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.
Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Diseño y realizo
Institución Educativa San Agustín
Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.
Explico las consecuencias del movimiento delas placas tectónicas sobre la corteza de laTierra.
Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas
responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Analizo críticamente mi actitud y la de los demás frente al cuidado de mi cuerpo y el medio
Relaciono el trabajo de varias áreas del conocimiento para tomar conciencia del cuidado de mi cuerpo
Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
Comparo diferentes sistemas de reproducción.
Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas
Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.
Analizo críticamente
organizar, analizar y presentar datos.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas
Evalúo la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito
experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas
Busco información en diferentes fuentes
Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones aritméticas.
Refuto opiniones que no contribuye al bienestar de la sociedad y sus integrantes
Institución Educativa San Agustín los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.
Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad.
Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.
Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.
En el siguiente formato seleccione los contenidos y temas de los estándares que usted realmente desarrolla de acuerdo al contexto.
Grado 6 Grado 7META: Al terminar el ciclo 3, los estudiantes de los grados 6ª y 7º estarán en capacidad de realizar investigaciones en su entorno para buscar solución a las problemáticas, por medio del trabajo en equipo.
Objetivos específicos.Explicar los mecanismos de obtención de energía en los diferentes sistemas biológicos
Identificar los componentes celulares y sus funciones
Describir las fuentes y los usos actuales de la energía
Manipular diferentes sustancias para comprobar las propiedades de la materia
Integrar los conocimientos adquiridos a la vida cotidiana
Objetivos específicosDescribir los ciclos biogeoquímicos de los ecosistemas
Relacionar los diferentes sistemas de órganos que conforman un organismo
Reconocer las leyes que rigen la dinámica del planeta y del universo
Utilizar la tabla periódica como instrumento para obtener y afianzar conocimientos
Integrar los conocimientos adquiridos a la vida cotidiana
Definición de las competencias generales o mega habilidades:A
Trabajo en equipo
Capacidad que tiene cada persona para
B pensamiento y razonamiento
lógico matemático.
Realizar procesos
CInvestigación
científica
Adquirir habilidades para plantear y
DPlanteamiento y
solución de problemas
Es la habilidad que se tiene para
EManejo de
herramientas tecnológicas e informáticas.
Utilizar la tecnología para
FDesarrollo
del lenguaje
epistemológico
Institución Educativa San Agustín trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol y construyendo aprendizajes significativos.
lógicos para resolver y expresar problemas de forma matemática y/o científica de manera eficiente.
explicar situaciones problema de las ciencias, basados en conocimientos científicos, con la finalidad de plantear soluciones.
hallar y proponer soluciones a situaciones problema presentados.
recopilar información para la adquisición y aplicación del conocimiento.
Definir, conceptualizar y manejar el lenguaje especifico de cada área para el desarrollo efectivo de las competencias.
Nivel de desarrollo de las competencias generales, transversales o mega habilidadesAcepta trabajar con sus pares y registra los resultados del trabajo realizado
Identifica procesos propios del conocimiento matemático
Selecciona un tema de interés, ligado al área, para investigarlo
Identifica problemas en su contexto
Reconoce la utilidad de las tecnologías para el aprendizaje de las ciencias
Reconoce el lenguaje científico utilizado en el ciclo
Se integra fácilmente a los equipos de trabajo siendo respetuoso de las diferencias en las formas de pensaR
Expresa de forma matemática algún resultado experimental
Describe la situación problema del tema seleccionado, tal como se presenta en su contexto
Ilustra situaciones problema del contexto
Aprovecha los medios tecnológicos para ampliar su lenguaje científico
Utiliza el lenguaje de las ciencias para expresar un problema
Aprovecha la oportunidad de trabajar en equipo para intercambiar opiniones con sus compañeros
Emplea la matemática para resolver problemas biológicos
Ejemplifica algunas variables sobre la problemática del tema seleccionado
Redacta problemas y presenta posibles soluciones a estos
Demuestra los cambios presentados en un experimento utilizando medios tecnológicos
Transforma su propio lenguaje utilizando el de las ciencias
Aporta ideas a su equipo de trabajo para resolver de la mejor manera las actividades
Expone por medio de las matemáticas los resultados de investigaciones científicas
Analiza las posibles soluciones con respecto a la investigación que adelanta
Indaga problemas semejantes al presentado en su contexto
Modela los problemas naturales por medio de las herramientas tecnológicas
Defiende los resultados obtenidos en un experimento, utilizando argumentos científicos
Reúne los aportes de sus compañeros y los propios para sustentar los
Compara los resultados matemáticos de diferentes investigaciones
Diseña posibles explicaciones y soluciones a los problemas abordados en
Presenta por medio de diagramas consecuencias de los problemas
Evalúa la utilidad de las tecnologías en las ciencias
Justifica por medio del lenguaje de las
Institución Educativa San Agustín resultados el trabajo realizado
biológicas su investigación del contexto ciencias, las soluciones a los problemas presentados
Asume con responsabilidad su rol en los equipos de trabajo para mejorar sus aprendizajes
Verifica por medios matemáticos los enunciados científicos
Aprecia las soluciones planteadas por sus compañeros a los problemas presentados
Opina sobre las soluciones de los problemaspresentas en el salón por sus compañeros
Critica con argumentos el uso de las tecnologías en ciencias naturales
Juzga el papel de la ciencia frente a los problemas y soluciones globales y locales empleando un lenguaje científico
CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO
CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESGRADO 6 Los seres vivos
La célula
Tipos de energía
La materia
Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.
Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
Analizo el potencial de los recursos naturalesde mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.
Clasifico y verifico las propiedades de la materia.
Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.
Relaciono energía y movimiento.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Defiendo y participo en las actividades al cuidado el ambiente
Defiendo las actitudes y opiniones que protegen los sistemas vivos
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que
Institución Educativa San Agustín pienso ante argumentos más sólidos.
GRADO 7 Ciclos biogeoquimicos
Sistemas de órganos
Fuerza gravitacional
Tabla periódica
Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas
Explico las funciones de los seres vivos a partirde las relaciones entre diferentes sistemasde órganos
Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.
Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.
Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas.
Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos
Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.
Evaluó mi comportamiento y el de los demás con respecto al uso de tecnologías en mejora del ambiente
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
Busco información en diferentes fuentes
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO: los indicadores de desempeño serán iguales en cantidad al número de competencias que haya seleccionado para desarrollar en cada período (remítase al formato de contenidos y temas conceptuales, procedimentales y actitudinales). Cada indicador debe estar redactado teniendo en cuenta la escala de valoración (superior, alto, básico, bajo).
Ciclo Grado Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro
3 6 Reconoce los seres vivos
Identifica la célula y sus componentes
Conoce diversos tipos de energía
Nombra las propiedades de la materia
BExplica el comportamiento de algunos seres vivos en el medio
Relaciona los componentes celulares con su función respectiva
Explica las fuentes generadoras de energía y la utilidad de ellas para la humanidad
Nombra y explica las propiedades de la materia
Institución Educativa San Agustín Identifica seres vivos de su entorno próximo y los relaciona con los niveles de energía del contexto
Analiza las interacciones de la célula con el medio externo
Elabora modelos explicativos del funcionamiento de sistemas o aparatos que emplean energía
Nombra, explica y experimenta con la materia y sus propiedades
Conoce y cuida todos los sistemas biológicos y realiza campañas en el contexto educativa en pro de su cuidado
Valora la célula como origen de toda manifestación de vida y se preocupa por difundir este conocimiento
Analiza los procesos de obtención y utilización de la energía en los sistemas vivos
Analiza la importancia de conocer y aplicar las propiedades de la materia para lograr adelantos científicos
3 7 Reconoce los principales ciclos biogeoquímicos
Menciona los sistemas de órganos que conforman el cuerpo humano
Identifica las fuerzas gravitacionales que actúan en el universo
Nombra los elementos de la tabla periódica
Explica qué es un ciclo biogeoquímico
Explica los sistemas de órganos del cuerpo humano
Conoce las fuerzas gravitacionales que actúan en el universo
Nombra los elementos de la tabla periódica e identifica las propiedades de algunos de ellos
Compara la circulación de materiales en los ciclos biogeoquímicos
Explica y relaciona los sistemas de órganos del cuerpo humano
Ejemplifica las fuerzas gravitacionales que actúan en el universo
Relaciona las propiedades de los elementos con los grupos y periodos de la tabla periódica
Analiza la importancia del cuidado de los ciclos y los recursos en la naturaleza
Valora el cuidado de sus órganos y sistemas para el bien personal y de la sociedad
Demuestra con pequeñas prácticas las fuerzas gravitacionales que actúan en el universo
Analiza y selecciona los elementos de la tabla periódica más apropiados para realizar sus trabajos, de acuerdo con sus propiedades
METODOLOGIA Las temáticas en este núcleo de trabajo se desarrollarán teniendo presente los siguientes criterios :Los contenidos en este ciclo de trabajo se desarrollarán teniendo presente los siguientes criterios : Desarrollar actividades partiendo de los conocimientos previos de los
estudiantes
Institución Educativa San Agustín Desarrollar el tema principal desde lo teórico y aprovechar los ejemplos y las
experiencias que ofrece el contexto Realizar trabajo experimental o de aplicación de conocimientos Relacionar la temática principal, con otras del área o de otras áreas
ACTIVIDADES • Cuestionarios o preguntas para diagnosticar conocimientos previos• Clases magistrales• Trabajo experimental y salidas decampo• Videos y lecturas de apoyo• Trabajo en equipo• Exposiciones individuales y en equipo• Tareas y consultas
RECURSOS • Aula de clases• Zona verde de la institución• Biblioteca y bibliobanco• Sala de audiovisuales• sala de informática• laboratorio• Espacios educativos de la ciudad
EVALUACION • Autoevaluación o evaluación critica• Prueba de período• Seguimiento al trabajo durante el período, incluye: participación activa en
clase, desarrollo de lecturas y talleres, individuales y en equipos, cumplimiento de tareas, informes de laboratorio, trabajo para feria de la ciencia.
PLAN DE APOYO Grado 6 Grado 7Plan de nivelación: para estudiantes que no han adquirido las competenciasP1: Resumen de lecturas y sustentación escrita.P2: Observación de videos e informe de su relación con los conceptos básicos estudiados. P3: Solución de consultas guiadas por el docente, realización de gráficas y dibujos de apoyo.P4: Informe y evidencias del desarrollo de prácticas caseras, individuales y en equipo.
Plan de nivelación:P1: Revisión de videos, informe escrito y propuesta de solución de problemas.P2: Informe de experimentación casera, donde se relacionen los resultados con la temática estudiada.P3: Consulta sobre los contenidos estudiados y exposición a los compañeros.P4: Desarrollo de talleres dirigidos por el docente. Realización de prácticas caseras, con su respectivo informe.
Plan de recuperación: para estudiantes que poseen las competencias pero necesitan mejorar P1: Lecturas sobre el tema y resumen de estas.P2: Respuesta de cuestionario de repaso.P3: Elaboración de mapas conceptuales.P4: Resumen de videos sobre las temáticas desarrolladas.
Plan de recuperación.P1: Consulta sobre temáticas relacionadas con los contenidos estudiados.P2: Resumen de videos sobre actualidad en el tema.P3: Elaboración de cuadro resumen o cuadro sinóptico.P4: Solución de cuestionario de repaso
Plan de profundización: para estudiantes que van adelantados en su proceso de…P1: Exposición de problemáticas locales, basadas en trabajo de observación.P2: Elaboración de afiches y carteleras que sirvan de apoyo para sus
Plan de profundización.P1: Exposición de problemáticas globales, basadas en consulta.P2: Elaboración de presentación tecnológica para sus compañeros de aula y otros.P3: Solución de talleres de mayor
Institución Educativa San Agustín compañeros de clase, sobre lo aprendido.P3: Consultas sobre casos especiales presentados en la ciencia sobre el tema desarrolladoP4: Solución de problemas basados en práctica de laboratorio.
nivel de complejidad.P4: Elaboración de propuestas y guías para prácticas de laboratorio.
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