Docente: Mg. Ps. María José Segovia
Objetivos de la AsignaturaObjetivos Pedagógicos Específicos
Objetivos asociados al Perfil de Egreso• Conocer y comprender conceptos relacionados con el desarrollo humano,
identificando las variables que intervienen en este proceso.• Conocer el aporte de distintas teorías a la psicología evolutiva como
marco de referencia global.• Identificar y aprehender un marco conceptual sobre los diferentes factores
y variables de los períodos estudiados, considerando los correlatos socioculturales e históricos en que se dan.
Observar, describir, analizar, comparar y evaluar los estadios del desarrollo humano en sus distintas áreas basado en un conocimiento teórico especifico.
OBJETIVOS ASOCIADOS AL PERFIL DE EGRESO
• Conocer y evaluar nivel de desarrollo de sus alumnos en pos de conseguir si fuere el caso, se inicien planes de acción acordes al período evolutivo y a las necesidades del niño.
• Identificar y analizar los patrones de conducta típicos de las distintas etapas, discriminando y jerarquizando los elementos relevantes de cada etapa en el desarrollo normal y, por tanto, lo que implica una alteración del mismo
• Desarrollar e internalizar destrezas de observación y descripción del proceso evolutivo del desarrollo humano.
Nº
Unidad
Contenido
1 El Estudio del Desarrollo Humano. Etapa Pre–natal
2 Primeros años de vida .
3 Niñez Temprana o etapa pre-escolar
4 Niñez Intermedia o etapa escolar
5 Adolescencia
6 Adultez: temprana , Intermedia y Tardía
MetodologíaTrabajo en grupo (construcción, revisión y discusión temática en base
a mapas conceptuales diseñados a partir de textos bibliográficos).Desarrollo de temas en forma individual / grupal (exposiciones orales
y escritas).Ejercitaciones de construcción práctica de cuestionarios y/o
entrevistas.Durante el desarrollo del curso los alumnos realizaran un taller
teórico práctico relacionado con alguna etapa del desarrollo, para lo cual deberán desarrollar un tema especifico según la etapa escogida, esto incluirá la construcción de diversas entrevistas que aborden la temática planteada y que den cuenta del desarrollo físico, cognitivo y psicosocial del sujeto. Estos talleres serán expuesto al finalizar las diversas unidades para que sea coherente según los contenidos abordados por cada una de las unidades.
Sistemas de Evaluación
EvaluaciónPorcentaje3 ejercicios (controles, mapa conceptual, análisis de
casos) 15%Cátedra 1 20%Cátedra 2 20%Taller 15%Examen 30% (60% blog; 40% oral)
Fuentes de InformaciónBowlby, J.:“Vinculos Afectivos: Formación Desarrollo y
Perdida”.Madrid, Editorial Morata, 1999Feldman, R.; Papalia, D.:“Desarrollo Humano”: Colombia, McGraw –
Hill , 2001Delval, J.:“El Desarrollo Humano”: España,Editorial Siglo Veintiuno,
2004Palacios, J.; Marchesi, A.; Coll,C.: “Desarrollo Psicológico y
Educación”: Tomo I, primera parte. España, alianza Editorial, 1999Erikson, E.: “Infancia y Sociedad”.Argentina, Ediciones Lumen-Hormé,
1993Material generado por el profesor
Normas del CursoAsistencia mínima 50%
Puntualidad se esperará hasta 10 minutos luego de la hora de inicio, para ingresar a clases.
Evaluaciones • no se recibirán trabajos fuera del plazo de entrega
• se aceptara la inasistencia a cátedra justificada a través de documento que la acredite, el que deberá ser presentado al docente en el plazo de 72 hrs posteriores a la ausencia.
• no hay eximición Otros apagar celulares o colocar en silencio, sacar gorras, no comer, respeto hacia profesor y compañeros
Objetivos Específicos de la UnidadDefinir, comprender y explicar los conceptos básicos de la Psicología evolutiva tales como maduración, evolución, procesos cognitivos.Reconocer al ser humano como un ser biopsicosocial e identificar la co determinación de estas variables en el ciclo vital.Conocer y explicar las etapas del desarrollo prenatalReconocer y analizar desde la teoría del apego los primeros vínculos afectivos del recién nacido.
El Estudio del Desarrollo Humano. Inicios. Formación de una nueva vida. Etapa Pre-natal y Recién nacido
Unidad I
¿Qué es el Desarrollo Humano?
¿Por qué puede ser importante estudiar
psicología del desarrollo como
futuros profesores?
DESARROLLO HUMANOTransición de vida.mpg
Definición de Desarrollo Humano
Cambios sistemáticos y sucesivos que ocurren en el individuo entre el período de la concepción y la muerte, y que tienen una función adaptativa.
Antecedentes Históricos y aportes de la psicología evolutiva El estudio científico del desarrollo humano comenzó con los
estudios de la niñez durante el siglo XIX (Itard y caso Víctor de Aveyron, biografías de bebés). Disminución mortandad (vacunas, calidad de vida), internados, leyes sociales jornada laboral, psicoanálisis, adquiriendo de esta forma, la niñez mayor importancia.
La adolescencia se considera una fase separada recién en el siglo XX (Stanley Hall “Adolescence”).
El interés por el desarrollo en la edad adulta, además, potencia que el desarrollo del ciclo vital se convierta en un campo de estudio (Stanley Hall, Erik Erikson, Shaie).
Antecedentes Históricos y aportes de la psicología evolutivaEl concepto del desarrollo como un proceso que dura
toda la vida y que se puede estudiar científicamente se conoce como desarrollo del ciclo vital.
El estudio del ciclo vital es de carácter interdisciplinario (psicología, psiquiatría, sociología, antropología, biología, genética, educación, historia, filosofía, medicina)
¿Qué es la Psicología del Desarrollo?
“Estudio científico de los cambios y la continuidad a lo largo del ciclo vital humano”
Feldman y papa l i a
Tipos de cambio en el Desarrollo
Cuantitativo
Cualitativo
Variación en número o cantidad.
Modificación en la clase, la estructura o la
organización.
Generar conocimientos sobre los principios generales del desarrollo durante la vida, las diferencias y similitudes interindividuales en el desarrollo, así como el grado y las condiciones de plasticidad o modificabilidad del desarrollo
Cuando estudiamos el Desarrollo Humano…
(Baltes, Reese & Nesselroade, 1977).
• Descripción• Explicación • Predicción • Control
OBJETIVOS DEL ESTUDIO CIENTIFICO DEL
DESARROLLO HUMANO
¿Qué aspectos del Desarrollo se estudian?
Desarrollo físico
Desarrollo psicosocial
Desarrollo cognitivo
El Desarrollo es Biopsicosocial
Por lo tanto…
FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR EL DESARROLLO
El desarrollo es vitalicioEl desarrollo depende de
la historia y del contexto El desarrollo es
multidimensional y multidireccional
El desarrollo es flexible y plástico
I. Principios del Ciclo Vital
(Baltes, 1987)
El proceso de desarrollo depende de ambos
FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR EL DESARROLLO
II. La maduración y el aprendizaje
Maduración
Aprendizaje
Secuencias de cambios físicos y patrones de conducta
influenciados genéticamente y general% asociados a la edad.
Cambios relativamente permanentes productos de nuestra experiencia
El curso del desarrollo es el resultado de la dialéctica entre tres sistemas…
Los eventos normativos relacionados con la Edad
FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR EL DESARROLLO
III. Tres sistemas de influencias
Los eventos no normativos
Los eventos normativos relacionados con la Historia
PERIODOS DEL DESARROLLO
1. Período Prenatal: Desde la concepción hasta el nacimiento.
2. Lactancia y primeros pasos: del nacimiento a los 3 años.3. Infancia temprana: De 3 a 6 años.4. Infancia intermedia: De 6 a 11 años.5. Adolescencia: De 11 a 20 años aproximadamente6. Adultez temprana: De 20 a 40 años7. Adultez intermedia: De 40 a 65 años.8. Adultez tardía: De 65 años y más
El Ciclo Vital comprende…
CONTROVERSIAS CONCEPTUALES
1. HERENCIA – AMBIENTE
2. ACTIVIDAD- PASIVIDAD
3. CONTINUIDAD- DISCONTINUIDAD
¿CÓMO ES EL PROCESO DE DESARROLLO HUMANO?