Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
NOTAS IMPORTANTES
TAREAS
1. RECORTAR TEMARIOS Y FRASES Y COLOCARLOS EN UN SOBRE CON EL
NOMBRE DEL ALUMNO EN LA PRIMERA SEMANA DE CLASES
2. RECORTAR LAS PÁGINAS DE FICHA EN TIP´S QUE CORRESPONDAN A
CADA TAREA Y COLOCARLOS EN UN SOBRE CON EL NOMBRE DEL
ALUMNO.
3. TODAS LAS TAREAS DEBERÁN REALIZARSE EN EL CUADERNO DE TAREAS.
4. LAS TAREAS QUE SE DEJEN DE FICHA EN TIP´S SOLO RECORTARLAS,
ILUMINARLAS Y CONTESTARLAS YA QUE ESTÉ MATERIAL SE PEGARÁ EN
EL CUADERNO DE LA ASIGNATURA QUE CORRESPONDA.
5. EN LA AGENDA SE ANOTARAN TAREAS EXTRAS QUE SE REQUIERAN O SE
INDICARA LA TAREA QUE CORRESPONDA EJEMPLO 1E SIGNIFICA LA
TAREA 1 DE MATEMÁTICAS Y 4ENS LA TAREA 4 DE EXPLORACIÓN DE LA
NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.
6. LOS VIERNES NO SE DEJARAN TAREAS.
LAS NOMENCLATURAS SON:
M = MATEMÁTICAS
E = ESPAÑOL
ENS = EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
FCE = FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
I = INGLÉS
F =FRANCÉS
C= COMPUTACIÓN
EL CUMPLIMIENTO DE TAREAS ES INDISPENSABLE YA QUE EN CASA SE
REAFIRMAN LOS TEMAS VISTOS EN CLASE Y TENDRÁN UN VALOR EN SU
CALIFICACIÓN BIMESTRAL.
7.-RECORTAR LOS VOCABULARIOS QUE VIENEN CADA BIMESTRE EN LAS ANTOLOGÍAS DE INGLÉS Y FRANCÉS Y PEGAR EN UN LUGAR VISIBLE EN CASA DE PREFERENCIA Y SI ES POSIBLE ELABOREN LAS PALABRAS EN GRANDE Y A COLORES PARA QUE SU HIJO(A) LAS VEAN CONSTANTEMENTE. 8.-LAS TABLAS DE MULTIPLICAR DEBE SER UNA TAREA PERMANENTE HASTA
QUE EL ALUMNO(A) LAS DOMINE PERFECTAMENTE, FAVOR DE PRACTICARLAS
TODOS LOS DÍAS.
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
No TEMA DESCRIPCIÓN
1ER BIMESTRE
1E FUENTES DE INFORMACIÓN
Investiga 5 fuentes de información y dibujalas en tu cuaderno.
2E ¿COMO HACEMOS PREGUNTAS?
*Investiga para que te sirven estos signos ¿? y como se llaman, después escribe 5 ejemplos.
3E MAYÚSCULAS Y EL PUNTO FINAL
*Investiga para que sirven las mayúsculas y el punto final. despues en un pequeño texto o párrafo de alguna revista, cuento o periódico identifícalos con color rojo y pégalo en tu libreta.
4E LOS CUESTIONARIOS Realiza un cuestionario de 10 preguntas sobre el trabajo de tu papa
5E LAS FABULAS Lee una fabula y después realiza un dibujo en tu cuaderno y escribe que mensaje aprendiste de lo leído.
6E PERSONAJES DE LAS FABULAS
Escribe una fabula y dibuja los personajes principales.
7E LA MORALEJA Investiga y escribe que es la moraleja
8E ESTRUCTURA DE LA FABULA
Escribe en tu cuaderno una fábula con cada una de sus partes: titulo, inicio, desarrollo y final.
9E DESCRIPCION DE PERSONAS,ANIMALES Y OBJETOS
Pega una imagen de un animal y descríbelo minimo 5 renglones
10E USO DE ADJETIVOS *Escribe e ilustra 5 adjetivos calificativos, después realiza una oración utilizando estos adjetivos.
11E USO DE LOS SUSTANTIVOS
Escribe 10 sustantivos
2º BIMESTRE
12E TEXTO EXPOSITIVO Escribe en tu cuaderno un tema sobre los dinosaurios busca dibujos y pégalos en tu cuaderno.
13E REGISTRO DE NOTAS DE INFORMACION
Investiga sobre la vida del gato, realiza dibujos y una explicación. En tu cuaderno .
14E CONECTTORES TEMPORALES
Investiga sobre el ciclo de vida de las mariposas escribe y dibuja.
15E LAS PARTES DEL CUENTO
Escribe en tu cuaderno un cuento, recuerda que debe llevar título ,inicio, desarrollo y final.
16E PERSONAJES Y TÍTULOS
*Pega en tu cuaderno de tareas tu cuento favorito, escribe el nombre de los personajes e ilústralos.
17E NOTICIAS DEL PERIODICO
Busca una noticia del periódico y pégala en tu cuaderno.
18E NOTICIAS *Traer dos recortes de una noticia en un sobrecito.
19E CARACTERISTICAS DE LA NOTICIA
Redacta una noticia con las siguientes preguntas ¿Qué sucedió?¿Cuando paso?¿Donde ocurrió?¿Quienes participaron?
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
3° BIMESTRE
20E LA RESEÑA DE UN CUENTO
Investiga ¿Qué es una reseña de un cuento y en que parte del cuento se puede encontrar? Y Escribe una reseña de 5 renglones de tu cuento
21E SILABAS TRABADAS BL,CL,PL.
Escribe 4 palabras por cada silaba
22E EL CARTEL Investiga que es un cartel y realiza uno en tu cuaderno.
23E GENERO Y NÚMERO Escribe 5 oraciones que tenga genero masculino 5 genero femenino 3 donde tengan singular y 3 en plural.
24E LA CONFERENCIA Investiga que es una conferencia y quienes la conforman
25E T.E. Leer un cuento y redacta en 5 renglones de que trato. Recuerda que debe tener título, inicio, desarrollo y final
26E PARTES DE UN ANUNCIO
*Elabora en una cartulina un anuncio publicitario de un producto que quieras ofrecer, recuerda que un anuncio debe llevar frase publicitaria, descripción de tu producto, lugar donde lo venden, dibujo del producto, letras grandes y colores llamativos.
4º BIMESTRE
27E TEXTOS INFORMATIVOS
Investiga que es un texto informativo y escribe un ejemplo
28E LOS INSTRUCTIVOS .*Lleva a la escuela 2 instructivos y 1 receta de cocina en un folder o sobre.
29 E ORDEN EN LAS INSTRUCCIONES
Escribe y ordena de 1 a 5 las siguientes instrucciones para hacer agua de limón. ( ) Exprime los limones en la jarra con agua ( ) Agrega azúcar a la jarra y mueve con una cuchara ( ) Parte los limones ( ) Coloca agua hervida en una jarra ( ) Coloca hielos al gusto.
30 E LOS VERBOS EN LA RECETAS
Excribe en tu cuaderno una receta y marca con rojo los verbos que encuentes
31 E VERBOS EN INFINITIVO
*responde en tu cuaderno: ¿Cuál es la terminación de los verbos en infinitivo?
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
Escribe 5 verbos en infinitivo e ilústralos.
32 E ADJETIVOS EN RECETAS
*Pega una receta de cocina y subraya los adjetivos que encuentres *Coloca 2 adjetivos para cada oración -La manzana es _____________ y _____________. -Las naranjas son _____________ y _____________. -Los peluches son ______________ y _____________.
5º BIMESTRE
33E NOMBRES PROPIOS INDÍGENAS
*En una cartulina escribe un nombre de origen indígena y elabora un dibujo que se refiera a su significado, colocando de cual lengua proviene.
34E NOMBRES COMUNES INDÍGENAS
*Investiga 10 nombres comunes indigenas
35E LUGARES CON NOMBRES INDÍGENAS
Traer un mapa de la República Mexicana con nombres. INVESTIGA EL SIGNIFICADO DE LOS SIGUIENTES LUGARES : MÉXICO: TIANGUISTENCO: CAPULHUAC: XALATLACO: TILAPA: ATIZAPAN: ALMOLOYA:
36E T.E LOS PERSONAJES DE LA LEYENDA
Investiga una leyenda y subraya los personajes principales
37E T.E.LECTURA Y REDACCIÓN
Lee y redacta lo que entendiste de la lectura mínimo 8 renglones.
38E T.E.USO DEL PUNTO Y LA COMA
.Copia un texto mínimo 8 renglones y marca de rojo el punto y la coma
39E T.E LECTURA POR MINUTO.
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
MATEMATICAS
No. TEMA DESCRIPCIÓN
1ER BIMESTRE
1M NÚMEROS DE DOS CIFRAS
Iluminar Ficha Tip´s pág. 87, traer en un sobre con su nombre. COLOCA LOS SIGUIENTES NÚMEROS DE DOS CIFRAS CON SU VALOR POSICIONAL EN LA TABLA 35, 89,76,56,21,24,10, 20
DECENAS UNIDADES
2M COMPARACIÓN DE NÚMEROS (DOS
CIFRAS)
Ingresa a la página de internet y escribe en tu cuaderno los signos que utilizan para comparar cantidades y como identificamos el signo mayor que. http://lapequeaventuradesegundo.blogspot.mx/2009/10/actividad-para-comparar-numeros-y.html contesta lo siguiente:
3M COMPARACIÓN DE
NÚMEROS (DE TRES CIFRAS)
Contestar, iluminar y traer en un sobre con su nombre Ficha Tip´s pág. 75.
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
4M INTERVALOS DE 10 ELEMENTOS
En cada caso colorea la respuesta correcta:
5M AGRUPAMIENTOS DE
20 EN 20 Elabora en tu cuaderno apartado de matemáticas la serie numérica de 20 en 20 hasta el número 500.
6M PROBLEMAS DE RESTAS Y SUMA
Iluminar y contestar Ficha Tip´s pág. 84. Contestar solo 3 problemas y pegarlos en la libreta de tareas. Y los demás traerlos en un sobre con su nombre.
7M USO DE LA DESCOMPOSICIÓN
ADITIVA
Escribe el número de las siguientes descomposiciones: 500+30+8=___ 100+40+1=____
800+90+4=___ 700+80+2=____
900+60+2=___ 400+60+1=___
8M NÚMEROS QUE SUMAN 10
Realiza en tu cuaderno la suma de los siguientes pares de números, que te dará como resultado 10.
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
9M PROBLEMAS DE REPARTO
Inventa dos problemas en donde utilices la división y ejemplifícalo con dibujos.
10M SUMAS REPETIDAS 1.- Completa 1 ….. 1 vez 1 = 1 x 1 = 1 1 + 1…__2__ veces 1 = _2__ x __1__ = _2___ 1 + 1 + 1 …………….____ veces 1 =____ x ____ = ____ 1 + 1 + 1 + 1…....____ veces 1 =____ x ____= ____ 1 + 1 + 1 + 1 + ……..____ veces 1 = ____ x ____ = ____ 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 ..____ veces 1 = ____ x ____ = ____ 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1____ veces 1 = ____ x ____ = ____ 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 ___ veces 1 = ____ x ____ = ____ 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 ___ veces 1= ____x___=_____ 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 ... ___ veces 1= __ x __ =___ 2.- Multiplica 1 x 3 = ____ 1 x 0 = ____ 1 x 5 = ____ 1 x 7 = ____ 1 x 4 = ____ 1 x 1 = ____ 1 x 6 = ____ 1 x 5 = ____ 3.- Escribe el factor que falta 1 x ____ = 5 1 x ____ = 1 1 x ____ = 9 1 x ____ = 4 1 x ____ = 6 1 x ____ = 7 1 x ____ = 2 1 x ____ = 0
11M LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS Y
SUS CARAS
Traer 2 recortes de cuerpos geométricos con caras planas y 2 de cuerpos redondos. En un sobre con su nombre. Contestar y elaborar Ficha Tip´s pág. 77. Traerlo en un pedazo de cartón o cascaron como base, con su nombre. Contesta en tu cuaderno:
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
12M COMPARACION DEL
TIEMPO Dibuja en tu cuaderno las actividades que realizas durante el día.
13M MEDICIÓN DE TIEMPO Traer 5 imágenes de objetos que se pueden medir el tiempo.
2º BIMESTRE
14M SUCESIONES DE 5 EN 5 Y DE 10 EN 10
Realiza en tu cuaderno la sucesión de 5 en 5 hasta el 100 y de 10 en 10 hasta el 200.
15M SERIES Contestar y pegar en la libreta de tareas Ficha Tip´s pág. 80.
16M DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS
Contestar e iluminar y pegar en la libreta de tareas Ficha Tip´s pág. 79. Traer al colegio en un sobre.
17M PROBLEMAS DE ADICIÓN
Contestar e iluminar y traer al colegio en un sobre, con su nombre; sin pegar Ficha Tip´s pág. 59.
18M SUSTRACION, COMPLEMENTO Y
DIFERENCIA
Escribe en tu cuaderno cual es el resultado de las siguientes operaciones. ¿Cuál es la diferencia entre 15 y 7? ¿Cuántos números faltan para llegar del 3 al 8? ¿Cuál es la diferencia entre 25 y 16? ¿Cuántos números faltan para llegar del 9 al 16?
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
¿Cuál es la diferencia entre 6 y 16?
19M PROBLEMAS DE SUSTRACCIÓN
Contestar y pegar en la libreta de tareas 3 problemas de resta de Ficha Tip´s pág. 76 y los restantes llevarlos al colegio en un sobre con su nombre.
20M SUPERFICIES CARAS Y CURVAS
Observa el video de la página de internet http://ares.cnice.mec.es/matematicasep/a/1/ca1_07.html Trae 5 recortes cuerpos redondos y 5 de cuerpos geométricos de caras planas.
21M COLECCIONES Agrupa las siguientes imágenes y contesta las preguntas que se te indican: http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_1_ibcmass_u23/index.html EN ESTA PAGINA DAR CLICK EN EL ICONO DE “JUGAR” REALIZA UNA COLECCIÓN DE CUALQUIER DIBUJO, QUE SEAN 20 IMÁGENES PEQUEÑAS, DESPUÉS AGRÚPALAS DE 2 EN 2 Y CONTESTA ¿Cuántas IMÁGENES HAY? ¿Cuántos GRUPOS SE FORMARON?
3º BIMESTRE
22M VALOR ABSOLUTO Y POSICIONAL
Escribe el valor absoluto y posicional de los siguientes números. Ejemplo: 693 valor absoluto 6, 9 y 3 valor posicional 3, 90 y 600. 987, 372, 467,786, 510
23M POSICIÓN DE LAS CIFRAS Y SU VALOR
Contesta correctamente cada oración con las palabras: Unidades, decenas o centenas. En el número 426: El cuatro es la cifra de las…………………. El dos es la cifra de las…………………….. El seis es la cifra de las……………………. En el número 215: El dos es la cifra de las…………………….. El uno es la cifra de las…………………….. El cinco es la cifra de las……………………
24M COMPARACIÓN DE NÚMEROS (DE TRES
CIFRAS)
Contestar, iluminar y traer en un sobre con su nombre Ficha Tip´s pág. 75.
25M PROBLEMAS DE ADICION Y
SUSTRACION
Realiza en tu cuaderno 2 problemas de adicción y 2 problemas de sustracción.
26M NÚMEROS DESCONOCIDO
Calcula y escribe el número que completa las operaciones. 21 + = 34 95 - = 58 + 36 = 79
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
345 − = 123 − 234 = 146 362 + = 686
27M ALGORITMO DE LA SUMA
Iluminar y contestar Ficha Tip´s 72 traer en un sobre con su nombre.
28M SUMAS CON UNIDADES Y
DECENAS
Realiza en tu cuaderno las siguientes sumas. 28+14= 56+25= 19+44= 37+67= 32+16= 14+29= 03+11=
29M SUMAS POR MEDIO DE LA
MULTIPLICACIÓN
Suma y multiplica. 3+3+3+3= 3x4= ____ 5+5+5+5+5+5+5= 5x__= ___ Resuelve los siguientes ejercicios. Sumar 6 veces el 2 es igual a ___________ ___x____= ____ Sumar 3 veces el 3 es igual a _____= ___x____= ____
30M PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN
Ilumina, contestar y pegar en tu cuaderno Ficha Tip´s pág. 82.
31M TABLAS DE MULTIPLICAR
Elabora en tu cuaderno las tablas de multiplicar no.2,3,4,5 y 6.
4º BIMESTRE
32M LOS NÚMEROS Escribe con cifras y con letras el número representado en cada ábaco: A B C
A :……………… ………………………………………………… B :……………… …..……………………………………………..
33M SUCESIONES DE FIGURAS
Colorea como se te indica las siguientes sucesiones.
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
34M SUSTRACCIONES CON
DESCOMPOSICIONES ADITIVAS
Resuelve en tu cuaderno de matemáticas el siguiente ejercicio.
68-25 68 60+___=68 50+___=68
25 ____+5=25 10+15=___
85-65 85 ____+5=85 70+15=___
65 60+___=65 40+___=65
55-39 55 50+___=55 40+___=55
39 ____+9=39 20+___=39
26-18
26 20+___=26 10+___=26
18 ___+8=18 8+10=____
35M SUSTRACCIONES CON DECENAS
EXACTAS
36M SUSUTRACCIONES CON FALTANTE
Relaciona con una línea de color cada número con su
descomposición aditiva.
80 (10+10)
69 (10+10+10+10+10+4)
20 (10+10+10+10+10+10+10+10)
54 (10+10+10+10+10+10+9)
35 (10+10+10+5)
77 (10+10+10+10+10+10+10+7)
Encuentra y escribe el número que falta en las siguientes
sustracciones. Utiliza los espacios en blanco para realizar la
operación correspondiente.
26-____=22
____-55=34
44- ____=20
_____-89=23
_____ - 60=35
38 - _____=16
25 - ____=10
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
37M ARREGLOS RECTANGULARES
Completa el siguiente arreglo rectangular, después obtén la representación grafica multiplicando 2 lados (horizontal- vertical) y por ultimo anota ¿Cuántos arbolitos son?
38M PROBLEMAS CON VARIAS
OPERACIONES
Contesta el siguiente problema: Un chef compró 25 huevos para hacer 3 pasteles, haz las cuentas Si para cada pastel utilizo 5 huevos ¿Cuántos huevos necesita en total para los 3 pasteles?______________ ¿Cuántos huevos le sobraran?_________________ Si cada huevo le costo $2, cuanto pago por todos los que compro?____________ Si pagó con un billete de $100 ¿Cuánto le dieron de cambio?__________ ¿Cuántos pasteles puede hacer con los huevos que le sobraron?______________ Si cada uno de los tres pasteles los reparte entre 6 niños, ¿Cuántas rebanadas tendrá por los 3 pasteles?_____________
5º BIMESTRE
39M
REPRESENTACION DE NÚMEROS DE 3
CIFRAS
Realiza los siguientes ejercicios en tu cuaderno.
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
40M DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS DE TRES
CIFRAS
Realiza en tu cuaderno las siguiente descomposiciones Ejemplo: 785--------- 700+80+5 657, 137, 409, 268, 387, 598, 889, 176, 373, 256
41M SUCESIONES ASCENDENTES DE
100 EN 100
Realiza en tu cuaderno la serie numérica de 100 en 100 hasta el 2000 (aumentando).
42M SUCESIONES DESCENDENTES DE
100 EN 100
Realiza en tu cuaderno la serie numérica que descienda de 100 en 100 hasta el 2000.(disminuyendo). Ejemplo: 2000- 1900-1800-1700…. Etc
43M USOS DE LA MULTIPLICACIÓN
Resuelve las siguientes sumas y abrévialas:
5+5+5+7+6+6= ___ _+__+__=______
10+10+5+5+4=______ __+__+__=______
5+5+5+1+2+3=______ __+__+__=______
1+1+3+3+9=______ __+__+__=_______
44M CÁLCULO MENTAL
Resuelve los siguientes cálculos mentales:
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
45M PROBLEMAS DE REPARTO O
AGRUPAMIENTO
Realiza en tu cuaderno 4 problemas de reparto o agrupamiento.
46M EL CALENDARIO Iluminar, recortar y traer en un sobre con su nombre Ficha Tip´s pág. 78.
47M ORDEN Y DURACIÓN Ilustra las etapas del desarrollo humano y escribe de que año a que año duran.
TAREAS QUE SE PUDEN APLICAR
EXTRAS.
TABLA DE MULTIPLICAR NO.9
Contesta, colorea y pega en tu libreta de tareas apartado de matemáticas Ficha Tip´s pág. 88
TABLA DE MULTIPLICAR NO. 8
Contesta, colorea y pega en tu libreta de tareas apartado de matemáticas Ficha Tip´s pág. 89
TABLA DE MULTIPLICAR NO. 7
Contesta, colorea y pega en tu libreta de tareas apartado de matemáticas Ficha Tip´s pág. 90.
TABLA DE MULTIPLICAR NO. 6
Contesta, colorea y pega en tu libreta de tareas apartado de matemáticas Ficha Tip´s pág. 91.
TABLA DE MULTIPLICAR NO. 5
Contesta, colorea y pega en tu libreta de tareas apartado de matemáticas Ficha Tip´s pág. 92
TABLA DE MULTIPLICAR NO. 4
Contesta, colorea y pega en tu libreta de tareas apartado de matemáticas Ficha Tip´s pág. 93.
TABLA DE MULTIPLICAR NO. 3
Contesta, colorea y pega en tu libreta de tareas apartado de matemáticas Ficha Tip´s pág. 94.
TABLA DE MULTIPLICAR NO. 3
Contesta, colorea y pega en tu libreta de tareas apartado de matemáticas Ficha Tip´s pág. 95.
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
No. TEMA DESCRIPCIÓN
1ER BIMESTRE
1 EXN
MIS CAMBIOS Realiza e ilustra una línea del tiempo sobre tu historia personal, desde que naciste hasta la actualidad.
2 EXN
LOS SENTIDOS
Escribe y dibuja cada uno de los sentidos
3 EXN
CUIDO MI CUERPO.
Escribe y dibuja 5 medidas para cuidar tu cuerpo.
4 EXN
Colorear y recortar Ficha Tip´s pág. 67 y traer en un sobre con su nombre. Y contesta en tu cuaderno: ¿Qué contiene un calendario?
5 EXN
CUIDADOS PARA LA SALUD.
Traer 5 recortes sobre los cuidados que se deben tener para estar sanos.
6 EXN
COMO ME ALIMENTO
Escribe y dibuja 5 alimentos que debes comer para estar sanos y 5 alimentos que debes evitar consumir.
7 EXN
CAMBIOS EN LA ESCUELA
Y MIS ACTIVIDADES.
Escribe los cambios que has tenido desde que iniciaste ir al colegio y las actividades que logras hacer solo.
8 EXN
MIS RECORRIDOS EN EL LUGAR DONDE VIVO
Realiza un croquis de tu casa al colegio señalando lugares.
9 EXN
LA DEFENSA DEL CASTILLO DE CHAPULTEPEC
Investiga y escribe la historia de la defensa de Chapultepec.
10 EXN
El lugar donde vivo
Pega en tu cuaderno un mini mapa de la república mexicana con nombres colorea con rojo el estado en donde vives y con verde a que estados haz conocido cuando te vas de vacaciones.
11 EXN
¿Cómo es el lugar donde vivo?
Describe el lugar donde vives y realiza un dibujo.
12 EXN
LOS NIÑOS HÉROES
Busca imágenes de los niños héroes y escribe su nombre a cada uno de ellos..
13 LA Investiga sobre la independencia y escribe en tu ccuaderno un
EXPLORACIÓN DE LA
NATURALEZA
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
EXN INDEPENDENCIA DE MÉXICO
resumen minimo 10 renglones
2º BIMESTRE
14 EXN
EL SOL,LA LUNAY LAS ESTRELLAS
Traer un recorte de cada uno en un sobre e investigar el concepto de cada uno.
15 EXN
MONTAÑAS Y LLANURAS
Investiga que es una llanura y que es una montaña y realiza o pega una ilustración de las mismas. I
16 EXN
RIOS,LAGOS,MARES
Busca imágenes de ríos ,mares y lagos y pégalos en tu cuaderno
17 EXN
LOS ESTADOS FISICOS DEL AGUA
Dibuja en tu cuaderno los estados físicos del agua
18 EXN
Los cambios del agua en la naturaleza
Iluminar y recortar Ficha Tip´s pág. 108. Traer en un sobre con su nombre.
19 EXN
LOS LUGARES, SUS PLANTAS Y ANIMALES.
Investiga que tipo de clima es cada uno de estos lugares y sus plantas y animales que existen ahí. SELVA, DESIERTO, BOSQUE.
20 EXN
PLANTAS Y ANIMALES ACUATICOS Y TERRESTRES.
Pega y clasifica animales y plantas terrestres y acuáticas.
21 EXN
T.E Dibuja 3 animales y 3 plantas acuáticas
22 EXN
T.E. Diuja 3 animales y 3 plantas acuáticas.
23 EXN
REVOLUCION MEXICANA
Recortar ilustraciones del tema Y realiza un pequeño resumen indicando causas del porqué se inició, fecha en que surgió, quienes participaron. .
3er BIMESTRE
24 EXN
El CAMPO Y LA CIUDAD
Buscar y pegar una imagen del campo y de la ciudad
25 EXN
LA HISTORIA DEL LUGAR DONDE VIVO
Contesta los siguiente en tu cuaderno:
Nombre de mi comunidad:
¿Qué significa el nombre de tu comunidad?:
Estado de la república en que se localiza:
¿En qué año fue fundada?:
Cuáles son sus principales celebraciones:
26 EXN
MANIFESTACIONES CULTURALES
Escribe cuáles son los centros de culturales que existen en tu comunidad. Escribe los centros culturales de tu país.
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
Lee más sobre los recursos naturales.
27 EXN
LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE MI PAÍS
Escribe en tu cuaderno sobre las tradiciones de tu país
28 EXN
La migración Investiga sobre la migración
29 EXN
ANIVERSARIO DE LA Constitución Mexicana.
Investiga sobre su origen, quién la estableció, porque motivo se escribió la constitución mexicana.
30 EXN
DIA DE LA BANDERA
Pega una bandera y escribe el significado de ella y de cada uno e los colores
4º BIMESTRE
31 EXN
LA NATURALEZA EN LA VIDA COTIDIANA
Busca imágenes de materiales renovables y no renovables y clasifícalos y pégalos en tu cuaderno
32 EXN
Bienes del campo y la industria
Traer recortes de bienes del campo y de la industria y pegalos en el cuaderno
33 EXN
El comercio y los transportes
Investiga que tipo de comercio y transportes hay en el campo y en la ciudad.
34 EXN
Servicios públicos
Traer 5 recortes de servicios públicos en un sobre con tu nombre.
35 EXN
Uso de la electricidad
Escribe 5 medidas que debes hacer para ahorrar la energía eléctrica
36 EXN
La expropiación petrolera.
Realizar un resumen con los datos más significativos de la expropiación petrolera e ilustra.
37 EXN
38 EXN
Natalicio de Benito Juárez
Investiga y redacta sobre la vida de Benito Juárez
5º BIMESTRE
39 EXN
Cuídate de las quemaduras
Traer 5 recortes de accidentes por quemaduras.
40 EXN
¿Qué hacer en caso de un desastre?
Escribe que debes hacer en caso de un desastre natural.
41 EXN
Contaminación del aire ,agua y suelo
Escribe 2 causas que contaminan el aire , suelo y agua
42 EXN
Cuidado del agua
Menciona que consejos establecerías en tu comunidad para el cuidado del agua
43 EXN
Cuidado del suelo
Dibuja 3 cosas que contaminan el suelo
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
44 EXN
Cuidado del aire
Pega 4 recortes que contaminen el aire.
45 EXN
Acciones que dañan la naturaleza
Iluminar y recortar Ficha Tip´s pág. 121. Traer en un sobre con su nombre.
46 EXN
Separar basura Dibuja y escribe como debes de separa la basura
47 EXN
Cuidado y respeto de los seres vivos
Menciona que debes hacer para cuidar los seres vivos.
48 EXN
Día internacional del trabajo
Investiga sobre el dia internacional del trabajo
49 EXN
Batalla de Puebla
escribe las causas por las que se originó la Batalla de Puebla.
No. TEMA DESCRIPCIÓN
1º BIMESTRE
1F.C.E. ¿CUAL ES MI HISTORIA? Contesta el libro de Formación Cívica págs. 12 y 13.
2F.C.E. CRECER SANO Contesta, iluminar y pegar en el cuaderno de tareas Ficha Tip´s pág. 123.
3F.C.E. NUESTRA HISTORIA PERSONAL
Elabora un álbum de tu familia. (Material que tengas en casa).
2º BIMESTRE
4F.C.E. RECONOZCO MIS EMOCIONES
Contestar, colorear y pegar en la libreta de tareas apartado de Formación Cívica y Ética ficha Tip´s pág. 127.
5F.C.E. MI AGENDA DE ACTIVIDADES
Contesta, ilumina y pega en el cuaderno de tareas Ficha Tip´s págs. 40 y 41.
6F.C.E. PARA SER JUSTOS Contestar el libro de Formación Cívica y Ética. Págs.48 y 49.
3º BIMESTRE
7F.C.E. DISCRIMINACION Contesta el libro de Formación Cívica
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
y Ética. Págs. 68 y 69.
8F.C.E. DIVERSIDAD EN MI COMUNIDAD
Contesta el libro de Formación Cívica y Ética. Págs. 76 y 77.
9F.C.E. UN NUEVO COMPAÑERO Contesta y lee los casos que se presentan en el libro de Formación Cívica y Ética, de acuerdo a tu perspectiva; págs. 80, 81 y 82.
4º BIMESTRE
10F.C.E DERECHOS Y DEBERES Contesta, ilumina y pega en el cuaderno de tareas Ficha Tip´s pág.135.
11F.C.E DERECHOS Contesta, ilumina y pega en el cuaderno de tareas Ficha Tip´s pág.136.
12F.C.E EL DIALOGO Y LA DEMOCRACIA
Contestar, colorear y pegar en la libreta de tareas apartado de Formación Cívica y Ética Ficha Tip´s pág. 137.
5º BIMESTRE
13F.C.E. HAY QUE ESCUCHAR TODAS LAS OPINIONES
Contesta el libro de Formación Cívica y Ética págs. 118 y 119.
14F.C.E. NOS EDUCAMOS PARA LA PAZ
Contesta el libro de Formación Cívica y Ética pág. 127.
15F.C.E. TÚ PUEDES PARTICIPAR Contesta el libro de Formación Cívica y Ética pág. 132 y 133.
16F.C.E. VACUNAS Y ENFERMEDADES
Elabora en una cartulina un cartel sobre las vacunas con imágenes y dibujos, recuerda que debe ser llamativo, claro y con palabras claves.
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
PROYECTOS MULTIDISCIPLINARIOS
SEGUNDO AÑO DE PRIMARIA
Nuestros proyectos con temas transversales para evaluar cada bimestre son actividades
articuladas que te guían a la elaboración de un producto oral y escrito, por ejemplo un cartel y
exponerlo, escribir cuentos, armar una antología organizar una investigación, etc.; cada uno de
estos proyectos tienen temas transversales es decir se relacionan más de una asignatura y te
ayudan a desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes para la comunicación en distintos
contextos. Ten en cuenta que cada proyecto tiene un ámbito y establece el sentido del trabajo.
Tienen una calificación que es de un punto; este punto será parte de tu escala y en cada proyecto
son dos temas o bien uno solo.
PRIMER PROYECTO ( 1ER BIMESTRE)
ÁMBITO: ESPAÑOL Y EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
Y SOCIEDAD
1ER TEMA: LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE MI ESCUELA
OBJETIVOS IDENTIFICAR LA LETRA MAYÚSCULA EN NOMBRES PROPIOS, APELLIDOS Y CIUDADES. IDENTIFICAR PALABRAS QUE COMIENZAN CON LA MISMA LETRA. IDENTIFICAR GUSTOS Y PREFERENCIAS PERSONALES. IDENTIFICAR PALABRAS QUE EXPRESEN ACCIONES (VERBOS). IDENTIFICAR PALABRAS CORTAS Y PALABRAS LARGAS. RECONOCER VALORES MORALES COMO ES LA TOLERANCIA. APRENDER A CONVIVIR Y CONVERSAR CON PERSONAS DE SU EDAD.
DESARROLLO
DIBÚJATE DE CUERPO ENTERO EN UNA HOJA TAMAÑO CARTA Y COLÓCALE EL TITULO DE: “ESTE SOY YO” Y ESCRÍBELE TU NOMBRE.
EN OTRA HOJA ESCRIBE TUS GUSTOS, CUALES SON TUS JUEGOS FAVORITOS, QUE TE GUSTA COMER Y QUE TE GUSTA HACER POR LAS TARDES, TAMBIÉN QUÉ TE PONE TRISTE O CONTENTO.
ELABORA EN OTRA HOJA UNA LISTA DE PALABRAS CORTAS Y OTRA DE PALABRAS LARGAS QUE UTILIZASTE EN TU TRABAJO.
ELABORA OTRA LISTA DE PALABRAS QUE EXPRESEN ACCIONES (VERBOS) ESTAS PALABRAS SACADAS DE TODO LO QUE ESCRIBISTE ANTERIORMENTE. La segunda parte ( EN EL SALÓN DE CLASES CON TU MISS):
1. BUSCA UN COMPAÑERO O COMPAÑERA QUE CASI NO CONVIVAS CON EL O ELLA.
2. PRESÉNTATE CON EL Y MUÉSTRALE TU DIBUJO, TAMBIÉN PLATÍCALE QUIEN ERES, QUE TE GUSTA Y TODO LO QUE ESCRIBISTE.
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
3. ACABADA LA ACTIVIDAD, ESCRIBAN EN UNA HOJA EN LIMPIO EL NOMBRE DE LA PERSONA QUE CONOCIERON Y TODO LO QUE APRENDIERON DE ELLA.
4. PARA CONCLUIR COMPARTE TU INFORMACIÓN CON TODO EL GRUPO Y REFLEXIONEN QUE FUE LO QUE MAS LES SORPRENDIÓ DE LA OTRA PERSONA.
SEGUNDO PROYECTO (2° BIMESTRE)
ÁMBITO: EDUCACIÓN AMBIENTAL MATERIAS: ESPAÑOL Y
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD, COMPUTACIÓN.
1er TEMA: LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES TIENE VIDA
OBJETIVOS
CREAR CONCIENCIA DE LA FALTA DE CUIDADO DE LOS SERES VIVOS. IDENTIFICAR LAS PARTES QUE COMPONEN UN CUENTO (TITULO, INICIO, DESARROLLO Y
FINAL). IDENTIFICAR PALABRAS EN MASCULINO Y FEMENINO. COMPRENDER EL USO DE LA COMA Y SIGNOS DE ADMIRACIÓN E INTERROGACIÓN.
DESARROLLO
PRIMERA PARTE 1. CONTESTA LO SIGUIENTE EN UNA HOJA TAMAÑO CARTA CON TU NOMBRE: 2. ¿Qué HACES PARA CUIDAR LA NATURALEZA? 3. ¿TIENES ALGUNA MASCOTA O UNA PLANTA EN CASA? 4. ¿Qué HACES PARA QUE ESTE BIEN Y SALUDABLE?
SEGUNDA PARTE 1. REALIZA UN CUENTO SOBRE LOS SERES VIVOS DEL PLANETA (ANIMALES O PLANTAS O
BIEN DE ALGUNA MASCOTA), NO TE PUEDEN FALLAR SUS ELEMENTOS DEL CUENTO: TITULO, INICIO, DESARROLLO Y FINAL.
2. NO OLVIDES UTILIZAR SIGNOS DE INTERROGACIÓN, ADMIRACIÓN, LAS COMAS Y EL PUNTO, ESTOS CON COLOR ROJO.(MÁXIMO UNA HOJA, ESCRITA A MANO)
3. EN OTRA HOJA ESCRIBE LOS PERSONAJES DE TU CUENTO Y SEPÁRALOS POR MASCULINO Y FEMENINO.
RECUERDA TODO TU TRABAJO SERA EN HOJAS BLANCAS, CON PORTADA (NOMBRE DEL COLEGIO, TITULO DEL PROYECTO, SEMESTRE, NOMBRE DEL ALUMNO, NOMBRE DE LA MISS, GRUPO Y FECHA DE ENTREGA), SOLO EL CUENTO ESCRITO A MANO LO DEMÁS A COMPUTADORA.
TERCER PROYECTO ( 3ER BIMESTRE)
ÁMBITO: EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD DE
GENERO
1er TEMA: JUGUETES Y JUEGOS TRADICIONALES
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
MATERIAS: EXPLORACIÓN DE LA
NATURALEZA Y SOCIEDAD
OBJETIVOS
RECONOCER LOS JUEGOS Y JUGUETES TRADICIONALES QUE SIGUEN VIGENTES. FOMENTAR LA CAPACIDAD DE EXPRESIÓN ESCRITA SOBRE SUS IDEAS. IDENTIFICACIÓN DE COSTUMBRES Y TRADICIONES DE TU LOCALIDAD
DESARROLLO
PRIMERA PARTE INVESTIGA EN QUE AÑOS SE INVENTO EL JUEGO DE CANICAS PARA LOS NIÑOS Y EL JUEGO DE LA CUERDA PARA
NIÑAS?
PREGUNTA A TU FAMILIA Y ESCRIBE LAS RESPUESTAS EN UNA HOJA EN BLANCO ¿A QUE JUGABAN EN EL PASADO LAS NIÑAS Y NIÑOS DE TU FAMILIA? ¿CON QUIEN O QUIENES JUGABAN? PIDE QUE TE MUESTREN FOTOGRAFÍAS Y COLÓCALAS
EN TU TRABAJO. DIBUJA LOS JUEGOS Y JUGUETES QUE USABAN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA JUGAR. MUESTRA A TU FAMILIA LOS DIBUJOS Y SI FALTA ALGÚN JUEGO O JUGUETE, AGRÉGALO. ¿Qué JUEGOS DEL PASADO SON PARECIDOS A LOS QUE JUEGAS AHORA? ¿EXISTEN JUEGOS EXCLUSIVAMENTE PARA NIÑAS O SOLO PARA NIÑOS? ¿A QUE PUEDEN JUGAR JUNTOS LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS? La segunda parte: EN LA ESCUELA OBSERVA EN EL RECREO A QUE JUEGAN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS ESCRIBE TU
RESPUESTA ¿LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS COMPARTEN LOS MISMOS JUEGOS? COMPARTE CON TU GRUPO Y TU MISS LAS RESPUESTAS DE TU PROYECTO
CUARTO PROYECTO (4° BIMESTRE)
ÁMBITO: FORMACIÓN ECONÓMICA Y
FINANCIERA MATERIAS: ESPAÑOL,
MATEMÁTICAS Y EXPLORACIÓN DE LA
NATURALEZA
1er TEMA: CONSUMIDORES, PRODUCTORES Y EL COMERCIO
OBJETIVOS
CONOCER LOS MATERIALES DE USO RECICLABLE Y DARLES NUEVOS USOS EN LA CREACIÓN DE NUEVOS OBJETOS
IDENTIFICACIÓN DE MONEDAS Y BILLETES DE DIFERENTE DENOMINACIÓN ESCRITURA DEL SÍMBOLO DE PESOS
SUMA DE DE MONEDAS DE DIFERENTE DENOMINACIÓN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CONOCER LOS PASOS PARA SER UN CONSUMIDOR RESPONSABLE Y SABER ELEGIR ANTES DE
COMPRAR UN PRODUCTO.
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
DESARROLLO
PRIMERA PARTE PARA LA MISS TITULAR: DIVIDIR EL GRUPO EN DOS Y REALIZAR LO SIGUIENTE: AL PRIMER GRUPO SE LE PEDIRÁ REALICE UN CUADERNO CON 5 HOJAS TAMAÑO CARTA
DOBLADAS POR LA MITAD CON PORTADA RESISTENTE Y ATRACTIVA HECHA CON MATERIAL EXCLUSIVAMENTE RECICLABLE
AL SEGUNDO EQUIPO SE LE PEDIRÁ REALICE UN PORTALÁPICES ATRACTIVO EXCLUSIVAMENTE CON MATERIAL RECICLABLE.
A AMBOS GRUPOS SE LES PEDIRÁ TRAIGAN EN UN TARJETITA EL PRECIO CON EL QUE VENDERÍAN SU PRODUCTO Y EL NOMBRE DEL PRODUCTO, EN UNA SEGUNDA TARJETA ESCRIBIR LOS MATERIALES CON LOS QUE FUE HECHO EL PRODUCTO Y LA TERCER TARJETA LAS VENTAJAS DE COMPRAR ESTE PRODUCTO.
AMBOS GRUPOS TRAERÁN AL SALÓN DE CLASES MONEDAS Y BILLETES DIDÁCTICOS DE DIFERENTE DENOMINACIÓN EN UNA CARTERA LOS NIÑOS O BIEN UN MONEDERO O CARTERA LAS NIÑAS.
SEGUNDA PARTE:
PARA LA MISS TITULAR Y REALIZAR LO SIGUIENTE EN EL SALÓN DE CLASES: AMBOS EQUIPOS VENDERÁN SUS PRODUCTOS, PARA ELLO CADA UNO DE LOS
PRODUCTORES EXPLICARA AL COMPRADOR Y TRATARA DE CONVENCERLO PARA QUE LE COMPRE SU PRODUCTO EXPLICÁNDOLE CON SUS TARJETAS DE QUE MATERIALES ESTA HECHO, CUALES SON LAS VENTAJAS Y EL PRECIO, SI LO CONVENCE LO COMPRARÁ Y HARÁ USO DE SU DINERO DIDÁCTICO.
AL TERMINO DE ESTA ACTIVIDAD COMERCIAL REFLEXIONEN CON TODO EL GRUPO: ¿Por qué RAZONES COMPRARON EL PRODUCTO? SI SE GASTARON TODO EL DINERO PORQUE? SI LES SOBRE DINERO PORQUE? REFLEXIONEN QUE EL COMPRAR IMPLICA: 1. GUSTOS Y PREFERENCIAS 2. NECESIDADES, SI SE ADECUA A MI ESTILO DE VIDA 3. POSIBILIDADES ECONÓMICAS 4. OFERTAS APROVECHAR CUANDO HAY PROMOCIONES
QUINTO PROYECTO (5° BIMESTRE)
5° Proyecto. ÁMBITO: EDUCACIÓN PARA
LA PAZ MATERIAS: ESPAÑOL,
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
TEMA: LA PAZ
OBJETIVOS
APRENDER A SOLUCIONAR CONFLICTOS. IDENTIFICAR SUS EMOCIONES QUE SE PRODUCEN CUANDO ESTÁN EN UN CONFLICTO. COMPRENDER LAS CAUSAS DE UN CONFLICTO
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
COMPRENDER LA IMPORTANCIA DEL DIALOGO PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
DESARROLLO
PRIMERA PARTE PARA LA MISS TITULAR: DIVIDIR EL GRUPO EN DOS Y REALIZAR LO SIGUIENTE: CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN UNA HOJA TAMAÑO CARTA BLANCA ESCRITO
TODO A MANO CON TU MEJOR LETRA, MAYÚSCULAS PUNTOS Y COMAS CON ROJO. ¿Qué ES LA PAZ Y QUE PIENSAS DE ESTE CONCEPTO? ¿Qué ES LA VIOLENCIA Y QUE PIENSAS DE ESTE CONCEPTO? ¿Qué OCURRE CUANDO TE ENOJAS? ILUSTRA CON IMÁGENES UNA ESCENA QUE REPRESENTE PAZ Y OTRA QUE REPRESENTE
VIOLENCIA. DIBUJA EN MEDIA CARTULINA BLANCA UNA LUPA GRANDE Y DENTRO DE ELLA ESCRIBE DOS
SITUACIONES DE VIOLENCIA QUE HAS OBSERVADO EN TU ESCUELA Y QUE TE MOLESTAN. DIBUJA EN MEDIA CARTULINA BLANCA UNA LUPA GRANDE Y DENTRO DE ELLA ESCRIBE DOS
SITUACIONES DE VIOLENCIA QUE HAS OBSERVADO EN TU CASA Y QUE TE MOLESTAN. SEGUNDA PARTE:
PARA LA MISS TITULAR Y REALIZAR LO SIGUIENTE EN EL SALÓN DE CLASES: REALIZA GRUPOS DE 4 ALUMNOS QUE LOS ALUMNOS MUESTREN SUS LUPAS Y QUE PLATIQUEN PORQUE LES MOLESTAN LAS
SITUACIONES QUE ESCRIBIERON DENTRO DE ELLAS. IDENTIFIQUEN COMO SE PUEDEN SOLUCIONAR ESAS SITUACIONES Y ESCRIBAN POR EQUIPO
SUS RESPUESTAS. MUESTREN AL GRUPO SUS CONCLUSIONES. Y ANALICEN QUE SIGNIFICA DIALOGAR Y ESTAR EN PAZ CON LOS DEMÁS
OTROS PROYECTOS
1er. Bimestre
ASIGNATURA TEMA DESCRIPCIÓN
Conocimiento del Mundo
Productos Procesados, Naturales e Industriales
Intercambio de productos. ¿Qué tipo de alimentos se producen
en la localidad? ¿Qué alimentos se traen de otras
partes de México y su localidad? ¿Qué tipo de productos son más
baratos y más caros? No todo lo que como me alimenta. Analizar anuncios.
Matemáticas ¿Cuánto debo de medir y pesar? Consultar una tabla de peso y talla
infantil. Medir el peso y la talla de los
integrantes del grupo.
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
¿estamos dentro del peso y talla que nos corresponde?
Español Leer etiquetas. Recolectar etiquetas de algunos
productos alimenticios envasados. Leer y anotar sus ingredientes. Clasificar tipos de alimentos.
Formación Cívica y Ética
Reconozco la importancia de cuidar mi alimentación como una forma de beneficiar mi cuerpo y salud.
Educación Física Ejercicio y alimentación ¿Por qué es importante una buena
alimentación para un buen desempeño físico?
Comparar el rendimiento físico que tiene una persona bien alimentada de otra que no lo está.
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Observa y discrimina la diversidad de productos que se elaboran en determinadas localidades. Utiliza la escritura para comunicar sus ideas y pensamientos. Expone ordenadamente lo que conoce y enriquece su vocabulario.
Al termino de lo presente las niñas y niños están en capacidad de: Analizar etiquetas de alimentos de
origen natural y alimentos procesados.
Comentar la importancia de conocer la calidad nutritiva de los alimentos y de identificar productos chatarra.
Comunicar algunos cambios personales que se han presentado durante sus años de vida.
Explicar la importancia de que tiene realizar actividades como; el ejercicio físico, el esparcimiento y el uso adecuado del tiempo libre para su desarrollo personal.
Identificar situaciones de riesgo en la
Productos que se elaboran en una localidad. Procedimiento en la elaboración de un producto. Productos o alimentos naturales procesados o industrializados.
CONCEPTOS
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
escuela y en la calle que afectan la integridad personal de proponer medidas preventivas para su cuidado y protección.
Producto Alimento Procesado Natural Industrializado Proceso o procedimiento Localidad
PROCEDIMIENTOS Elaboración de un producto natural, procesado o industrializado, mencionando y escribiendo las instrucciones para realizarlo. Ubicar en un mapa de la República Mexicana el producto que se realiza en las diferentes localidades. Entrevistar a un personaje que elabore algún producto en su localidad. Investigar cada niño producto de las diferentes localidades de la entidad mexiquense.
ACTITUDES
Valorar los productos que caracterizan a cada lugar de su territorio mexiquense. Conocer el proceso de cada producto o alimento, identificando si es natural, procesado o industrializado. Asimilar la utilidad de cada producto en su vida diaria.
INICIO DE LA CLASE ESTRATEGIA RECURSOS
¿Qué se produce en tu localidad? ¿Qué alimentos se anuncian en los medios? ¿Cómo los anuncian?
Medios de comunicación, periódico internet, radio y televisión. Monografías municipales
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
¿Qué me trae de los alimentos que anuncian? ¿Cómo puedo saber si estos alimentos son buenos para mi salud?
Monografía del Estado de México
DESARROLLO DE LA CLASE
ACTIVIDADES TIEMPO APROXIMADO
Apoyarse en imágenes de productos elaborados en distintas localidades. Lluvia de ideas Dialogar y reflexionar Describir anuncios comerciales que promueven el consumo de ciertos alimentos.
40 minutos
ESTRATEGIA
¿Qué productos o alimentos consumen las personas? Mencionar la variedad de productos que existen en las localidades, e identificar las que ellos consideren más útiles, saludables, económicas, etc.
ACTIVIDADES
Mencionar el proceso de la elaboración de lo que se hace primero y lo que ocurre después. Elaboración de un producto natural, procesado o industrializado, mencionando y escribiendo las instrucciones para realizarlo.
CIERRE DE CLASE ESTRATEGIA 15 minutos. Presentación de entrevista realizada a un
personaje que elabora productos de madera en la localidad de San Antonio la Isla.
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
ACTIVIDADES
Exposición de elaboración de productos. Visita guiada a algún museo (Centro Cultural Mexiquense de Cultura). Museo de arte popular.
2° Bimestre
Objetivos.
Espacio de indagación-reflexión-dialogo al aprender a respetar nuestro medio ambiente. Indagar y reflexionar ¿Qué recursos naturales tiene nuestra localidad? ¿Por qué los necesitamos? ¿Cómo los aprovechamos? ¿Qué daños podemos ocasionar en el ambiente? ¿De qué manera podemos usar y conservar los recursos del medio?
ASIGNATURA TEMA DESCRIPCIÓN Español El Medio Ambiente Cada quien respeta su turno a partir de
observar imágenes a favor y en contra del ambiente, cada alumno comunica que acciones ha realizado y cuales debe modificar.
Para ello es importante consultar en la Biblioteca de Aula algunos textos que aborden el cuidado del ambiente.
Describir las necesidades de personas distintas edades, culturas, características físicas o condiciones socioeconómicas.
Matemáticas El Medio Ambiente Ahorrando recursos, explorando formas para ahorrar la cantidad de recursos empleados en una actividad diaria y como contribuye al cuidado del sistema natural.
Contabilizar recursos que se emplean al realizar una tarea, agua, papel, madera, etc.
Historia El Medio Ambiente El pasado de la localidad. Investigar cómo era el lugar donde ahora
viven. ¿Qué había antes en la localidad en cuanto
agua, áreas verdes, animales y
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
construcciones? ¿Qué hay ahora en vez de lo que había? ¿Por qué cambio?
Formación Cívica y
Ética El Medio Ambiente Reconozco efectos positivos y negativos de
algunas actividades diarias sobre el ambiente natural, manifiesto interés por el cuidado de los recursos naturales y participo en tareas viables para su cuidad.
Conocimiento del Mundo
El Medio Ambiente La localidad y sus recursos. Identificar actividades de la localidad donde
se emplean recursos naturales. Investigar acciones para que tales recursos
no se agoten. Protección al ambiente.
Educación Artística El Medio Ambiente Canciones tradicionales. Investigar por qué el agua es un recurso
escaso. Recopilar y comentar imágenes de
situaciones donde se carece el agua. Organizar brigadas para cuidar el consumo
del agua. Escuchar y cantar canciones tradicionales
como “El Chorrito de CriCri” e identificar en ella la alusión de diversos recursos naturales.
Educación Física El Medio Ambiente El mejor lugar para hacer ejercicio.
Participar en actividades tendientes a cuidar el espacio en el que se realizan las actividades físicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS Al término de la unidad las niñas y niños estarán en capacidad de:
Describir similitudes y diferencias entre las niñas y los niños del salón de clases, sin menospreciar género, rasgos físicos, ideas o situación económica.
Describir algunas acciones que realizan las personas de su localidad que dañan el medio natural.
Reconocer que todas las personas tienen diversas necesidades de alimento, comida, vivienda y vestuario.
Describir rasgos que comparte con las personas de los grupos a los que pertenece (familia, escuela, localidad).
Realizar acciones para el cuidado del ambiente en su entorno próximo.
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
3er. Bimestre.
OBJETIVOS
Trabajando con información. Indagar. ¿Cuáles son las principales fuentes de información que utilizamos? ¿Por qué los medios de comunicación son fuentes de información? ¿Para qué nos sirve la información? ¿Cómo la utilizamos? ¿En qué nos ayuda la información al tomar decisiones y alcanzar metas? Dialogar y reflexionar, comparando la información que proviene de diversas fuentes. ¿Cómo podemos evaluar las fuentes de las que obtenemos información? ¿Podemos confiar en toda la información que recibimos de los medios?
ASIGNATURA TEMA DESCRIPCIÓN
Español Fuentes de Información
Materiales escritos. Comparar información del entorno a un
mismo tema en diversos medios impresos: periódicos, libros, revistas.
Identificar ideas convergentes y divergentes. Historia Fuentes de
Información Fuentes de información e historia de la
identidad. Identificar diversas fuentes de proporcionan
sobre el pasado de su localidad y entidad. Matemáticas Fuentes de
Información Información sobre personas conocidas. Investigar con los miembros de la familia
datos generales: edad, estatura y peso. Ordenar la información recogida en tablas y
observar la frecuencia: (grafica de barras)
Formación Cívica y Ética
Fuentes de Información
Nombres y lugares. Indagar el significado de nombres de lugares
de la entidad. Consultar mapas y fotografías que ayuden a
comprender dicho significado. Identificar otras fuentes de información sobre
diversos lugares de la identidad. Identificar otras fuentes de información sobre
diversos lugares de la entidad. APRENDIZAJES ESPERADOS
Al termino de lo anterior las niñas y los niños están en capacidad de: Identificar algunas funciones fisiológicas esenciales del cuerpo humano. Describir situaciones en la escuela, la calle o su hogar que pueden poner en riesgo su
integridad física o emocional. Describir algunos rasgos comunes que comparten con vecinos y personales de poblaciones
cercanas. Emplear medidas para el cuidado de su integridad personal en la escuela, el hogar y la
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
calle. Observar su cuerpo y comunicar con claridad síntomas de posibles enfermedades.
4° Bimestre
El Lenguaje
(Competencias Lingüísticas)
Objetivo:Que el alumno alcance la competencia lingüística.
Contenido Científico: Al ocupar cualquier vehículo de comunicación es necesario organizar las ideas para que el escrito se entienda con claridad.
Relación:Razones de tipo educativo, cultural y social; demandan el razonamiento de la lengua y a nuevos modos de expresión que contribuirá a su desarrollo integral. La comunicación a través de la lengua constituye un vehículo de entendimiento cultural que favorece la comprensión de:
- Costumbres - Formas de vida diferente - La tolerancia - El respeto
Dotara al alumno de conocimientos que tendrá continuidad.
Entran factores como:
- Cognitivos - Socioculturales
Los contenidos se organizan en torno a los ejes:
1) Habilidades comunicativas y uso del lenguaje 2) Aspectos socioculturales
El Primero: se incluyen las destrezas lingüísticas y comunicativas.
El Segundo: se introducen aspectos sociales y culturales tales como: costumbres, tradiciones, formas de organización y de relación personal y social.
Las tecnologías de la información y la comunicación serán vehículos que actuaran como mediadores en el aprendizaje.
Haciendo Teatro
Como montar una obra de teatro.
Si bien mucho de los ejercicios que los alumnos desarrollen a lo largo del ciclo escolar serán presentados ante los propios compañeros, seguramente llegara el día en que se expondrá ante
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
toda la escuela una obra donde participe todo el grupo. Para esto es importante conocer bien a los niños, haber promovido la confianza en su trabajo y elegir la mejor manera en la que cada uno pueda participar.
Los mismos alumnos podrán decidir sobre su participación. En un principio quizá sea necesario que el maestro reparta las diversas funciones que hay que cumplir: la escritura o adaptación del texto, la actuación de distintos papeles, la elaboración de títeres, máscaras, telones, vestuario, o utilería, el diseño escenográfico, la musicalización, etc. En este punto básico transmitir la idea de que se trata de un trabajo en equipo, en el que la tarea de cada quien, así sea encender una luz o hacer el pequeño papel del mensajero, es absolutamente necesaria.
“Si el maestro habla con el grupo de lo valioso de trabajar en equipo del logro que significa entablar un nivel de comunicación entre ellos mismos, como personas y compañeros de salón, los niños podrán asimilar con mayor claridad que el teatro es un acto eminentemente grupal, un juego de comunicación donde los seres humanos aprenden a valorarse”.
El Texto.
Para hacer teatro se necesita una historia que contar, en la escuela durante las actividades previas al montaje de una obra, los alumnos han tenido la oportunidad de improvisar textos que van cobrando dimensión con uno y otro dialogo. El maestro, a través de esos ejercicios, ha captado los temas y los problemas que interesan a los niños de manera que esta posibilidad de ayudarlos a elegir uno de ellos y desarrollarlo con su principio, el desarrollo del conflicto y el desenlace. Para esto puede partir de las preguntas básicas:
¿De qué trata la obra? ¿Qué sucede? ¿A quiénes les sucede? ¿Dónde están?
Las Manifestaciones Plásticas de los Niños
Desde que nace el ser humano puede percibir su entorno por medio de los sentidos, entre los cuales la vista ocupa un lugar preponderante en la formación de imágenes mentales. Los ojos nos ayudan a tener conciencia de nosotros mismos y de los que nos rodea.
Cuando los niños pequeños en su exploración del entorno descubren un lápiz y rayonean sobre la superficie, su gesto motriz se traduce en un trazo, una señal visible de la actividad. Así empieza un largo proceso en el cual los movimientos van adquiriendo mayor destreza y complejidad, y el elemento psicomotriz se combina con la búsqueda de sensaciones placenteras que el niño obtiene al experimentar con formas, texturas y colores. Sin embargo, los primeros intentos del niño no tienen una intención representativa. Más tarde descubrirá que su trazo y formas pueden representar algo; una mesa, un lugar, a lo que poco a poco sumara una cualidad narrativa, es decir, inventara historias, designara personajes y situaciones y los plasmara mediante recursos plásticos. Las actividades que el niño emprende de manera espontánea y previa al proceso de escolarización, y que son parte de sus juegos – como dibujar, modelar y construir formas y figuras-
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
-, llegan a constituirse eb un lenguaje autónomo y personal mediante el cual expresa sus intereses, gustos, temores, ideas, sentimientos, vivencias y fantasías.
Este proceso es especialmente significativo entre los cuatro y los ocho años de edad, en los que aparte de los recursos materiales que estén a disposición del niño, las actividades plásticas satisfacen sus necesidades emocionales y son a la vez fuente de placer.
PROYECTOS PNL (PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA)
PROYECTO LIBRO DESCRIPCIÓN
1er. 1er. Libro Hacer adivinanzas de los personajes que aparecen en el libro correspondiente estas deberán de tener rima y de 4 renglones para que conformen una estrofa.
2° 2° Libro. Elaborar un periódico que contenga todos los elementos de uno, elaborarlo como noticia principal la redacción del libro que leíste y que contenga todas las partes de una noticia.
Elaborarlo en una hoja de rota folio y lo mejor presentable.
3er. 3er. Libro Elabora un cuento con ilustraciones del libro que leíste.
Elabora un anuncio publicitario con el libro que se leyó, en este bimestre.
Recuerda que un anuncio debe de tener: a) Colores brillantes b) Diseño llamativo c) Información general del libro
4° 4° Libro Elaborar un juego de mesa gigante puede ser un crucigrama, domino, etc.
5° 5° Libro Elaborar un mural sobre el contenido del libro cual deberás de explicar recuerda colocar muchas ilustraciones.
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
GENERAL
Planeta Curioso, “Sabias que”…… en: www.planetacurioso.com/categoria/sabias-que/page/
Manualidades Educared
www.educared.pe/estudiantes/manualidad/200titeres-de-cuchara/
www.booksfactory.com/enciclop.html/
www.revistadini.com/noticia/491/losinsectos_por_dentro.html MÚSICA
http://pacomova.eresmas.net/paginas/cancionesinfantiles.html
www.cri-cri.net/canciones/canciones.html
HISTORIA http://es.wikipedia.org/wiki/wikipedia:portada
http://olmo.pntic.mec.es/jtag0001/hisotiria/exploradores/especies/htm
13 de Agosto de 1521: Rendición de México-Tenochtitlán www.desepiensa.org.mx
www.educared.edu.pe/estudiantes/historiaperu.asp
http://iris.cnice.mec.es/kairos/enseñanzas/bachillerato/mundo/antiguoregimen_01_00.
hmtl
www.revistacontraeltiempo.com.ar/fratarelli_ciudad_medieval.html
www.icarito.cl/medio/articulo/0.0.38035857_0_200321124_1,00.html
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
www.vidaeterna.org/historia/reforma/
www.der.ava.es/constitucional/verdugo/revolucion-inglesa.html
http://mgar.net
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/viajeros/colon/magallanes.html
www.puc.cl/sw_educ/historia/expansion/index.html
www.personal.us.es/alperu/histsevilla/esclavos
www.puc.cl/sw_educ/historia/iberoamericana/
http://mx.encarta.msn.com/encyclopedia_761572628_81%c%8africa.html (Nota:
esta página es para historia de África) CONOCIMIENTO DEL MUNDO
www.olimpiadasespeciales.org.mx/boletin_ener009.hmtl
www.neoteo.com/peces_roboticos_contra_la_contaminacion-15198.neo
www.guiainfantil.com/servicios/cuento/cuantos-clasicos.html
www.pekegifs.com/cuentos_infantiles.html
GENERAL www.mitarea.net.com www.mitarea.net.com/diccionarios.htm www.pequelandia.org/cuentos/ www.ellugarenelquevivo.com http://educaweb.com http://pacomova.eresmas.net
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
ESPAÑOL www.kalipedia.com/diccionarios/sinonimos-antonimos/
www.rcescolar.org/ (Nota: aquí podrás participar en un programa de radio
por internet lo cual te podrá proporcionar ideas para realizar tus proyectos multidisciplinarios).
www.radioteca.net/radiotekita.php
http://ravalmedia.ravalnet.org//elespacio/drassanes/fotos.html (Nota: aquí
podrás descargar fotos de niños que realizan proyectos radiofónicos).
www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina%20con%20formato%20version%20oct/principal%20nuevahtml (Nota: esta página es para elaborar fichas bibliográficas).
www.teatroinfantil.tuportal.com/representar.html (Nota: esta página es para
montar una obra de teatro).
www.leeuncuento.com.ar/teatro.html
www.cdi.gob,mx (Nota: esta página es para conocer sobre lenguas y culturas indígenas).
www.inali.gob.mx (Nota: esta página es para conocer sobre lenguas y culturas
indígenas).
GEOGRAFÍA www.earth.google.com (Nota: esta página es para ubicar tu localidad).
El comercio entre filipinas y Nueva España.
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/historia/histdeltiempo/mexicana/colonia/c_nao.htm Arte colonial
http://www.esteticas.unam.mx/arinvest.html
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
Arte Islámico http://www.portalmundos.com/mundoarte/historia/islamico.html
www.inegi.org.mx/
www.undp.org/spanish/
CIENCIAS
www.rena.edu.ve/segundaetapa/ciancias/cadenasyredes.html
www.ceit.es/asignaturas/ecologia/hipertexto/04ecosis/120prosec.html
www.ecopibes.com/ambiente/index.html
http://html.rincondelvago.com/cadena_alimentaria.html
http://newton.cnice.mex.es/4eso/trayectoria/trayec/3.htm http://perso.wanadoo.es/cepalacio/acelera2.htm http://www.walter_fendt.de/ph14s/acceleration_s/htm
www.biologia.edu.ar/ecologia/funcionam%20de%20un%20ecosistema.html
www.cambioclimaticoglobal.com
www.universia.es/html_estatico/portada/actualidad/noticia_actualidad/param
/noticia/igiha.html
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA www.oxfam.org/es/programs/campaigns/g8
www.problemasdelpresente.blogspot.com/2007/09/una-verdad-
incomoda_la_pelicula.html
Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
MATEMÁTICAS www.redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/educontinua/mate/mate.html
(Nota: esta página es para saber cual cara se opone a otra en un cubo)
ESPAÑOL SECUNDARIA
Elías L. Rivers ed. 1997. Poesía lírica del siglo de oro. Madrid. Cátedra
http://www.artehistoria.jci/.es/historia/personajes/5188.htm http://www.filosofia.org/lugares/001/g021.htm
Obras completas 1985 México Porrúa
http://amediavoz.com/ http://www.elbalero.gob.mx/historia/html/colonia/sorjuana/html http://redescolar.ilse.edu.mx/redescolar/publicaciones/publi_quepaso/sorjuan
a.htm
José Pedro Díaz 1988, Gustavo Adolfo Becquér. Vida y poesía, Madrid, Gredos
http://amediavoz.com/ http://www.ale.uji.es/romuniv.htm
Top Related