¿CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS Y NIÑAS A LEER
Y ESCRIBIR?1. Aspectos previos a su adquisición. Actividades.2. Tipos de metodologías.3. Etapa lecto-escritura.
FACTORES MADURATIVOS
GENERALES ESPECÍFICOS
FisiológicosAutonomía
EmocionalesNo bloqueos
AmbientalesEscuela, casa, calle…
Intelectuales
madurez
PsicomotoresHabilidades motrices básicas
Lenguaje:Vocabulario, fluidez, pronunciación,…Psicomotrici
dad fina:- Pinza, prensión, fuerza,…
Perceptivo-visuales: organización espacial, discriminación visual…
PREVIO PARA LEER Y ESCRIBIR
1. PARA FOMENTAR PSICOMOTRICIDAD FINA:- Utilizando las nuevas tecnologías Juegos con el manejo del ratón. - Actividades diarias: vestirse, subir/bajar cremalleras, abrir/cerrar botes, abrocharse botones, amasar, modelar, pintar con las manos, con los dedos,…2. PARA FOMENTAR LA PERCEPCIÓN-VISUAL:
- Actividades de buscar las diferencias, emparejar, buscar sombra-dibujo, puzzles, buscar figura-fondo,…
- Juegos de memoria, derecho-revés, escondites de figuras con un pañuelo,…3. PARA FOMENTAR EL LENGUAJE :- No infantilizar el lenguaje: el guagua, en vez del perro.
- Dejar que hablen, que pidan las cosas, que se equivoquen. No anteponernos.
- Leer cuentos, revistas, carteles, etiquetas,…
METODOLOGÍAS
SINTÉTICOS ECLÉCTICOS GLOBALES
Parten de lo más simple a lo más
complejo.letras, sílabas, palabras, frase,
texto.
Parten de lo más complejo a lo más simpleTexto, frase, palabra, sílaba, letra.
Unión de los dos anteriores Conjuga:
Percepción globalizada
Análisis fonético
LETRAS:1. Alfabéticamente: B “be”2. Sílábicamente: Be de bebé.3. Fonéticamente: sonido B
A través de cuentos, recetas, listas compra,…
Bits de inteligencia de GLENN DOMAN
Método MICHO
ETAPAS DE LA LECTO-ESCRITURA:FASE 1. Diferencia dibujo-escritura aunque no llegan a hacer letras convencionales. Ejemplo: MARIPOSA
FASE 2.Escritura diferenciada. Comienzan a hacer letras convencionales pero sin valor sonoro ni correspondencia con la palabra.Ejemplo: MARIPOSA T R D O
FASE 3. Silábica. Establecen una relación entre las grafías y el sonido pero solo letra por sílaba. Ejemplo MARIPOSA A I O A
FASE 4. Silábico-alfabética. Se dan cuenta de algunas consonantes pero aún no son capaces de segmentar todos los elementos sonoros, sobre todo, sílabas trabadas como TR de TREN o BR de BRUJA. MARIPOSA M A I P O S A FASE 5. Alfabética. A cada consonante y vocal le corresponde una letra. Eso no quita que tengan errores ortográficos porque se dejan llevar por lo fonético (por como suena)Ejemplo: VACA B A K A Eso llegará con el tiempo y las correcciones de tipo comparativo.
Mamá o papá escriben VACA correctamente debajo de donde lo ha escrito el niñ@ para que interiorice y memorice la norma ortográfica.
DESDE LA ESCUELA FOMENTAMOS SU APRENDIZAJE POR LA MOTIVACIÓN QUE SUPONE PERO NO HAY QUE PREOCUPARSE NI
PREOCUPAR A LOS HIJOS/AS SI NO LO ALCANZAN. ESO PRODUCIRÍA SIN QUERER BLOQUEOS EMOCIONALES. QUE COMO VIMOS
ANTERIORMENTE ERA UN ASPECTO PREVIO PARA QUE LOS NIÑOS/AS APRENDIERAN.
¡JUGAR ES LO PRIMERO!
NO ES OBLIGATORIO POR LEY QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN
INFANTIL SALGAN LEYENDO NI ESCRIBIENDO.
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