Diseño Efectivo de “Presentaciones de
PowerPoint”
Por: Satyajeet [email protected]
Traducción:
Horacio Guevara Cruz
Diseño Efectivo de “Presentaciones de PowerPoint”
SimpleConsistente
Limpio
Grande Progresivo
Resumen
Hazlo GRANDE
Hazlo Grande (Texto)
• Arial 12
• Arial 18
• Arial 24
• Arial 32• Arial 36
• Arial 44
Hazlo Grande (Texto)
• Arial 12
• Arial 18
• Arial 24
• Arial 32• Arial 36
• Arial 44
Demasiado pequeño
Hazlo Grande(Como calcular)
• Míralo desde 2 metros de distancia2 m
Mantenlo Simple
Mantenlo Simple (Texto)
• No demasiados colores• No demasiadas Fuentes y Estilos• La regla 6 x 7
– No más de 6 líneas por diapositiva– No más de 7 palabras por línea
Hazlo Simple (Texto)
Instructional Technology:A complex integrated process involving people, procedures, ideas, devices, and organization, for analyzing problems and devising, implementing, evaluating, and managing solutions to those problems in situations in which learning is purposive and controlled(HMRS 5th ed.)
Hazlo Simple (Texto)
Instructional Technology:A complex integrated process involving people, procedures, ideas, devices, and organization, for analyzing problems and devising, implementing, evaluating, and managing solutions to those problems in situations in which learning is purposive and controlled(HMRS 5th ed.)
Demasiado detallado!
Mantenlo Simple (Texto)
A process
involving people, procedures & tools
for solutions
to problems in learning
(HMRS 5th ed.)
Instructional Technology:
Mantenlo Simple (Texto)
A process
involving people, procedures & tools
for solutions
to problems in learning
(HMRS 5th ed.)
Instructional Technology:
Mucho Más Simple
Falling Leaves Observed
Delhi Mumbai Goa
January 11,532,234 14,123,654 3,034,564
February 1,078,456 12,345,567 16,128,234
March 17,234,778 6,567,123 16,034,786
April 16,098,897 10,870,954 7,940,096
May 8,036,897 10,345,394 14,856,456
June 16,184,345 678,095 4,123,656
July 8,890,345 15,347,934 18,885,786
August 8,674,234 18,107,110 17,230,095
September 4,032,045 18,923,239 9,950,498
October 2,608,096 9,945,890 5,596,096
November 5,864,034 478,023 6,678,125
December 12,234,123 9,532,111 3,045,654
Demasiado detallado !
Falling Leaves in MillionsIn 106 Delhi Mumbai Goa
January 11 14 3
February 1 12 16
March 17 6 16
April 16 10 7
May 8 10 14
June 16 0 4
July 8 15 18
August 8 18 17
September 4 18 9
October 2 9 5
November 5 0 6
December 12 9 3
Mucho Más simple
Falling Leaves
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
January February March April May June July August September October November December
Goa
Mumbai
Delhi
Demasiado detallado !
Falling Leaves
0
10
20
30
40
50
January March May July September November
GoaMumbaiDelhi
Mucho Más Simple
Mantenlo Simple (Imagen)
• La obra de arte puede distraer al público• El arte no sustituye al contenido
Mantenlo Simple (Sonido)
• Los efectos de sonidos pueden distraer demasido
• Usa sonidos solamente cuando sea necesario
Mantenlo Simple (Transición)
• Las transiciones en general son molestas
• Preferir "Aparecer" y "Desaparecer”
Mantenlo Simple (Animación)
Demasiada distracción!
Mantenlo Simple (Animación)
Simple y al punto
Hacerlo Simple
Hacerlo Simple (Capitalización)
• TODAS LAS LETRAS MAYÚSCULAS SON DIFÍCILES DE LEER
• Las letras mayúsculas y minúsculas son más fáciles de leer.
Sanserif Z SerifZ
Hacerlo Simple (Fuentes)
SaturadoLimpio
• Letras Serif son difíciles de leer en pantalla• Letras Sanserif son más claras• Italics son difíciles para leer en pantalla• Letra normal o negrita son limpias• Subrayado puede confundirse con
hipervínculo• En su lugar, usar colores para enfatizar
Hacerlo Simple (Fuentes)
Hacerlo Limpio (Números)
Usa numeros para listas con secuenciasPor ejemplo:
Como poner un elefante en un refrigerador?
1. Abrir la puerta del refrigerador2. Poner el elefante dentro3. Cerrar la puerta
Hacerlo Limpio (Números)
¿Cómo poner una jirafa en un refrigerador?
1. Abra la puerta de la nevera 2. Saque el elefante 3. Ponga la jirafa en 4. Cierre la puerta
Hacerlo limpio (Viñetas)
Usar viñetas para mostrar una lista sin• Prioridad• Secuencia• Jerarquía, …..
Hacerlo limpio (Colores)
• Usa colores contrastantes • Claro en oscuro vs oscuro en claro• Use colores complementario
Hacerlo limpio (Contraste)
• Usar colores contrastante• Claro en oscuro vs oscuro en claro• Usar colores complementarios
Hacerlo limpio (Contraste)
• Usar colores contrastante• Claro en oscuro vs oscuro en claro• Usar colores complementarios
bajo contraste
alto contraste
Hacerlo limpio (Contraste)
• Usar colores contrastantes • Claro en oscuro vs oscuro en claro• Usar colores complementarios
Esto es claro en oscuro
Hacerlo limpio (Contraste)
• Usar colores contrastantes • Claro en oscuro vs oscuro en claro• Usar colores complementarios
Esto es oscuro en claro
Hacerlo limpio (Complementario)
• Usar colores contrastantes
• Claro en oscuro vs oscuro en claro • Usar colores complementarios
Estos colores no son complementarios
Hacerlo simple (Complementario)
• Usa colores contrastantes
• Claro en oscuro vs oscuro en claro • Usar colores complementarios
Estos colores son complementarios
Hacerlo limpio (Tamaño)
• El tamaño implica importancia
Hacerlo limpio(Size)
•El tamaño implica importancia
Hacerlo limpio (Puntos Focales)
• Puntos focales dirigen la atención
Hacerlo limpio (Puntos Focales)
• Puntos focales dirigen la atención
Se Progresivo
Complexity of Interactions
Mo
de o
f Instru
ction
Individual Pair Group
DirectInstruction
GuidedInquiry
DiscoveryLearning
IndividualInstructive
Tools
IndividualConstructive
Tools
SocialConstructive
Tools
SocialCommunicative
Tools
Informational Tools
Types of Instructional Tools
Demasiado en una sola vez!
Types of Instructional Tools
IndividualInstructive
Tools
IndividualConstructive
Tools
SocialConstructive
Tools
SocialCommunicative
Tools
Informational Tools
Types of Instructional Tools
Individual Pair Group
IndividualInstructive
Tools
IndividualConstructive
Tools
SocialConstructive
Tools
SocialCommunicative
Tools
Informational Tools
Types of Instructional Tools
Individual Pair Group
DirectInstruction
GuidedInquiry
DiscoveryLearning
IndividualInstructive
Tools
IndividualConstructive
Tools
SocialConstructive
Tools
SocialCommunicative
Tools
Informational Tools
Types of Instructional Tools
Complexity of Interactions
Mo
de o
f Instru
ction
Individual Pair Group
DirectInstruction
GuidedInquiry
DiscoveryLearning
IndividualInstructive
Tools
IndividualConstructive
Tools
SocialConstructive
Tools
SocialCommunicative
Tools
Informational Tools
Types of Instructional Tools
Complexity of Interactions
Mo
de o
f Instru
ction
Individual Pair Group
DirectInstruction
GuidedInquiry
DiscoveryLearning
IndividualInstructive
Tools
IndividualConstructive
Tools
SocialConstructive
Tools
SocialCommunicative
Tools
Informational Tools
Types of Instructional Tools
Progresivo y concentrado
Understanding Technology
Floppy disk
User interface
CPU
I/O Error
Backup system
Software
Mouse
Debugger
Function key
Main Storage
Demasiado y no
concentrado
Understanding Technology
Mouse
Understanding Technology
Mouse
Main Storage
Understanding Technology
Mouse
Function key
Main Storage
Understanding Technology
Software
Mouse
Function key
Main Storage
Understanding Technology
Floppy disk
Software
Mouse
Function key
Main Storage
Understanding Technology
Mouse
Progresivo y concentrado
Se Consistente
Se Consistente
• Llama la atención sobre las diferencias
• Las diferencias pueden ser importantes
• Usa sorpresas para atraer no distraer
Se Consistente
Llama la atención sobre las diferencias• Las diferencias pueden ser importantes• Usa sorpresas para atraer no distraer
Se Consistente
Llama la atención sobre las diferencias• Las diferencias pueden ser importantes• Usa sorpresas para atraer no distraer
Esto llama la atención
Se Consistente
Llama la atención sobre las diferencias Las diferencias pueden ser importantesoUsa sorpresa para atraer no para
distraer
Se Consistente
Llama la atención sobre las diferencias Las diferencias pueden ser importantesoUsa sorpresa para atraer no para
distraer
Estas diferencias distraen!
Se Consistente
• Llama la atención sobre las diferencias• Las diferencias pueden ser importantes• Usa sorpresas para atraer no para
distraer
Esto implica importancia
Se Consistente
• Llama la attención sobre las diferencias• Las diferencia pueden ser importantes• Usa sorpresas para atraer no para
distraer
Diferencias confusas!
Se Consistente
• Llama la atención sobre las diferencias• Las diferencias pueden ser importantes• Usa sorpresas para atraer no distraer
Esta sorpresa atrae
Se Consistente
• Llama la atención sobre las diferencias• Las diferencis pueden ser importantes• Usa sopresas para atraer no distraer
Son distractores!
En Resumen
• Grande• Simple• Limpio• Progresivo• Consistente
Algunas palabras finales
Al crear• El texto apoya a la comunicación• Las imágenes simplifican los conceptos
complejos• Animaciones para las relaciones complejas• Visuales para apoyar, no para distraer• Sonidos sólo cuando sea absolutamente
necesario• Piense en las personas del fondo de la sala
al crear las diapositivas
Crear• Habla en voz alta y claramente con la
modulación.• Dirije tus palabras a todas las áreas de la
sala• Manten el contacto visual con tu
audiencia • Haz preguntas a tu público
(sí procede) • NO LEAS las diapositivas palabra por
palabra, utilizalas como referencia
Comentarios finales
• Practica tu presentación antes a una audiencia neutral– Pedir retroalimentación
• Se concreto sobre el tiempo asignado para la presentación
• Deja tiempo para preguntas
Gracias !
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