Rosa Vásquez Siesquén
ComunicaciónLibro de Consulta
1
Mi nombre es:
Curso el 1er. grado y mi sección es:
Recibo interesantes y necesarios aprendizajes en mi colegio:
Guiado por mi maestra(o):
quien siempre está atenta(o) en todo.
Vivo en:
Mi número de teléfono es:
Presentación
Queridos niños y niñas:
Nuestro equipo de profesores ha puesto todo su conocimiento, dedicación, entusiasmo y cariño al elaborar este libro de Comunicación el cual te permitirá emprender el camino para construir paso a paso tu saber.
Este libro será un fiel amigo que durante el presente año escolar te acompañará con el fin de alimentar tus conocimientos, tu poder reflexivo e imaginativo. Motivará, de esta forma, tu crecimiento emocional e intelectual para que puedas sentirte seguro(a) al expresar tus ideas y opiniones.
Este texto presenta nueve unidades. En ellas, realizarás actividades recreativas de canto, recitación, invención de historias, dibujo y todo tipo de composiciones escritas. Todas estas actividades están orientadas al desarrollo de tu lenguaje verbal y no verbal.
Además, en este texto: hemos seleccionado para ti un conjunto de textos narrativos, dramáticos y funcionales (recetas, artículos de opinión, cómic, historietas noticias, etc) con los que incentivaremos tu sensibilidad, fantasía y humor, a fin de contribuir a la formación de actitudes positivas y a la adquisición de valores tales como el amor, la generosidad, la justicia, la verdad, el respeto, la paz y la amistad.
Estamos seguros al finalizar la última página de este libro, habrás mejorado de manera significativa tu capacidad para hablar y escribir con propiedad. Si alcanzamos a cumplir cabalmente ese propósito, nos sentiremos gratamente satisfechos.
LA EDITORIAL
Presentación
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
SE EXPRESA ORALMENTE
Leo y comprendo
Razonamiento verbal
Escucho y me expreso
Aimé empieza la escuela Series Nos presentamos
La tarea de Susi Secuencias Contar chistes
¡Las profesiones! Término excluido Declamar
¿Por qué cantan las ranas? Sinónimos Entonar una canción
¡Hagamos palillos con frutas! Antónimos Exponer un tema
¡Qué curiosos animales! Campo semántico Recitar
adivinanzas
Querido abuelo Familia de palabras Expresar instrucciones
El esfuerzo vale la pena
Oraciones incompletas Narrar una fábula
La fiesta de Navidad Oración eliminada Cantar
villancicos
14
30
54
76
98
120
140
164
184
15
31
55
77
99
121
141
166
185
12
28
52
74
96
118
138
162
182
¡Qué bueno es compartir!
¡Trabajemos unidos!
Protejamos la naturaleza
¡Qué rica es la comida de mi país!
¡Cuidemos a los animales!
Te escribo para contarte ...
¡El deporte es salud!
Llegó la Navidad
¡Me gusta mi aula!1
23456789
UNIDADES
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EXTENSIÓN
Identifico y leo Comprendo mi lengua Escribo bien Elaboro
textosRepaso lo aprendido
Las vocalesa, e, i, o, u El abecedario El conector y Escribir ideas
con vocalesMapa
descriptivo I
m, p, n, l, s El artículoLa mayúscula al inicio de la
oración
Escribir oraciones
Mapa descriptivo II
t, d, f, b, v El sustantivo propioLa mayúscula en sustantivo
propio
Elaborar un carné
Mapa descriptivo III
c, q, r, rr, g, j El sustantivo común Palabras con güe, güi
Elaborar un cartel Mapa
descriptivo IV
h, ch, ñ, z, k Número del sustantivo La sílaba Escribir una
recetaMapa
descriptivo V
ll, y, w, x Género del sustantivo El punto Describir a un
animalMapa
descriptivo VI
am, ac, ad, ab, ax, ap El adjetivo Uso de las mayúsculas
Escribir un correo
Mapa descriptivo VII
pl, pr, bl, br, fl, fr, El diminutivo Los signos de interrogación
Escribir un cuento
Mapa descriptivo VIII
gl, gr, cl, cr, dr, tr El verbo Los signos de exclamación
Escribir un diálogo
Mapa descriptivo IX
23
45
65
90
112
132
156
175
194
24
47
68
91
113
133
157
176
195
25
48
70
93
115
135
159
178
197
17
33
57
79
101
123
143
168
187
22
46
67
89
111
131
155
174
193
CONOCE TU LIBROCONOCE TU LIBRO
Te damos la bienvenida al primer grado y a la aventura de aprender. En este libro, encontrarás actividades que te ayudarán a escuchar, hablar, leer y escribir mejor. Todo acorde con el Nuevo Currículo Nacional.
+ Las actividades de inicio se centran en la lámina motivadora.
Escucho el audio
Página web Trabajo grupal
+ Niveles de comprensión de texto.
+ En tu libro hallarás íconos que te indicarán cómo debes trabajar.
Nivel literalNivel inferencial
Nivel crítico valorativo
Aprenderé a :
Observa y conversa
3 Leer y reconocer las características de algunos animales.
3 Identificar los campos semánticos.3 Recitar adivinanzas en clase.3 Leer y escribir con facilidad palabras
con las grafías ll, y, w, x.3 Identificar y emplear correctamente
el género de los sustantivos.3 Escribir el punto al final de las
oraciones.3 Elaborar la descripción de un animal.
3 ¿Qué es un zoológico?3 ¿Cómo se clasifican los animales en el
zoológico?3 ¿Por qué algunos animales están
enjaulados y otros no?3 ¿Crees que deben existir más
zoológicos? ¿Por qué?3 ¿Consideras que los animales
enjaulados viven bien? ¿Por qué?3 ¿Crees que encerrar a los animales
en jaulas es un tipo de maltrato? ¿Por qué?
Valores:Ecológico Amor a los animales
Relación con otra área:Ciencia y ambiente
¡Cuidemos a los animales!66
Unidad
116 117
Número de la unidad. Logros que debes cumplir.
Para que aprendas y te diviertas, te sugerimos intercambiar ideas con tus compañeros.
Valores propuestos en la unidad y en relación con otras áreas.
Título motivador de la unidad.
Realiza laactividad 24
del Libro de actividades.
Desarrollarás destrezas de comprensión auditiva y producción de textos orales dentro de una perspectiva comunicativa. Para ello, seleccionamos variados audios y videos con actividades concretas como: entrevistas, declamaciones, noticieros, exposiciones, etc. con la finalidad de que comprendas lo que escuchas y te expreses de manera fluida y coherente.
Escucho Me expreso
Se expresa oralmente
Leerás diversos textos con actividades que te permitirán comprender mejor, ampliar tu vocabulario y aumentar tu fluidez lectora.
En el libro de actividades, te brindamos estrategias de lectura que constituyen herramientas para facilitar la comprensión del texto.
Razonamiento verbal
Actividades de lecturaIdentifico y leo
Leo y comprendo
Lee diversos tipos de textos
122
PLANIFICO
Consejos para recitar una adivinanza
1. Comprende la adivinanza y apréndetela de memoria.
2. Mantén un adecuado volumen de voz.
3. Realiza mímicas y gestos que den sentido a la adivinanza.
4. Ensaya frente a tu familia y amigos para que te den su opinión.
▶ Lee y selecciona adivinanzas para recitarlas en clase.
▶ Marca con X, tu respuesta.
▶ Recita las adivinanzas que seleccionaste ante tus compañeros(as). Recuerda los consejos presentados.
Me organizo
* ¿Qué adivinanza recitaré? * ¿Para qué voy a recitar adivinanzas? * ¿Para quiénes voy a recitarlas?
Criterios Sí No
• ¿Aprendí de memoria las adivinanzas?
• ¿Pronuncié con claridad y entonación adecuados?
• ¿Hice movimientos y gestos pertinentes?
• ¿Hablé en voz alta y todos me escucharon?
Aplico
Me evalúo
Ensayo
Me expreso
Escucho y me expreso
54
5.
a. b. c. d. a. b. c. d.
a. b. c. d.
Aprecia que hay un fruto que no pertenece a la misma clasificación que las demás. Por eso, se le debe excluir. La mayoría son hortalizas, menos la piña que es una fruta.
▶ Observa las imágenes y expresa lo que observas.
▶ Explica por qué la imagen tachada se debe excluir de las demás.
Término excluido
Desarrolla la Actividad 23 del Libro de actividades.
El término excluido es la palabra que no corresponde dentro de un grupo de palabras relacionadas por características comunes.
1. 3.
2. 4.
a. b. c. d. a. b. c. d.
Identifico
Conceptualizo
Razonamiento verbal
81
ra
▶ Lee.
▶ Lee y observa.
▶ Pronuncia.
ra re ri ro ru
R r
R r
re ri ro ru
Desarrolla la Actividad 36 del Libro de actividades.
Contesta. 1. ¿Cómo se llama la rana? 2. ¿A quién miraba la rana? 3. ¿Qué tocaba la cigarra?
La rana René
La ranita René, reposa en una rama y ve como toca la guitarra, esa linda, señora cigarra.Luego, toma agua de la noriay aquí acaba la historia.
La rana René reposa.ranara
Identifico y leo
82
▶ Lee.
▶ Lee las siguientes oraciones. Observa que terminan en punto.
Contesta oralmente: ¿Qué hace el ratón?, ¿quién se ríe?, ¿qué lleva la carreta?, ¿dónde está el reloj?,¿dónde corre el carro?, ¿qué repara Ramiro?
romero rifa roto torre correo
remate rota ruso corre correa
separa raro reo barro marrón
ronda ruta roe sierra tarro
revista roca río perro carro
Rita se ríe de su perro.
Un ratón roe queso.
Esa carreta lleva rosas.
El reloj suena en la torre.
Ese carro corre en la carretera.
Ramiro repara su ropero.
Identifico y leo
80
▶ Lee.
▶ Lee las siguientes oraciones. Observa que terminan en punto.
Contesta oralmente: ¿Qué le pasó a Paquito?, ¿quién tiene un quiosco?, ¿quién come pan con queso?, ¿qué cose Cosme?, ¿qué tiene Camilo?, ¿de qué color son los esquíes de Roque?
cuento cabina quena quieta cocoa
causa cómoda queda equipo copete
cuota cadena queso quinta codo
cólico camino quema quipu cubo
cama colina aquel quita copa
Camilo tiene una cometa.
Cosme está cosiendo una
camisa.
Cati come pan con queso.
Roque tiene un par de esquíes
colorados.
Quique tiene un quiosco.
Un mosquito picó a Paquito.
Identifico y leo
118
¡Qué curiosos animales!
La Xenopus o rana africana de uñas largas, vive casi todo el tiempo en el agua. Por esta razón, su cuerpo es aplanado y sus patas posteriores muy desarrolladas y musculosas que le permiten nadar rápidamente. Un rasgo peculiar es que posee los ojos mirando hacia arriba, ya que de esa manera puede avistar fácilmente la presencia de depredadores. Mide entre 6 a 13 cm.
El wapitíEl wapití es un animal imponente.
Es la especie más grande de su familia: los ciervos. Mide más de un metro y medio y pesa casi 500 kilos. Solo los machos tienen cuernos que se renuevan cada año.
La Xenopus o rana africana
Leo y comprendo
1. ¿Para qué vas a leer este texto? ¿Para aprender algo nuevo o para informarte?
2. Lee el título y observa las imágenes, ¿de qué tratará el texto?
3. ¿Te gustan los animales? ¿Cuál es tu preferido?
4. ¿Qué característica de este animal te sorprende más?
Antes de leer
Leo y comprendo
118
121
▶ Observa y lee.
Recitar adivinanzas
Adivinanzas
La adivinanza es un conjunto de versos, en los que se describe una cosa de manera indirecta para que alguien descubra de qué se trata, a modo de pasatiempo o entretenimiento.
Tema:
Las profesiones
Realiza laactividad 54
del Libro de actividades.
¿Quién seré? ¿Quién seré?Si tengo la cartera por compañera,me acompaña con frecuencia,voy de calle en callellevando las cartashasta tu hogar.Dime, ¿quién soy?
Contesta:1. ¿Qué es una adivinanza? ¿Te gusta recitar adivinanzas? ¿Por qué?
Identifico
Conceptualizo
Escucho y me expreso
121
119Desarrolla la Actividad 53 del Libro de actividades.
La llama
Las llamas pertenecen a la familia Camélidos. Son animales sociables y siempre viven a gusto junto a otras llamas u otros animales de rebaño.
Ocasionalmente, pueden escupir sobre los seres humanos, si se sienten amenazadas o maltratadas.
La yeguaLa hembra del caballo se llama
yegua. Se les cuida y atiende bien, porque son las futuras madres de las crías. Derrochan elegancia con sus cuellos erguidos, su larga cabellera, su definida musculatura y un porte de “reinas”.
1. ¿Qué es lo más sorprendente de la Xenopus para ti? ¿Por qué?
2. ¿Tienen cuernos las hembras wapití? ¿Por qué?
3. ¿Por qué los animales solo viven con los de su especie?
1. ¿Piensas que debemos cuidar a los animales? ¿Por qué?
2. ¿Qué animal te resultó más interesante? ¿Por qué?
Mientras leo
Después de leer
Leo y comprendo
119
Escribirás textos con diferentes intenciones y te ejercitarás en el empleo adecuado de las nociones gramaticales y ortográficas.
En el libro de actividades, te presentamos estrategias de escri-tura; las que te ayudarán a redactar con cohesión y coherencia.
Presenta variadas actividades de aplicación y evaluación de lo aprendido con la finalidad que seas consciente de tus logros.
Comprendo mi lengua
Repaso lo aprendido
Escribo bien
Escribe diversos tipos de textos
Extensión
Elaboro textos
111
▶ Lee y observa este esquema.
Número del sustantivo
El sustantivo tiene dos números llamados singular y plural. • Singular: cuando se refiere a un solo ser.• Plural: cuando se refiere a varios seres. Se agrega la - s o - es para pluralizar las palabras.
Contesta: 1. ¿Cuántos elementos observas en la parte de singular? 2. ¿Cuántos distingues en la parte de plural?
▶ Copia este texto en tu cuaderno y escribe, en la tabla, los sustantivos en singular o en plural según corresponda.
singular
zapato
pluralNúmero
clavel
zapatos
claveles
Fui a una tienda,pedí estos víveres:leche, queso, pan
yogur, manzanas,tomates, aceitunas, huevos, paltas y sal.
Singular Plural
Desarrolla la Actividad 50 del Libro de actividades.
Aplico
Identifico
Conceptualizo
Comprendo mi lengua
Repaso lo aprendido
▶ Copia este cuadro en tu cuaderno y marca con X, lo que aprendiste.
• ¡Hagamos palillos con frutas!• Humitas - ¡Qué día!• Chicharrón - El viaje de
Chencha• Los ñoquis - Ñaupa en Ñaña• Zapallo relleno - A paso marcial• ¡Qué dulce! - ¡Qué tal Kiosko!• Antónimos
Lee diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos
Se expresa oralmente
• Reconoce y escribe palabras con las consonantes: h, ch, ñ, z, k.
• El número del sustantivo: plural o singular.
• La sílaba como parte de la palabra.
• Escribe una receta.
• Escucho la exposición de un tema y comprendo el contenido.• Expongo un tema en clase.
Criterios Sí No
• ¿Logré leer la receta y captar las instrucciones?
• ¿Reconocí fácilmente las consonantes h, ch, ñ, z, k?
• ¿Logré identificar los antónimos de las palabras?
• ¿Expuse claramente un tema en clase?
• ¿Logré elaborar un receta?
¡Qué rica es la comida de mi país!
115
113
▶ Lee atentamente este texto.
Escribir una receta
La receta es un texto instructivo que señala como preparar un plato. Sus partes son: ingredientes y preparación.
Preparación
Bolitas de galletas y leche condensada
Contesta: 1. ¿Qué necesitas para preparar las bolitas? 2. ¿Cuál es el primer paso para hacerlas?
1. Moler las galletas.
2. Formar una pasta al mezclar las galletas con la leche condensada.
3. Humedecer las palmas de las manos y hacer pequeños confites redondos con la pasta.
4. Espolvorear los confites con el chocolate en polvo o con las nueces molidas.
Ingredientes
6 paquetes de galletas
1 tarro de leche condensada
1 sobre de chocolate en polvo o nueces molidas
Del: Taller de Lenguaje - Mabel Condemarín
Identifico
Conceptualizo
Elaboro textos
112
▶ Pronuncia, en voz alta, estas palabras de acuerdo a lo indicado.
La sílaba
Se llama sílaba a cada uno de los grupos de sonidos en que se divide una palabra.
Aprecia que las palabras se pronuncian en uno o varios golpes de voz.
▶ Copia, en tu cuaderno, estas palabras. Luego, sepáralas en sílabas e indica el número de ellas.
color - mascota - ropero - televisor - pintor - cartulina
Desarrolla la Actividad 51 del Libro de actividades.
babero
ba - be - ro
vestido
ves - ti - do
jarabe
ja - ra - be
botón
bo - tón
pan
pan
gelatina
ge - la - ti - na
Ejemplo: hijito hi - ji - to 3
Aplico
Identifico
Conceptualizo
Escribo bien
Conciencia fonológica
Evaluación
Este proceso consiste en una serie de pasos que se deben seguir para
escribir un texto, ya sea un cuento, un poema, una carta, un aviso publicitario,
etc. Al utilizarlo, entenderás con mayor claridad un tema, organizarás mejor tus
pensamientos y así los lectores entenderán mejor tus ideas.
Planificar
Piensa para qué escribes tu texto (propósito) y quién lo leerá (destinatario) para así determinar cómo lo escribirás.Selecciona un tema a partir de conversaciones, investigaciones o lluvia de ideas.
Reúne información sobre tu tema para ayudarte a escribir con más detalle tu texto.
Escribir un borrador
Organiza los párrafos de tu texto. Ordena los detalles del tema investigado.
Recuerda usar las nuevas palabras aprendidas.
Escribe tu texto con coherencia y secuencia lógica.
Revisar el texto escrito
Revisa si la redacción tiene sentido y si se comprende lo que quieres decir.
Comparte tu borrador con otra persona para que te pueda comentar cómo mejorar tu texto.
EditarCorrige la ortografía.
Escribe en limpio la versión final de tu texto.
Pasos para el Proceso de escritura
11Unidad
¡Me gusta mi aula!
10
Aprenderé a :
Observa y conversa
3 Leer, identificar los hechos principales e inferir otros, a partir, de la lectura.
3 Identificar los elementos de las series.
3 Presentarme ante los demás.
3 Leer y escribir breves textos con las vocales.
3 Discriminar fonológicamente los sonidos de las vocales.
3 Reconocer y ordenar palabras según el alfabeto.
3 Utilizar el conector y.
3 Escribir oraciones con vocales.
3 ¿Por qué los niños van al colegio?
3 ¿Qué les pasa a los niños que no van al colegio?
3 ¿Qué hacen los niños de esta aula?
3 ¿Qué hace la maestra?
3 ¿Cómo trabajas en tu aula?
3 ¿Qué sentiste el primer día de clase?
Valores:Fraternidad Amistad
Relación con otra área:Personal Social
11
12
Hay una mochila lista en la cueva de Aimé. Con amor la prepararon mamá y papá zorrito.
Aimé empieza la escuela
1. Observa la primera imagen y expresa, ¿por qué crees que la pequeña llora?
2. ¿Dónde se hallan los personajes?
3. ¿Crees que los papás están molestos? ¿Por qué?
4. ¿Cuántos personajes muestra la imagen?
Aimé ya tiene edad de empezar su primer grado, pero está tan asustada que no probó ni un bocado.
Su desayuno se enfría en la mesa, mientras ella lloriquea. Y entre hipos y sollozos dice que la escuela es fea.
Leo y comprendoLeo y comprendo
Antes de leer
13
“No llores más, Aimé”, dice su hermano mayor, “que allí te van a enseñar a hacer un mundo mejor”.
1. ¿Cómo se sintieron ustedes el primer día de clases?
2 ¿Cómo crees que fue el primer día de clases?
3. ¿Con qué otros animalitos estudiará Aimé?
Desarrolla la Actividad 1 del Libro de actividades.
Caminando hacia la escuela, Aimé ni se imagina: pronto se convertirá en una gran heroína.
Y se pone muy contenta, va recogiendo palitos, en la escuela de animales no todos son zorritos.
Diana Briones
1. ¿Por qué Aimé estaba asustada antes de ir a la escuela?
2. ¿Qué le dijo su hermano para animarla?
Leo y comprendo
Mientras leo
Después de leer
14
La explicación a esta serie es, a dos círculos celestes les siguen dos rojos.
En esta serie observamos que después de la letra “p” le sigue una “d” y una “q”. El recuadro vacío sugiere que pienses y dibujes la letra que sigue.
1
2
La serie es un ejercicio para potenciar la percepción visual, consiste en identificar cambios de posiciones, colores y formas en objetos.
Desarrolla la Actividad 2 del Libro de actividades.
▶ Observa atentamente.
▶ Copia estos ejercicios en tu cuaderno y completa las series según corresponda.
Series
Razonamiento verbal
Aplico
Identifico
Conceptualizo
15
▶ Lee lo que los niños expresan o escucha lo que la maestra lee.
1. ¿De quién hablan los niños?2. ¿Qué características indican?
Nos presentamos
Mi nombre es Andrés. Tengo seis años. Mi pelo es de color castaño y mis ojos son de color miel. Mi cumpleaños es el día 20 de agosto.Tengo tres hermanos y una hermana.
Me gusta leer.
Mi nombre es Ana. Tengo seis años. Mi pelo es de color negro y mis ojos son de color marrón. Mi cumpleaños es el día 29 de marzo.Tengo dos hermanos y tres hermanas.
Me gusta nadar.
Presentarse consiste en darse a conocer indicando las características más importantes, como: edad, nombre, actividades preferidas, etc.
Realiza laactividad 3
del Libro de actividades.
▶ Contesta.
Escucho y me expreso
Identifico
Conceptualizo
16
PLANIFICO
Consejos para la presentación
1. Saluda al profesor(a) y a tus compañeros(as) y expresa el nombre del compañero(a) que vas a presentar.
2. Expresa las características y gustos con voz alta y segura.
▶ Forma grupo de dos integrantes para realizar una presentación oral ante tus compañeros(as).
▶ Ordena los datos. Primero los personales, luego las características y al final los gustos.
▶ Marca con X, tu respuesta.
▶ Presenta a tu compañero o compañera de clase expresando los datos indicados.
* ¿Para qué vamos a realizar la presentación oral?* ¿Qué datos deseamos que conozcan nuestros compañeros(as)?* ¿Ante quiénes vamos a presentarnos?
Criterios Sí No
• ¿Saludé antes de hablar?
• ¿Presenté ordenadamente mis ideas?
• ¿Hablé en voz alta para que todos me escucharan?
• ¿Escuché a mis compañeros(as) sin interrumpirlos(as)?
Me organizo
Escucho y me expreso
Aplico
Me evalúo
Ensayo
Me expreso
17
▶ Identifico y leo.
▶ Observa que se usa la letra A mayúscula en nombres de personas.
▶ Se usa la letra a minúscula en nombres de cosas o animales.
Aleja, la abeja, labora sin parar.
Abeja, abejita, le gusta volar y muy animada a la escuela se va.
ardilla
Aimé
árbol
Adán
abeja
Ada
A a
abeja
Contesta oralmente: ¿Cómo se llama la abeja?, ¿qué le gusta hacer?, ¿en qué crees que labora una abeja?, ¿por qué Aleja se escribe con mayúscula?
Aleja
Aimé Adán Ada
ardilla árbol abeja
Desarrolla la Actividad 4 del Libro de actividades.
A a
Identifico y leo
18
E e ▶ Identifico y leo.
▶ Observa el uso de la letra E mayúscula en nombres de personas.
▶ Observa el uso de la letra e minúscula en nombres de cosas y animales.
Emú el elefante orejón oye bien y es juguetón con cuerpo pesado se cae de medio lado. ¡Emú, el elefantito gris, siempre está feliz!
E e
Contesta oralmente: ¿Qué características tiene Emú?, ¿qué significa la palabra orejón?, ¿cómo se cae Emú?, ¿por qué es pesado un elefante?
elefante
Emú
Emilio
Emilio
espejo
Ema
Ema
erizo
Elio
Elio
escoba
espejo erizo escoba
Desarrolla la Actividad 5 del Libro de actividades.
Identifico y leo
19
Ivo
Ivo
indio
▶ Observa que se usa la letra I mayúscula en nombres de personas.
▶ Observa que se usa la letra i minúscula en nombres de cosas y animales.
Soy Itatí, la iguana vivo feliz como la rana.
Salto ágil en una rama y río en tu cama.
Imagino ser una princesa que ora en una iglesia.
I i
Contesta oralmente: ¿Qué animal es Itatí?, ¿con qué se compara a Itatí?, ¿qué es una iguana?, ¿por qué es ágil Itatí?
iguana
I tatí
Ismael
Ismael
iglesia
Ida
Ida
isla
iglesia indio isla
Desarrolla la Actividad 6 del Libro de actividades.
I i
Identifico y leo
20
▶ Identifico y leo.
▶ Observa que se usa la letra O mayúscula en nombres de personas.
▶ Observa que se usa la letra o minúscula en nombres de cosas y animales.
Oto es un oso amistoso, curioso por ser gracioso.
Oto es famoso y pomposo, al verse solo está nervioso; pero con sus papás está dichoso.
O
O o
oso
Oto
Otelo
Otelo
ojo
Olivia
Olivia
oveja
Omar
Omar
ola
Contesta oralmente: ¿Qué características tiene Oto?, ¿por qué se pone nervioso?, ¿te da miedo quedarte solo? ¿Por qué?, ¿qué significa ser curioso?
ojo oveja ola
Desarrolla la Actividad 7 del Libro de actividades.
o
Identifico y leo
21
▶ Identifico y leo.
▶ Observa que se usa la letra U mayúscula en nombres de personas.
▶ Observa que se usa la letra u minúscula en nombres de cosas y animales.
Unaí, la urraca en la clase recita así: yo te digo tururú disfrutar no sabes tú te enseñaré la “U” y conocerás el iglú.
U
U u
urraca
Unaí
Contesta oralmente: ¿Por qué la urraca es un ave?, ¿cómo se llama esta urraca?, ¿qué significará disfrutar?, ¿qué te pareció lo que recitó la urraca?
uva
Úrsula
uña
Ulises
unicornio
Uriel
Ulises Úrsula Uriel
uña uva unicornio
Desarrolla la Actividad 8 del Libro de actividades.
u
Identifico y leo
22
El abecedario
▶ Lee cada una de las letras.
▶ Recorta palabras que inician con cada letra del abecedario y pégalas en tu cuaderno.
Contesta: ¿Cuántas letras tiene el abecedario?
El abecedario es el conjunto de letras de un idioma.Nuestro abecedario posee 27 letras. Las pequeñas se llaman minúsculas y las grandes, mayúsculas.
Desarrolla la Actividad 9 del Libro de actividades.
A
G
M
R
X
avión
guante
mano
regla
xilófono
bebé
hoja
naranja
sapo
yoyó
carro
iglú
niño
tetera
zanahoria
dado
joya
ojo
uva
elefante
karate
pato
vaso
foca
león
queso
water
B
H
N
S
Y
C
I
Ñ
Z
D
J
O
U
E
K
P
V
F
L
W
Comprendo mi lengua
Aplico
Identifico
Conceptualizo
23
El conector y
▶ Copia, en tu cuaderno, estas expresiones y únelas con el conector y.
Contesta: ¿Para qué se usa el conector y?
El conector y estando solo tiene el sonido de la vocal i. Se le usa para unir palabras u oraciones.
Itatí ......... Emú
Aleja ......... Unaí
Emú ......... Aimé
Oto ......... Itatí
Unaí ......... Oto
Aimé ......... Aleja
Aleja Oto
La abeja el oso
▶ Observa como se emplea el conector y.
Desarrolla la Actividad 10 del Libro de actividades.
Escribo bien
Aplico
Identifico
Conceptualizo
24
Escribir ideas con vocales
▶ Observa, como se escribe con vocales, lo que sucede en las imágenes.
▶ Dibuja, en tu cuaderno, estas imágenes y forma ideas con vocales.
Escribir ideas con vocales consiste en contar los hechos que se observan en las imágenes utilizando solo vocales.
Desarrolla la Actividad 11 del Libro de actividades.
El gallo pinta
El loro duerme
E a o i a
E o o u e e
Elaboro textos
Aplico
Identifico
Conceptualizo
▶ Copia este cuadro en tu cuaderno y marca con X, lo que aprendiste.
• Aimé empieza la escuela• Aleja, la abeja• Emú, el elefante• Itatí, la iguana• Oto, el oso• Unaí, la urraca• Desarrolla las series.
Lee diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos
Se expresa oralmente
¡Me gusta mi aula!
• Las vocales que son cinco: a, e, i, o y u.
• Las letras del abecedario que son 27. Las grandes llamadas mayúsculas y las pequeñas minúsculas.
• Escribe oraciones empleando solo vocales.
• Al escuchar un audio y responder preguntas.• Al preguntar datos de una persona para presentarla ante los demás.
Criterios Sí No
• ¿Reconocí fácilmente las vocales?
• ¿Aprendí las letras del alfabeto?
• ¿Identifiqué las letras mayúsculas y minúsculas?
• ¿Logré presentarme ante los demás?
• ¿Escribí oraciones empleando solo vocales?
Repaso lo aprendido
25
¡Qué bueno es compartir!22
Unidad
26
Aprenderé a :
Observa y conversa
3 Leer textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas.
3 Identificar el orden de una secuencia de imágenes.
3 Contar chistes en clase.
3 Leer y escribir con facilidad palabras con las grafías m, p, n, l, s.
3 Identificar y emplear el artículo.
3 Emplear la letra inicial mayúscula al inicio de la oración.
3 Escribir oraciones.
3 ¿Es necesario tener amigos?
3 ¿Compartes tus cosas con los demás?
3 ¿Qué le dirías a un niño que no sabe
compartir?
3 ¿Te gusta ser amigo de todos los
niños? ¿Por qué?
3 En tu salón de clase, ¿tus compañeros
saben compartir?
3 ¿Qué es compartir?
Valores:La amistad Compartir
Relación con otra área:Personal Social
27
En la escuela, cada estudiante tiene una tarea. Las tareas están en la lista dice Mis Mía.
–¿Cuál es mi tarea? –preguntó Susi.
–Regar la planta de la maceta, Susi –dice Mis Mía.
–¡Oh, no! ¡Qué aburrido! –se dice Susi.
Una conejita llamada Pola es la mascota. Pepe la alimenta. “Me gusta la tarea de Pepe. ¡La mía no!”
Luana se ocupa de la asistencia. “Me gusta la tarea de Luana. ¡La mía no!”
Noé ordena los lápices y libros. “Me gusta la tarea de Noé. ¡La
mía no!”
La tarea de Susi
1. Lee el título y observa las imágenes, ¿de qué crees que tratará el texto?
2. ¿Para qué vas a leer este texto? ¿para aprender o para entretenerte?
Antes de leer
Leo y comprendo
28
Naomi usa la mota y borra la pizarra. “Me gusta la tarea de Naomi. ¡La mía no!”Todos los días Susi riega y se aburre. La planta está cada día más alta. Susi no lo nota. Pero un día... ¡la planta da una flor!–¡Qué bonita! –dicen todos. Susi se ríe.–¡Ahora, sí me gusta mi tarea! ¡Es la mejor de todas! -dice Susi.
Carole Roberts Adaptación
Desarrolla la Actividad 12 del Libro de actividades.
1. ¿Qué tarea debía hacer Susi?
2. ¿Susi estaba contenta con su tarea? ¿Por qué?
3. ¿Quién era el encargado de Pola? ¿Qué debía hacer?
4. ¿Qué tareas les tocó a Luana y a Noé?
1. ¿Qué pasó con la planta que regaba Susi?
2. ¿Qué les gustó a todos?
3. ¿Por qué crees que, al final, a Susi le gusta su tarea?
Mientras leo
Después de leer
Leo y comprendo
29
30
Como aprecias todas estas acciones siguen una secuencia; es decir, seguimos algunos pasos para realizar una acción.
▶ Observa las imágenes y expresa lo que observas.
▶ Dibuja estas escenas en tu cuaderno. Luego, dibuja la imagen que continua.
Secuencias
Desarrolla la Actividad 13 del Libro de actividades.
Las secuencias son el conjunto de escenas encadenadas y que guardan relación entre sí.
Aplico
Identifico
Conceptualizo
Razonamiento verbal
31
▶ Lee en voz alta el diálogo entre los niños.
Contar chistes
Los chistes son textos cortos, orales o escritos, que ocasionan risa y activan el buen humor.
Contesta: 1. ¿Qué cuenta el niño? 2. ¿Qué detalle causa la risa?
Realiza laactividad 14
del Libro de actividades.
Estefanía, escucha esto: Una pera estaba esperando en el paradero. Llega una manzana y le pregunta:─¿Desde cuándo espera?Y la pera responde:─Desde siempre.
Ja,ja,ja,ja,ja,ja,ja,ja…, a ver espera… le dijo, ¿desde cuándo es pera?…desde siempre…ja,ja,ja,ja,ja,ja.
Identifico
Conceptualizo
Escucho y me expreso
32
PLANIFICO
Consejos para contar un chiste
1. Expresa tu chiste en voz alta y pronuncia las palabras con claridad mirando al público siempre,
2. Sonríe mientras cuentas; y haz gestos y movimientos con tu cuerpo que se relacionen con lo que dices.
3. Ensaya en casa delante de tus padres y escucha sus sugerencias.
▶ Busca y cuenta en clase un chiste sobre animales, adecuado para tu edad y de fácil comprensión.
▶ Marca con X, tu respuesta.
▶ Cuenta tu chiste en clase siguiendo los consejos indicados.
Me organizo
* ¿A quiénes contarás el chiste?
* ¿Para qué lo contarás?
Criterios Sí No
• ¿Memoricé mi chiste y lo dije sin error?
• ¿Usé un volumen de voz adecuado?• ¿Realicé gestos y movimientos que se relacionaron con el
chiste contado?• ¿Pronuncié las palabras con claridad?
Aplico
Me evalúo
Ensayo
Me expreso
Escucho y me expreso
33
▶ Lee.
▶ Lee y observa.
Mis Mía
Mis Mía es mimosa, mimosa y animosa.Animosa da su mano, su mano amiga.La amiga que me guía, es mi mis Mía.
▶ Pronuncia.
MíaMí
Mía es mimosa.
ma
mame
memo
momi
mimu
mu
M m
M m
Contesta.1. ¿Cómo se llama la maestra? 2. ¿Qué caracteriza a mis Mía? 3. ¿A quién le tiende la mano mis Mía?
Desarrolla la Actividad 15 del Libro de actividades.
Identifico y leo
34
▶ Lee.
▶ Observa que los nombres inician con letra inicial mayúscula.
▶ Observa que las oraciones inician con letra inicial mayúscula.
Maima Mimí Mía
ama ame amo mimo
eme miau mío mamá
mima mamo momia mami
Memo
Identifico y leo
Mi mamá me oía.
Mimí lame a Memo.
Mía es mi amiga.
Amo a mi mamá.
35
▶ Lee.
▶ Lee y observa.
Pepe PecasPepe Pecaspica papas con un pico.Con un picoPepe PecasPica papas.
▶ Pronuncia.
P epeP e
P epe P ecas pica papas.
P p
P p
papa pe pi po pu
pe pi po pu
Desarrolla la Actividad 16 del Libro de actividades.
Contesta.1. ¿Cómo se llama el personaje?2. ¿Qué hace Pepe Pecas?3. ¿Qué usa Pepe Pecas?
Identifico y leo
36
▶ Lee.
▶ Observa que los nombres inician con letra inicial mayúscula.
Paola Perú
▶ Observa que las oraciones inician con letra inicial mayúscula.
Amo a mi Perú.
Pía me peina.
Papá oía a Pepe.
Paola ama a papá.
pie pepa pipa papá
pía puma pomo apio
púa mapa papa poema
Pía Pepe
Identifico y leo
37
▶ Lee.
▶ Lee y observa.
NoemíLa amena Noemípiensa y mira,mira a la luna.Luna, lunita, dime lunita,¿quién mece tu cunita?
▶ Pronuncia.
N oraN o
N ora mece a mi nena.
N n
N n
na na ne ni no nu
ne ni no nu
Contesta.
1. ¿Quién piensa y mira?
2. ¿Qué mira Noemí?
3. ¿Qué le pregunta a la luna?
Desarrolla la Actividad 17 del Libro de actividades.
Identifico y leo
38
▶ Lee.
▶ Observa que los nombres inician con letra inicial mayúscula.
Noé NoemíNoa Nino
▶ Observa que las oraciones inician con letra inicial mayúscula.
Noemí pone su mano.
El nene mira a la mona.
Nino mima a Ana.
Noé no amasa.
nena une peine enano
pino piano mono anima
maní mina mano pepino
Identifico y leo
39
▶ Lee.
▶ Observa y lee.
antorcha
violín
ángel
patín
Enzo
plumón
Anselmo untó el pan.Anselmo
an an
antena
en
en
enchufe
in
in
inca
on
on
once
un
un
unta
indio
ratón
▶ Pronuncia.
An
Identifico y leo
40
▶ Lee.
▶ Lee y observa.
Lámina de la lunaEl lunes, Lupe
veía láminas.
Una a una las veía
y puso en el aula,
la lámina de la luna
que sale sola en la loma.
▶ Pronuncia.
LupeLuL l
L l
lala pe li lo lu
le li lo lu
Contesta.
1. ¿Cómo se llama el personaje?
2. ¿Cuándo veía láminas?
3. ¿Qué lamina puso?
Desarrolla la Actividad 18 del Libro de actividades.
Lupe veía láminas.
Identifico y leo
41
▶ Lee.
▶ Observa que los nombres inician con letra inicial mayúscula.
Luis LiliLeila Leo
▶ Observa que las oraciones inician con letra inicial mayúscula.
Leila usa la lupa.
Liliana pesa limones. Leo y Lili toman limonada.
lana aula lupa solapa
luna lee lima paloma
loma ola mula polo
Luis lee solo.
Identifico y leo
42
▶ Lee.
▶ Pronuncia.
▶ Observa y lee.
mil
Alba
papel
caracol sal
El tono de Elmo es alto. Elmo El
Alma Elsa Olga
al al el
el ilil
ol
ol ul
ul
último
pulpo
Olga
Ildemaro
sol
Identifico y leo
43
sa
▶ Lee.
▶ Lee y observa.
La masa de Susi¿Amasa Susi?Sí, Susi amasa.Pesa, suma y amasa sola en su mesa. Suma y pesa,pesa y sumay amasa y amasa.
▶ Pronuncia.
sa se si so su
SusiSu
Susi pesa, suma y amasa.
S s
S
se si so su
Contesta.
1. ¿Qué hace Susi?
2. ¿Dónde amasa?
3. ¿Qué pesa Susi?
s
Desarrolla la Actividad 19 del Libro de actividades.
Identifico y leo
44
▶ Lee.
▶ Observa que los nombres inician con letra inicial mayúscula.
Saúl SamuelSalomé Sonia
▶ Observa que las oraciones inician con letra inicial mayúscula.
Salomé salió sola.
Samuel toma sopa.
Sonia asea la sala.
Saúl y Susana pasean.
sapo asa suma sala
sopa usa pesa piso
suelo oso pasea asoma
Identifico y leo
45
▶ Lee.
▶ Observa y lee.
asno
espada
escoba
pista
espejo
poste
Es un asno en la isla. asno as
as as
asma
es
es
espina
isis
os
os
Óscar
us
us
usted
escalera
espuma
isla
Identifico y leo
46
El artículo
▶ Lee el texto y observa las palabras destacadas.
Aprecia que las palabras resaltadas acompañan al nombre de las cosas o animales, nunca a los nombres de personas.
▶ Dibuja, en tu cuaderno, dos lazos iguales para cada artículo y pega dentro una imagen que le corresponda. Sigue el ejemplo.
El artículo va delante del nombre de las cosas o animales. Los artículos son: el - la - los - las.
la las el los
Desarrolla la Actividad 20 del Libro de actividades.
Aplico
Identifico
Conceptualizo
Comprendo mi lengua
El sapo usa las pesas y no la lupa. Después, se pone los polos de Manuel.
47
Escribir oraciones
▶ Observa como se forma la oración.
Aprecia que la oración se forma al responder las preguntas: ¿quién? y ¿qué hace?
▶ Pega en tu cuaderno tres imágenes y crea una oración con cada una de ellas. No olvides formularte las preguntas.
La oración es un conjunto de palabras que expresa una idea completa.Recuerda que toda oración inicia con mayúscula y termina en punto.
Ana se peina Ana se peina
Desarrolla la Actividad 21 del Libro de actividades.
Oración:
¿Quién?
¿Quién?
¿Qué hace?
¿Qué hace?
Aplico
Identifico
Conceptualizo
Escribo bien
Repaso lo aprendido
▶ Lee estas palabras y escribe las que tu maestro(a) te dicte.
▶ Escribe, en tu cuaderno, las siguientes oraciones:
1. Mamá ama a Memo.
2. El sapo es animoso.
3. Noemí sale y pasea.
4. Liliana peina a Noé.
5. Mi papá asea el piso.
Mía Pepe Noemí Anselmo Lupe Elmo Susi asno
ma pa na an la al sa as
me pe ne en le el se es
mi pi ni in li il si is
mo po no on lo ol so os
mu pu nu un lu ul su us
6. Pepe suma solo.
7. La Luna ilumina la sima.
8. Susi amasa en la mesa.
9. Lola lee en la sala.
10. El asno pasea en la loma.
pan mina amena paloma animosomil asno poema sumiso iluminaala pelo limón espina mansiónleo isla pulpo lámina anemiasal alma melón espeso suspenso
▶ Lee el cuadro fonosilábico en todas direcciones. Pierde el juego, el que se equivoca.
48
▶ Copia este cuadro en tu cuaderno y marca con X, lo que aprendiste.
• La tarea de Susi• Mis Mía• Pepe Pecas• Noemí• Lámina de la luna• La masa de Susi• Completa secuencias
Lee diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos
Se comunica oralmente
¡Qué bueno es compartir!
• Reconoce y escribe palabras con las consonantes: m, p, n, l y s.
• El artículo va delante del nombre.
• Letra inicial mayúscula al empezar las oraciones.
Criterios Sí No
• ¿Logré leer textos breves?
• ¿Reconocí fácilmente las consonantes m, p, n, l, s?
• ¿Logré completar secuencias?
• ¿Conté correctamente un chiste?
• ¿Puedo crear oraciones?
• ¿Empleo el artículo y la letra inicial mayúscula sin error?
• Escuchando chistes y comprendiendo la gracia.• Contando chistes en clase.
49
33Unidad
¡Trabajemos unidos!
50
Aprenderé a :
Observa y conversa
3 Expresar mis gustos y preferencias en relación a los textos leídos.
3 Identificar el término a excluir en una serie.
3 Declamar un poema en clase.3 Leer y escribir con facilidad palabras
con la grafía t, d, f, b, v.3 Identificar y emplear sustantivos
propios en sus textos.3 Emplear adecuadamente la mayús-
cula en el sustantivo propio.3 Elaborar un carné.
3 ¿Qué tipo de trabajo realizan las per-sonas en esta lámina?
3 ¿Qué trabajadores caracterizan cada región?
3 ¿Consideras que los productos comes-tibles o muebles que usamos pasan por las manos de distintos trabajado-res? Explica con ejemplos.
3 ¿Qué trabajo te gustaría desempeñar? ¿Por qué?
3 ¿Crees que el trabajo ayuda al progreso del país? ¿Por qué?
Valores:Trabajo Esfuerzo
Relación con otra área:Personal Social
51
52
Un día, Mis Delia preguntó a sus alumnos: ¿Qué serán ustedes cuando sean grandes?
–Yo seré farmacéutico, para elaborar nuevas medicinas y curar enfermedades que han surgido en estos tiempos; dijo Felipe.
–Dejaré con la boca abierta a todos; pues deseo ser dentista. Trabajaré
en hospitales y curaré los dientes a niños y adultos
sin cobrar una moneda; dijo Damián.
–Seré tenista, dijo Tatiana, me gusta
mucho el deporte y el tenis es mi pasión. Jugaré por el Perú y
muchas medallas conseguiré.
–Yo seré veterinario para cuidar la salud de todos los animalitos y les buscaré hogar a los que han sido abandonados; dijo Valentín.
¡Las profesiones!
Leo y comprendo
1. Observa las imágenes e indica, ¿de qué tratará la lectura?
2. ¿Piensas que todos debemos realizar un trabajo?
3. ¿En qué trabaja tu papá o tu mamá? Explica en qué consiste su trabajo.
Antes de leer
Leo y comprendo
52
53
Mientras que Belisa expresa: –A mí me encantan las plantas, no puedo estar en un lugar donde no haya vegetación. Por eso, he decidido ser botánica para estudiar las plantas. También, podría ser bailarina; el baile me encanta, no puedo estar sin danzar. Mi mamá me contó que desde que estaba en el andador, apenas escuchaba música me movía graciosamente.
En toda clase no falta uno que se hace el chistoso. Benito levantó la mano y dijo:
–Yo con la madera de pino, de caoba o de nogal, elaboraré los muebles que usarás en tu hogar. ¿Adivinan lo que quiero decir?
–Sí, dijo Tatiana, tú quieres ser carpintero.
Todos, hasta a la maestra le causó gracia la forma como indicó lo que quería ser.
1. ¿Qué profesión deja con la boca abierta a todos?
2. ¿Quién estudia las plantas?3. ¿Crees que la labor de
carpintero es necesaria?4. ¿Es una profesión ser
bailarina?
Desarrolla la Actividad 22 del Libro de actividades.
1. ¿Piensas que todo trabajo es necesario?
2. ¿Qué te gustaría ser cuando seas grande? ¿Por qué?
Mientras leo
Después de leer
Leo y comprendo
53
54
5.
a. b. c. d. a. b. c. d.
a. b. c. d.
Aprecia que hay un fruto que no pertenece a la misma clasificación que las demás. Por eso, se le debe excluir. La mayoría son hortalizas, menos la piña que es una fruta.
▶ Observa las imágenes y expresa lo que observas.
▶ Explica por qué la imagen tachada se debe excluir de las demás.
Término excluido
Desarrolla la Actividad 23 del Libro de actividades.
El término excluido es la palabra que no corresponde dentro de un grupo de palabras relacionadas por características comunes.
1. 3.
2. 4.
a. b. c. d. a. b. c. d.
Identifico
Conceptualizo
Razonamiento verbal
55
▶ Observa y lee.
Declamar
Declamar consiste en recitar con entonación, mímica y gesto adecuados al contenido del poema que se expresa.
Contesta: 1. ¿Te gusta recitar? ¿Por qué?
He aprendido madrecita que dos y dos son cuatro.
¿Cuánto es un millón de besos, con dos millones de abrazos?
Eso es lo que quiero darte, pero yo no sé contar.
Voy a empezar a abrazarte, pero lleva tú la cuenta mamá.
A mi mamá
Realiza laactividad 24
del Libro de actividades.Identifico
Conceptualizo
Escucho y me expreso
56
PLANIFICO
Consejos para declamar un poema
1. Comprende el poema y apréndetelo de memoria.2. Entona el poema y mantén un adecuado volumen de voz.3. Realiza la mímica y gestos que den sentido al poema.4. Ensaya frente a tu familia o amigos y pídeles su opinión. 5. Indica el título del poema y el nombre del autor cuando lo recites ante
tus compañeros.
▶ Lee y selecciona un poema a mamá para declamarlo en clase.
▶ Marca con X, tu respuesta.
▶ Declama el poema que seleccionaste ante tus compañeros. Recuerda los consejos presentados.
Me organizo
* ¿Qué poema declamaré? * ¿Para qué voy declamar? * ¿Para quiénes voy a declamarlo?
Criterios Sí No
• ¿Aprendí de memoria el poema?
• ¿Pronuncié con claridad y entonación adecuadas?
• ¿Hice movimientos y gestos pertinentes?
• ¿Hablé en voz alta y todos me escucharon?
Me evalúo
Ensayo
Me expreso
Aplico
Escucho y me expreso
57
▶ Lee.
▶ Lee y observa.
Soy telefonista
Tula atiende el teléfono.
Es atenta telefonista,
atiende a Tomás, a Tito
y al talentoso Timoteo.
Toma el teléfono y dice: ¡Aló!
▶ Pronuncia.
ula atiende el teléfono.ula
ta
tate
teto
toti
titu
tu
T t
t
Desarrolla la Actividad 25 del Libro de actividades.
Contesta.1. ¿Quién es telefonista?2. ¿Qué hace una telefonista?3. ¿A quién atendió Tula?
u
Identifico y leo
58
▶ Lee.
▶ Lee como se dicen las cosas en tamaño pequeño o pequeña.
▶ Observa que las oraciones inician con letra inicial mayúscula.
Tomás tiene un gatito.
Tito pide moneditas a su tío.
La pata y los patitos pasean.
Tula pinta una loma.
tina tuna tapa tomate tenis
topo pito pato pelota tieso
tela mota nata tapete lata
pito pitito patitopato
Identifico y leo
59
da
▶ Lee.
▶ Lee y observa.
Seré dibujante
Delia domina el dibujo,
mide un lado, mide todo;
dibuja un nido, un nudo,
un dedo, un dado, una dama
y un duende que pide dinero.
▶ Pronuncia.
da de di do du
DeliaDe
Delia domina el dibujo.
D d
D d
de di do du
Desarrolla la Actividad 26 del Libro de actividades.
Contesta.1. ¿Qué domina Delia?2. ¿Qué dibujos hizo?3. ¿Quién pide dinero?
Identifico y leo
60
▶ Lee.
▶ Lee como se usa de y del para unir palabras.
▶ Observa que los sustantivos propios se escriben con letra inicial mayúscula.
Ese dado es de Daniel.
Es la dieta de Daniela.
El duende Dido usa medias.
Ese asado está salado.
duende dado dedo dama domina
deuda dieta duna dame medida
atado anida pide nada anuda
aceite de oliva dedos del pie
dedo de la mano media del nene
Identifico y leo
61
fa f i
▶ Lee.
▶ Lee y observa.
El fotógrafo
Felipe toma fotos.
Foto de una fuente,
y de una unida familia.
Veo la foto de un felino
en una fiesta de fantasía.
▶ Pronuncia.
fa fe fi fo fu
F elipeF e
F elipe toma fotos.
fe fo fu
Contesta.
1. ¿Quién toma fotos?
2. ¿Qué es una foto?
3. ¿Qué fotos tomó Felipe?
Desarrolla la Actividad 27 del Libro de actividades.
F f
F f
Identifico y leo
62
▶ Lee.
▶ Lee este texto e indica porqué se usó letra mayúscula.
▶ Observa que los sustantivos propios se escriben con letra inicial mayúscula.
Fátima festeja en familia.
Fausto toma café.
Felisa fue a misa.
Esa foto es de Fidel.
fideos foto sofá fama felino
falda fase fino fuma famoso
filete filo feo fauna filudo
La famosa foca Fanise fue a San F elipe,comió fideos y fileteen la fauna marina.
Identifico y leo
63
ba
▶ Lee.
▶ Lee y observa.
Seré botánica
Belisa será botánica.
Bebe un batido de banana
con miel de abeja.
Bebida que su abuelo
Benito le daba a beber.
▶ Pronuncia.
ba be bi bo bu
BelisaBe
Belisa será botánica.
B b
B b
be bi bo bu
Contesta.
1. ¿Quién será botánica?
2. ¿Cómo labora una botánica?
3. ¿Qué bebe Belisa?
Desarrolla la Actividad 28 del Libro de actividades.
Identifico y leo
64
▶ Lee.
▶ Lee este texto e indica por qué se usó letra mayúscula.
▶ Observa que los sustantivos propios se escriben con letra inicial mayúscula.
Bautista abona bien.
Bailan cumbia Basilio y Beti.
Beto bate una banana.
Benito bota una bolsa.
bola beso boa betún banana
tubo boda iba balón boleto
base daba bien abono sábado
¡Qué bien se columpia el búho! Sube , baja , sube , baja .¡Qué bien va en su base!,mi búho , buhito , buhón.
Identifico y leo
65
▶ Lee.
▶ Lee y observa.
Un veterinario
Vino Valentín, el veterinario,
y a un ave salvó,
sanó a un valiente venado;
también, a un vistoso pavo
y a una sumisa oveja.
▶ Pronuncia.
ViVino
V v
Contesta.
1. ¿Cómo labora Valentín?
2. ¿A qué animales ayudó?
3. ¿Cómo se llama el veterinario?
Desarrolla la Actividad 29 del Libro de actividades.
Vino Valentín el veterinario.
vava ve vi vo vu
ve vi vo vu
V v
Identifico y leo
66
▶ Lee.
▶ Lee este texto e indica por qué se usó letra mayúscula.
Violeta lava los vasos.
Valerio ve un ave.
Vanesa lee una novela.
Vivian tiene visita.
vía vena venda viento vestido
vea velo video veinte vainita
ven vela viuda vacío visita
¡Vamos al valle , a visitar al valiente venado que viene y va viendo a sus venaditos!
▶ Observa que los sustantivos propios se escriben con letra inicial mayúscula.
Identifico y leo
67
El sustantivo propio
▶ Lee el texto y observa las palabras destacadas.
▶ Recorta de diarios o revistas seis imágenes de personas y créales un nombre y un apellido. Sigue el ejemplo.
El sustantivo propio nombra a las personas para diferenciarlas de las demás.
Se escribe con letra inicial mayúscula.
Desarrolla la Actividad 30 del Libro de actividades.
Sonia M ena omás León
Aprecia que las palabras destacadas son el nombre y apellido de las personas. También, se lee el nombre de un lugar. A estos nombres que identifican a personas y lugares, diferenciándolos de los demás, se les llama sustantivos propios.
Felipe Vela fue a Lima.
Debía visitar a Delia Bueno.
Aplico
Identifico
Conceptualizo
Comprendo mi lengua
68
Elaborar un carné
▶ Observa y lee los datos.
El carné es un documento de identificación que contiene los datos importantes de una persona.
Contesta.
1. ¿Qué es un carné?2. ¿Para qué se utiliza este carné?3. ¿Tienes un carné similar a este?4. ¿Qué datos presenta?5. ¿Consideras necesaria la foto en este documento?6. ¿Quién firma el carné?
BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL Nombre:
Apellidos:
Edad:
Lugar de nacimiento :
Dirección :
Teléfono de contacto :
Colegio:
Lupe Susana
Salas Palas
8 años
Lima
Av. Perú N° 115 - Ate
01- 526 - 1515
I.E. Santa Rosa
Director de la Biblioteca
Identifico
Conceptualizo
Escribo bien
69
▶ Organicen, junto con el (la) profesor(a) las ideas para colocar en su carné.
▶ Relean y revisen el carné junto con el profesor(a) y marquen con X, la respuesta. Luego, corrijan los errores.
▶ Dicten al profesor(a) los datos del compañero que se escribirán en el carné.
PLANIFICAMOS
REVISAMOS Y PUBLICAMOS
ESCRIBIMOS
▶ Elaboren un carné para un compañero con la ayuda de su profesor(a). ▶ Observen y comenten los datos que debe presentar un carné. ▶ Contesten, oralmente, a estas preguntas.
Criterios Sí No
• ¿Separamos correctamente las palabras?
• ¿Escribimos con letra mayúscula los nombres?
• ¿Ordenamos los datos?
• ¿Escribimos la dirección?
• ¿Evitamos hacer borrones o enmendaduras?
Desarrolla la Actividad 31 del Libro de actividades.
Nombre: Lugar de nacimiento:
Apellidos: Dirección:
Edad: Colegio:
Teléfono:
¿Qué vamos a escribir?
¿Para qué lo vamos a escribir?
¿Para quiénes lo vamos a escribir?
Aplico
Escribo bien
Repaso lo aprendido
▶ Lee el cuadro fonosilábico en todas direcciones. Gana el que no se equivoca.
▶ Lee estas palabras y escribe las que tu maestro(a) te dicte.
▶ Separa las palabras y escribe las oraciones en el cuaderno.
1. Teosaltaenlanieve.
2. Adamidelatela.
3. Danielvienealasnueve.
4. Fideltomaunabebida.
5. Taniasalvólavidadelbebé.
Tula Delia Felipe Belisa Valentín
ta da fa ba va
te de fe be ve
ti di fi bi vi
to do fo bo vo
tu du fu bu vu
6. Deliausafideosfinos.
7. Felipeusaeldedal.
8. Betitieneveintevelos.
9. Aditalavasusmedias.
10. AdayMatíasbailansalsa.
fino final fábula fideos filetebata betún bebida bueno bóvedaaves video venado venda vientotuna tubo tenedor tamal tomate duna delfín debate dedal diente
70
▶ Copia este cuadro en tu cuaderno y marca con X, lo que aprendiste.
• Las profesiones• Soy telefonista• Seré dibujante• El fotógrafo• Seré botánica• ¡Qué veterinario!• Término excluido
Lee diversos tipos de textos: Escribe diversos tipos de textos:
Se comunica oralmente
¡Trabajamos unidos!
• Reconoce y escribe palabras con las consonantes: t, d, f, b, y v.
• El sustantivo propio es el nombre para diferenciar a los seres.
• Letra inicial mayúscula en nombres propios.
• Elabora un carné.
Criterios Sí No
• ¿Logré leer, sin error, textos breves?
• ¿Reconocí fácilmente las consonantes t, d, f, b, v?
• ¿Logré identificar el término a excluir?
• ¿Declamé correctamente un poema?
• ¿Elaborar un carné con varios datos?
• ¿Escribí los nombres propios con mayúscula?
• Escucho y comprendo la declamación de un poema.• Declama un poema ante sus compañeros(as).
71
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