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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
COMUNICACIN PRIMER AO - 2014
I. DATOS GENERALES:
1.1 D.R.E : CUSCO
1.2 UGEL : CUSCO
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA : HUMBERTO LUNA
1.4 AREA : COMUNICACIN
1.5 CICLO : VI
1.6 GRADO : 1ro.
1.7 SECCIONES : A-B-C-D-E-F-G
1.8 N DE HORAS : 6 HORAS SEMANALES
1.9 DOCENTE : Edgar Zavaleta Portillo
II. CAPACIDAD FUNDAMENTAL:
Comunicarse con eficacia para su desarrollo personal y la convivencia social
III. NOMBRE DE LA UNIDAD
CUENTAN EN UN LUGAR"
IV. JUSTIFICACION
El lenguaje es una propiedad innata humana, con la que nacemos todas las personas y se
manifiesta concretamente en el conocimiento y empleo de una lengua particular. Los nios aprenden
a usarla en contextos de comunicacin especficos, saben a quin hablarle, de qu manera y cuando
hacerlo. Esto es as porque mientras adquirimos una lengua materna, a la vez nos apropiamos de los patrones culturales de nuestro entorno. Haciendo uso de su lengua materna, se vuelve miembro de una comunidad especfica, desarrollando lazos de identidad y sentido de pertenencia. V. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin para el xito
VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS
VALORES
ACTITUDES
Actitudes ante el rea Comportamiento
RESPO
NSABIL
IDAD
Cumple con las trabajos oportunamente. Planifica sus tareas para la consecucin de los
aprendizajes esperados. Trae y utiliza el material didctico requerido
por el rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin
de tareas. Escucha atentamente las opiniones contrarias a
las de l. Sigue las indicaciones establecidas en el
trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje.
Pide la palabra para expresar sus ideas Muestra seguridad y perseverancia al resolver
problemas y comunicar resultados matemticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje
Ser puntuales, llegando temprano a su
centro de estudios. Participa en forma permanente y
autnoma. Cumple con sus tareas individuales y
grupales Saluda cordialmente a los profesores y
compaeros. Aplica normas de higienes en su
presentacin personal. Emplea un vocabulario adecuado para
comunicarse. Respeta las normas de convivencia del
aula y en la Institucin educativa
RESPETO
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VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
N DE UNIDAD: I - TITULO DE LA UNIDAD: CUENTAN EN UN LUGAR"
COMPETENCIAS CAPACIDADES
GENERALES INDICADORES
NUCLEO TEMTICO (contenidos)
ESCENARIOS Y ACTIVIDADES
TIEMPO
Comprensin escrita
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura
Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
Convivir, participar y deliberar para ejercer la ciudadana democrtica e intercultural
Marcas significativas del texto
Estableciendo la convivencia
Exponen diferentes situaciones comunicativas
Comprensin oral
Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado
La narracin de cuentos Conversan sobre
hechos de su vida diaria
Comprensin escrita
Planifica la produccin de diversos tipos de textos
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo
Registros de uso lingstico: formal e informal
Resuelven ejercicios en un texto seleccionado
Comprensin oral Infiere el
significado del texto
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido a partir de informacin explicita
La lengua y su organizacin
Anota en su cuaderno conceptos relacionados con la informacin
Produccin oral
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relaciona con lo planificado
Relacin fonema Realizan trabajos
en grupo
Produccin escrita
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida en que es necesario
Las fotografas y las vietas Conocen el
significado de palabras nuevas
Produccin escrita
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe
La literatura
Desarrolla actividades empleando el internet
Produccin oral
Planifica la produccin de diversos tipos de textos
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizara de acuerdo con su propsito de lectura
El cuento. El texto narrativo Relatan cuentos
folklricos
LECTURA SUGERIDA: El Bagrecico (T.MED)
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VIII. ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, Y DE ACTITUD:
CAPACIDADES
INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
TECNICAS INSTRUMENTOS
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura
Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos
Planifica la produccin de diversos tipos de textos
Infiere el significado del texto
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito
Planifica la produccin de diversos tipos de textos
Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura
compleja y vocabulario variado
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido a partir de informacin explicita
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relaciona con lo planificado
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida en que es necesario
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizara de acuerdo con su propsito de lectura
Observacin sistemtica
Ejercicios de autoconocimiento
Tcnicas grupales Trabajos prcticos Dinmicas de
formacin de grupos Dinmicas de
presentacin Pruebas objetivas Mapas conceptuales Lista de problemas Resolucin de
problemas Cuadros comparativos TICs
Escala de actitudes Examen de inicio Ejercicios propuestos Trabajos prcticos Practicas dirigidas Practicas calificadas Intervenciones individuales
Intervenciones en grupo
Evaluaciones de progreso
Exmenes de desarrollo
Guas practicas Proyectos Diapositivas
ACTITUD ANTE EL AREA
Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus trabajos individuales y grupales Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje
Escala de actitudes Examen de diagnostico
Evaluaciones de progreso
Lista de cotejo Fichas de autoevaluacin
Registro anecdotario Guas de observacin
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IX. MATRIZ DE EVALUACION:
COMPETENCIA: COMPRENSIN ORAL
CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACION N DE
REACTIVOS PESO PTJE INSTRUMENTO
Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos
Infiere el significado del texto
Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble
sentido a partir de informacin explicita
1 4 4 Observacin Encuesta socio-
escolar Anlisis de casos Debate Dialogo
2 4 8
2 4 8
TOTAL DE REACTIVOS 5 20
COMPETENCIA: COMPRENSIN ESCRITA
CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACION N DE
REACTIVOS PESO PTJE INSTRUMENTO
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura
Planifica la produccin de diversos tipos de textos
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo
2 4 8 Evaluacin de inicio
Anlisis de casos Debate Dialogo
3 4 12
TOTAL DE REACTIVOS 5 20
COMPETENCIA: PRODUCCIN ORAL
CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACION N DE
REACTIVOS PESO PTJE INSTRUMENTO
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor
Planifica la produccin de diversos tipos de textos
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relaciona con lo planificado
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizara de acuerdo con su propsito de lectura
2 4 8 Anlisis de casos Debate Dialogo Proyectos Textos
3
4
12
TOTAL DE REACTIVOS 5 20
COMPETENCIA: PRODUCCIN ESCRITA
CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACION N DE
REACTIVOS PESO PTJE INSTRUMENTO
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida en que es necesario
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe
2 4 8 Anlisis de casos Debate Dialogo Proyectos Textos
3 4 12
TOTAL DE REACTIVOS 5 20
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ACTITUD ANTE EL AREA:
INDICADORES DE EVALUACION (ACTITUDES) PUNTAJE INSTRUMENTO
Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. 2 Escala de actitudes Examen de diagnostico Evaluaciones de progreso Lista de cotejo Fichas de autoevaluacin Registro anecdotario Guas de observacin
Participa en forma permanente y autnoma 2
Cumple con sus trabajos individuales y grupales 8 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse 2 Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje 2 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa 2 Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje 2
TOTAL 20
X. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA
FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA PC - INTERNET
TEXTO DE CONSULTA DEL MED PAPELOGRAFOS
DOCENTE
Comunicacin 1. Editorial Santillana Comunicacin NEP. Sofa Jordn Morales Texto de MINEDU 1 Fascculo de Comunicacin de rutas de aprendizaje
ESTUDIANTE
Manual. Comunicacin 1. Santillana. 1ra. Edicin, Lima Per, Febrero 2013. (MED) Lengua y comunicacin 1: Martn Quintana Ch., Leda Quintana Rondn. Ediciones MQ Lima Per. Lengua y literatura 1: Jorge Ventura Vera. Ediciones NUEVO PER Lima - Per
PAGINAS WEB
www.comunicacin1.com
www.cervantesvirtual.com/seccion/literatura/
www.tareasya.com.mx
Cusco, Marzo del 2014
. . Edgar ZAVALETA PORTILLO Docente
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