CONCEPCIÓN ANTROPOLÓGICA QUE SUBYACE AL PARADIGMA DE LA
DIVERSIDAD• "(...)El individuo ha sido dotado por la
naturaleza, solamente de ciertas predisposiciones caracterológicas y
espirituales; pero el uso que haga de estas predisposiciones y la clase de mujer y hombre
que haya de ser, incumben a él mismo en última instancia(...)".Landmann: 1961”
• Socialización: (...)Es el proceso por el cual la joven y el joven adquieren una identidad cultural y sus respuestas
personales esa identidad(...)" Traducción libre. Bernstein
LA INCLUSIÒN EDUCATIVALA INCLUSIÒN EDUCATIVA
DE ESTILOSDE ESTILOSCOGNITIVOSCOGNITIVOS
SOCIALESSOCIALES PERSONALESPERSONALES
DE GÈNERODE GÈNERO
CULTURALESCULTURALES
DIVERSIDADESDIVERSIDADES
La Inclusiòn EducativaConlleva al PARADIGMA DE LA DIVERSIDAD
Mag. Prof. Elisabetta LeoneMag. Prof. Elisabetta Leone
CONDUCTACONDUCTA• El estudio de la conducta se hace en función de la personalidad y del
inseparable contexto social del cual el ser humano es siempre integrante. La conducta se estudia en calidad de proceso y no como cosa. ( J. Bleger )
• Entendemos por conducta el conjunto de operaciones (fisiológicas, motrices, verbales y mentales) por las cuales un organismo en situación reduce las tensiones que lo motivan y realiza sus posibilidades.
• Áreas de la Conducta según Pichon Riviere:
• Área de la mente• Área del cuerpo• Área del mundo externo• La conducta del ser humano o de un grupo está siempre en función de las
relaciones y condiciones interactuales en cada momento dado.
LA INCLUSIÒN EDUCATIVA:LA INCLUSIÒN EDUCATIVA:Es un proceso dialéctico que busca la integración de todas y Es un proceso dialéctico que busca la integración de todas y
todos, desde un abordaje social que desea y posibilita la todos, desde un abordaje social que desea y posibilita la inclusión.inclusión.
• Una búsqueda interminable de formas más adecuadas de responder a la diversidad. Se trata de aprender a convivir con la diferencia y aprender a aprender de la diferencia.
• Se centra en la eliminación de barreras y planificar mejoras en políticas y prácticas de inclusión.
• Es asistencia, participación y rendimiento de todos/as los/as alumnos/as.
• Pone una atención especial en aquellos grupos de alumnos/as en peligro de ser marginados, excluidos o con riesgo de no alcanzar un rendimiento óptimo.*
* Ainscow Mel; en R.barcos
Mag. Prof. Elisabetta LeoneMag. Prof. Elisabetta Leone
Para favorecer la Educaciòn Inclusiva:Para favorecer la Educaciòn Inclusiva:
A. Curriculum flexible
B. Adaptaciones curriculares
C. Presentar las disciplinas de modos diferentes
D. Evaluar el aprendizaje con procedimientos diversos.
E. Nuevos usos del Espacio y Tiempo Institucional.
F. Autonomía de la gestión de los centros.
G. Pensar colectivamente acerca de nuestras concepciones y valoraciones que tenemos de los variados contextos socio-educativos
H. La educación en la diversidad es una toma de postura de carácter social cultural y profesional.
Mag. Prof. Elisabetta LeoneMag. Prof. Elisabetta Leone
DIMENSIONES DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVADIMENSIONES DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA• Integración entre los diferentes niveles del sistema
educativo (navegabilidad, flexibilidad).
• Individualización de las necesidades de aprendizaje (actuales y potenciales) considerando sus diferencias
cognitivas, sociales y culturales.
• Conceptualización y organización de la escuela como unidad institucional y pedagógica integradora.
• Renovación y recreación del rol de los/as docentes (perfil y desarrollo profesional).
• La inclusión educativa debe ser una política a largo plazo.Mag. Prof. Elisabetta LeoneMag. Prof. Elisabetta Leone
LA LA TEORÌATEORÌA DE LAS I.M DE LAS I.M
Promover una educación que atienda la Promover una educación que atienda la Diversidad:Diversidad:
• Porque la homogeneidad favorece a grupos sociales cuya cultura familia y escolar son similares.
• Porque discrimina a los que poseen còdigos de comunicación e intercambio diferentes a la cultura
escolar.
Desafía:
La creencia de que todos aprendemos lo mismo, de la misma manera y al mismo tiempo.
Mag. Prof. Elisabetta LeoneMag. Prof. Elisabetta Leone
8 INTELIGENCIAS8 INTELIGENCIASINTELIGENCIA
LINGÚÍSTICA
INTELIGENCIA
LÓGICO-MATEMÁTICO
INTELIGENCIAESPACIAL
INTELIGENCIA MUSICAL
INTELIGENCIA
CINESTÉSICORPORAL
INTELIGENCIAINTRAPERSONAL
INTELIGENCIAINTERPERSONAL
INTELIGENCIAECOLÓGICA
LOS EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOSLOS EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS
• La inclusión de alumnos/as con diversidad
de estilos cognitivos, afectivos, de género,culturales y sociales.
• La creación de climas
institucionales inclusivos
• La orientación a los actores institucionales
para intervenir mejorando el aprendizaje
y la enseñanza
FAVORECEN
FAVORECEN
FAVORECEN
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