Objetivos Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte:lnea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)color (puro, mezclado, fros y clidos)textura (visual y tctil) (OA2)Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. (OA 5)
ActividadesEl docente gua la observacin de distintas lneas en el entorno (sala de clases, patios, otros) y los estudiantes las identifican, apoyados por preguntas como:qu tipo de lneas observamos en los bancos, puertas, ventanas, mochila y otros objetos? cmo se llaman estos tipos de lneas?qu sensaciones nos producen los diferentes tipos de lneas?si yo fuera una lnea, cul sera y por qu?Los estudiantes juegan a asociar los diferentes tipos de lneas (gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular) con emociones. (Ejemplo: alegra con lneas onduladas, pena con lneas gruesas, otros).Los estudiantes seleccionan emociones y le asocian tipos de lneas para representarlas. Para esto:dibujan el rostro de una persona, usando los tipos de lneas y la emocin escogidapintan su dibujo con tmpera y pinceles Luego describen las emociones que queran expresar y los tipos de lneas utilizadas en sus trabajos de arte.
Lneas GruesasLneas Delgadas
Lneas rectas
Lneas onduladas
Lneas irregulares
Estas ventana tienen lneasEstas ventanas tienen lneas
Estas sillas tienen lneas
Las olas tienen lneas
Esta flor tiene lneas
Las lneas en la vida diariaObservemos los objetos de nuestra sala. Qu tipos de lneas tienen?
GruesasDelgadas Rectas OnduladasIrregulares
Las Lneas y las EmocionesCmo se sienten estos personajes?Cmo son las lneas de estos rostros?Renoir, Brueghel, Da Vinci y Van Gogh en commons.wikimedia.org/
Qu sentimientos puedo expresar con estas lneas?
Si yo fuera lnea cul sera?
Dibuja un rostro que est alegre, triste, asustado, sorprendido, con miedo u otro sentimiento que t elijas.Pinta tu rostro con temperas y pinceles.Una vez terminado tu trabajo mustraselo a tus compaeros y adivinen a qu sentimiento corresponde el trabajo.
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