Título: Consolidando vocabulario con nubes de palabras
Autor/es: María José Giavedoni
Área/s: Inglés
Nivel/grado-año: 7mo Grado
Objetivos:
Los alumnos lograrán:
-Consolidar vocabulario específico.-Escribir correctamente el vocabulario.-Buscar información específica en diversas fuentes.-Producir nubes de palabras.
Contenidos
-Vocabulario: días, meses, números, colores, países y nacionalidades.
Saberes previos:
Área:
-Pronombres personales.
-Adjetivos posesivos.
-Verbo to be.
-Vocabulario: días, meses, números, colores, países y nacionalidades.
TICS:
Dominio de navegador Mozilla Firefox, manejo de Wordle, libreOffice Impress, twitter.
Recursos digitales (url):
Videos disparadores:
Días de la semana: https://www.youtube.com/watch?v=n9zdtuOJAEM
Meses del año: https://www.youtube.com/watch?v=v608v42dKeI
Números: https://www.youtube.com/watch?v=SAxmBJ5ufL8
Meses: https://www.youtube.com/watch?v=5enDRrWyXaw
Países y nacionalidades: https://www.youtube.com/watch?v=jdedFee84yI
Descripción de la actividad:
Clase 1:
Inicio:
Observación de los videos sobre el vocabulario seleccionado. Ubicación en grupos.Explicación de la consigna: cada grupo deberá realizar nubes de palabras.
Desarrollo:
Búsqueda del vocabulario específico en diversas fuentes.
Cierre
Escritura del vocabulario.
Clase 2:
Inicio:
Explicación del uso de Wordle y sus variantes en el diseño.
Desarrollo:
Escritura del vocabulario en la aplicación.
Cierre:
Corrección de ortografía.
Creación de una carpeta.
Guardado de las imágenes.
Clase 3:
Inicio:
Explicación:
Manejo de LibreOffice Impress.
Consigna: Pegar las imágenes y realizar una infografía.
Compartir los trabajos en twitter utilizando un hashtag.
Desarrollo:
Los alumnos abren LibreOffice Impress exploran las posibilidades de diseño, pegan las imágenes y realizan una infografía.
Cierre:
Observación de todos los trabajos.
Funciones
-Hacer cosas visibles: nubes de palabras e infografía (escritura creativa)-Colaborar y aprender con otros: intercambio de información, aprendizaje con pares -Investigar: búsqueda de información.
Estrategias Expresión oral:
-Utilizar vocabulario específico.
Afectivas:
-Crear un ambiente totalmente relajado donde la función del docente sea de facilitador.
Metacognitivas:
-Monitorear los errores.
Sociales:
-Intercambio de información con pares.
Producción escrita (infografía):
-Skimming (visión general) y scanning (exploración y detención de información específica)
Necesidades-Atender a la diversidad del alumnado de manera más eficiente.-Mejorar la expresión oral y escrita.-Generar más compromiso y motivar al alumno.
Oportunidades
-Desarrollo de actividades comunicativas.- Motivación y entretenimiento.- Aprendizaje de los errores-Adquisición de habilidades tecnológicas.- Interactividad.-Multimedia.-Desarrollar la creatividad y la toma de compromiso del alumno.-Potenciar las capacidades de expresión y comprensión.
Características de los recursos
-Amplitud: es posible que a partir de las producciones se puedan realizar otras actividades utilizándolos.-Transferibilidad: los trabajos realizados se transfieren fácilmente a la netbook del docente utilizando un pen drive o mediante la inserción de las producciones en un tablero en común en Pinterest.
Criterios de evaluación:
-Presentación de los trabajos.
-Participación activa
-Trabajo y cooperación en el grupo
-Responsabilidad
Gestión tecnológica
(forma de acceso y
procesamiento de
recursos digitales)
Con conectividad a Internet Sin conectividad a Internet
Clase 1 -Ingresar a Youtube y observar los videos disparadores.
-Buscar el vocabulario en la web (netbooks, celulares
-Escritura del vocabulario en aplicación notas celular.
-Utilizar pen drives: el docente copiará los archivos de video en el pen drive de varios alumnos y estos a la vez los comparten con otros.
-Utilizar diccionarios.
-Escritura del vocabulario en hoja de papel.
Clase 2
Clase 3
-Ingreso a wordle y realización de las nubes de palabras.
-Creación de carpeta y guardado de imágenes.
-Realización de infografía en LibreOffice Impress.
-Compartir los trabajos en Twitter utilizando un hashtag.
-Recopilación de los trabajos en un pen y observación en pantalla.
-Realización de nubes de palabras en hojas de papel.
-Toma de fotos de las imágenes con las netbooks y creación de carpeta.
-Realización de infografía en LibreOffice Impress.
-Recopilación de trabajos en un pen y observación en pantalla..
Bibliografía:
Las políticas de inclusión digital educativa en el programa Conectar Igualdad. Resolución 123/10 Disponible en:http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res10/123-10_01.pdf
“Educación y tecnología, las voces de los expertos”,pág.23.
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=114006
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD26/datos/educacion_tic.html
Cecilia Sagol (2011). El modelo 1 a 1. Notas para comenzar.
http://pilas-engine.com.ar/
http://www.eduteka.org/AprendizajeHerramientasDigitales.php
Recursos Educar: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=90330
Propuestas para aplicar las Tics en el aula:
http://e-via.org/blog/index.php/30_propuestas_para_aplicar_las_tic_en_el_30?blog=2
Conectar Igualdad Recursos Docentes:http://www.conectarigualdad.gob.ar/seccion/docentes-2
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