Contexto, identidad y escrituraProyecto para Seminario de InvestigaciónRicardo AndradeXimena GonzálezFrancisco Uribe
Contexto
Identidad
Texto
Problema de investigación
El contexto educacional del Colegio Navarra influye en la identidad de los estudiantes. Creemos que los rasgos identitarios de ellos se reflejarían en sus producciones escritas.
Contexto
Identidad Texto
Problema de investigaciónFormulación:¿Existe una correlación entre los
rasgos de identidad de los estudiantes de Segundo Medio y sus producciones textuales?
Identidad
Producción
textual
Justificación del problema• Permite investigar la
importancia del contexto educativo en resultados de orden académico.
Práctica
• Permite establecer conexiones entre contexto educacional, identidad y escritura.
Área disciplina
ria
Preguntas¿Incide el contexto
educacional en la constitución de la identidad
de los adolescentes?
¿Se reflejan rasgos
identitarios en las
producciones textuales de los
estudiantes?
¿Existe una relación entre
contexto educacional,
constitución de identidad y producción
textual?
¿Existe una relación entre
rasgos identitarios
visibles en los textos y el
autoconcepto que tienen los
adolescentes de sí mismos?
Hipótesis¿Incide el contexto educacional en la constitución de la identidad de los adolescentes? • El contexto educativo genera actitudes
que reflejan dependencia emocional y académica de los alumnos hacia sus profesores. Esto interferiría en la conformación de su identidad como adolescentes y escolares. Pues están en una tensión constante entre el ambiente social y psicológico fuera del colegio y dentro del colegio.
Hipótesis¿Se reflejan rasgos identitarios en las producciones textuales de los estudiantes?• Creemos que en la construcción de un
texto expositivo que hable sobre la propia vida de los estudiantes es posible ver rasgos de identidad o de autoconcepto de los estudiantes. Esto está basado en la idea de que los adolescentes viven en una etapa muy volcada hacia ellos mismos donde es difícil desligarse de la idea que tienen de sí, más aún si hablan de su vida.
Hipótesis¿Existe una relación entre contexto educacional, constitución de identidad y producción textual?• Considerando que el contexto
educacional contribuye a la conformación de identidad de los adolescentes, y que los rasgos de identidad se podrían reflejar en sus producciones textuales, creemos que existe una relación que va desde un nivel más macro como es el establecimiento a uno micro que serían los textos de los estudiantes, como productor personal de cada uno de ellos.
Hipótesis¿Existe una relación entre rasgos identitarios visibles en los textos y el autoconcepto que tienen los adolescentes de sí mismos?• Los textos escritos de los estudiantes
estarían cargados de rasgos de su identidad, a no ser que sus producciones textuales reproduzcan un texto tipo que ha sido aprendido a lo largo de su escolaridad. Creemos que dado el carácter del colegio, es posible que exista una disociación entre la idea que tienen los estudiantes de sí y los rasgos de identidad visibles en su producción textual.
Objetivo generalCorrelacionar los rasgos de
identidad presentes en los textos de los estudiantes de segundo medio del Colegio Navarra con los rasgos de autoconcepto que tienen de sí mismos.
Objetivos específicosDeterminar influencia del
contexto educacional en identidad de los alumnos.
Determinar rasgos de identidad en producciones textuales de los alumnos.
Identificar relación existente entre contexto, identidad y producción textual.
Conceptos claveIdentida
d
Producción
textual
Texto expositiv
oAuto-
concepto
Contexto
Revisión Bibliográfica Cuestionario AFA para autoconcepto modificado por
Elousa. Autoconcepto y rendimiento académico en alumnos de
primer año de bachillerato según el género (Alcaide, 2009)
Cambios en la creatividad verbal: un análisis del lenguaje figurado presente en textos escritos por escolares (Aguirre & Alonso, 2008).
Self-Directed writing: Giving voice to students writers (Kim Brian, 2009)
Metodología
Enfoque•Perspectiva de comprobación de hipótesis.
Metodología
Instrumentos Cuestionario AFA para autoconce
pto(Modificad
o)
Pauta para evaluar
creatividad verbal de
los alumnos.
Rúbrica para medir
rasgos identitarios
en los textos
expositivos.
Cuestionario AFA
MetodologíaCriterios para confeccionar la Rubrica. Instrumento para evaluar la
creatividad verbal en su estructura narrativa. (Desrosier, 1978)◦ Lo imaginario o lo real: Grado de
desviación de la realidad.◦ La opacidad o la transparencia: un
texto puede entenderse en su primera lectura es transparente, mientras que un texto opaco requiere ser interpretado.
Metodología◦La originalidad o la trivialidad: lo
original, lo personal y lo nuevo.◦La flexibilidad o la rigidez: Es la
capacidad de librarse de la inercia del pensamiento a la repetición.
◦La integración o el orden estático: Es la organización del texto, que debe presentar equilibrio, orden, concisión y claridad.
Metodología
MuestraCorpus
compuesto por 15 textos
expositivos de alumnos de
Segundo Medio
Resultados de cuestionario
AFA para rescatar
rasgos de autoconcepto.
ANÁLISIS DESCRIPTIVO CUANTITATIVO
Calendarización
Semana 27 de Sept.• Reunión
con autoridades del Colegio Navarra.
Semana 04 de Oct.• Aplicación
cuestioanrio AFA y elaboración de la rúbrica.
Semana 12 (M) de Oct.• Selección de
Muestra.• Análisis de
muestra con rúbrica..
Semana 18 de Oct.• Análisis y
correlación de datos.
• Digitación de Datos.
Semana 25 de Oct.• 2º etapa de
Análisis de Resultados.
Calendarización
Semana 02 de Nov.• 3º Etapa
de Análisis de Resultados.
Semana 08 de Nov. • Confección
de Versión Preliminar de Informe de Investigación.
Semana 15 de Nov. • Confección de
Versión Final de Informe de Investigación (Versión Articulo)
Semana 22 de Nov. • Confección de
Versión Final de Informa de Investigación (Versión Articulo)
Semana 1 de Dic.• Entrega de
artículo final y ppt.
Top Related