8/19/2019 Criterios de Evaluación ONE 2016 Matemática Educación Primaria
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CRITERIOS DE EVALUACIÓNONE 2016
MATEMÁTICA
3° y 6°de la Educación Primaria
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Matemática - Criterios de evaluación
Nivel educativo: 3° año de Educación PrimariaONE 2016
BLOQUE: Números y Operaciones NIVEL ALTO
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CAPACIDADES
Reconocimientode conceptos
Resolver cálculos através de diferentes
estrategias
Resolución de situa-ciones en contextosintra o/y extramate-
máticos
Comunicación enMatemática
Reconocer relacionesentre números natu-rales de más de cuatrocifras.
Identi car el valor po -sicional de las cifras deun número de cuatroo más cifras.
Reconocer regularida-des en seriesnuméricas sencillas.
Identi car una des -composición multipli-cativa para un númeronatural de más decuatro cifras.
Identi car o ubicarnúmeros naturales enla recta numérica.
Seleccionar y usartécnicas de cálculomental convenien-tes, para sumas yrestas de múltiplos de10,100 y 1000.
Resolver cálculos demultiplicación conreagrupamiento y dedivisión.
Resolver cálculosde multiplicación ydivisión por unidadseguida de ceros.
Resolver problemas queinvolucren diferentessentidos de la división,como iteración (cuántasveces está contenido unnúmero en otro), y aná-lisis de resto.
Resolver problemas mul -tiplicativos, que involu -cren por ejemplo, orga -nizaciones rectangulareso combinatoria utilizandodiversas estrategias
Resolver problemas concantidades expresadas en
enteros o decimales másusuales, en el contextode uso del dinero.
Resolver problemas devarios pasos, utilizandodiversas estrategias.
Elaborar el enunciadode un problema delcampo multiplicativopartiendo de un cálculopresentado.
Producir una justi ca -ción sobre la validez deun procedimiento o elresultado de un cálculo.
Explicar la equivalen-cia entre diferentesrepresentaciones odescomposiciones de unnúmero.
CONTENIDOS
• Números naturales. Reconocimiento, uso. Relaciones.• Organización del sistema decimal de numeración.• Operaciones: suma, resta, multiplicación y división.• Cálculo exacto y aproximado.• Secuencias.• Identi cación y registro de datos e incógnitas en enunciados.
Capacidad cognitiva general: Resolución de Problemas
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Matemática - Criterios de evaluación
Nivel educativo: 3° año de Educación PrimariaONE 2016
BLOQUE: Números y Operaciones NIVEL MEDIO
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CAPACIDADES
Reconocimientode conceptos
Resolver cálculos através de diferentes
estrategias
Resolución de situa-ciones en contextosintra o/y extramate-
máticos
Comunicación enMatemática
Reconocer relacionesentre números natu-
rales de hasta cuatrocifras.
Identi car unarepresentación o unadescomposiciónaditiva correspon -diente a un númeronatural.
Comparar cantidadesy números de hastacuatro cifras.
Identi car la operación
que resuelve unproblema simple.
Resolver cálculos desuma, resta con re-
agrupamiento.Usar estrategias decálculo aproximando.
Resolver cálculos demultiplicación sinreagrupamiento y dedivisión.
Estimar cálculos demultiplicaciones ydivisiones sencillas apartir de resultadosconocidos.
Resolver problemasmedianamente complejosque involucren algunossentidos de la división,como reparto y particiónequitativa y no equitativacon cantidades continuaso discretas.
Resolver problemasmultiplicativos mediana -mente complejos , queinvolucren por ejemploseries proporcionalesutilizando diversas estra-tegias
Resolver problemas devarios pasos, que invo -lucren los signi cados delas operaciones incluidosen el nivel, utilizandodiversas estrategias.
Resolver problemasmedianamentecomplejos queinvolucran diferentessentidos delcampo aditivo.
Resolver problemasque involucreninferir datos a partirde la lectura degrá cos o tablassencillas.
Elaborar el enunciadode un problema del
campo aditivo partiendode un cálculo presen -tado.
Expresar de maneraapropiada la estrategiade resolución elegida.
Completar datos o pre -guntas en enunciadosde problemas del campoaditivo.
CONTENIDOS
• Números naturales. Reconocimiento, uso. Relaciones.• Organización del sistema decimal de numeración.• Operaciones: suma, resta, multiplicación y división.• Cálculo exacto y aproximado.• Identi cación y registro de datos e incógnitas en enunciados.
Capacidad cognitiva general: Resolución de Problemas
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Matemática - Criterios de evaluación
Nivel educativo: 3° año de Educación PrimariaONE 2016
BLOQUE: Números y Operaciones NIVEL BAJO
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CAPACIDADES
Reconocimientode conceptos
Resolver cálculos através de diferentes
estrategias
Resolución de situa-ciones en contextosintra o/y extramate-
máticos
Comunicación enMatemática
Reconocer relacionesentre números natu-rales de tres cifras.
Identi car el valor po -sicional de las cifras deun número de cuatrocifras.
Reconocer regularida-des en series numéri-cas sencillas.
Producir alguna des-composición de unnúmero natural de trescifras.
Seleccionar y usartécnicas de cálculo
mental convenientespara sumas y restasque den 10, 100 o1000.
Resolver cálculos desuma y resta sin re-agrupamiento.
Resolver cálculosmentales de sumas yrestas de dieces, cie-nes y miles o que denpor resultado estosnúmeros.
Estimar resultadosde diferentes cálculossencillos del campoaditivo.
Resolver problemas queinvolucren algunos senti-
dos de la división, comoseries proporcionales yreparto y partición concantidades pequeñas ydiscretas.
Resolver problemasmultiplicativos simples,que involucren seriesproporcionales utilizandodiversas estrategias
Resolver problemasmedianamente complejossobre diferentes sentidosdel campo aditivo, talescomo agregar-quitar,avanzar-retroceder,ganar-perder, reunir-unir/separar, compararcantidad de elementosde varias colecciones ohallar complemento y/odiferencia.
Resolver problemasque involucren seleccio -nar y usar datos explí -citos incluidos en dife-rentes portadores comocuadros, grá cos o tablassencillas.
Organizar, datos encuadros, grá cos y/otablas sencillas
Explicar un procedi-miento desarrollado.
CONTENIDOS
• Números naturales. Reconocimiento, uso. Relaciones.• Organización del sistema decimal de numeración.• Operaciones: suma, resta, multiplicación y división.• Cálculo exacto y aproximado.• Secuencias.• Identi cación y registro de datos en diferentes portadores.
Capacidad cognitiva general: Resolución de Problemas
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Matemática - Criterios de evaluación
Nivel educativo: 3° año de Educación PrimariaONE 2016
BLOQUE: Geometría y Medida NIVEL ALTO
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CAPACIDADES
Reconocimientode conceptos
Resolver cálculos através de diferentes
estrategias
Resolución de situa-ciones en contextosintra o/y extramate-
máticos
Comunicación enMatemática
Dado un sistema dereferencia y un objeto
ubicado en él, descri-
bir su posición.
Reconocer las unida-des más usuales decada sistema demedida,(longitud, ca-pacidad, peso).
Identi car la hora yminutos en relojesanalógicos.
Relacionar diferen-
tes guras o cuerposgeométricos, partiendode alguna de sus ca-racterísticas comunes.
Reconocer equivalen -cias más usuales paramedidas delongitud,capacidad y peso.
Identi car un desarro -llo plano que corres -ponde a un cuerpogeométrico.
Resolver problemas queimpliquen establecer unaequivalencia entre lasunidades más usuales deun sistema de medida,con cantidades enterasy/o fracciones de usocorriente.
Resolver problemas queimpliquen reconocer -guras o cuerpos geomé -tricos, considerandoalgunas de sus caracte-rísticas.
Resolver problemas querequieran calcular laequivalencia entre horasy minutos y medios ycuartos de ellas.
Resolver problemas querequieran estimar longi -tudes, pesos o capacida -des utilizando unidadesde uso corriente y me-dios y cuartos de ellas.
Resolver problemas queimplican analizar o cons -truir cuerpos desde dife -rentes puntos de vista.
Dictar un gura simple.
Comunicar o describirun recorrido o la ubi -cación de u objeto opersona en un planoo dibujo por medio deinstrucciones escritas.
Copiar o construir enpapel cuadriculado
guras que contienencombinaciones de otras
guras de uso corriente.
CONTENIDOS
• Relaciones espaciales: Sistemas de referencia para la ubicación de objetos o persones en unplano.
• Figuras y cuerpos geométricos: Análisis, descripción, comparación y/o copiado de guras apartir de características conocidas.
• Identi cación de desarrollos planos de cuerpos geométricos de uso corriente.• Magnitudes: Estimación o medición de cantidades con unidades convencionales y no convencionales:
longitud, capacidad, peso.• Comparación, equivalencia y orden de diferentes unidades de uso frecuente, expresadas en enteros omedios y cuartos de ellas.• Uso del reloj y calendario para calcular duraciones, en días, horas y minutos.
Capacidad cognitiva general: Resolución de Problemas
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Nivel educativo: 3° año de Educación PrimariaONE 2016
BLOQUE: Geometría y Medida NIVEL MEDIO
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CAPACIDADES
Reconocimientode conceptos
Resolver cálculos através de diferentes
estrategias
Resolución de situa-ciones en contextosintra o/y extramate-
máticos
Comunicación enMatemática
Dado un sistema dereferencia y las ins-trucciones respectivas,ubicar un objeto opersona.
Reconocer las unida-des más usuales decada sistema demedida,(longitud, ca-pacidad, peso).
Identi car guras ocuerpos geométricos,partiendo de alguna desus característicasmás usuales.
Reconocer la relaciónentre una unidadconvencional demedida y la magnitudcorrespondiente.
Identi car la horaentera y 1/2 y cuar-tos de ella en relojesanalógicos.
Resolver problemas que
requieran determinar du -raciones en horas, y me-dios y cuartos de ellas.
Resolver problemas querequieran estimar longi -tudes, pesos o capacida -des.
Resolver problemas querequieran analizar oidenti car guras geomé -tricas partiendo de suscaracterísticas.
Resolver problemas querequieran elegir los ins -trumentos y el tipo deunidad pertinentes enfunción de la situaciónpara medir longitudespesos o capacidades deun objeto.
Describir guras y cuer -
pos partiendo de suscaracterísticas.
Comunicar la ubicaciónde objetos o personasen planos o dibujospartiendo de la interpre -tación de instruccionesescritas.
Copiar guras sencillasen papel liso.
CONTENIDOS• Relaciones espaciales: Sistemas de referencia para la ubicación de objetos o persones en un plano.• Figuras y cuerpos geométricos: Análisis, descripción, y/o copiado de guras a partir de características
conocidas.• Magnitudes: Estimación o medición de cantidades con unidades convencionales: longitud, capacidad,
peso. Utilización de unidades de uso frecuente.• Uso del reloj y calendario para calcular duraciones, en días y horas.
Capacidad cognitiva general: Resolución de Problemas
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Matemática - Criterios de evaluación
Nivel educativo: 6° año de Educación PrimariaONE 2016
BLOQUE: Números y Operaciones NIVEL ALTO
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CAPACIDADES
Reconocimientode conceptos
Resolver cálculos através de diferentes
estrategias
Resolución de situa-ciones en contextosintra o/y extramate-
máticos
Comunicación enMatemática
Reconocer y usar-números naturales,
fracciones y/o expre -siones decimales másusuales.
Identi car el valor po -sicional de las cifras denúmeros naturales yexpresiones decimalesmás usuales.
Identi car diferentesrepresentaciones paraun número.
Comparar cantidades ynúmeros tanto natura-les como fracciones ydecimales más usua-les.
Encuadrar númerosnaturales y decimalesentre otros dos dados.
Representar las frac -ciones y decimalesmás usuales en larecta numérica.
Resolver problemas queinvolucren diferentessentidos de las 4 opera -ciones en distintos cam-pos numéricos utilizandodiversas estrategias.
Resolver problemas deproporcionalidad de cons -tante natural.
Resolver problemas queinvolucren el cálculo deporcentaje más usuales ysu relación con fraccionesy decimales.
Expresar de maneraapropiada la estrategiade resolución elegida.
Redactar una justi ca -ción sobre la validez deun procedimiento o elresultado de un cálculo.
Explicar la equivalenciaentre diferentes re-presentaciones de unnúmero o expresionessimbólicas.
CONTENIDOS
• Números naturales, decimales y fraccionarios. Reconocimiento y uso.• Sistema decimal de numeración. Explicitación de sus características.• Representación de naturales, fraccionarios y decimales en la recta numérica.• Encuadramiento de fracciones y decimales entre enteros.• Operaciones: suma, resta, multiplicación y división entre naturales, decimales y fraccionarios.• Resolución de problemas que requieran diferentes signi cados de las cuatro operaciones, incluida la
proporcionalidad con constante entera.• Relaciones entre números: divisibilidad.• Resolución fundamentada de cálculos y/o situaciones problemáticas.
Capacidad cognitiva general: Resolución de Problemas
Aplicar propiedades delas operaciones pararesolver cálculos endistintos conjuntos nu -méricos.
Seleccionar y usar técni-cas de cálculo mentalconvenientes.
Estimar resultados dediferentes cálculos.
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Matemática - Criterios de evaluación
Nivel educativo: 6° año de Educación PrimariaONE 2016
BLOQUE: Números y Operaciones NIVEL MEDIO
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CAPACIDADES
Reconocimientode conceptos
Resolver cálculos através de diferentes
estrategias
Resolución de situa-ciones en contextosintra o/y extramate-
máticos
Comunicación enMatemática
Reconocer y usarnúmeros naturales,fracciones y/o expre -siones decimales másusuales.
Identi car el valor po -sicional de las cifras denúmeros naturales yexpresiones decimalesmás usuales.
Identi car diferentesrepresentaciones paraun número.
Producir alguna des-composición de unnúmero natural.
Comparar cantidades ynúmeros, tanto natu-rales como fraccionesy decimales más usua-les, al interior de cadacampo numérico.
Utilizar diferentes re-presentaciones (inclui -da la recta numérica)para números natura -
les.
Resolver problemas sobrediferentes sentidos delas 4 operaciones endistintos campos numé -ricos utilizando diversasestrategias y evaluandola pertinencia del proce -dimiento en relación conlos datos obtenidos, alinterior de cada conjuntonumérico.
Resolver problemas deproporcionalidad conconstante natural.
Expresar de maneraapropiada la estrategiade resolución elegida.
Redactar una justi ca -ción sobre la validez deun procedimiento o elresultado de un cálculo.
Explicar la equivalenciaentre diferentes re-presentaciones de unnúmero o expresionessimbólicas.
CONTENIDOS
• Números naturales, decimales y fraccionarios. Reconocimiento y uso.• Sistema decimal de numeración. Explicitación de sus características.• Representación de naturales en la recta numérica.• Operaciones: suma, resta, multiplicación y división entre naturales, decimales o fraccionarios (exclui -
da la división entre decimales y entre fraccionarios). Propiedades: conmutatividad, distributividad, aso -ciatividad.
• Resolución de problemas que requieran diferentes signi cados de las cuatro operaciones, incluida laproporcionalidad con constante entera.
• Relaciones entre números: divisibilidad.• Nociones de mitad, doble, tercio, triple, cuádruple, cuarto.• Resolución fundamentada de cálculos y/o situaciones problemáticas.
Capacidad cognitiva general: Resolución de Problemas
Resolver cálculos con
naturales, fracciones oexpresiones decimalesmás usuales al interiorde cada conjunto numé -rico.
Seleccionar y usar técni-cas de cálculo mentalconvenientes.
Estimar resultados dediferentes cálculos.
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Matemática - Criterios de evaluación
Nivel educativo: 6° año de Educación PrimariaONE 2016
BLOQUE: Números y Operaciones NIVEL BAJO
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CAPACIDADES
Reconocimientode conceptos
Resolver cálculos através de diferentes
estrategias
Resolución de situa-ciones en contextosintra o/y extramate-
máticos
Comunicación enMatemática
Reconocer y usarnúmeros naturalesdentro de un determi-nado rango y fraccio-nes y decimales másusuales.
Ordenar números de -cimales.
Representar en la rec -ta números naturalesy decimales.
Reconocer la fracciónde un entero que estámarcada.
Reconocer un por -centaje a partir de surepresentación grá ca.
Comparar númerosnaturales dentro de undeterminado rango yfracciones y decimalesmás usuales.
Resolver problemas querequieran los diferentessentidos de la suma yla resta y algunos de lamultiplicación y la divi-sión entre naturales.
Resolver problemas deproporcionalidad conconstante natural.
Resolver problemas adi -tivos con decimales másusuales.
Resolver problemas
simples que involucrendecimales y fraccionesusuales en el contextodel uso del dinero.
Expresar de maneraapropiada la estrategiade resolución elegida.
CONTENIDOS
Números naturales, decimales y fraccionarios. Reconocimiento y uso.• Sistema decimal de numeración. Explicitación de sus características.• Operaciones: suma, resta, multiplicación y división entre naturales.• Resolución de problemas que requieran diferentes signi cados de las cuatro operaciones, incluida la
proporcionalidad con constante entera.• Resolución fundamentada de cálculos y/o situaciones problemáticas.
Capacidad cognitiva general: Resolución de Problemas
Resolver cálculos connaturales que involucrenlas 4 operaciones bási -cas a partir de distintosprocedimientos.
Resolver cálculossimples con fraccionesusuales y decimales enel contexto del dinero.
Seleccionar y usar técni-cas de cálculo mentalsimples.
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Matemática - Criterios de evaluación
Nivel educativo: 6° año de Educación PrimariaONE 2016
BLOQUE: Geometría y Medida NIVEL ALTO
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CAPACIDADES
Reconocimientode conceptos
Resolver cálculos através de diferentes
estrategias
Resolución de situa-ciones en contextosintra o/y extramate-
máticos
Comunicación enMatemática
Estimar o medir can-tidades eligiendo elinstrumento adecuado.
Reconocer la relaciónentre el área y perí -metro de una gura.
Analizar la variabilidaddel perímetro y delárea de una gura enfunción de la variaciónde las medidas de suslados (solo variacionesproporcionales).
Comparar y clasi carguras y cuerpos a
partir de propiedadesmás usuales.
Reconocer la propie -dad de la suma de losángulos interiores decuadriláteros.
Reconocer las rela-ciones entre ángulosinteriores de cuadrilá-teros especí cos.
Reconocer las relacio-nes entre puntos deuna circunferencia y sucentro así como entreel radio y el diámetro.
Resolver problemas querequieran poner en juego
la relación entre área yperímetro.
Resolver problemas querequieran el concepto ycálculo de área y períme -tro de polígonos regula -res más usuales.
Resolver problemas queimpliquen realizar cons -trucciones de gurasgeométricas conside-rando las propiedadesinvolucradas.
Expresar de maneraapropiada la estrategiade resolución elegida.
Explicar la equivalenciade distintas expresionespara una misma canti -dad.
Copiar una gura apartir de expresionesdadas.
Dictar una gura a par -tir de su dibujo.
CONTENIDOS
• Relación entre sistemas de unidades: longitud, capacidad, peso, super cie, tiempo.• Cálculo de medidas: estimación. Aproximación y exactitud.• Elección de unidades pertinentes al atributo a medir.• Perímetro: concepto. Perímetro de polígonos regulares.• Área: concepto. Unidades. Equivalencias. Área de polígonos comunes.• Uso de instrumentos de medición.• Sistemas de referencia para la ubicación de puntos en el plano.
• Figuras geométricas: reconocimiento de elementos y propiedades de triángulos, cuadriláteros, circun -ferencia y círculo.• Cuerpos geométricos: reconocimiento y propiedades de prismas, pirámides, cubo, cilindro, cono y es -
fera.• Resolución de problemas que requieran analizar, describir, comparar, clasi car y construir guras en
base a las propiedades conocidas.
Capacidad cognitiva general: Resolución de Problemas
Reconocer equivalenciasentre sistemas de medi-
das con cantidades en-teras y fracciones másusuales y utilizarlas.
Calcular duraciones enhoras y minutos.
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Matemática - Criterios de evaluación
Nivel educativo: 6° año de Educación PrimariaONE 2016
BLOQUE: Geometría y Medida NIVEL MEDIO
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CAPACIDADES
Reconocimientode conceptos
Resolver cálculos através de diferentes
estrategias
Resolución de situa-ciones en contextosintra o/y extramate-
máticos
Comunicación enMatemática
Reconocer guras ocuerpos a partir desus propiedades másusuales.
Dados objetos en unplano no cartesianoreconocer su ubicacióna partir de un sistemade referencia.
Comparar y ordenardistintas magnitudesexpresadas en dife -rentes unidades demedida.
Comparar y clasi carguras y cuerpos apartir de sus propieda -
des más usuales.
Reconocer las propie -dades de la suma delos ángulos interioresde un triángulo.
Resolver problemas querequieran el cálculo delárea de guras geomé -tricas más usuales conunidades de medida con-vencionales o no.
Resolver problemas querequieran calcular perí -metros de cuadrados ytriángulos.
Resolver problemas querequieran analizar
guras geométricasusuales considerando laspropiedades involucra -
das.Resolver problemas querequieran realizar cons -trucciones de gurasgeométricas conside-rando las propiedadesinvolucradas.
Explicar la equivalen-cia entre unidades másusuales de un mismosistema de medición.
Producir un desarro-llo plano de un cuerpogeométrico.
Dado un sistema dereferencia y un objetoubicado en él, describirsu posición.
Copiar una gura apartir de instruccionesdadas.
CONTENIDOS
• Sistema de unidades: longitud, capacidad, peso, super cie, tiempo. Equivalencias.• Cálculo de medidas: estimación.• Elección de unidades pertinentes al atributo a medir.• Perímetro: concepto. Perímetro de cuadriláteros y triángulos.• Área: concepto. Unidades. Área de cuadriláteros y triángulos.• Uso de instrumentos de medición.• Sistemas de referencia para la ubicación de puntos en el plano.
• Figuras geométricas: reconocimiento de elementos y propiedades de triángulos, cuadriláteros, circun -ferencia y círculo.• Cuerpos geométricos: reconocimiento y propiedades de prismas, pirámides, cubo, cilindro, cono y es -
fera.• Comparación, análisis, descripción y clasi cación de guras.
Capacidad cognitiva general: Resolución de Problemas
Calcular equivalencias alinterior de cada sistemacon cantidades ente-ras y/o fracciones másusuales.
Calcular duraciones endías y horas.
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Matemática - Criterios de evaluación
Nivel educativo: 6° año de Educación PrimariaONE 2016
BLOQUE: Geometría y Medida NIVEL BAJO
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CAPACIDADES
Reconocimientode conceptos
Resolver cálculos através de diferentes
estrategias
Resolución de situa-ciones en contextosintra o/y extramate-
máticos
Comunicación enMatemática
Reconocer formasgeométricas másusuales.
Estimar medidas delongitud, peso, capa -cidad.
Comparar magnitudesde uso corriente ex-presadas en diferentesunidades de medidas.
Identi car la unidad demedida más adecuadapara medir una mag -nitud.
Identi car el objetocuya representación esun cuerpo geométricodado.
Estimar la longitudpeso/capacidad de unobjeto.
Dado un sistema dereferencia y las res-pectivas instruccionesreconocer la ubicaciónde un objeto o perso -na.
Resolver problemas querequieran calcular perí -metros de cuadrados ytriángulos.
Resolver problemas queimpliquen estimar pesoso capacidades..
Expresar un procedi -miento de resoluciónrealizado.
Copiar una gura apartir de instruccionesdadas.
Describir propiedadesde guras geométricasa partir de sus elemen -tos.
CONTENIDOS
• Sistema de unidades: longitud, capacidad, peso. Equivalencias.• Cálculo de medidas: estimación.• Elección de unidades pertinentes al atributo a medir.• Perímetro: concepto. Perímetro de cuadriláteros y triángulos.• Área: concepto. Unidades. Área de cuadriláteros y triángulos.• Uso de instrumentos de medición.• Figuras geométricas: reconocimiento de elementos de triángulos, cuadriláteros, circunferencia y círcu -
lo.• Cuerpos geométricos: reconocimiento de prismas, pirámides, cubo, cilindro, cono y esfera.• Comparación, análisis, descripción y clasi cación de guras.• Representación geométrica de objetos reales.
Capacidad cognitiva general: Resolución de Problemas
Calcular la equivalenciaentre múltiplos y sub -múltiplos más usualesdel metro.
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Nivel educativo: 6° año de Educación PrimariaONE 2016
BLOQUE: Estadística y probabilidad NIVEL ALTO
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CAPACIDADES
Reconocimientode conceptos
Resolver cálculos através de diferentes
estrategias
Resolución de situa-ciones en contextosintra o/y extramate-
máticos
Comunicación enMatemática
Reconocer datos ex-presados en diferentestipos de grá cos másusuales.
Clasi car y/o rela -cionar datos dados apartir de un grá co debarras con dos varia -bles.
Resolver problemas queinvolucren la interpre -
tación de un grá co detorta, de barras u otrotipo de representacióngrá ca.
Transformar un grá code barras o cuadro enuno de torta o vicever-sa.
CONTENIDOS
• Expresión de datos a través de tablas, diagramas y grá cos estadísticos.• Interpretación y explicitación de grá cos estadísticos.
Capacidad cognitiva general: Resolución de Problemas
Hallar los ángulos nece-sarios para realizar un
diagrama de torta.
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Nivel educativo: 6° año de Educación PrimariaONE 2016
BLOQUE: Estadística y probabilidad NIVEL MEDIO
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CAPACIDADES
Reconocimientode conceptos
Resolver cálculos através de diferentes
estrategias
Resolución de situa-ciones en contextosintra o/y extramate-
máticos
Comunicación enMatemática
Reconocer datos enuna tabla de dobleentrada.
Reconocer datos en ungrá co estadístico
Identi car el mismodato en distintos tiposde grá cos usuales.
Resolver problemas querequieran la interpreta -ción o realización de unpictograma o grá co debarras.
Completar un grá co ocuadro con datos extraí -dos de un enunciado.
CONTENIDOS
• Expresión e interpretación de datos a través de cuadros, diagramas y grá cos estadísticos.
Capacidad cognitiva general: Resolución de Problemas
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Matemática - Criterios de evaluación
Nivel educativo: 6° año de Educación PrimariaONE 2016
BLOQUE: Estadística y probabilidad NIVEL BAJO
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CAPACIDADES
Reconocimientode conceptos
Resolver cálculos através de diferentes
estrategias
Resolución de situa-ciones en contextosintra o/y extramate-
máticos
Comunicación enMatemática
Reconocer datos ex-presados en distintosportadores como cua -dros, grá cos senci -llos, etc.
Leer un grá co debarras
Identi car un dato entablas o cuadros dedoble entrada.
Resolver problemas queInvolucren la interpreta -ción de una tabla.
Resolver problemas queinvolucren interpretardatos contenidos en pic -togramas.
Resolver problemas queinvolucren la interpreta -ción o el completamientode un grá co de barras,cuadro o tabla.
Realizar un grá co o ta -bla con datos extraídosde un enunciado.
CONTENIDOS
• Expresión e interpretación de datos a través de tablas, grá cos de barras o pictogramas.
Capacidad cognitiva general: Resolución de Problemas
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