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La aplicación de este cuestionario tiene el propósito de obtenerinformación acerca de la formación matemática que adquieres durantetu recorrido escolar y el desempeño en esta área de la Licenciatura enEducación Primaria.
DATOS E!E"ALESESCUELA
GRADO GRUPO
GENERO EDAD#ombre$u%er
INSTRUCCIONES
$arca con una X la &aloración que consideres con'ruente con el ni&elde desempeño en los diferentes ámbitos de tu formación matemática.
a) Dominio de contenidosEn qué medida empleas tusconocimientos de aitméticapaa
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(. Plantear y resol&er problemasmatemáticos.
). Plantear y resol&er problemas
conte*tuali+ados dematemáticas.
,. Plantear y anali+ar modelosmatemáticos.
-. Plantear y resol&er situacionessociales rele&antes quein&olucren a las matemáticas.
. Para plantear y resol&er
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situaciones problemáticas.En qué medida empleas tusconocimientos de +l,e-apaa
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7. Plantear y resol&er problemasmatemáticos.
8. Plantear y resol&er problemasconte*tuali+ados dematemáticas.
9. Plantear y anali+ar modelosmatemáticos.
:. Plantear y resol&er situacionessociales rele&antes quein&olucren a las matemáticas.
(;.Para plantear y resol&ersituaciones problemáticas.
((.Plantear y resol&er problemas
de matemáticas.En qué medida empleas tusconocimientos de ,eomet.apaa
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().Plantear y resol&er problemasmatemáticos.
(,.Para plantear y resol&erproblemas conte*tuali+ados.
(-.Plantear y anali+ar modelosmatemáticos.
(.Plantear y resol&er situacionessociales rele&antes quein&olucren a las matemáticas.
(7.Plantear y resol&er situacionesproblemáticas.
(8.Para plantear y resol&erproblemas de matemáticas.
-) En/oques did+cticosEn qué pocenta0e ! "
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(9."esuel&es problemas dematemáticas e*clusi&amente.
(:."esuel&es problemas queten'an que &er con loscontenidos curriculares dematemáticas.
);."esuel&es problemas abstra
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identi=can conte*tos sociales onaturales.
)).Diseñas problemase*clusi&amente matemáticos.
En qué pocenta0e 1continua) ! "!
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!),."esuel&es problemas
matemáticos relacionados conlos contenidos curriculares.
)-."esuel&es situacionesproblemáticas relacionadas conla matemática.
)."esuel&es situacionesproblemáticas relacionadas conlos contenidos curriculares.
)7."esuel&es situacionesproblemática que in&olucren
conte*tos de la &ida real.)8.Empleas la modelación didáctica
para la enseñan+a y aprendi+a%ede las matemáticas.
)9.Empleas los modelosmatemáticos durante laenseñan+a de las matemáticas.
):.Empleas los modelosmatemáticos para aprendermatemáticas.
,;.Empleas los modelosmatemáticos para la modelacióndidáctica en la asi'natura dematemáticas.
,(."esuel&es modelos matemáticosrelacionados con otras cienciasy disciplinas.
,)."esuel&es modelos matemáticosabstraaces resol&iendo secuenciasde problemas o situaciones quein&olucran los contenidosmatemáticos.
,-.Al enseñar matemáticas diseñaslas tareas de los alumnos conbase en problemas o
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situaciones problemáticas.,.Al aprender matemáticas
resuel&es situaciones formales??matemáticas@@ oinformales ??relacionadas conlas matemáticas@@.
,7.Al enseñar matemáticas diseñaslas tareas de los alumnos desdela matemática o desde lassituaciones cotidianas.
En qué medida4 1continua) ! "!
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,8.Empleas situaciones oproblemas para el diseño yestudio de modelosmatemáticos.
,9.Empleas situaciones o
problemas para diseñar yestudiar modelos matemáticosrelacionados con los contenidoscurriculares.
,:.0n&olucras el modelo dera+onamiento 1an #iele paraaprender matemáticas.
-;."etomas los principios teóricosdel modelo de ra+onamiento'eomtrico para enseñarmatemáticas.
-(./tili+as el modelo dera+onamiento 'eomtrico alplantear y resol&er problemas.
-)./tili+as el modelo dera+onamiento 1an #iele paradiseñar y resol&er situacionesproblemáticas.
-,./tili+as el modelo dera+onamiento 'eomtrico paradiseñar y resol&er problemas dematemáticas.
--./tili+as el modelo de
ra+onamiento 'eomtrico paradiseñar y resol&er problemasmatemáticos.
-./tili+as la propuesta didácticade los ni&eles de ra+onamiento'eomtrico para diseñar yresol&er modelos matemáticos.
-7.Empleas la propuesta didácticade los ni&eles de ra+onamiento
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'eomtrico para diseñar yresol&er modelos matemáticosrelacionados con los contenidoscurriculares.
-8."eBe*ionas acerca de losconocimientos matemáticos que
>as aprendido.-9."e&isas y corri'es los
conocimientos matemáticos que>as aprendido comparándoloscon los conocimientos formalesde la matemática.
-:.0denti=cas en tus saberesconocimientos que noconcuerdan con los conceptosmatemáticos formales.
;.0denti=cas errores deconceptuali+ación en lossaberes matemáticos de tusalumnos.
En qué medida4 1continua) ! "!
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(.2onsideras que tusconocimientos adquiridos soncon'ruentes con el contenidode los libros de matemáticas.
)./tili+as la reBe*ión4 el análisis yla discusión 'rupal paraconsolidar tus conocimientosmatemáticos.
,./tili+as la reBe*ión4 el análisis yla discusión 'rupal paraconsolidar tus conocimientospsicopeda'ó'icos.
d) Competencias po/esionalesEn qué pocenta0e empleas4 ! "
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-.Las diferentes fases de laresolución estructurada deproblemas para plani=car ydesarrollar las prácticasprofesionales ??propuestadidáctica %aponesa@@.
.La secuencia de situacionesproblemáticas al plani=car ydesarrollar las prácticasdocentes.
7.Las situaciones didácticas en la
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plani=cación y desarrollo de lasclases de matemáticas.
8.Las situaciones aCdidácticas en laplani=cación y desarrollo de lasclases de matemáticas.
9.Las situaciones problemáticas
durante la situación de acción.:.Las situaciones problemáticas
durante la formulación delconocimiento matemático.
7;.Las situaciones problemáticasdurante la &alidación delconocimiento matemático.
7(.Las situaciones problemáticasdurante la institucionali+ación delconocimiento matemático.
7).El modelo de ra+onamiento 1an#iele al plani=car y desarrollarlas prácticas profesionales enmatemáticas.
7,.El modelo de ra+onamiento 1an#iele al plani=car y desarrollarlas clases de 'eometr
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matemáticas.8).Los modelos matemáticos para
e&aluar la asi'natura dematemáticas.
8,.El modelo de ra+onamiento 1an#iele para e&aluar los contenidos
de la asi'natura de matemáticas.8-.El modelo de ra+onamiento 1an
#iele para e&aluar losaprendi+a%es de 'eometr
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9).Empleas los dibu%os4 'rá=cas uotras representaciones durante laresolución de problemas4situaciones problemáticas o elestudio de modelos matemáticos.
9,.Empleas las 'rá=cas u otras
representaciones durante laresolución de problemas4situaciones problemáticas o elestudio de modelos matemáticos.
9-.2onsideras que >as desarrolladola competencia matemática.
9.2onsideras que >as desarrolladolas competencias matemáticasdisciplinares establecidas en lospro'ramas de los cursos dearitmtica4 al'ebra y 'eometr
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La aplicación de este cuestionario tiene el propósito de obtenerinformación acerca de la formación matemática que adquieres durantetu recorrido escolar y el desempeño en esta área de la Licenciatura enEducación Primaria.
DATOS E!E"ALES
ESCUELA
GRADO GRUPO
SE5O EDAD#ombre$u%er
INSTRUCCIONES
$arca con una X la &aloración que consideres con'ruente con el ni&elde desempeño en los diferentes ámbitos de tu formación matemática.
/) Dominio de contenidosEn qué medida empleas tusconocimientos de aitméticapaa
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97.Plantear y resol&er problemasmatemáticos.
98.Plantear y resol&er problemasconte*tuali+ados dematemáticas.
99.Plantear y anali+ar modelosmatemáticos.
9:.Plantear y resol&er situacionessociales rele&antes que
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in&olucren a las matemáticas.:;.Para plantear y resol&er
situaciones problemáticas.En qué medida empleas tusconocimientos de +l,e-apaa
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:(.Plantear y resol&er problemasmatemáticos.
:).Plantear y resol&er problemasconte*tuali+ados dematemáticas.
:,.Plantear y anali+ar modelosmatemáticos.
:-.Plantear y resol&er situacionessociales rele&antes quein&olucren a las matemáticas.
:.Para plantear y resol&er
situaciones problemáticas.:7.Plantear y resol&er problemasde matemáticas.
En qué medida empleas tusconocimientos de ,eomet.apaa
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:8.Plantear y resol&er problemasmatemáticos.
:9.Para plantear y resol&erproblemas conte*tuali+ados.
::.Plantear y anali+ar modelosmatemáticos.
(;;. Plantear y resol&er situacionessociales rele&antes quein&olucren a las matemáticas.
(;(. Plantear y resol&er situacionesproblemáticas.
(;). Para plantear y resol&erproblemas de matemáticas.
,) En/oques did+cticosEn qué pocenta0e ! "
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(;,. Planteas y resuel&esproblemas de matemáticas.
(;-. "esuel&es problemas queten'an que &er con loscontenidos curriculares dematemáticas.
(;. Planteas y resuel&esproblemas relacionados con
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situaciones de la &ida real.(;7. Diseñas4 planteas y resuel&es
problemas de matemáticasrelacionados con el entornosocial y natural.
(;8. "esuel&es problemas
matemáticos.
En qué pocenta0e 1continua) ! "!
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(;9. "esuel&es problemasmatemáticos relacionados conlos contenidos curriculares.
(;:. "esuel&es situacionesproblemáticas relacionadas conla matemática.
((;. Planteas y resuel&essituaciones problemáticas
relacionadas con los contenidoscurriculares.
(((. Planteas y resuel&essituaciones problemáticarelacionadas con la &ida real.
((). Diseñas4 planteas y resuel&essituaciones problemáticas dematemáticas relacionados con elentorno natural.
((,. Empleas los modelosmatemáticos durante el estudiode las matemáticas.
((-. Empleas los modelosmatemáticos para aprendermatemáticas.
((. Diseñas y resuel&es modelosmatemáticos relacionados conlos contenidos curriculares dematemáticas.
((7. Diseñas y resuel&es modelosmatemáticos relacionados conotras ciencias y disciplinas.
((8. Diseñas y resuel&es modelos
matemáticos abstra
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((:. "etomas los principiosteóricos del campo conceptualpara enseñar matemáticas.
();. /tili+as los camposconceptuales al plantear yresol&er problemas.
()(. /tili+as los camposconceptuales para diseñar yresol&er situacionesproblemáticas.
()). /tili+as los camposconceptuales para diseñar yresol&er problemas dematemáticas.
(),. Empleas los camposconceptuales para diseñar yresol&er problemasmatemáticos.
En qué medida4 1continua) ! "!
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()-. Empleas los camposconceptuales para diseñar yresol&er modelos matemáticos.
(). Empleas los camposconceptuales para diseñar yresol&er modelos matemáticosrelacionados con los contenidoscurriculares.
()7. 0n&olucras el modelo dera+onamiento 1an #iele paraaprender matemáticas.
()8. "etomas los principiosteóricos del modelo dera+onamiento 'eomtrico paraenseñar matemáticas.
()9. /tili+as el modelo dera+onamiento 'eomtrico alplantear y resol&er problemas.
():. /tili+as el modelo dera+onamiento 1an #iele paradiseñar y resol&er situaciones
problemáticas.(,;. /tili+as el modelo dera+onamiento 'eomtrico paradiseñar y resol&er problemas dematemáticas.
(,(. /tili+as el modelo dera+onamiento 'eomtrico paradiseñar y resol&er problemasmatemáticos.
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(,). /tili+as la propuesta didácticade los ni&eles de ra+onamiento'eomtrico para diseñar yresol&er modelos matemáticos.
(,,. Empleas la propuestadidáctica de los ni&eles de
ra+onamiento 'eomtrico paradiseñar y resol&er modelosmatemáticos relacionados conlos contenidos curriculares.
(,-. "eBe*ionas acerca de losconocimientos matemáticos que>as aprendido.
(,. "e&isas y corri'es losconocimientos matemáticos que>as aprendido y no soncon'ruentes con la estructuramatemática.
(,7. Empleas los principios teóricosdel cambio conceptual paraaprender matemáticas.
(,8. Empleas los principios teóricosdel cambio conceptual paraenseñar matemáticas.
En qué medida4 1continua) ! "!
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"!!
(,9. 2onsideras los conocimientosadquiridos en las clases dematemáticas son con'ruentescon el contenido de los libros dematemáticas.
(,:. /tili+as el estudio de clasepara consolidar tusconocimientos matemáticos.
(-;. /tili+as el estudio de clasepara consolidar tusconocimientospsicopeda'ó'icos.
i) Competencias po/esionales
En qué pocenta0e empleas4! "
!#!
$!
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"!!
(-(. Las diferentes fases de laresolución estructurada deproblemas para plani=car ydesarrollar las prácticasprofesionales.
(-). La secuencia de situacionesproblemáticas al plani=car y
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desarrollar las prácticasdocentes.
(-,. Las situaciones didácticas en laplani=cación y desarrollo de lasclases de matemáticas.
(--. El modelo de ra+onamiento 1an
#iele al plani=car y desarrollarlas prácticas docentes de laasi'natura de matemáticas.
(-. El modelo de ra+onamiento 1an#iele al plani=car y desarrollarlas clases de 'eometr
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(9. Los modelos matemáticos parae&aluar la asi'natura dematemáticas.
(:. El modelo de ra+onamiento 1an#iele para e&aluar los contenidosde la asi'natura de matemáticas.
(7;. El modelo de ra+onamiento 1an#iele para e&aluar losaprendi+a%es de 'eometr
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(7:. 2onsideras que >as desarrolladola competencia matemática.
(8;. 2onsideras que >as desarrolladolas competencias matemáticasdisciplinares establecidas en lospro'ramas de asi'natura.
"A20AS PO" T/ 2OLAO"A205!
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