REPUBLICA DE VENEZUELAMINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTE
LA UNIVERSIDAD DEL ZULIAFACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN INICIAL PREESCOLAR DE APLICACIÓN DE LUZ
ELVA MARINA AVILA GIRON MARACAIBO – EDO. ZULIA
PLANIFICACION DIDACTICADATOS GENERALES:
NOMBRE DEL DOCENTE: Licda. María Dolores Terán de Carruyo
TÌTULO: CUIDANDO NUESTRO CUERPO
SALA: 4 años AÑO ESCOLAR: 2010-2011
EDAD DE LOS NIÑOS: 4 años MATRICULA GENERAL: 27 NIÑOS: 14 NIÑAS: 13
PROYECTO: X PLAN: PLAN ESPECIAL:
FECHA: 14 de marzo de 2011 TIEMPO DE DURACION: 3 semanas
Subdirectora Sello del preescolar Docente
REVISIÓN DE EXPERIENCIAS PREVIAS
DIAGNÓSTICO POR ÁREAS DE APRENDIZAJE
ÁREA DE FORMACION PERSONAL Y SOCIAL: En general son capaces de apoyar afectivamente a otros niños/as, expresan libremente sus emociones y se evidencia un mayor control de las mismas. Son más aisladas las agresiones físicas entre ellos, utilizando el lenguaje oral para solucionar conflictos. Son capaces de expresar libremente sus gustos y preferencias. Satisfacen de manera independiente algunas de sus necesidades (vestirse, alimentarse, asearse, entre otras). Es importante señalar también que Sebastián comienza a jugar con otros niños por espacios pequeños de tiempo, permite que otros niños se le acerquen y le realicen preguntas a las que contesta con gestos. su desarrollo moral está en la etapa preconvencional. Desean ganar la aprobación y evitar la sanción, ya que la norma esta y debe cumplirse
ÁREA DE RELACIÓN CON EL AMBIENTE.Comienzan a formular hipótesis para anticipar efectos en cuentos y narraciones; designan cantidades en un grupo de objetos o personas,lo hacen hasta el 20 el resto con ayuda hasta el 30. Reconocen y tratan de registrar información numérica en objetos del entorno social en objetos del entorno social utilizando la escritura convencional o representación grafica. En cuanto a la estructuración de su escritura numérica el grupo es ecléctico: cinco se encuentra en el nivel idiosincrásico cuando los escribe de manera espontánea son capaces de repasar puntos, la 10 están en el período de transición del icónico al simbólico y el resto de los niños esta en el simbólico. Usan en su mayoría adecuadamente la sucesión oral en las situaciones de enumeración de objetos. Reconocen que los relojes y calendarios se utilizan para medir el paso del tiempo, nombran los días de la semana y los meses del año, aunque algunos invierten el orden secuencial.
ÁREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN:En cuanto a la oralidad comprenden, comunican, y se expresan a través del mismo, se observan mejorías en la estructuración del lenguaje de los niños que presentan dificultades de lenguaje, son capaces de construir oraciones cortas de manera correcta. El resto del grupo ha mejorado su pronunciación a medida que avanza en el aprendizaje de la lectura formal y el conocimiento fonético de las letras. Tres niños prefieren comunicarse de manera gestual, por lo que se les debe incentivar al uso del lenguaje oral.Anticipan lecturas a través de imágenes de cualquier texto de uso cotidiano. Sus niveles de lecto escritura son variados
Luego de realizar la puesta en común con los niños, se les pidió eligieran el nuevo proyecto; salieron varios temas entre los cuales podemos nombrar:
1. Por que crecen las personas2. Porque los alimentos nos ayudan3. Porque vivimos con animales4. Como debemos cuidar nuestro cuerpo5. Como son los tamaños
Al realizar la votación resulto ganador el proyecto de Cómo debemos cuidar nuestro cuerpo
¿Qué saben?Que tienen que vacunarse, ir al médico, tomarse las medicinas, comerse los alimentos, que las chucherías no se comen todo el tiempo, que si no comemos nos enfermamos
¿Qué desean aprender?
Sobre que debemos comer, como cuidar nuestro dientes, la piel, como prevenimos los accidentes, que cosas usamos para estar limpios
¿Qué necesitamos?
Láminas, cambiar la casita, hacer dibujos
¿Quiénes nos pueden ayudar? El papa de angélica que es médico, la mama y el papa de Mariangel que son nutricionistas
MAPA DE CONTENIDOS DEL PROYECTO
PROYECTO: COMO DEBEMOS CUIDAR NUESTRO CUERPO
INICIOSentar a los niños en ronda y establecer cuáles son las partes de nuestro cuerpo y porque es tan importante cuidarlo
DESARROLLOVer lámina de cómo y cuándo lavarse las manos .visita del doctor y enfermera, reflexionar sobre las enfermedades, higiene,
vacunas. Ver y comentar laminas de prevención de riesgos. Conversar sobre los estados fisiológicos (sueño, cansancio,
dolor, etc.)Hablar sobre la importancia de la higiene y cuidado del cuerpo. Historia con títeres, los niños sentados en ronda
crearan sus propias historias que luego narraran a sus compañeros. Crear pancartas sobre las cosas que son buenas para
nosotros. Como podemos evitar los accidentes .Practicando buenos hábitos de higiene y alimentación; como debemos
mantenernos limpios, el baño, el cuidado del pelo las uñas etc.Qué alimentos debemos comer; charla .Desayuno y
meriendas nutritivas, realización de recetas en el salón de clases. Practicar hábitos de higiene de las manos, cara y otras
partes del cuerpo. Usar la balanza y el medidor de la sala para medirnos y pesarnos. Registro. Armar rompecabezas con la
figura humana. Cuantificadores: nombrar alguna parte del cuerpo y preguntarles cuántas hay. Confeccionamos un muñeco:
elegirle un nombre, vestirlo de acuerdo a la estación en que se encuentre, nombrar las diferentes partes del mismo. Dialogar
sobre los cuidados del cuerpo y sus posibles riesgos. Inventar un cuento o una historia a partir de imágenes. Observar y
dialogar sobre imágenes que muestren a personas de diferentes contexturas físicas y edades. Crear afiche sobre las
diferentes partes del cuerpo, Exposición lo que debo hacer para cuidar mi cuerpo. Pedimos radiografías para ver nuestros
huesos. Se hablará sobre la importancia de la higiene y cuidado del cuerpo. Jugar con el espejo, poner diferentes caras:
triste, alegre, de susto, etc. Imitamos movimientos: jugamos a Simón dice.., Manolo tenía una orquesta, etc. Cocinamos:
gelatina, , sopa de fideos, pan, ensalada de fruta, , empanadas de dulce, etc Dialogamos sobre que comidas les gusta más,
como se realizan algunas de ellas, etc. Reconocer partes duras y blandas del cuerpo. Lectura y descripción de imágenes.
Escuchamos diferentes músicas para jugar con el cuerpo. Armamos un cuento entre todos. Exploramos diferentes texturas
con diferentes partes del cuerpo. Realizamos distintas técnicas plásticas con: papel de diario, tizas mojadas, corchos, hojas
secas, modelado, collage, etc. sobre nuestro cuerpo.
CIERRE
OBJETIVOS ÁREAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS INDICADORES
Exposición de los trabajos realizados durante el proyecto a los niños del colegio
Y COMPONENTES
Conocer y cuidar su propio cuerpo, practicando las medidas mínimas que le permitan preservar su salud e integridad física y psicológica ante situaciones de la vida diaria
Establecer relaciones matemáticas cuantificando y resolviendo problemas de la vida cotidiana
Formación Personal Y Social-Cuidado y seguridad personal convivencia o interacción social.(MeriendaActividades en el bañoOrden y limpieza)
Todos los periodos de la jornada diaria
Relación con el ambiente Procesos matemáticos ( series numéricas)
Practicar las normas y los hábitos de higiene y alimentación, arreglo personal.-Limpiar, recoger y ordenar sus cosas personales y el material de trabajo
Practicar medidas que protegen la salud y cuidado de su vida
Contar para designar cantidades en un grupo de objetos o personas
Lava sus manos antes y después de comer.Usa la servilleta para mantenerse limpio.Se lava las manos luego de trabajar o jugar.Come los alimentos con apetitos.Mastica con la boca cerrada.Se mantiene limpio-Reconoce los hábitos de higiene y alimentaciónDiscrimina los alimentos que le gustan.
Evita acciones que pongan en peligro su integridad física.Conoce que acciones pueden ocasionar un accidente.Toma medidas para evitar accidentes.
Es capaz de hacer relación uno a uno en un conjunto de objetos.Cuenta para designar el
Aproximarse progresivamente a la correspondencia existente entre los elementos gráficos de la lengua escrita y los sonidos de la lengua oral.
(Iniciación al cálculo)
Representación y comunicaciónLenguaje oral(Iniciación Literaria, intercambio y recuento, ronda)
Lenguaje escrito(Planificación, lecto-escritura)
Reconocer el signo gráfico del número y su uso en el contexto social.
Crear cuentos, historias, trabalenguas, adivinanzas etc. Y compartirlas con otros niños y adultos
Valora el lenguaje como medio para expresar su relación con los demás
Escribir en hojas de manera espontánea sobre cómo cuidar nuestro cuerpo
número correcto de objetos.Cuentas solo hasta ________
Identifica el signos de los números del 1 al 10Escribe los numero hasta el
Relata historias cotidianasEs capaz de anticipar acciones de un cuentoCrea sus propios textos literarios
Cuenta sus experiencias de manera espontanea.Usa el lenguaje para comunicarse con otras personas.Pregunta el por qué de las cosasEn sus escritos se comienzan a ver grafemas.Relata lo que escribeUsa los símbolos gráficos
Copia las medidas para cuidar nuestro cuerpo de forma libre
adecuadamentePregunta cómo se escriben las palabrasEs capaz de leer lo que escribe
Copia diferentes textos escritosCopia respetando el orden lineal de las palabrasAglutina las palabras al escribir
CUADRO DE ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS y RECURSOSDel: 14/03 al: 18/ 03
Período De La Jornada
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Entrada
Saludar a cada niño de manera individual Pedir a los niños se despidan de sus padres.
Ejemplificar las normas de cortesía para que los niños imiten a la maestra Ejemplificar como resolver conflictos en el aula sin agredir, expresando sus sentimientos de
manera positivaCrear las normas dentro del aula.
Merienda
Ejemplificar como deben mantenerse limpios Recordar con los niños los hábitos de higiene
-Explicar a los niños como deben guardar y limpiar sus utensilios
Actividades En El Baño
Llevar a todos los niños al baño. Ayudarlos a usar el sanitario y luego lavarse las manos.
Indicar a los niños como deben asease en el baño Ejemplificar como lavarse los dientes y manos de manera correcta
Actividades Colectivas
Realizar una ronda de preguntas y respuestas, para realizar un listado de cosas que pueden ser peligrosasPedir a los niños copien las medidas de seguridad de manera espontánea
Pedir a un niño se levante y nombrar alguna parte del
cuerpo y preguntarles cuántas hay
Luego asignar un numero a cada una pegándolo
donde corresponde
Mostrar a los niños imágenes
sobre los accidentes con
niñosLeerles a los
niños adivinanzas sobre algunos accidentes que pueden ocurrir
Pedir a los niños que narre cuanto
les ocurrió un accidente
Con ayuda de tío Arturo crear una canción sobre la prevención de
accidentes
Educación física( ver anexos)
Elaboración de libro sobre las
normas de prevención para entregar a los
papas
Planificación
Sentar a los niños en ronda y usando el dado mágico o la caja mágica preguntar a cada niño donde desea trabajar, ellos decidirán señalando para cual ir, así como la actividad que van a realizar y con qué amigo les gustaría compartirla
Período De Actividades Libres En
Los Espacios
Armar y construir: Armar memorias y rompecabezas sobre el cuerpo humano
Expresar y crear Dotar el espacio de expresar y crear con materiales de desecho diverso. Utilizando diferentes técnicas como el collage representar el cuerpo humano y las medidas
para cuidarloImitar y representar
Dotar el espacio de imitar y representar con diferentes disfraces para que representen escenas de la vida cotidiana, en un consultorio médico y un cuarto de baño
Jugar con los niños del aulaExperimentar y descubrir
Dotar el espacio de materiales seguros pero que no sean ningún riesgo para su salud.
Orden Y Limpieza
Cantar la canción a guardar a guardar Pedir a los niños colaboren con el orden del salón
Premiar a los niños que colaboran
Actividades En El Explicar a los niños como deben jugar en los aparatos del parque.
Ofrecer a los niños, pelotas palas y otras herramientas para que jueguen libremente
Espacio Exterior
Realizar juegos grupales pata que los niños se integren Lavarnos las manos antes de entrar al salón
Intercambio Y Recuento Sentar a los niños en ronda y pedirles que nos hablen de las actividades realizadas dentro
del aula durante el día. Compartir galletas y golosinas para que la actividad sea más casual y se sientan cómodos
de hablar Realizar preguntas mediadoras para que los niños recuerden lo realizado
CUADRO DE ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS y RECURSOSDel: 21/03 al: 25/ 03
Período De La Jornada
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Entrada
Saludar a cada niño de manera individual Pedir a los niños se despidan de sus padres.
Ejemplificar las normas de cortesía para que los niños imiten a la maestra Ejemplificar como resolver conflictos en el aula sin agredir, expresando sus sentimientos de
manera positivaCrear las normas dentro del aula.
Merienda
Ejemplificar como deben mantenerse limpios Recordar con los niños los hábitos de higiene
-Explicar a los niños como deben guardar y limpiar sus utensilios
Actividades En El Baño
Llevar a todos los niños al baño. Ayudarlos a usar el sanitario y luego lavarse las manos.
Indicar a los niños como deben asease en el baño Ejemplificar como lavarse los dientes y manos de manera correcta
Actividades Colectivas
En una lamina ir escribiendo las partes del cuerpoY de la caraPedir a los niños dibujes una cara, peguen sus partes y luego escriban el nombre de cada unaConversar con ellos sobre los hábitos de higiene y limpiezaEnseñar laminas al respecto
En una lámina reforzar las partes del cuerpo y escribir el numero correcto de cada una hasta completar la serie numérica del 1 al 10Contar las partes
del cuerpo y escribir el numero
según corresponda.
Realizar charla sobre por qué
debemos lavarnos las
manos y bañarnos
Asistencia al concierto
pedagógico en el teatro Baralt
Realizar actividades para
mantenernos limpios
Presentar a los niños diapositivas
en PowerPoint sobre el correcto cepillado de los
dientes.Pedir a los niños lleven su cepillo de dientes para
ejercitarnos en el correcto cepillado
Consejo docente
Planificación
Sentar a los niños en ronda y usando el dado mágico o la caja mágica preguntar a cada niño donde desea trabajar, ellos decidirán señalando para cual ir, así como la actividad que van a realizar y con qué amigo les gustaría compartirla
Período De Actividades Libres En
Los Espacios
Armar y construir: Armar memorias y rompecabezas sobre el cuerpo humano
Expresar y crear Dotar el espacio de expresar y crear con materiales de desecho diverso. Utilizando diferentes técnicas como el collage representar el cuerpo humano y las medidas
para cuidarloImitar y representar
Dotar el espacio de imitar y representar con diferentes disfraces para que representen escenas de la vida cotidiana, en un consultorio médico y un cuarto de baño
Jugar con los niños del aulaExperimentar y descubrir
Dotar el espacio de materiales seguros pero que no sean ningún riesgo para su salud.
Orden Y Limpieza
Cantar la canción a guardar a guardar Pedir a los niños colaboren con el orden del salón
Premiar a los niños que colaboran
Actividades En El
Espacio Exterior
Explicar a los niños como deben jugar en los aparatos del parque. Ofrecer a los niños, pelotas palas y otras herramientas para que jueguen libremente
Realizar juegos grupales pata que los niños se integren Lavarnos las manos antes de entrar al salón
Intercambio Sentar a los niños en ronda y pedirles que nos hablen de las actividades realizadas dentro
Y Recuento del aula durante el día. Compartir galletas y golosinas para que la actividad sea más casual y se sientan cómodos
de hablar Realizar preguntas mediadoras para que los niños recuerden lo realizado
CUADRO DE ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS y RECURSOSDel: 28/03 al: 01/ 04
Período De La Jornada
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Entrada
Saludar a cada niño de manera individual Pedir a los niños se despidan de sus padres.
Ejemplificar las normas de cortesía para que los niños imiten a la maestra Ejemplificar como resolver conflictos en el aula sin agredir, expresando sus sentimientos de
manera positivaCrear las normas dentro del aula.
Merienda
Ejemplificar como deben mantenerse limpios Recordar con los niños los hábitos de higiene
-Explicar a los niños como deben guardar y limpiar sus utensilios
Actividades
Llevar a todos los niños al baño. Ayudarlos a usar el sanitario y luego lavarse las manos.
Indicar a los niños como deben asease en el baño Ejemplificar como lavarse los dientes y manos de manera correcta
En El Baño
Actividades Colectivas
Previa vista de una presentación
de PowerPointSobre la manera correcta e usar el
sanitario, cada niño realizara su limpieza personal
en el bañoMostrar a los
niños imágenes de frutas que
ayudan a regular nuestro cuerpo
Señalando como escribir
correctamente su nombre por
silabas
Revisar los saberes previos sobre el cuidado de los dientes.
Presentar video sobre la correcta forma de limpiar
los dientesPedir a los niños
coloreen los personajes del
cuentoPedir a los niños creen su guion de títeres, para luego presentarlo en el teatrino del salón
Presentar a los niños laminas
sobre el cuidado de nuestro pelo, asi como evitar
los molestos piojos
En una lamina contar el numero de piojitos que
hay asignanado numero a cantidad
Posteriormente pedirle a los niños cuenten los piojos
que hay en su hoja, asignando el número correcto.
Cantar con los niños la canción
del correcto cepillado
Mostrar una presentación en
PowerPoint sobre el correcto
cepillado de los dientes
Pedir a los niños que realicen la actividad por si
solos
Actividad de educación física
(ver anexos)
Presentar objetos para asearnos y
preguntar cual es su uso.
En carteles escribir su
nombre y jugar a con los oos
cerrados a la caja mágica
Planificación
Sentar a los niños en ronda y usando el dado mágico o la caja mágica preguntar a cada niño donde desea trabajar, ellos decidirán señalando para cual ir, así como la actividad que van a realizar y con qué amigo les gustaría compartirla
Período De Armar y construir: Armar memorias y rompecabezas sobre el cuerpo humano
Actividades Libres En
Los Espacios
Expresar y crear Dotar el espacio de expresar y crear con materiales de desecho diverso. Utilizando diferentes técnicas como el collage representar el cuerpo humano y las medidas
para cuidarloImitar y representar
Dotar el espacio de imitar y representar con diferentes disfraces para que representen escenas de la vida cotidiana, en un consultorio médico y un cuarto de baño
Jugar con los niños del aulaExperimentar y descubrir
Dotar el espacio de materiales seguros pero que no sean ningún riesgo para su salud.
Orden Y Limpieza
Cantar la canción a guardar a guardar Pedir a los niños colaboren con el orden del salón
Premiar a los niños que colaboran
Actividades En El
Espacio Exterior
Explicar a los niños como deben jugar en los aparatos del parque. Ofrecer a los niños, pelotas palas y otras herramientas para que jueguen libremente
Realizar juegos grupales pata que los niños se integren Lavarnos las manos antes de entrar al salón
Intercambio Y Recuento Sentar a los niños en ronda y pedirles que nos hablen de las actividades realizadas dentro
del aula durante el día. Compartir galletas y golosinas para que la actividad sea más casual y se sientan cómodos
de hablar Realizar preguntas mediadoras para que los niños recuerden lo realizado
ANEXOS
EDUCACION FISICA
INICIO (12’)
- Nos desplazamos andando por todo el espacio. Seguimos andando pero ahora de puntillas. Con la punta del talon.
- Vamos andando y moviendo los brazos hacia delante como si estuviéramos nadando. Ahora los movemos hacia arras.
- Vamos trotando por el terreno y, a la señal, saltamos con los pies juntos unos tres segundos y volvemos a trotar.
18/ 03 viernes
Desarrollo de la actividad (35’)
Estación 1. La manzana colgada.- Buscamos el lugar adecuado para improvisar un tendedero y de aquí sacamos cuatro cuerdas a cuyos extremos ataremos una manzana, de manera que quede a la altura de la boca de nuestros alumnos. Cuando el profesor de la serial, intentaremos comernos la manzana sin ayuda de las manos, que siempre estarán colocadas a la espalda. Gana el que se coma antes su manzana. Si llega el tiempo de cambiar de estación y nadie la ha terminado, el ganador será quien haya consumido el mayor trozo de su manzana.Estación 2. iA salvar la manzanal.- Necesitamos una ponchera grande llena de agua y cuatro manzanas que dejaremos flotando. A la señal del profesor cada uno se tira a por su manzana, que deberá salvar del agua pero que intentara morder y seguidamente comer sin ayuda de las manos y con el inconveniente de los compañeros y del agua. Debemos perseguir a nuestra manzana por donde vaya. Si al cambiar de estación nadie se ha comido la manzana ganara aquel al que le falte menos trozo para terminar.
Estación 3. Buscando la moneda.- Para cada participante preparamos un plato con harina donde meteremos una moneda. Las manos sobre la espalda y, a la señal, buscaremos la moneda utilizando solo la cara y la boca. ¿Quién es el primero en conseguirla? Como seguramente nos
25/ 03 viernes
sobrara tiempo en esta estación, aprovechamos para lavarnos un poco la cara.
______________________________________________________________________
Estación 1. El baile de la papa.- Nos buscamos una pareja y ponemos una papa entre nuestras frentes. Cuando suene la música comenzamos a bailar. Nuestro objetivo es estar bailando el mayor tiempo posible sin que se nos caiga la patata al suelo. Cada vez que se nos caiga la pata ta penalizamos con un punto. Gana el equipo que al terminar el tiempo haya tirado la patata menos veces.
Estación 2. El huevo duro.- Cada jugador coge su cuchara, que suje tara con la boca, seguidamente coloca el huevo duro en la cuchara y se hacen carreras donde se penaliza con un punto cada vez que el huevo se caiga. Anotamos un punto en cada serie que ganemos. La distancia a recorrer será de 10 m., con descansos entre series. Gana quien al final consiga más puntos.
Estación 3. Pañuelo con galletas.- Este juego es una adaptación del juego del pañuelo, pero en vez de pañuelo tenemos galletas. Disponemos los equipos cada uno frente al otro y en el centro ponemos una silla con una galleta. El profesor dice en voz alta un número y el jugador al que le corresponda debe salir corriendo y converse la galleta. Cada galleta comida vale un punto. Gana el equipo que más puntos consiga.
cierre(8’)
Comentario entre todos sobre la sesión, si han comprendido el objetivo que se pretendía con ella, si les ha gustado…
AdivinanzasToda la pierna,O sólo el pie.Parece una media,Pero no lo es.¿Qué es?. (Un yeso)
Si te caes del tobogánSi en el parque te lastimas,Te pones una curita, Y le echas rifocina.¿Qué es?. (La herida)
Es una foto especial,
Que te la hace un médicoEn el hospital.¿Qué es?. (La radiografía)
Dos hermanas Que te ayudan a caminar.Son delgadas, fuertes, largas.¿Adivinas qué serán? (Las muletas)
Los tienes en las manos,Los tienes en los pies.Están en tu cuerpoY tú no los ves.¿Qué son? (Los huesos)
Con huesos estoy hecho,Grandes y pequeños.Con huesos estoy hechoY tus músculos sujeto.¿Qué soy? ( El esqueleto)
LÁVATE LAS MANOS
Lávate las manos
antes de comer. Come despacito y mastica bien. Luego cuando acabes, no lo pienses más. Cepíllate los dientes riki, riki, rá
Títeres de palera para crear nuestro propio cuento
_______________
__________________
___________________
___________
Cuenta el numero de piojos que se sacaron de la cabeza
Cuido mi cuerpo cuando
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Nombre:_________________________________
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