CURRICULO ESCOLAR
Video conferencia de la UTPL:
Docente: Verónica Sambrano
CURRICULO
El currículo :es el que determina el que , el cuando, el como . Se forma al os ciudadanos el en aula, en la escuela, en un país por lo que debe ser congruente con las necesidades cualitativas de la
sociedad.
El currículo es el acto de inteligencia cuyo el propósito es racionalizar la selección de
alternativas para el futuro. Implica el ejercicio de definir con claridad a los que
se orientan la acción y buscar los mejores medios para alcanzarlos.
(Villareal)
Es el proceso que busca prever diversos futuros en
relación con diversos procesos educativos;
especifica fines, objetivos, metas y a partir de estas
definiciones, de determinan los recursos y logros.
( Llerena, McGinn, Fernández y Alvarez.)
Esta basado en la planeacion.consiste inteligentemente en organizar las actividades formativas, psicopedagógicas, artísticas, culturales , especiales durante el proceso de formación del estudiante en la carrera profesional. ( Alida Jara Reinoso).
Función del Currículo
Componentes del curriculo
Análisis y reflexión sobre las características del contexto, del educando y de los recursos
La definición implícita y explicita de los objetivos. Fines educativos. La explicación de los medios y de los procedimientos propuestos para asignar recursos
humanos, materiales, financieros y organizados.(Arredondo)
1: que se estudia: el contenido o materia de
instrucción.2: como se realiza el
estudio o enseñanza : el método.
3: cuando se presentan los diversos temas: el orden de instrucción.
El currículo Determina ( Phenix)
El currículo debe comprender una aclaración de finalidades y objetivos específicos; una selección y organización de contenidos, ciertas normas de enseñanza y aprendizaje y un programa de evaluación de resultados. ( Taba)
fases del currículo
Dimensiones CurricularesPLANACION CURRICULA
R
DIMENCION POLITICA
DIMENCION TECNICA
DIMENCION CULTURAL
DIMNECION SOCIAL
DIMNECION PROSPECTIV
A
Social : es diseñada por individuo, y afecta a grupo humanos.Técnica: su pone el empleo de conocimiento organizado y sistemático derivado de las ciencias y las tecnologías.Políticos: significa un compromiso con el futuro, modifica relacionesProspectiva: Incide en el futuro en las instituciones, en las personas y a quienes va dirigido el currículo.
Dimensiones Curriculares
Metodologías Curriculares T
Clásicas Tyber, Taba
Jhoons
TecnológicoSistemáticas
Ibarrola, Arnés,
ArredondoConstructivis
taCol, F Díaz,
Barriga, Pérez
Gómez,
Critico y social, Político
Stenhouse, Schwab, Diaz,
Barriga
Metodología Critico Socio Político
STENHOUSE Diseño curricular racional: Consiste en los contenidos vinculados a procesos de investigaciónSHWADEnfoque Re conceptualista: parte de resolver problemas de la vida cotidianaA Díaz Barriga: modular por objetos de transformación que parte a través de los problemas de la realidad.
Metodologías clásicas
TILERMODELO PEDAGOGICO LENEAL: Alumno, sociedad, especialista ; los objetivos son impredecibles.TABAMODELOS CENTRADO EN DIAGNOSTICO: las bases para el currículo son la escuela, la sociedad y la cultura.JOHNSONMODELSO DE DISEÑO CURRICULAR: Conocimiento, técnicas y valores.
Metodologías Tecnológicas y Sistemáticas
GLZMAN E IBARROLADEFINICION DE OBJETIVOS CONDUCTUALES: objetivos generales, específicos, e intermedios.ARNAZDESARROLLO CURRICULAR: Objeto, plan de estudio, evaluación , carta descriptiva.AREDONDOMODELOS DE ESTUDIO DE SEGUIMIENTO: análisis previo. Donde parte el diagnostico y las necesidades que se tiene para la enseñanza y proceso. donde se analiza el mercado laboral e institucionales. donde también se puede plantear un currículo
Como se fundamenta el currículo
Currículo centrado en los objetivos Currículo centrado en contenidos
Currículo centrado en los estudiantes fundamentos de la carrera
profesional
Curriculito Centrado en Los Estudiantes
Análisis Socio Cultural: elegir contenidos en relación al sujeto que queremos formar
Características de los Sujetos: se toma en cuenta las necesidades, capacidades e intereses de los estudiantes.
Estructuras curriculares: seleccionar conceptos y procedimientos de enseñanza.
La taxonomía de BLOON Y DE GAGNE. Se refiere al dominio del aprendizaje que
pueden entender como los: “ OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE” Estas
son las nuevas habilidades y
conocimientos que deben adquirir los
alumnos en los nuevos dominios cognitivos,
afectivos, sicomotrices.
Curriculo centrado en los objetivos
Fundamentar el Perfil Profesional
Se describe de una manera objetiva a través
de sus características.( mercado, Ramírez y
matinés) Los conocimientos, habilidades y actitudes
( Díaz Barriga) Conjunto de habilidades
y destrezas que obtiene el profesional en el
transcurso de su carrera. ( Alida Jara).
Taxonomía de Bloom
1: CONOCIMIENTO: Recoger Información2: COMPRENCION: Se
basa en entenderla formación
3: APLICACIÓN: Hacer uso del conocimiento
4: ANALISIS: Desglosar5: SINTESIS: Reunir,
Incorporar6: EVALUAR: Dar valor ,
verificar
Dominio de Aprendizaje Según GAGNE
• DESTREZAS MOTORAS: Coordinación de movimiento muscular.
• INFORMACION VERVAL: Conocimientos, hechos, principios, generalizaciones.
• DESTREZAS INTELETUALEZ: Aplicar, discriminar, conceptos y reglas.
• ESTRATEGIAS COGNOSCITIVAS: atender, aprender, reconocer, recordar, pensar.
• ADCTITUDES: Valores
Currículo centrado en los contenidos
Cesar Coli dice:En tendemos por contenidos cualquier aspecto de la realidad de nuestro marco socio cultural capaz de ser
conocido y, en relación al cual, el Alumno puede realizar diferentes tipos de Aprendizaje de mayor o menor
complejidad.
Investigación de las necesidades Que abordan al profesional
JUSTIFICACION DE PESPECTIVA: Adecuación para abarcar necesidades
INVESTIGACION DEL MERCADO: Ocupación para el profesional.
Investigación e instituciones que ofrecen carreras ANALISIS LINEAMIENTO UNIVERSITARIO
ANALISSI DE LA POBLACION ESTUDIANTIL
Características del Perfil profesional
Preparación Académica
Explicación metodológica ( villa real) Arredondo, Ribes y Robles
señalan Los objetivos de las
actividades Las áreas generales
las condiciones socio económicas
El numero de personas
Matriz para la elaboracion de un perfil profesional
POBLACION: Números de habitantes del país, la región, la provincia y ciudad.NECESIDADES: habla de recursos humanos que se necesidades para los los lugaresMERCADO OCUPACIONAL: Lugares donde van a trabajar los profesionales.ANALISIS : De las necesidades del campo ocupacional. Donde le profesional va a desempeñarse.
De hay podemos definir competencias, actitudes, habilidades y conocimientos .serán necesarias para ejercer la profesión
Pasos que debe incluir el P.I.E
Presentación Antecedente Visión, misión
Principios y valores Diagnostico institucional
Análisis Programación anual Objetivos generales,
específicos Programación de asignatura
Condiciones básicas para planificación curricular
Respaldo político Marco legal
Organización adecuada
selección y capacitación del
personal Desarrollo de una
cultura planificación
La evaluación curricular( garcia)
Un proceso sistemático por medio del cual se
valora el grado en que los medios, recursos y
procedimientos permitan el logro de la finalidad y
metas de una institución o sistema educativo
Componentes de la evaluacióncurricular
INSTRUCCIÓN: contenido, método, organización, facilidades y costos.
Población: estudiantes, maestros, administración,
especialista, familia , comunidadConducta: afectiva, sicomotriz,
cognoscitivo.
Metodología de evaluación curricular
Evaluación interna Evaluación externa
Eficiencia eficiencia
eficacia eficacia
Criterio pedagógicos Relaciones costos
Psicológicos epistemológicos beneficios
Sociales académicos Contratación de resultados con otras instituciones
Administrativos Plan de estudios
http://adryvirtual76.blogspot.com/ Video conferencia UTPL
Tecnología al servicio de la educaciónDocente Verónica Sambrano
Bibliografía y cibergrafia