La Familia como Factor Clave del Proceso Escolar
Psic. Jacinta Scagliotti B.
Desafíos para la familia...
• Adaptarse a los vertiginosos cambios económicos e ideológicos del entorno.
• Atender a las demandas de todos y cada uno de sus miembros ( no sólo de salud y bienestar físico, sino de crecimiento personal e integral).
• ¿Cómo adecuarse además a ser aval (garante) para la escuela y no su hipotecador ?
• ¿Qué reciprocidad hay, o debe haber, entre el “escenario” familiar y el “escenario” escolar ?
Similitudes y convergencias
• Currículum Educativo Escolar
• Currículum Educativo Familiar
• Currículum Educativo Familiar
• Imparte conocimientos• Tiene directrices• Implícito u oculto
• Contribuye a configurar el entorno educativo de sus hijos
• Currículum Educativo Escolar
• Imparte conocimientos• Tiene directrices• Explícito u oficial (con
aspectos ocultos también)
• Contribuye a configurar el entorno educativo de sus alumnos
Disciplina familiar:
• Corresponde a las estrategias y mecanismos de socialización que se emplean para regular la conducta e inculcar valores, actitudes y normas.
FAMILIA como...
• Lugar de CONTENCIÓN
(de afecto,
cercanía...)
• NO de
RETENCIÓN (frialdad, sujeción,
distancia...)
AFECTO...
• “..la reacción de los seres humanos ante el valor o no valor, de los
objetos (personas) que captamos en nuestro ambiente..”
PARA TENER PRESENTE....• Lo contrario de AMOR no es
ODIO...
• Es....DESAMOR !!
Cómo incluir las VARIABLES AFECTIVAS en el proceso de aprendizaje
• A través del refuerzo (incentivando, interactuando, estimulando..)
• Desarrollando intereses (compartir experiencias, relacionar los aprendizajes con la vida cotidiana)
• Dando seguridad (“cuidando e incrementando” la imagen de sí...)
• Posibilitando que controlen lo que hacen (“sé que yo puedo”...)
RELACIONES DE AFECTO...
• Centradas en un intercambio de estímulos, que vienen a reconocer la presencia del otro, lo que da lugar....
• a la IMAGEN PERSONAL
• EXPECTATIVAS DE LA PROPIA EFICACIA
• AUTOESTIMA
Cómo promover el “buen trato”...
Ambientes “saludables”, en los que:• La dificultad se aborde constructivamente y desde
los recursos• Predomine la cooperación por sobre la
competencia• Se actúe incluyendo y no excluyendo (creando el
sentido de pertenencia)
Abordar constructivamente y desde los recursos, implica:
• Reconocer explícitamente los logros• Reconocer y explicitar las dificultades, ayudando
a asumirlas y superarlas• Descubrir y destacar las fortalezas de cada uno...
(no los defectos...)• Considerar la dificultad como una oportunidad (no
un fracaso)
Cooperación, más que competencia, implica que:
• Las personas trabajan unas con otras...
• Surge la lógica del bien común
• Todos ganan: yo gano si tú ganas...
• Se generan relaciones solidarias y de confianza
Inclusión y no exclusión, implica que:
• Se busca integrar a todos.
• Todos pertenecen al mismo “equipo”.
• Todos tienen oportunidades.
• El grupo solidariza antes situaciones de
dificultad.
Atentos VIGÍAS
NO VIGILANTES
FAMILIA Y FORMACIÓN
• Familia que asume su rol en la FORMACIÓN DE PERSONAS y por ende...
• Familia sustentada en VALORES
La familia ha de desarrollar:• Valores que faciliten el desarrollo
personal (autonomía, independencia, autorrealización)
• Valores que faciliten las relaciones interpersonales ( cortesía, respeto por los demás, honradez, tolerancia...).
• Valores que faciliten el aprovechamiento escolar o laboral (gusto por el trabajo, perseverancia...)
Es decir ...valores que convoquen:
• La Solidaridad• La Tolerancia• El Respeto• La Responsabilidad
Respecto de la Responsabilidad y del
Trabajo en Equipo Cuatro “Pilares” que
diferenciarían una cultura oriental (en este caso japonesa), de una cultura latina:
• Educación• Actitud ante la Naturaleza• Religión y • Actitud ante la Vida misma
Carlos Kasuga Osaka (empresario).
• EDUCACIÓN: bien SER / bien HACER /bien ESTAR / bien TENER
• ACTITUD ANTE LA NATURALEZA: preocupación por el medio ambiente.
• LA RELIGIÓN: Pliego de Peticiones versus Pliego de Ofrecimientos.
• ACTITUD ANTE LA VIDA MISMA: fracaso versus éxito.
Un sabio adagio atribuido a PITAGORAS:
•Educad a los niños (hoy) y no será necesario castigar a los hombres (mañana).
Por tanto...
• Lo que sean nuestros niños/as mañana, será lo
que le demos hoy...
GRACIAS !!
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