REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA VICERRECTORADO DE SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL
DIRECCIÓN DE DEFENSA INTEGRAL
CURSO DE CAPACITACIÓN PARA INSTRUCTOR DE ORDEN CERRADO EN DEFENSA INTEGRAL DE LA
NACIÓN
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Justificación
Actualmente, se vive en una época de cambios y avances con efectos
económicos, sociales y culturales, que se ven reflejados muchos de ellos en los
procesos educativos, los cuales, la UNEFA es coparticipe en ellos. En beneficio
de esto, se aspira ser un centro de información que responda a las necesidades
de la Nación y específicamente los de formación a la comunidad, para el ejercicio
de la participación democrática y la formación de venezolanos que contribuyan en
la construcción del Estado democrático y social de derecho y de justicia, así como
lo indica la Constitución Bolivariana de Venezuela.
Partiendo que la UNEFA tiene como visión, formar a través de la docencia,
la investigación y la extensión, ciudadanos y ciudadanas corresponsables con la
seguridad y defensa integral de la nación, comprometidos y comprometidas con la
revolución bolivariana, con competencias emancipadoras y humanistas necesarias
para sustentar los planes de desarrollo del país y promover la producción e
intercambio de saberes como mecanismo de integración latinoamericana y
caribeña, se ha planteado como objetivo el desarrollar e implementar el curso de
capacitación para instructor de orden cerrado en defensa integral, lo cual responde
a los lineamientos plasmados en su Decreto de Creación 115 Gaceta Oficial N.
36687 el 26 de abril de 1999 el cual reza así:
La Universidad tiene como misión formar profesionales en todos los niveles y ciclos de la educación superior, realizar programas de investigación básica y aplicada y prestar asesoramiento en las áreas de competencia, para apoyar el desarrollo de la Fuerza Armada y del país.
En este sentido, la universidad desde su creación en el año 1999, ha
diversificado las ofertas curriculares, ampliando la cantidad de carreras de
pregrado y programas de postgrado, así como también sus cursos de extensión;
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buscando de esta manera, satisfacer las necesidades inmersas en la comunidad.
Por ello, se ha diseñado un curso que permite satisfacer la necesidad imperiosa
de formadores en el ámbito militar, específicamente en el orden cerrado, que
satisfaga la necesidad existente en formación de instructores en educación media
(Pre militar) y específicamente en la universidad, la asignatura obligatoria
impartida en todos los semestres, denominada Defensa Integral.
En búsqueda de poder brindar a los estudiantes Unefistas un docente
preparado y de calidad, que haga referencia al eslogan “Excelencia educativa
abierta al pueblo”, este curso no cubre la necesidad de una capacitación docente,
simplemente ofrece al participante un conjunto de herramientas que le permitirán
profundizar y transpolar de manera eficiente, los conocimientos militares al aula de
clase, con un alto sentido de pertenencia y compromiso con la institución y su
país.
Para apoyar lo anteriormente planteado, el artículo 102 de la Constitución de
la República Bolivariana de Venezuela (1999) establece que:
la educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad (p. 41)
Y a su vez, el artículo 104 dicta: “la educación estará a cargo de personas de
reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica” (p. 42), razón por
la cual la universidad se esfuerza en capacitar a sus docentes, para que estos a
su vez ofrezcan un proceso de enseñanza aprendizaje de calidad dentro y fuera
de clase. Se evidencia entonces que dicho curso obedece a las políticas que el
Estado Venezolano ha planteado, para avalar una formación de calidad, que
cumpla con todos los principios normativos que universaliza la educación.
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Requisitos de ingreso
Ser egresado de la UNEFA, estudiante Unefista con mínimo 6to. Semestre
aprobado o pertenecer al frente de milicia con pregrado aprobado.
Propósito
Desarrollar en los profesionales o estudiantes de los últimos semestres de las
carreras de la UNEFA, las competencias necesarias en el manejo efectivo de las
herramientas que permitan impartir la asignatura Defensa Integra de la Nación.
Plan de estudio
Curso de capacitación para instructor de Orden Cerrado en Defensa Integral
HORAS
Modulo Unidad Teóricas Prácticas Total
1
Introducción al Orden Cerrado 6 4 10
Planificación Educativa 6 0 6
12 4 16
2
Instrucción Individual sin armas 2 8 10
Métodos y técnicas empleadas en la instrucción
4 2 6
6 10 16
3
Instrucción Individual con armas 2 8 10
Evaluación en el ámbito militar 6 0 6
8 8 16
4
Instrucción Colectiva 4 6 10
Líder Militar 6 0 6
10 6 16
5
Banda de Guerra 4 6 10
Oratoria 6 0 6
10 6 16
Total 46 34 80
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Programas
CURSO DE CAPACITACIÓN PARA INSTRUCTOR DE ORDEN CERRADO EN DEFENSA INTEGRAL
HORAS POR SEMANA
TEORÍA PRÁCTICA TOTAL
6 4 10
UNIDAD MODULO CÓDIGO
Introducción al Orden Cerrado 1
1.- OBJETIVO GENERAL
Adquirir los conocimientos básicos necesarios, para el dominio de la terminología utilizada en el orden cerrado.
2.- SINÓPSIS DE CONTENIDO
Conceptos básicos: Formación. Fila. Hilera. Columna. Línea. Elemento. Base. Profundidad. Frente. Cola. Flanco. Distancia. Intervalo. Paso.
Voces de mando: Definición. Tipos. Características.
Revocación de las voces de mando: Uso. Voces de mando más
empleadas.
Normas generales para la instrucción y práctica: Instrucción. Práctica.
Misceláneas: Desfiles. Armar carpas. Trote. Juramentación.
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3.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Dinámicas grupales que refuercen los contenidos impartidos.
Participación durante las clases, exposiciones, debates.
Aplicación de pruebas escritas, orales y prácticas.
Realización de trabajos con su respectiva defensa.
Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.
Demostración práctica en campo de los aprendizajes adquiridos en el aula.
4.- BIBLIOGRAFÍA
Manual de Orden Cerrado, de uso en la Fuerza Armada Nacional.
República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de la fuerza Armada Nacional Bolivariana. Gaceta Oficial Nº 39.846 de fecha 21 de marzo de
2011.
República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de Seguridad de la Nación. Gaceta Oficial Nº 37.594 del 18 de diciembre de 2002.
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CURSO DE CAPACITACIÓN PARA INSTRUCTOR DE ORDEN CERRADO EN DEFENSA INTEGRAL
HORAS POR SEMANA
TEORÍA PRÁCTICA TOTAL
6 0 6
UNIDAD MODULO CÓDIGO
Planificación educativa 1
1.- OBJETIVO GENERAL
Desarrollar destrezas en el área de la planificación docente, bajo un contexto militar.
2.- SINÓPSIS DE CONTENIDO
La Planificación: Definiciones. Historia. Características. Clases.
Importancia.
Tipos de planificación: Tradicional, situacional y estratégica.
Procesos de la planificación: Desarrollo, aprobación, ejecución y
evaluación.
Planificación educativa: Bases. Elementos. Metodología. Estrategias.
Planificación educativa en el sistema educativo bolivariano: principios,
características, fases.
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3.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Dinámicas grupales que refuercen los contenidos impartidos.
Desarrollo y discusión de mapas conceptuales o mentales.
Participación durante las clases, exposiciones, debates
Aplicación de pruebas escritas u orales.
Narración de experiencias en el área de interés.
Realización de trabajos con su respectiva defensa.
Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.
Realización de planificaciones semestrales y diarias.
4.- BIBLIOGRAFÍA
Alvarez, G. (2004) Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos. México. Limusa.
Ander Egg, Ezequiel (2008) Planificación educativa conceptos, métodos, estrategias y técnicas para educadores. Editorial Magisterio
del Río de La Plata
Bolívar Botía, A. (1999). El currículum como un ámbito de estudio. En:
Escudero Muñoz, j.m. diseño, desarrollo e innovación del currículo. Madrid: síntesis. ppss. 23-44.
Gine, A. y otros. (2003) Planificación y análisis de la práctica educativa.
España. GRAO.
Venegas, P. (2006) Planificación educativa. Bases para su desarrollo en el siglo XXI. Costa Rica. EUNED.
Referencias electrónicas
Equipo Técnico de la Dirección General de Currículo UPEL (2007). Planificación educativa en el sistema educativo bolivariano:
http://salonvirtual.upel.edu.ve/mod/page/view.php?id=4280
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HORAS POR SEMANA
TEORÍA PRÁCTICA TOTAL
2 8 10
UNIDAD MODULO CÓDIGO
Instrucción individual sin armas 2
1.- OBJETIVO GENERAL
Desarrollar habilidades y destrezas militares para la formación individual sin armas en apoyo a la Defensa Integral de la Nación.
2.- SINÓPSIS DE CONTENIDO
Movimientos a pie firme: Finalidad. Posición fundamental. Saludo. Alto y
frente. Vista a la derecha —izquierda. Giros y medios giros.
Movimientos sobre la marcha: Ruptura de la marcha. Paso con compás. Hacer alto. Paso sin compás. Paso de camino. Paso redoblado. Paso atrás. Paso lateral. A medio paso. Marcar el paso. Cambiar el paso. Giros y medios giros. Hacer alto con frente hacia atrás. Media vuelta Mar. Saludo sobre la marcha. Alto y frente. Presentación.
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3.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Dinámicas grupales que refuercen los contenidos impartidos.
Participación durante las clases, exposiciones, debates.
Aplicación de pruebas escritas, orales y prácticas.
Realización de trabajos con su respectiva defensa.
Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.
Demostración práctica en campo de los aprendizajes adquiridos en el aula.
4.- BIBLIOGRAFÍA
Manual de Orden Cerrado, de uso en la Fuerza Armada Nacional.
República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de la fuerza Armada Nacional Bolivariana. Gaceta Oficial Nº 39.846 de fecha 21 de marzo de 2011.
República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de Seguridad de la Nación. Gaceta Oficial Nº 37.594 del 18 de diciembre de 2002.
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CURSO DE CAPACITACIÓN PARA INSTRUCTOR DE ORDEN CERRADO EN DEFENSA INTEGRAL
HORAS POR SEMANA
TEORÍA PRÁCTICA TOTAL
4 2 6
UNIDAD MODULO CÓDIGO
Métodos y técnicas empleadas en la instrucción 2
1.- OBJETIVO GENERAL
Aplicar estrategias didácticas en el proceso de enseñanza dentro del contexto militar.
2.- SINÓPSIS DE CONTENIDO
Métodos educativos: Conceptos básicos. Clasificación. Importancia.
Selección de los métodos. Aplicación.
Técnicas educativas: Conceptos básicos. Clasificación. Importancia.
Selección de las técnicas. Aplicación.
Estrategias educativas: Conceptos básicos. Clasificación. Importancia.
Selección de estrategias. Aplicación.
La demostración: Importancia en el orden cerrado. Propósito. Formas.
Planeamiento y conducción.
Recursos didácticos: Conceptos básicos. Clasificación. Importancia.
Elaboración de recursos. Aplicación.
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3.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Dinámicas grupales que refuercen los contenidos impartidos.
Desarrollo y discusión de mapas conceptuales o mentales.
Participación durante las clases, exposiciones, debates.
Aplicación de pruebas escritas u orales.
Narración de experiencias en el área de interés.
Realización de trabajos con su respectiva defensa.
Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.
Aplicación de métodos, técnicas, estrategias y recursos, con sus compañeros de clase.
4.- BIBLIOGRAFÍA
CARMEN, L. de [et al.] (2004) La planificación didáctica. Barcelona.
GRAÓ
De la Torre y Barrio. (2002). Estratégicas Didácticas Innovadoras.
Editorial Octaedro. Barcelona.
Díaz Barriaga, Frida y Gerardo Hernández. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo(Una interpretación constructivista).
México: McGraw-Hill
Escribano, A. (2000). Aprender a enseñar. Fundamentos de Didáctica General. Colección Humanidades. Ediciones de la Universidad de Castilla-
La Mancha: Cuenca [J.36.093].
MARTÍNEZ-SALANOVA, E. (2.000): Metodología didáctica para docentes en la Formación Profesional Ocupacional. Edita Facep, Federación
Andaluza de Centros de Estudios Privados.
Medina Rivilla, A. y Salvador Mata, F. (2002). Didáctica General. Madrid:
Prentice Hall.
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HORAS POR SEMANA
TEORÍA PRÁCTICA TOTAL
2 8 10
UNIDAD MODULO CÓDIGO
Instrucción individual con armas 3
1.- OBJETIVO GENERAL
Desarrollar habilidades y destrezas militares para la formación individual con armas en apoyo a la Defensa Integral de la Nación.
2.- SINÓPSIS DE CONTENIDO
Movimientos a pie firme: Finalidad. Posición con el arma descansada.
Posición a discreción. Al hombro. Cambio de hombro. Presenten. Atención presenten. Al pecho. Revista. Saludo. Alto y frente. Alargar o acortar el portafusil. Al portafusil. A la bandolera. En balanza. Armar y envainar la bayoneta. Descansen. Armar y romper pabellones.
Movimientos sobre la marcha: Generalidades. Al hombro. Cambio de
hombro. Al pecho. Arma al portafusil. Arma a la bandolera. Arma en balanza. Saludo. Paso redoblado.
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3.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Dinámicas grupales que refuercen los contenidos impartidos.
Participación durante las clases, exposiciones, debates.
Aplicación de pruebas escritas, orales y prácticas.
Realización de trabajos con su respectiva defensa.
Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.
Demostración práctica en campo de los aprendizajes adquiridos en el aula.
4.- BIBLIOGRAFÍA
Manual de Orden Cerrado, de uso en la Fuerza Armada Nacional.
República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de la fuerza Armada Nacional Bolivariana. Gaceta Oficial Nº 39.846 de fecha 21 de marzo de
2011.
República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de Seguridad de la Nación. Gaceta Oficial Nº 37.594 del 18 de diciembre de 2002.
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HORAS POR SEMANA
TEORÍA PRÁCTICA TOTAL
6 0 6
UNIDAD MODULO CÓDIGO
Evaluación en el ámbito militar 3
1.- OBJETIVO GENERAL
Estudiar la importancia de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa en el proceso de enseñanza aprendizaje dentro de un contexto militar.
2.- SINÓPSIS DE CONTENIDO
La Evaluación educativa: Conceptos básicos. Tipos. Estrategias. Formas.
Instrumentos. Procedimientos. Técnicas formales e informales. Evaluación cualitativa y cuantitativa.
El docente: Como ente evaluador. Como ente motivador.
Instrumentos de evaluación: Conceptos básicos. Construcción. Criterios
de corrección. Evaluación de pruebas de ejecución.
Evaluación de la instrucción militar: Generalidades. Propósito. Formas.
Características. Construcción.
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3.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Dinámicas grupales que refuercen los contenidos impartidos.
Desarrollo y discusión de mapas conceptuales o mentales.
Participación durante las clases, exposiciones, debates
Aplicación de pruebas escritas u orales.
Narración de experiencias en el área de interés.
Realización de trabajos con su respectiva defensa.
Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.
Construcción de instrumentos de evaluación, con su corrección.
4.- BIBLIOGRAFÍA
Cappelletti; I. (2004) Evaluación Educativa: Fundamentos Y Prácticas.
UNAM. México
Castillo, S. et al (2003) Prácticas de Evaluación Educativa, Editorial
PEARSON, Madrid.
Castillo, S. y Bolívar, A. (2002) Compromisos de la Evaluación Educativa.
Pearson Educación. Madrid.
Glazman, R. (2005) Las caras de la evaluación educativa. UNAM. México
Lopez, B. (2001) Evaluación del Aprendizaje. TRILLAS. México,.
Ventosa, V.J. (2001). Desarrollo y evaluación de proyectos socioculturales. Madrid.
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HORAS POR SEMANA
TEORÍA PRÁCTICA TOTAL
4 6 10
UNIDAD MODULO CÓDIGO
Instrucción Colectiva 4
1.- OBJETIVO GENERAL
Desarrollar habilidades y destrezas militares en la formación grupal, en apoyo a la Defensa Integral de la Nación.
2.- SINÓPSIS DE CONTENIDO
Generalidades: Finalidad. Formaciones. Intervalo. Reunión. Retirada.
Alineación y cobertura. Numerarse. Cambios de formación. Cambios de frente. Conversión. Detener la unidad con cambio de frente o de formación. Marcha oblicua. Desplazamiento en línea. Como dar parte.
Escuela de escuadra: Finalidad. Formaciones. Cambios de formación.
Escuela de pelotón: Finalidad. Formaciones. Cambios de formación.
Escuela de compañía: Finalidad. Formaciones. Cambios de formación.
Escuela de batallón: Finalidad. Formaciones. Cambios de formación. La escolta de bandera: Finalidad.
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3.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Dinámicas grupales que refuercen los contenidos impartidos.
Participación durante las clases, exposiciones, debates.
Aplicación de pruebas escritas, orales y prácticas.
Realización de trabajos con su respectiva defensa.
Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.
Demostración práctica en campo de los aprendizajes adquiridos en el aula.
4.- BIBLIOGRAFÍA
Manual de Orden Cerrado, de uso en la Fuerza Armada Nacional.
República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de la fuerza Armada Nacional Bolivariana. Gaceta Oficial Nº 39.846 de fecha 21 de marzo de 2011.
República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de Seguridad de la Nación. Gaceta Oficial Nº 37.594 del 18 de diciembre de 2002.
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HORAS POR SEMANA
TEORÍA PRÁCTICA TOTAL
6 0 6
UNIDAD MODULO CÓDIGO
Líder Militar 4
1.- OBJETIVO GENERAL
Analizar la importancia del profesor militar universitario en el proceso de enseñanza aprendizaje del orden cerrado.
2.- SINÓPSIS DE CONTENIDO
El profesor militar: Conceptos básicos. Principios básicos de la profesión militar en la FANB. Decálogo de Honor del personal de la FANB. Características. Mejoramiento profesional. Relación con los estudiantes.
Liderazgo: Conceptos básicos. Principios. Teorías. El liderazgo en la
Fuerza Armada Nacional Bolivariana. El líder militar, virtudes y cualidades.
Ética profesional: Conceptos básicos. Categorías. Tipos. Fundamentos
teóricos. Pensamiento ético de país.
Marco legal: Leyes que regulan la educación superior y la Fuerza Armada
Nacional Bolivariana: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de Educación. Ley de educación Universitaria. Ley Orgánica de la fuerza Armada Nacional Bolivariana. Ley Orgánica de Seguridad de la Nación.
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3.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Dinámicas grupales que refuercen los contenidos impartidos.
Desarrollo y discusión de mapas conceptuales o mentales.
Participación durante las clases, exposiciones, debates
Aplicación de pruebas escritas u orales.
Narración de experiencias en el área de interés.
Realización de trabajos con su respectiva defensa.
Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.
4.- BIBLIOGRAFÍA
Cobo, J. (2001) Ética Profesional en Ciencias Humanas y Sociales.
Huerga y Fierro Editores.
Hernández; A. (2006) Ética actual y profesional: Lecturas para la convivencia global en el siglo XXI Cengage Learning Editores.
Malaret, J. (2003) Liderazgo de equipos con entusiasmo estratégico.
Editorial Díaz de Santos.
Malaret, J. ( 2004) Arte y ciencia de dirigir personas con entusiasmo estratégico. Editorial Colex Managemen.
República Bolivariana de Venezuela. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial Nº 5453 Extraordinaria de fecha 24 de Marzo de 2000.
República de Venezuela. Ley de Universidades. Gaceta Oficial Nº 1429
Extraordinario de fecha 08 de septiembre de 1970.
República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de Educación. Gaceta
Oficial Nº 5.929 Extraordinaria de fecha 15 de agosto de 2009.
República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de la fuerza Armada Nacional Bolivariana. Gaceta Oficial Nº 39.846 de fecha 21 de marzo de
2011.
República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de Seguridad de la Nación. Gaceta Oficial Nº 37.594 del 18 de diciembre de 2002.
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CURSO DE CAPACITACIÓN PARA INSTRUCTOR DE ORDEN CERRADO EN DEFENSA INTEGRAL
HORAS POR SEMANA
TEORÍA PRÁCTICA TOTAL
4 6 10
UNIDAD MODULO CÓDIGO
Banda de Guerra 5
1.- OBJETIVO GENERAL
Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos utilizados en la banda de guerra y aumentar el espíritu de cuerpo de las agrupaciones.
2.- SINÓPSIS DE CONTENIDO
Banda de guerra: Generalidades.
Tambor Mayor: Posición fundamental. Posición a discreción. Manejo al
hombro. Descansen. Presenten (estando la batuta al hombro). Transmisión de órdenes por intermedio del Tambor Mayor.
Redoblante: Posición fundamental. Posición a discreción. Al hombro. Presenten. Descansen.
Granadero: Posición fundamental. Posición a discreción. Presenten.
Descansen.
Corneta: Posición fundamental. Posición a discreción. Presenten.
Descansen.
Lira: Posición fundamental. Posición a discreción. Al hombro. Descansen. Presenten.
Platillo: Posición fundamental. Posición a discreción. Al hombro.
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3.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Dinámicas grupales que refuercen los contenidos impartidos.
Participación durante las clases, exposiciones, debates.
Aplicación de pruebas escritas, orales y prácticas.
Realización de trabajos con su respectiva defensa.
Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.
Demostración práctica en campo de los aprendizajes adquiridos en el aula.
4.- BIBLIOGRAFÍA
Manual de Orden Cerrado, de uso en la Fuerza Armada Nacional.
República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de la fuerza Armada Nacional Bolivariana. Gaceta Oficial Nº 39.846 de fecha 21 de marzo de 2011.
República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de Seguridad de la Nación. Gaceta Oficial Nº 37.594 del 18 de diciembre de 2002.
Descansen. Presenten (Desde la posición al hombro).
El bombo: Posición fundamental. Posición a discreción. Al hombro.
Presenten.
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CURSO DE CAPACITACIÓN PARA INSTRUCTOR DE ORDEN CERRADO EN DEFENSA INTEGRAL
HORAS POR SEMANA
TEORÍA PRÁCTICA TOTAL
6 0 6
UNIDAD MODULO CÓDIGO
Oratoria 5
1.- OBJETIVO GENERAL
Analizar la importancia de la retorica como herramienta fundamental para transmitir instrucciones de orden cerrado.
2.- SINÓPSIS DE CONTENIDO
El discurso: Conceptos básicos. Historia. Importancia. Tipos.
Características.
Elementos de la comunicación: verbal, escrita y corporal. Control del
miedo escénico. Entusiasmo y motivación. Técnicas de oratoria.
Preparación de una clase: Interacción con los estudiantes. Presentación
personal. La gestualidad. Dicción. Formas de captar la atención. Dominio del contenido a impartir.
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14NOV2012 / 3ra. Versión. 24
3.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Dinámicas grupales que refuercen los contenidos impartidos.
Desarrollo y discusión de mapas conceptuales o mentales.
Participación durante las clases, exposiciones, debates
Aplicación de pruebas escritas u orales.
Narración de experiencias en el área de interés.
Realización de trabajos con su respectiva defensa.
Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.
Exposiciones de diferentes aspectos relativos al contenido del curso.
4.- BIBLIOGRAFÍA
Barrio J.A. y Borragán, A. (2004). Trastornos de la Comunicación. Una Aproximación Interprofesional. Santander. T.G.D.
Borragán y otros. (2005). Jugar con la voz para prevenir problemas y atraer la atención de los alumnos en VICENTE, F. y otros. Psicología y Educación: Nuevas investigaciones. Badajoz: Psicoex, pp. 13-28.
Camacho, S. y Pérez, O. (2000). Técnicas de comunicación eficaz para profesores y formadores. Alcoy. Ed. Marfil
Garcia, R. (2004) Todos Pueden Hablar Bien en Público. Editorial ADAF.
Chile, 6ta. edición.
Hambly, K. (2002). Mejora tu autoconfianza. Barcelona: Hispanoeuropea.
Martínez, J.M. (2001). Aprender a comunicarse en público. Barcelona.
Paidós.
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