Desarrollando la conciencia fonológica
¿Qué es la conciencia fonológica?
Sonido de las letras
¿por qué es importante trabajar la conciencia fonológica en
grados iniciales?Es conveniente desarrollar el
sentido expresivo de la lectura y de la escritura; es
decir , valorar los dibujos y el garabateo creados por los
niños como formas de comunicación.
Para desarrollar el lenguaje oral, ten en cuenta las
preguntas previas, durante y después del texto que vayas
a trabajar con tus estudiantes de esta manera
los estudiantes siempre estarán conectados con la
lectura y la comprensión del texto será constante.
¿Qué actividades divertidas se pueden desarrollar en clase para trabajar la
conciencia fonológica?
Juego de rimas:El juego de las
rimas:
Aprender acerca de los sonidos que
riman ayudarán a los niños a que se
vuelvan conscientes fonéticamente.
¿Cómo trabajar el juego de las rimas en los grados de preescolar y primero?
Para los niños en estos grados les resulta muy
difícil comparar palabras que rimen, por lo que podrías comenzar por mostrar imagines de las
palabras que podrían tener relación con las rimas que
están trabajando.Vamos a ver el ejemplo con
la rima anterior.
Puedes crear el álbum de las rimas, con imagines para que los niños posteriormente las utilicen
para interactuar con sus compañeritos o en juegos
dirigidos.
¿Qué dijo el pajarito al oído?
Silbido con el pitoUn elemento clave de la
conciencia fonológica es la comprensión de que las
palabras están compuestas de sílabas.
Por lo que podrías utilizar el silbato con los niños
para que ellos piten cada ves que se lean las
sílabas.
VacaVa-ca
Pita con cada lectura del sonido
Va-ca
Crea tarjetas en donde se relacionen las imagines, las palabras, las silabas. Crea un álbum o pégalas en lugares visibles para
que posteriormente los niños puedan interactuar con ellas y jugar con sus
compañeritos, repasando lo trabajado y realizando el repaso en casa.
Jirafa Ji - ra-
fa
elefante e-le-fan-
te
cabra ca - bra
ardilla ar-di-lla
Ahora busca palabras que comiencen con el mismo sonido (sonido inicial) de las
imagines y letras anteriores y crea nuevos grupos de palabras. Utiliza más ejemplos.
Puedes elaborar tarjetas con imagines para agrupar por sonidos iniciales o finales.
cabra ca - bra
cama
casa
caja
Juego de mezcla fonológica
Para lograr que los niños se acostumbren a poner las partes de una palabra
juntas, juega un juego simple en el que dices una palabra poco a poco y ves si los niños pueden decirla
más rápido.
También puedes hacer tarjetas para que se puedan combinar de todas formas posibles
buscando nuevas palabras.
Luego puedes invitar a los niños a escribirlas y
a crear tableros de bingo en donde lo relacionen con las
imagines. Crea nuevas palabras aprendidas.
gato
pacha
daPara cualquier
grado
gato
pa
cha
da
Para otros gradosOrdenemos palabras que se
presentan en desorden.Puedes hacer este tipo de juegos en grupos
con el fin de que los estudiantes encuentren las palabras ocultas en las silabas desordenas. Se puede hacer de
manera oral, escrita, a través de tarjetas, utilizando los medios tecnológicos etc..Trabaja palabras con más dificultad de
acuerdo al grado y a la edad escolar que estés trabajando.
Se fomáro
Herote cópli
FeCarrilrro
Segmentación de palabras en sílabas
Juega con tus estudiantes a que ellos observen las imagines
presentadas y posteriormente que ellos emitan cada palabra
por silabas, es decir por separado.
Deletrea el sonido de las letras y permite que ellos descubran la
palabra
t/e/l/é/f/o/n/o L/i/b/r/o
Concurso de deletreo de palabras
Realiza concursos de deletreo de palabras
cortas y palabras largas con el fin de fortalecer el lenguaje y desarrollar el proceso de comunicación
en los estudiantes.
Juega “stop” con los niños.
Pronuncia el sonido de una letra y a través de un
tiempo determinado los niños deben escribir palabras de objetos,
lugares, ciudades, colores, animales, personas etc..
Para concluir:La importancia de la fonología para la lectura es el léxico auditivo que se adquiere a lo largo del
aprendizaje de los niños, es decir antes del aprendizaje de la lectura y escritura.
Dos modos de leer palabras escritas : visual y auditivo
Visual: representaciones visuales que van quedando en la memoria tras haberla visto un
numero de veces para memorizarla.Auditivo: Está formado por
representaciones auditivas de las palabras que hemos escuchado a lo largo de nuestra
experiencia como hablantes.
El léxico visual almacena representaciones ortográficas y sirve para reconocer palabras escritas, el léxico auditivo almacena
representaciones «fonológicas», es decir, de palabras que hemos oído. Cada representación auditiva posee un umbral de activación que depende de la frecuencia con que la persona la
ha oído.