Desarrollo Intelectual en el Adolescente
Connie ValdésDesarrollo de la Persona I
LDH 4o. Cuatrimestre
Inteligencia
Del lat. IntelligentĭaCapacidad de resolver problemas.
Conocimiento, comprensión, acto de entender.
Sentido en que se puede tomar una sentencia, un dicho o una expresión.
Habilidad, destreza y experiencia.
Otras ideas sobre la inteligencia
Aptitud para tratar símbolos y relaciones abstractas
Capacidad para resolver situaciones problemáticas
Capacidad de adaptarse a situaciones nuevas.
InteligenciaEs una función que permite organizar la actividad del
individuo sobre el entorno para utilizarlo, modificarlo o transformarlo y, así, satisfacer sus necesidades.
Existen tres formas básicas de inteligencia:
Práctica
IntuitivaEspeculativa
DESARROLLO INTELECTUAL
No tiene signos evidentes como en el desarrollo físico
Está en constante cambio en esta esfera
Tiene implicaciones en su comportamiento y actitudes
DESARROLLO INTELECTUAL
Estos cambios hacen posible: los pasos hacia la independencia del pensamiento,
se facilita el progreso
hacia la madurez y el papel para asumir en la sociedad
DESARROLLO INTELECTUAL
Pueden pensar más en función de lo que podría ser verdad, no tanto en lo que observan en una situación concreta.
Ya que son capaces de imaginar una infinita variedad de posibilidades, pueden ser capaces de razonamiento hipotético
Piaget
Es el primero en destacar la importancia del desarrollo intelectual,
Le llamó Estadío de las operaciones formales
Se introduce un nuevo nivel de desarrollo intelectual demostrado por diferentes reacciones.
CARACTERISTICAS DEL ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES PIAGET
Desde los 12 en adelante (toda la vida adulta).
El cerebro humano está potencialmente capacitado (desde la expresión de los genes), para formular pensamientos realmente abstractos, o un pensamiento de tipo hipotético deductivo.
Periodo de las operaciones formalesSe divide en dos estadíos
1º. ESTADIO. "Géne sis de las operacio nes for
males” « 12 - 14 años »
2º. ESTADIO."Las estructuras operatorias
formales"« 14 - 20 años »
CARACTERISTICAS DEL ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES PIAGET
Existe una continuidad precisa del pensamiento.
Posee capacidad de análisis y de encontrar varias soluciones a un mismo problema
Existe un criterio diferenciador, o reglas de transición.
CARACTERISTICAS DEL ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES PIAGET
Puede imaginar una variedad ilimitada de posibilidades, es capaz de razonamiento hipotético
CARACTERISTICAS DEL ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES PIAGETPuede pensar en función de lo que puede ser verdad y no sólo de lo que observa en una situación concreta
Puede construir un experimento científico para probar dicha hipótesis y deducir si es verdad.
Este proceso sistemático de razonamiento funciona para toda clase de problemas
Las personas pueden integrar entonces lo que aprendieron en el pasado con sus problemas del presente y sus planes para el futuro
Es la mecánica del vivir cotidiano Es también la mecánica a la construcción de políticas y teorías filosóficas.
• Se desarrollan sus estructuras neurológicas,
• Se amplía el ambiente social de los adolescentes
• Surgen oportunidades de experimentación.
La interacción de estos factores tiene como consecuencia la maduración de las estructuras cognoscitivas
Según algunos estudios es hasta después de los 21 años que las personas logran el nivel de operaciones formales.
El adolescente tiene la tendencia de involucrarse en asuntos abstractos y teóricos, construyendo elaboradas teorías
Puede desarrollar planes para la completa reorganización de la sociedad o entregarse a especulaciones metafísicas.
Puede con esto perder contacto con la realidad y sentir que puede realizar todo con tan solo pensarlo.
Si la cultura y la educación no les exige practicar este tipo de razonamiento hipotético deductivo, posiblemente nunca logren llegar a este estadío, aunque tengan el suficiente desarrollo neurológico.
El efecto de los logros intelectuales del adolescente no está limitado necesariamente por el área de problemas específicos por resolver.
Existen algunas características para transitar esta etapa de la vida:
Adolescencia
Profundidad
Rapidez
Crisis
Dificultad
PRESENTACIONES YOUTUBEhttp://www.youtube.com/watch?v=Qnrnxm9iKvc&sns=em
http://www.youtube.com/watch?v=aoNsGP9_1UE&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=i2vC3MwkY_w
Bibliografía Papalia, D. E., & Wendkos Olds, S. (1988). Desarrollo
Humano. México: Programas Educativos, S. A. de C. V. para Mc-Graw Hill/Interamericana de México, S. A. de C. V.
http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&ved=0CEIQFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.ugr.es%2F~iramirez%2FInteligencia.doc&ei=AGJWUNTJE-fC2wWgx4DwBA&usg=AFQjCNGyV7fho7FhHyNFBOtrX4tGVNH4aw&sig2=-vWnuTxqbg4QekPI7yyyIQ
http://www.slideshare.net/caluva23/desarrollo-intelectual-en-adolescente
TEST http://www.permanente.net/homepage/kaiser/pdf/35900.pdf
TEST AUTOESTIMA ADOLESCENTES http://roble.pntic.mec.es/~agarci19/Orientainterviene/Cuestautoestima/secundaria.htm
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