COLEGIO JOSÉ MARTÍ I.E.D
“FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO”
INTEGRAL Y SOCIAL
GUIA DE TRABAJO
DIA 1: GUIA DE ESPAÑOL
TODOS Y TODAS A LEER
Nombre del
Estudiante
Fecha de
entrega
Lee el cuento del papito feo y luego completa las fichas
Era una preciosa mañana de verano en el estanque. Todos los animales que allí vivían se sentían felices bajo el cálido sol, en especial una pata que de un momento a otro, esperaba que sus patitos vinieran al mundo.
– ¡Hace un día maravilloso! – pensaba la pata mientras reposaba sobre los huevos para darles calor – Sería ideal que
hoy nacieran mis hijitos. Estoy deseando verlos porque seguro que serán los más bonitos del mundo.
Y parece que se cumplieron sus deseos, porque a media tarde, cuando todo el campo estaba en silencio, se oyeron
unos crujidos que despertaron a la futura madre.
Sí, había llegado la hora! Los cascarones comenzaron a romperse y muy despacio, fueron asomando una a una las
cabecitas de los pollitos.
– ¡Pero qué preciosos sois, hijos míos! – exclamó la orgullosa madre – Así de lindos os había imaginado.
Sólo faltaba un pollito por salir. Se ve que no era tan hábil y le costaba romper el cascarón con su pequeño pico. Al final
también él consiguió estirar el cuello y asomar su enorme cabeza fuera del cascarón.
– ¡Mami, mami! – dijo el extraño pollito con voz chillona.
¡La pata, cuando le vio, se quedó espantada! No era un patito amarillo y regordete como los demás, sino un pato grande,
gordo y negro que no se parecía nada a sus hermanos.
– ¿Mami?… ¡Tú no puedes ser mi hijo! ¿De dónde habrá salido una cosa tan fea? – le increpó – ¡Vete de aquí, impostor!
Y el pobre patito, con la cabeza gacha, se alejó del estanque mientras de fondo oía las risas de sus hermanos, burlándose
de él.
Durante días, el patito feo deambuló de un lado para otro sin saber a dónde ir. Todos los animales con los que se iba
encontrando le rechazaban y nadie quería ser su amigo.
Un día llegó a una granja y se encontró con una mujer que estaba barriendo el establo. El patito pensó que allí podría
encontrar cobijo, aunque fuera durante una temporada.
– Señora – dijo con voz trémula- ¿Sería posible quedarme aquí unos días? Necesito comida y un techo bajo el que vivir.
La mujer le miró de reojo y aceptó, así que durante un tiempo, al pequeño pato no le faltó de nada. A decir verdad,
siempre tenía mucha comida a su disposición. Todo parecía ir sobre ruedas hasta que un día, escuchó a la mujer decirle
a su marido:
– ¿Has visto cómo ha engordado ese pato? Ya está bastante grande y lustroso ¡Creo que ha llegado la hora de que nos
lo comamos!
El patito se llevó tal susto que salió corriendo, atravesó el cercado de madera y se alejó de la granja. Durante quince
días y quince noches vagó por el campo y comió lo poco que pudo encontrar. Ya no sabía qué hacer ni a donde dirigirse.
Nadie le quería y se sentía muy desdichado.
¡Pero un día su suerte cambió! Llegó por casualidad a una laguna de aguas cristalinas y allí, deslizándose sobre la
superficie, vio una familia de preciosos cisnes. Unos eran blancos, otros negros, pero todos esbeltos y majestuosos.
Nunca había visto animales tan bellos. Un poco avergonzado, alzó la voz y les dijo:
– ¡Hola! ¿Puedo darme un chapuzón en vuestra laguna? Llevo días caminando y necesito refrescarme un poco.
-¡Claro que sí! Aquí eres bienvenido ¡Eres uno de los nuestros! – dijo uno que parecía ser el más anciano.
– ¿Uno de los vuestros? No entiendo…
– Sí, uno de los nuestros ¿Acaso no conoces tu propio aspecto? Agáchate y mírate en el agua. Hoy está tan limpia que
parece un espejo.
Y así hizo el patito. Se inclinó sobre la orilla y… ¡No se lo podía creer! Lo que vio le dejó boquiabierto. Ya no era un pato
gordo y chato, sino que en los últimos días se había transformado en un hermoso cisne negro de largo cuello y bello
plumaje.
¡Su corazón saltaba de alegría! Nunca había vivido un momento tan mágico. Comprendió que nunca había sido un patito
feo, sino que había nacido cisne y ahora lucía en todo su esplendor.
– Únete a nosotros – le invitaron sus nuevos amigos – A partir de ahora, te cuidaremos y serás uno más de nuestro clan.
Y feliz, muy feliz, el pato que era cisne, se metió en la laguna y compartió el paseo con aquellos que le querían de verdad.
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES
CON EL MODULO
3 RESUELVE EN EL
CUADERNO
PRODUCTO PARA ENTREGAR
1. LEER Y ANALIZA LAS SIGUIENTES LECTURAS PAGINAS 142, 143,
239, 286,287
DIA N. º 2 CIENCIAS NATURALES Nombre del Estudiante Fecha de
Entrega
ACTIVIDAD PRODUCTO PARA ENTREGAR
1. Elabora las páginas del libro con relación al tema ciclo vital. 276, lectura pagina 277, actividades paginas 278.
2.
3. Desde el proyecto PRAE debemos empezar nuestro trabajo con los ladrillos ecológicos. A
continuación se explica cómo se hace un ladrillo ecológico y que pueden meter dentro de la
botella.
DIA N.º 3 GUIA DEMATEMATICAS Nombre del Estudiante Fecha de
Entrega
ACTIVIDAD
CON LAS SIGUIENTES TABLAS HALLAR LA MODA LA MEDIA Y
LA MEDIANA TENER EN CUENTA LA EXPLICACION DE LA GUIA
Y LA EXPLICACION EN LA CLASE SINCRONICA.
RESUELVE
DIA N.º 4 SOCIALES
Nombre del Estudiante Fecha de entrega
HOJAS DE TRABAJO ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA
ACTIVIDADES
DIA N. º 6
CATEDRA PARA LA PAZ, ETICA Y VALORES y
RELIGION
REALIZA LA LECTURA Y RESPONDE
Realiza un dibujo que represente el país que queremos.
DIA Nº 7- EDUCACIÓN FISICA
Nombre del
Estudiante
Fecha de
entrega
COORDINACION VISO PEDICA
Es la capacidad que tiene el cuerpo para ejecutar movimientos del mismo a partir de la
sincronización perfecta del sentido de la vista y los pies.
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
Enviar evidencia fotográfica y/o de video en la ejecución de alguna de las
actividades planteadas.
Actividad 1
Calentamiento
Movilidad Articular
Realizar 20 repeticiones de cada ejercicio.
cuello
Hombros
Codos
Cintura
Rodillas
Tobillos
Actividad 2
RETO MOTRIZ
1. Activación muscular
Realizar 3 series de 30 repeticiones cada una, de salto de lazo, con
descansos de 30 segundos.
2. Material: Balón o Pelota
Desarrollo: Debes realizar 16 golpes al balón con el pie alternando pie
derecho e izquierdo sin equivocarte ni dejarlo caer al piso, ánimo tú
puedes, a practicar!
3. Desarrollo: desde una distancia de 7 metros debes golpear el balón
con el pie y convertir gol en un arco de un metro de ancho, el reto
es convertir 5 goles con pie derecho y 5 goles con pie izquierdo
-- 1 METRO--
--------------- 7 METROS------------
Actividad 3
ESTIRAMIENTO
30 segundos
por ejercicio
DIA N.º 8- INGLÉS – ACELERACIÓN
OBEJTIVOS INDICADOR (ES) DE DESEMPEÑO:
Identificar y conjugar los
verbos en presente simple. Identifica vocabulario sencillo sobre las rutinas
diarias, empleando el presente simple en su forma afirmativa y
negativa.
TÍTULO – TEMA
En el cuaderno de inglés transcribe la siguiente información:
PRESENT SIMPLE AFFIRMATIVE AND NEGATIVES
En la presente guía trabajaremos el presente simple en su forma afirmativa y negativa, para ello es importante
tener claras sus reglas
1. AFFIRMATIVES
Para hacer una oración afirmativa en inglés, aplico las reglas de las terceras personas HE, SHE, IT en las cuales
le agrego S, ES, o IES dependiendo la terminación del verbo, y para las primeras personas I, YOU, WE y THEY no
le agrado nada al final de los verbos.
EJEMPLO:
WORK=TRABAJAR STUDY=ESTUDIAR BRUSH = CEPILLAR
I
WORK
I
STUDY
I
BRUSH YOU YOU YOU
WE WE WE
THEY THEY THEY
HE
WORKS
HE
STUDIES
HE
BRUSHES SHE SHE SHE
IT IT IT
2. NEGATIVES
Cuando hacemos una oración negativa en presente simple con los
pronombres I, YOU, WE, THEY uso el auxiliar DO NOT o DON´T en la forma negativa.
Cuando hacemos una oración negativa en presente simple con los
pronombres HE, SHE, IT, uso el auxiliar DOES NOT o DOESN’T y el verbo NO cambia,
debido a que usamos el auxiliar DOES EJEMPLO:
WORK=TRABAJAR STUDY=ESTUDIAR BRUSH = CEPILLAR
ENGLISH ESPAÑOL ENGLISH ESPAÑOL
I DO NOT WORK
DON’T WORK
I DO NOT STUDY
DON’T STUDY
I DO NOT BRUSH
DON’T BRUSH YOU YOU YOU
WE WE WE
THEY THEY THEY
HE DOES NOT WORK HE DOES NOT STUDY HE DOES NOT BRUSH
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
SHE DOESN’T WORK SHE DOESN’T STUDY SHE DOESN’T BRUSH
IT IT IT
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
ACTIVITY 1:
Conjuga los verbos
EN FORMA
NEGATIVA con
todos los
pronombres
personales, ten en
cuenta la
explicación de la
página 1 y
completa los
cuadros
BRUSH = CEPILLAR WRITE = ESCRIBIR
ENGLISH ESPAÑOL ENGLISH ESPAÑOL
I DON’T brush Yo NO cepillo I DON’T
YOU DON’T brush Usted NO cepilla YOU DON’T
HE DOESN’T brush El NO cepilla HE DOESN’T
SHE DOESN’T brush SHE DOESN’T
IT DOESN’T brush IT DOESN’T
WE DON’T brush WE DON’T
THEY DON’T brush THEY DON’T
STUDY = ESTUDIAR WALK = CAMINAR
ENGLISH ESPAÑOL ENGLISH ESPAÑOL
I I
YOU YOU
HE HE
SHE SHE
IT IT
WE WE
THEY THEY
GO = IR HAVE= TENER
ENGLISH ESPAÑOL ENGLISH ESPAÑOL
I I
YOU YOU
HE HE
SHE SHE
IT IT
WE WE
THEY THEY
ACTIVITY 2:
En el siguiente
texto en inglés
sobre las rutinas
de
TOM, encuentra
los verbos en
forma afirmativa y
negativa y
enciérralos con un
círculo. (recuerda
que los verbos
están después de
los pronombres
personales I, YOU,
HE, SHE, IT, WE,
THEY)
DIA N.º 9- INFORMATICA – ACELERACIÓN
¿Qué son los mecanismos?
El ser humano construye objetos para satisfacer sus necesidades y las de la sociedad en la que vive, así como para
mejorar la calidad de vida. Si observas a tu alrededor puedes comprobar en muchos de los objetos cotidianos que te
rodean que se produce algún tipo de movimiento (un reloj de pared, un exprimidor, una bicicleta, un ascensor…). El
movimiento que observas en estos objetos es necesario para que realicen correctamente su función: la lavadora gira
para que la ropa se lave, el exprimidor para poder extraer jugo, el reloj hace girar sus agujas para variar su hora.
Máquina
Una máquina es un conjunto de elementos móviles y fijos cuyo funcionamiento posibilita aprovechar, dirigir, regular o
transformar energía o realizar un trabajo con un fin determinado. Se denomina maquinaria al conjunto de máquinas que
se aplican para un mismo fin y al mecanismo que da movimiento a un dispositivo.
Máquina simple
Las máquinas simples son ingenios mecánicos que utilizan los seres humanos para realizar trabajos con un menor
esfuerzo. Desde la antigüedad se considera que son cinco las grandes máquinas simples: el plano inclinado, el tornillo, la
rueda, la palanca y la polea.
Mecanismo
Los mecanismos son elementos destinados a transmitir y/o transformar fuerzas y/o movimientos desde un elemento
motriz (motor) a un elemento conducido (receptor), con la misión de permitir al ser humano realizar determinados
trabajos con mayor comodidad y menor esfuerzo.
Un mecanismo sería entonces un conjunto de elementos que forman parte de una máquina conectados entre sí y cuya
misión es: Transformar una velocidad en otra velocidad, Transformar una fuerza en otra fuerza, Transformar una
trayectoria en otra diferente, Transformar un tipo de energía en otro tipo distinto.
Un último concepto habitual cuando hablamos de mecanismos es el de sistema mecánico. Normalmente el término
“máquina” lo empleamos cuando nos referimos a un aparato que produce energía a partir de otra fuente de energía no
manual.
Sistema mecánico
Un sistema mecánico sería entonces una combinación de mecanismos que transforma velocidades, trayectorias, fuerzas
o energías mediante una serie de pasos intermedios.
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
HOJAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES PRODUCTO PARA ENTREGAR
Basado en la lectura completa los espacios en blanco.
Una ___________ es un conjunto de elementos móviles y fijos cuyo funcionamiento posibilita
aprovechar, dirigir, regular o transformar ___________ o realizar un ____________ con un fin
determinado.
Las ______________ son ingenios ______________ que utilizan los seres humanos para realizar
trabajos con un menor esfuerzo. Desde la antigüedad se considera que son cinco las grandes
máquinas simples: el plano _______________, el ________________, la rueda, la ___________
y la polea.
Los ______________ son elementos destinados a _____________ y/o ________________
fuerzas y/o _______________ desde un elemento motriz (_________________) a un elemento
conducido (__________________), con la misión de permitir al ser humano realizar
determinados trabajos con mayor comodidad y menor _______________.
Un sistema mecánico sería una combinación de mecanismos que transforma velocidades,
trayectorias, _____________o energías mediante una serie de pasos intermedios.
Identifica que maquina simple se aplica en los siguientes mecanismos. (plano inclinado, palanca, rueda, cuña, polea, tornillo)
Relaciona los siguientes mecanismos con la aplicación correspondiente
DIA N.9 EDUCACION ARTÍSTICA
1. OBJETIVO: Conocer la interculturalidad como un proceso de interacción entre grupos con identidades
culturales, apostándole a un pensamiento reflexivo y crítico frente al respeto por la diversidad, para representarla mediante la poesía, la música y el Teatro.
INDICADOR: Exploro habilidades y talentos que poseo en el campo artístico para implementarlo en el arte teatral.
Nombre del Estudiante Fecha
Sede Sede E Jornada Única
Correo electrónico: [email protected] WhatsApp: 3105460597
Nombre Director de Curso:
Cantémosle a la identidad Ejes temáticos:
Diversidad cultural (Interculturalidad)
Musicalidad.
Partituras Musicales y corporales. La diversidad cultural tiene que ver con la multiplicidad e interacción de las culturas que coexisten en el mundo y que forman parte del patrimonio común de la humanidad, ya que se diferencian por la diversidad del lenguaje e idioma, creencias religiosas, prácticas del manejo de la tierra, el arte, la música, la estructura social y otros atributos de la sociedad. Por cuestiones geográficas, Colombia es uno de los países que cuenta con una de las mayores recepciones de diferentes grupos étnicos desde la época de la colonización, tanto así, que los indígenas, los esclavos africanos y los inmigrantes hispanos, han sido los antecesores de las actuales 84 culturas indígenas, los 3 grupos afrocolombianos y el pueblo gitano que hoy hacen parte de la diversidad cultural en Colombia. http://onamiap.org/2019/05/aun-existen-brechas-para-el-ejercicio-de-nuestros-derechos-linguisticos/
En este sentido, articularemos la educación intercultural a través de la musicalidad mediante la partitura corporal que ostenta características rítmicas y sonoras, susceptibles a ser transversales a la poesía que inspira a tener un pensamiento reflexivo y crítico frente a la diversidad a través de la sonoridad de agradables composiciones. https://www.significados.com/interculturalidad/.
ACTIVIDAD RESUELVE
. 1. Aprenderse la siguiente canción: Soy diverso como tú. *Grábate cantando la canción, por medio de la aplicación de WhatsApp.
2. Realiza un tambor de cartón. *Materiales: *Tijeras. *Colbón. *Un lápiz. *Media lámina de cartón. *Un Transportador (Circular). *Un lazo o cabuya. *Una o dos cintas de colores para adornar el instrumento.
*Toca los tambores tú. Toca los tambores tú.
Gente que no es como tú. Rechaza a la multitud. *Toca los tambores tú. Toca los tambores tú. Cuesta mucho aceptar. Los diversos como tú.
*Toca los tambores tú. Toca los tambores tú. Cantando diversidad. A distintos como tú.
*Dos palos de madera delgados. *Pintura de colores.
Envía fotografías del instrumento.
3. Aprenderse el ritmo de percusión musical junto con la letra de la canción. *Grábate cantando la canción, por medio de la aplicación de WhatsApp.
El ritmo de la partitura musical será enviado a través de un vídeo instructivo por medio
del WhatsApp.
4. Escribe las percepciones, emociones y sensaciones a manera de reflexión frente a la actividad artística.
Escribe tus percepciones: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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