Concepciones

acerca del

aprendizaje:

diseño y

validación

de un cuestionario

para profesores

en formación

“El cambio de

perspectiva

conceptual en

las teorías

implícitas”

Silvia L. Vilanova

María B. García

Orlanda Señoriño

Índice

Introducción ……………………… 3

Método……………………………..4

¿Qué es aprender?......................5

¿Cómo se aprende?....................6

¿Qué se aprende?........................7

Total…………………………………..8

Conclusión …………………............9

IntroducciónEn la siguiente presentación se relevarán los resultadosobtenidos de la encuesta realizada a los alumnos del 1° “A”de la Licenciatura en Educación Primaria. La finalidad dedicha encuesta es sintetizar los supuestos de cada teoríaimplícita sobre el aprendizaje, en donde se construyerongráficas para la interpretación de resultados.

Los resultados obtenidos en la aplicación de

dicha encuesta arrojaron los siguientes datos:

Del diagnóstico aplicado a los alumnos del 1º A el

15% se inclina por la teoría directa.

El 44%

se inclinan por la teoría interpretativa.

Y el 51 % se inclinan por la teoría constructivista

Del diagnóstico aplicado a los alumnos

del 1º A el 8% se inclina por la teoría

directa.

El 53% se inclinan por la teoría

interpretativa.

Y el 39% se inclinan por la teoría

constructivista.

Del diagnóstico aplicado a los alumnos

del 1º A el 4%se inclina por la teoría

directa.

El 39% se inclinan por la teoría

interpretativa.

Y el 57 % se inclinan por la teoría

constructivista

Conclusión

Basándonos en la encueta aplicada, los resultados de losalumnos, pudimos percatarnos que aplican mínimamentees la teoría directa ya que ésta obtiene el 10%, la teoríaconstructiva tuvo el 44% del total de la encuesta, así quepodemos decir que los alumnos optan más por la teoríainterpretativa ya que obtuvo un 46% del total de laencuesta.

¡Gracias por su atención!