7/23/2019 Dimension Economica.docx
1/41
Manual EDS para Docentes
Objetivo:
Aportar una herramienta para el docente sobre el tema de la economa y el
desarrollo sostenible que le permita ser un agente de cambio en sus comunidades.
Temas:
Qu es la economa?
El proceso econmico desde una perspectiva sistmica
Las necesidades humanas.
Dimensin EconmicaPgina 1
7/23/2019 Dimension Economica.docx
2/41
Manual EDS para Docentes
Escriba dentro de las iguras ! y " la repuesta a cada pregunta y despus de
haber terminado el tema sobre el cambio Economa y #ostenibilidad volver a la
presente actividad y contestar la igura $.
Dimensin EconmicaPgina 2
Actividad Diagnstica
2
7/23/2019 Dimension Economica.docx
3/41
Manual EDS para Docentes
%na de las deiniciones mas antiguas
y sorprendentemente actuales de la
economia nos viene de la &recia
antigua y mas en particular de
Aristoteles.#egun el' (i)onomia*(i)os
para hogar y nomos para gestion*tiene
como ob+etivo el ,arte de vivir y de vivir
bien-. eberiamos' asi' gestionar
nuestro hogar para lograr el mayor
bienestar individual y colectivo.Lo
mismo reaparece en los manuales de
economia como ,ma/imi0ar la
satisaccion de las necesidades
humanas a partir del uso de recursos
escasos-. Asi' el ob+etivo central de la
economia' entendida como medio y no
como un in en si misma'es la
satisaccion de las necesidadeshumanas y no la produccion por la
produccion o la acumulacion de
dinero.
Economa: 1iencia que estudia la
conducta como una relacin entre
ines y medios escasos que tienen
usos alternativos.
Sostenibilidad: Es la capacidad de
desarrollar una actividad haciendo uso
eiciente de los recursos que utili0a y
protegiendo el medio ambiente.
En 2onduras' la agricultura ha sido la
actividad m3s importante en su
economa a tal grado que las
e/portaciones de productos agrcolas
representan el 456 del total
e/portado' los sectores agropecuario y
orestal constituyen la base de la
economa. Las caractersticas
naturales muy particulares7 mas del
896 de su territorio es de vocacin
orestal y un $56 apro/imadamente
apta para la agricultura. Losproductos agrcolas' sin embargo'
constituyen la principal uente de
ingresos para el pas' los cuales se
clasiican en tradicionales y no
tradicionales. En la primera categora'
se conocen el ca y banano' aparte
de los granos b3sicos destinados para
el consumo interno: ma0' ri+ol y
arro0. En los ;ltimos anterno ruto @=> y es el primer
empleador del pas' constituye la
uente de ocupacin para el $56 de la
Dimensin EconmicaPgina 3
Que es economa?
7/23/2019 Dimension Economica.docx
4/41
Manual EDS para Docentes
=oblacin Econmicamente Activa
@=EA.
Economa depto. De oma!agua"
#ondu$as: Esta ubicado en la 0ona
central del pas' tiene una supericie
de 5'!B8 )m y su nombre en lengua
lenca signiica paramo de agua. #us
suelos son buenos productores de
ca' ca
7/23/2019 Dimension Economica.docx
5/41
Manual EDS para Docentes
En la igura anterior vemos
representado como todo proceso de
desarrollo se da a partir de los
recursos obtenidos de nuestro medio
natural' en uncin de los valores'
reglas e instituciones sociales que
dierencian a las distintas sociedades
y culturas con vista a la reproduccin
de valores de uso necesarios para el- vivir y vivir bien- humano. esde el
punto de vista sico' la tierra puede
ser considerada un sistema cerrado
en trminos materiales y parcialmente
abierta desde el punto de vista
energtico. En el caso de la especie
humana' como seres culturales y
polticos que somos' la comprensin
de nuestros valores' reglas'
instituciones y relaciones de poder
social son undamentales para
entender el tipo de relaciones que
establecemos entre nosotros y con
nuestro entorno. >gnorar esos
elementos o e/cluirlos de los modelos
econmicos y polticas de desarrollo
supone promocionar un desarrollociego a su propia realidad y depositar
nuestro destino en las supuestas
virtudes sanadoras de la mano
invisible del mercado' como si uera
Dimensin EconmicaPgina 5
trabajo
Medio
capital
Materia
energa
Materia
energa
in!ormaci "apitalnatural
institucionre las
Ser#icios eco
El p$oceso econmico
desde una pe$spectiva
sistem%tica
7/23/2019 Dimension Economica.docx
6/41
Manual EDS para Docentes
capa0 de orientarlo hacia el buen
camino.
La Economa Ecolgica argumentaque el agotamiento de recursos no*
renovables' la sobree/plotacin de
los renovables y la contaminacin
ambiental constituyen los lmites
naturales del crecimiento econmico.
Dimensin EconmicaPgina %
&as necesidades #umanas
7/23/2019 Dimension Economica.docx
7/41
#eguridad #ociales Fisiolgicas
Manual EDS para Docentes
1u3les de las necesidades descritas puedes identiicar en tu comunidad?
Dimensin EconmicaPgina &
Actividad
7/23/2019 Dimension Economica.docx
8/41
'cti#idad
"urrculo(acional)sico
Manual EDS para Docentes
Dimensin EconmicaPgina *
7/23/2019 Dimension Economica.docx
9/41
Manual EDS para Docentes
Objetivo: Anali0ar la actual distribucin de la rique0a en 2onduras' sus
antecedentes' sus din3micas y como esta limita o potencia la capacidad del
desarrollo econmico.
Dimensin EconmicaPgina +
,pica
!amilia en la -ona rural
7/23/2019 Dimension Economica.docx
10/41
Manual EDS para Docentes
Temas:
Gedistribuir ante una globali0acin que genera desigualdad.
La desigualdad econmica. La Husticia #ocial.
La =obre0a.
Escriba dentro de las iguras ! y " la repuesta a cada pregunta y despus de
haber terminado el tema sobre la istribucin de la rique0a volver a la presente
actividad y contestar la igura $.
Dimensin EconmicaPgina 1.
Actividad Diagnstica
7/23/2019 Dimension Economica.docx
11/41
Manual EDS para Docentes
Dimensin EconmicaPgina 11
2
7/23/2019 Dimension Economica.docx
12/41
Gique0a: es la abundancia de recursos valuables o posesiones materiales o elcontrol de tales activos.
Gedistribucin: es un concepto utili0ado en la Antropologa social quepresupone la e/istencia de un centro distribuidor de bienes en una comunidado sociedad' que previamente haba recibido de los miembros individuales ounidades amiliares que la integran. La redistribucin se encuentra asociada aotras ormas de integracin econmica como la reciprocidad y el intercambio.
Manual EDS para Docentes
La preocupacin por la redistribucin
de la rique0a en el mundo es
relativamente reciente. 2asta hace
muy pocos a
7/23/2019 Dimension Economica.docx
13/41
Manual EDS para Docentes
A0ota el pas. A pesar de las ayudas
internacionales' 2onduras se enrenta
a serios problemas macroeconmicos
y una gran deuda e/terna
A comien0o del siglo II> se ha
empe0ado a reconocer la necesidad
de la +usticia global. #u undamento
se encuentra en considerar que la
humanidad tiene una obligacin
colectiva de encontrar ormas de vivir
y de cooperar para que todos los
seres humanos puedan llevar vidas
dignas. La universidad de la dignidad
humana se convierte en la reerencia
a la hora de plantear el bienestar de
la sociedad global. El mundo es algo
m3s que un con+unto de estados' es
una comunidad de personas en la
que todas tienen derecho a la +usticia'
al igual que todas deben ser +ustas
hacia las dem3s. La +usticia sociallograda por los pases desarrollados
es m3s que todo resultado de una
combinacin de actores:
! Estabilidad social y poltica
" &obiernos dedicados a impulsar el
desarrollo a travs del dise
7/23/2019 Dimension Economica.docx
14/41
Manual EDS para Docentes
0onas rurales concentran tres de
cada cuatro personas que viven en
pobre0a y una porcin similar de la
poblacin mundial que sure demalnutricin. Los principales
problemas sociales del municipio de
1omayagua' son los mismos que
prevalecen en casi todo el pas' es
decir' altos niveles de pobre0a y ba+a
dotacin de servicios de salud'
educacin e inraestructura b3sica
para un uerte sector poblacional. Aello debe agregarse el problema de la
seguridad ciudadana' el que ha
venido acentu3ndose.
En "9!9 en 2onduras se registraron!99 mil personas m3s en estado depobre0a' lo cual se
7/23/2019 Dimension Economica.docx
15/41
'cti#idad
"urrculo(acional
)sico
Manual EDS para Docentes
educacin' salud y vivienda' a travsde aumentos signiicativos en el
gasto social dirigido a esos sectoresestratgicos.
Dimensin EconmicaPgina 15
7/23/2019 Dimension Economica.docx
16/41
Manual EDS para Docentes
Objetivo
1onocer la importancia de la agricultura y soberana alimentaria en 2onduras.
Tema:
einicin de conceptos b3sicos.
=rincipales e/portaciones e importaciones de 2onduras.
Kapa ndice de esarrollo 2umano @esnutricin.
La canasta b3sica.
Dimensin EconmicaPgina 1%
7/23/2019 Dimension Economica.docx
17/41
Manual EDS para Docentes
Agricultura y soberana alimentaria en los pases desarrollados.
Agricultura y soberana alimentaria en los pases en vas de
desarrollo.
Escriba dentro de las iguras ! y " la repuesta a cada pregunta y despus de
haber terminado el tema sobre la Agricultura y #oberana Alimentaria volver a la
presente actividad y contestar la igura $.
Dimensin EconmicaPgina 1&
Actividad Diagnstica
7/23/2019 Dimension Economica.docx
18/41
Manual EDS para Docentes
&a ag$icultu$a incluye todas las
pr3cticas desarrolladas por el ser
humano para obtener bienes de
consumo * alimentos' te+idos' energa'
etc. * desde el cultivo y la e/plotacin
de la supericie terrestre' utili0ando
para ello los recursos genticos
Dimensin EconmicaPgina 1*
2
7/23/2019 Dimension Economica.docx
19/41
Manual EDS para Docentes
animales y vegetales a su
disposicin. Esta actividad' que surge
en el eoltico con la domesticacin
de especies salva+es' se vienedesarrollando ininterrumpidamente
hasta nuestros das y supone la base
de nuestro sistema productivo'
aunque a nivel econmico sectores
ligados a la transormacin *
industrial* gestin M servicios* han
tomado una mayor relevancia en el
;ltimo siglo.
&a segu$idad alimenta$ia es seg;n
la FA(. * (rgani0acin de las
aciones %nidas para la Agricultura y
la Alimentacin * el acceso sico y
econmico' de todas las personas y
en todo momento' a suicientes
alimentos sanos y nutritivos parasatisacer sus necesidades
alimenticias y poder llevar as una
vida activa y sana.
&a sobe$ana alimenta$ia es el
derecho de los pueblos a decidir y
e+ecutar sus propias polticas agrarias
y alimentarias de acuerdo con
criterios de seguridad y de desarrollo
sostenible.
&a ag$icultu$a ha sido la actividad
m3s importante en la economa del
pas' a tal grado que las
e/portaciones de productos agrcolas
representan el 456 del totale/portado.
Los sectores agropecuario y orestal
constituyen la base de la economa
representando un "46 del => y m3s
del 596 cuando se incluyen las
actividades agroindustriales y post*
cosecha. En este conte/to' la
agricultura irrigada ha +ugado un rol
muy importante' aun cuando esta
3rea slo representa el B6 del 3rea
actualmente cultivada y el !J.D6 del
potencial irrigable' pues genera el
D96 de todas las e/portacin.
oma!agua es una 0ona donde el
rubro agroindustrial ha prolierado en
los ;ltimos a
7/23/2019 Dimension Economica.docx
20/41
Manual EDS para Docentes
"5J'!$".8JD con un total de $B' !"!'
9"J.$"D.
Adem%s en el 4alle de oma!agua
se cultivan los siguientes
p$oductos
!. Kango
". =epino
$. egetales orientales
D. Comate
5. &uayaba' pl3tano
8. 1hile @dulce' de +alape
7/23/2019 Dimension Economica.docx
21/41
Manual EDS para Docentes
En el cuadro anterior se observa lareduccin dr3stica de los valores yvol;menes e/portadosde banano' ca y a0;car registradaen !BBB7 de igual orma la uertecada e/perimentadaen los precios del ca despus deese mismo a
7/23/2019 Dimension Economica.docx
22/41
Manual EDS para Docentes
-$incipales p$oducciones po$
depa$tamento en #ondu$as
Atl%ntida: anano' cacao' ca'pi
7/23/2019 Dimension Economica.docx
23/41
Manual EDS para Docentes
En este mapa se puede observar el
porcenta+e de desnutricin en cada
departamento de 2onduras debido
alto nivel de pobre0a que hay en el
pas' donde muchas personas seest3n muriendo del hambre porque
no poseen los alimentos necesarios
para satisacer sus necesidades.
En honduras los m3s aectados son
los ni
7/23/2019 Dimension Economica.docx
24/41
Manual EDS para Docentes
En los pases que han alcan0ados un
alto desarrollo econmico social'
como es el caso de Estados %nidos'
1anad3 y la %nin Europea' y otros
pases bien organi0ados como 1osta
Gica y 1hile' se ha conseguido en
gran media los dos pelda
7/23/2019 Dimension Economica.docx
25/41
Manual EDS para Docentes
siendo la verdad econmica sinsubterugios.
#ecundariamente nuestro pascapta sus divisas por la va m3s omenos reciente de las remesasamiliares y por el sectormaquilero*e/portador quecontin;a siendo' en unconsiderable porcenta+e' deprocedencia e/tran+era. As lascosas' 2onduras e/hibe unpanorama agrcola y orestalcargado de tradicionalismo' de
potencialidades y de problemasde toda ndole' con unaperspectiva de Estado*nacin quesi desea ser sostenible en elmediano pla0o' valdra la penacomen0ar a resolver de una ve0por todas.1onsiderando que es casiimposible tomar al toro por loscuernos en materia de propiedad
agraria tradicional improductiva'la otra opcin que deberaconsiderarse' sin dilacin alguna'es la del rendimiento de lossuelos dentro del esquema deuna economa agraria y orestalaltamente diversiicada' ya seapor regiones o subregiones' sinlastimar aquellas 0onas y laderasespecicas en donde el cultivodel ma0 y del ri+ol se encuentra
demasiado arraigado en elimaginario colectivo de la gente7con la sola condicin que estosgranos mesoamericanos sevolvieran rentables para losmismos campesinos.
Dimensin EconmicaPgina 25
7/23/2019 Dimension Economica.docx
26/41
Manual EDS para Docentes
La rentabilidad de los cultivos Mtradicionales o diversiicadosM
tiene que ver' en primerainstancia' con la presencia oausencia de los sistemas de riegoque todava son altamentedeicitarios en 2onduras. =erotambin con la calidad de lossuelos que son Ptraba+ados- ba+ola Pignorancia- involuntaria de los
+ornaleros y de las comunidadesrurales y semi*urbanas quedesconocen las propiedades
mineralgicas de los mismos'perdiendo de vista los nombresde los granos' rutas' tubrculos ylegumbres que debierancorrectamente cultivarse en cadasuelo especico' sin contrariar ala rica naturale0a tropical.
En tal sentido es oportuno aclararque los principales responsablesde estos desatinos improductivos
no son' de ning;n modo' lospobres campesinos que sostienencon enormes esuer0os lacanasta b3sica cerealera de2onduras' si no que los tcnicosque han tenido la oportunidad deincursionar en los territoriosacadmicos de la estratigraa' dela geograa econmica y delestudio de las propiedades de lossuelos pero que' en ve0 de
marcharse para el campo aasesorar a los grandes ypeque
7/23/2019 Dimension Economica.docx
27/41
Manual EDS para Docentes
urbana' con enormes prdidas decapital humano para toda2onduras.
El ptimo rendimiento agrcola depases como el nuestro e/igir3'en el uturo cercano'concentracin de cerebroscapacitados en las 0onas rurales'lo cual en cierto modo signiicar3una especie de retorno al campo.=ero tambin e/igir3' en ormasimult3nea' nuevas inversionescienticas y tcnicas con miras a
obtener un alto rendimientoproductivo en peque
7/23/2019 Dimension Economica.docx
28/41
Manual EDS para Docentes
1u3les son los productos caractersticos de la agricultura en tu comunidad?
1ual es la dieta alimentaria en la comunidad?
Dimensin EconmicaPgina 2*
Actividad 6
7/23/2019 Dimension Economica.docx
29/41
Manual EDS para Docentes
Qu alimentos genera buena nutricin y que no?
Dimensin EconmicaPgina 2+
7/23/2019 Dimension Economica.docx
30/41
'cti#idad
"urrculo(acional)sico
Manual EDS para Docentes
Dimensin EconmicaPgina 3.
7/23/2019 Dimension Economica.docx
31/41
Manual EDS para Docentes
Objetivo:
Fomentar el consumo Gesponsable
Temas:
1onsumo responsable.
2uella ecolgica.
An3lisis de vida de un producto.
Dimensin EconmicaPgina 31
7/23/2019 Dimension Economica.docx
32/41
Manual EDS para Docentes
Escriba dentro de las iguras ! y " la repuesta a cada pregunta y despus de
haber terminado el tema sobre la istribucin de la rique0a volver a la presente
actividad y contestar la igura $
Dimensin EconmicaPgina 32
Actividad Diagnstica
2
7/23/2019 Dimension Economica.docx
33/41
Manual EDS para Docentes
OSB
7/23/2019 Dimension Economica.docx
34/41
Manual EDS para Docentes
El consumo masivo' el consumismo o
el consumo como estilo de vida' ha
atravesado la mayor parte de las y
estamentos sociales' y se ha venido
ormando y or+ando en una poca ylugares muy concretos del desarrollo
del sistema capitalista' debido al
crecimiento e/ponencial de la
productividad' que tuvo como
resultado almacenes y estantes
rebosantes de artculos de consumo.
Este modelo econmico' capa0 de
producir ingentes vol;menes de
bienes a ba+o coste y precio' se
asienta sobre el e/polio de recursosnaturales*cuyo verdadero coste de
e/traccin no es rele+ado*y sobre la
e/plotacin laboral de los
traba+adores en los pases en
desarrollo' con salarios que en
muchos casos no garanti0an la
subsistencia. o obstante' este
modelo est3 llegando a un de
inle/in por la triple ra0n de los
recursos baratos y aparentemente
ilimitados se est3n acabando' los
desequilibrios sociales y los sistemas
de gobernan0a inadecuados est3n
provocando una cada ve0 mayor
inestabilidad a todos los niveles' y el
equilibrio de los sistemas naturales '
que sustenta la economa y las
culturas como las hemos conocido'est3n en grave peligroso de surir
cambios irreversibles. Queda patente
que una quinta parte de la poblacin
mundial tiene que reducir su consumo
actual entre un J9 y un B96' mientras
que las D5 partes restantes deben de
procurar' por un lado' alcan0ar
niveles y maneras de acceso a
bienes y servicios que permitan una
e/istencia digna y' por otro lado' no
caer en la misma din3mica ni aplicar
las mismas reglas de desarrollo
econmico y social que ha llevado al
mundo a la situacin actual. A esta
comple+a tarea se dedican las
personas' grupos sociales e
instituciones que traba+an en hacer
posible y concretar un consumo
responsable con la ayuda de polticasde consumo y produccin sostenible.
El consumo responsable se entiende
ante todo como actitud y
comportamiento consiente ante las
m;ltiples implicaciones y
repercusiones que tienen los estilos
de consumo personal y colectivo
sobre gran parte de los problemas en
nuestro mundo local y global: las
crisis ambientales' socio*econmicasy culturales' tanto en casa como en
partes le+anas y ale+adas de la vista.
El universo conceptual y vital del
consumo responsable es la su
Dimensin EconmicaPgina 34
7/23/2019 Dimension Economica.docx
35/41
Manual EDS para Docentes
#BE&&A EO&O=5A
1oncepto de huella ecolgica: Es un
indicador ambiental de car3cter
integrador del impacto que e+erce una
comunidad humana' pas*regin ociudad' sobre su entorno
considerando tanto los recursos
necesarios como los residuos
generados para el mantenimiento del
modelo de produccin y consumo de
la comunidad.
1omo reducir la huella ecolgica
!*Geducir' Geutili0ar y Geciclar los
productos.
"*Ahorrar consumo elctrico y agua.
$*&enerar el menor n;mero posible
de residuos.
=ara saber si una comunidad est3
viviendo dentro de sus lmites
ecolgicos' se compara su huella
ecolgica con su biocapacidad M su
supericie total de tierras
biolgicamente productivas. 1uando
la huella ecolgica de una nacin
supera su biocapacidad' su economa
est3 consumiendo m3s bosques'tierras de cultivo y recursos de los
que su propio territorio puede
suministrar' y est3 e/igiendo
demasiado de la capacidad global del
planeta para absorber los residuos
que genera.
Dimensin EconmicaPgina 35
7/23/2019 Dimension Economica.docx
36/41
Manual EDS para Docentes
Dimensin EconmicaPgina 3%
7/23/2019 Dimension Economica.docx
37/41
Manual EDS para Docentes
AA&5S5S DE 45DA DE B
-)ODBTO
ebido a que el A1 @an3lisis delsiglo de vida considera todas lasetapas del ciclo de vida de unproducto o servicio' se pueden llegara conocer todos los impactosambientales asociados e identiicar suorigen y magnitud. e esta manera'se pueden determinar en qu 3reas oprocesos est3n las oportunidades
para reducir los impactos ambientalesy tambin reconocer me+orasaparentes que no contribuyen ame+orar el problema sino adireccionarlo a otro lugar. =or lo tanto'el A1 contribuye brindandoinormacin de calidad para la tomade decisiones sobre los patrones deproduccin y consumo' polticas yestrategias de gestin.Especicamente' el A1 se puede
emplear:
En la industria:
=ara conocer el desempe
7/23/2019 Dimension Economica.docx
38/41
Manual EDS para Docentes
Dimensin EconmicaPgina 3*
"iclo de /ida de un Producto
7/23/2019 Dimension Economica.docx
39/41
Manual EDS para Docentes
El An3lisis de 1iclo de ida Ambientales una herramienta empleada paraevaluar los potenciales impactos
ambientales de un producto' procesoo actividad a travs de todo su ciclode vida. 1uantiica el uso de
recursos @,inputs- al sistema' talescomo energa' materia prima' agua'entre otros y las emisiones al
ambiente @,outputs- al aire' agua ytierra asociados al sistema que est3siendo evaluado.
Dimensin EconmicaPgina 3+
7/23/2019 Dimension Economica.docx
40/41
>deas para aplicar el consumo responsable en su comunidad.
Geducir
Geciclar:
Geutili0ar:
Actividad 6
7/23/2019 Dimension Economica.docx
41/41
'cti#idad
"urrculo(acional)sico