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Evaluación de los aprendizajes en nivel
superior
PRESENTADO POR:
Emilio Batista Him
Mario Chalhoub
Profesor: Jaime A. Ruiz
• Datos de identificación (Área, curso, etapa educativa)
• Formato del Libro (encuadernación, tamaño, costo)
• Diseño grafico (márgenes, encabezados, letras, ilustraciones, tablas)
• Análisis del contenido curricular (objetivos, contenidos, nivel)
• Valoración grupal de la practica
Evaluación de textos
• Toma de decisiones: se decide si el alumno debe pasar o no el curso.
• Retroinformación: conocer las debilidades y fortalezas en cuanto a sus logros.
• Reforzamiento: convertir en una actividad satisfactoria, reconocimiento por su esfuerzo y rendimiento.
• Autoconciencia: Reflexione, AE, y que elementos tiene dificultades.
Rendimiento de alumnos
• Evaluación interna.
• Evaluación externa.
Evaluación del
curriculum
• Obtener información
• Estimar resultados
• Problemas específicos del programa
• Mejorar el programa
Evaluación de programas y proyectos.
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DIMENSIONES DE LA EVALUACION EDUCATIVA
EVALUACION DEL RENDIMIENTO DEL
ESTUDIANTE:
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• En los años 90 se da un importante cambio en la concepción de la evaluación.
• Pasando de estar centrada en los exámenes y calificaciones.
• Para convertirse en un mecanismo de orientación y formación
En la
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:
• Toma de decisiones
• Retro información
• Reforzamiento
• autoconciencia
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EVALUACION DEL CURRICULUN
La evaluación es un proceso permanente de
investigación que permite analizar los
diferentes componentes del currículo, en
relación con la realidad de la institución y
del entorno social en que se desarrolla el
Plan Curricular
EVALUACION DEL CURRICULUN
Trata de determinar el logro académico
del alumno con respecto al Plan de
Estudios; comprende la evaluación de los
elementos curriculares, organización y
estructura del Plan de Estudios
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EVALUACION DEL CURRICULUN
Busca determinar el impacto que puede tener el egresado de una carrera, con respecto a lo determinado en el perfil profesional propuesto y a su capacidad
para solucionar los problemas y satisfacer las necesidades que el ámbito social le demanda
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Razones para realizar evaluación
curricular
--Ayuda a determinar Ayuda a determinar la conveniencia de la conveniencia de
conservarlo, conservarlo, modificarlo o modificarlo o
sustituirlo. sustituirlo.
--Permite mantener Permite mantener un seguimiento un seguimiento
permanente permanente reflejado a través del reflejado a través del
control de calidad control de calidad del programa. del programa.
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� Identificar:
Los niveles de concreción curricular.
La misión y visión de la institución. ?
Los objetivos curriculares de la carrera o plan de estudios.
El perfil del egresado. ?
� Análisis de la congruencia y vigencia de los objetivos
curriculares y del programa específico.
� Determinación de la viabilidad del programa a partir de los
recursos humanos y materiales existentes.
� Análisis de las variables curriculares: Propósito u objetivo general, Propósito particular o específico, Contenidos, Metodología, Recursos, Criterios de evaluación, Formas de evaluación.
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EVALUACION DE PROGRAMAS Y
PROYECTOS.
� Obtener información pertinente, válida y fiable que actué como soporte para la emisión de juicios de valor.� Estimar los resultados y la eficacia de los programas.� Obtener conocimiento sobre los problemas específicos de la aplicación del programa.� Contribuir a mejorar el programa
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