Consultora Administrativa Financiera
Disea las estrategias de enseanza, aprendizaje y evaluacin ms adecuadas, para obtener un mejor desempeo de los alumnos.
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Encuadre
Encuadre para diseo de cursos de capacitacin.docxEncuadre para diseo de cursos de capacitacin.docxEs la capacidad de saber, poder y querer realizar cualquier actividad.
Se basa en el logro de un resultado mediante un desempeo adecuado.
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Dinmica del barcoBarco de papel
Como hacer un barco de papel.flvComo hacer un barco de papel.flvM. en C. Sergio Mndez Alvarado 4
Conocimientos (s)
Habilidades (puedo)
Actitudes (quiero)
Valores (tengo)
El saber se refiere al conocimiento que se tiene sobre la competencia ( rea cognitiva)
El poder describe la habilidad o destreza para realizar la
competencia (rea psicomotora)
El querer y tener representa el comportamiento en el momento de
cumplir con la competencia (rea afectiva)
Por qu se dice que existe desarticulacin entre la educacin y el mundo laboral?
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Competencias
Porque las escuelas forman a su manera a los estudiantes y no para el entorno social.
Mencione los tres elementos que se consideran para estructurar una competencia:
1. Desempeo o logro de resultados.2. Atributos o caractersticas de las personas.3. El entorno donde se aplicar.
Competencias.mp4Competencias.mp4Su obtencin se sustenta en tres tiempos:
El tiempo de planeacin.
El tiempo de ejecucin, y.
El tiempo de evaluacin.
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Solucin de problemas
Creatividad
Toma de decisiones
Predicciones
Control
Mejora continua
Juicios de valor
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Perfil de egreso (competencias)
Utilizacin
Realizacin
Implantacin
Direccin
Mejora continua
Consultora
Diseo
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Perfil de egreso
(competencias)
Curso 4
Curso 1 Curso 2
Curso 5
Curso 3
Su finalidad es alinear el conocimiento para lograr que
el estudiante obtenga el nivel de competencia planeado.
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Contenidos del curso(considerando los niveles de complejidad y profundidad
requeridos)
Competencias a desarrollar (propsito del curso)
Perfil de ingreso
Estrategias de
enseanza aprendizaje
Utilidad planeada
Evaluacin formativa
Utilidad percibida
Se establece mediante un enunciado donde se destaca cual va a ser el mximo nivel de competencia que debe tener el egresado.
Este nivel coincide, regularmente, con la ltima unidad del temario.
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Verbo
Debe estar en tiempo presente (taxonoma de Bloom o de Marzano)
Objeto de estudio
Que se va a aprender (delimitando su alcance)
Cmo?
Con base en que tcnicas, herramientas, marco conceptual, etc., se va a ensear (condicin).
Finalidad
Se indica cual es el objetivo del aprendizaje (utilidad planeada o para que sirve lo aprendido)
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Psicomotoras
Afectivas
Cognitivas
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Pensamiento creativo Pensamiento crtico
Sntesis Evaluacin
AnlisisAplicacin
ComprensinConocimiento
Taxonoma de Bloom
Taxonoma de bloom.flvTaxonoma de bloom.flvM. en C. Sergio Mndez Alvarado 16
Evaluacin Criticar un evento, medir un resultado
Sntesis Crear un diseo, descubrir un medicamento
Aplicacin Resolver un problema, calcular una frmula
Anlisis Comparar resultados, examinar un objeto
Conocimientos Memorizar un telfono, recordar un concepto
Comprensin distinguir un objeto de otro, traducir de otro idioma
Bloom
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