LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
TECNICAS DE PRODUCCION Y POSPRODUCCION DE MULTIMEDIOS
QUINTO CUATRIMESTRE
ACTIVIDAD FINAL
ALUMNA: CRISPINA RUEDAS NIETO.
ASESORA. MTRA. ADRIANA MEDINA SANTANA03 - JULIO -2015
INDICE
OBJETIVO
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFIA
objetivo
Aplicación e importancia de los Recursos Multimedia y los cuatro pilares de la educación en la impartición de la clase de ciencias naturales
INTRODUCCIÓN
En este trabajo una vez mas me doy cuenta que los Recursos
Multimedia son elementos importantes en el desarrollo del proceso
de enseñanza-aprendizaje, ya que aportan conocimientos
significativos para los jóvenes, de cara al proceso de globalización
en que estamos inmersos.
Multimedia es la combinación de distintos elementos eléctricos de
sonido, imagen de texto, gráficos, animación, efectos especiales,
etc. Está vinculado a la palabra hiper- media, que lo define como
el conjunto de diversos documentos (textos, imágenes, gráficos,
animaciones, etc.) que se combinan de tal forma que, al pulsar los
botones del ratón puede “navegarse” por la información que
contienen.
Se habla de multimedia interactiva cuando el usuario/a tiene libre
control sobre la presentación de los contenidos, sobre lo que desea
ver y cuando; a diferencia de una presentación lineal, en la que es
forzado a visualizar contenido en un orden
los recursos multimedia se han venido desarrollando a través del
tiempo, principalmente en los últimos años. dichos recursos han pasado
de simples filminas a los ordenadores portátiles, al software interactivo,
a la tele conferencia, al uso de data show y el desarrollo de diversos
programas. los recursos multimedia son un complemento didáctico que
debe ser usado adecuadamente por todos los/as docentes para generar
un clima favorable y creativo en los salones de clases y así permitir
desarrollar eficazmente los proyectos educativos.
hipermedia es una forma especial de multimedia interactiva que emplea
estructuras de navegación más complejas, que aumentan el control del
usuario sobre el flujo de la información. el término “hiper” se refiere a
“navegación”, de allí los conceptos de “hipertexto” (navegación entre
textos) e “hipermedia” (navegación entre medios)”.
LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACION
Y
PLANIFICACION DE UNA CLASE MULTIMEDIA
https://www.youtube.com/watch?v=5bn8IrtlNtY
PILARES DE LA
EDUCACION
SIGNIFICADO
ORIGEN
LOS PILARES
EDUCATIVOS
ACTIVIDAD
APRENDER A SERAPRENDER A CONOCER
APRENDER A HACERAPRENDER A CONVIVIR
REFERENCIAS
Guion temático
GUION LITERARIO
LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN”
El siglo XXI nos presenta una doble exigencia: la educación debe transmitir, masiva y eficazmente un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y evolutivos y a la vez, debe hallar la manera para que estos conocimientos sean netamente para el desarrollo de proyectos individuales y colectivos. El individuo deberá de tener conocimientos generales a
los cuales pueda recurrir cada vez que lo requiera pero también, debe actualizar, profundizar y enriquecer ese primer saber y adaptarse a un mundo cambiante.
Para cumplir estos requisitos la educación debe estructurarse en torno a 4 pilares del conocimiento:
• Aprender a Conocer: Adquirir los instrumentos de la comprensión.
• Aprender a Hacer: Para poder influir sobre el propio entorno.
• Aprender a Vivir Juntos: Para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas.
• Aprender a Ser: Un proceso fundamental que recoge los elementos de los tres anteriores.
Una nueva concepción más amplia de la educación debería llevar a cada persona a descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades creativas, en función de la realización
plena.
Aprender a Conocer:
Este tipo de aprendizaje es el que nos permite la adquisición de conocimientos clasificados y codificados más que el dominio de los instrumentos mismos del saber. Es medio y
finalidad de la vida humana
GUION TECNICO
MAPA DE NAVEGACION
STORYBOARD
CIENCIAS NATURALES
BLOQUE III
¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de manera temporal o permanente.
PROYECTO
Reúso y reciclado de los materiales.
OBJETIVO DEL PROYECTO
•Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica.
•Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura
de la prevención.
•Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y
del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
AUDIENCIA Y CONTENIDO-Alumnos de 1° de secundaria.
-Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar
aprendizajes esperados y las competencias.
-Preguntas opcionales:
-Acciones para cuidar el ambiente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica
básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la
evaluación de un proyecto de su interés en el que integra
contenidos del bloque.
ACTIVIDADES
PROYECTO. Reúso y reciclado de los materiales.
Preguntas opcionales:
Acciones para cuidar el ambiente.
¿Cuál es el costo-beneficio del reúso y reciclado de algunos
materiales que hay en el hogar, la escuela o la comunidad?
Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.
¿Cómo se producen, reúsan y reciclan los objetos de vidrio y
aluminio?
Para dar respuesta e estas preguntas en necesario investigar de fuentes
confiables.
Revisar cada parte del proyecto junto con los alumnos:
Realizar investigaciones sobre el reúso y reciclado de los materiales.
PLANEACIÓN.
https://youtu.be/2Q5dRzuJaZI
Desarrollo. Elaborar dos cuadros uno con las características de los materiales con posibilidad de reúso y el otro con el reciclado.
https://youtu.be/TaNOcZ
IMÁGENES ESTATICAS Y EN
MOVIMIENTO
Realizar un informe en un cartel y presentarlo a los compañeros.
Agua, papeles, vidrios, botellas, plásticos, entre otros… para que los volvamos a reusar tu puedes ¡recicla!
Evaluación y lista de necesidades
Conocer su desempeño de trabajo en equipo.
Los trabajos pueden presentarse a mano en hojas blancas
o a computadora según posibilidades, es importante
verificar que sea un trabajo elaborado por los mismos
alumnos y no una copia de internet.
En la escuela hacer uso de los laboratorios de tecnologías
como telemática, ciencias, y cualquier material didáctico e
interactivo que exista en la institución
https://youtu.be/FGZP_FLW87A
Diseño de Interfaz
Publicación del Proyecto
CONCLUSION
Para poder asegurar que un programa educativo va a ser útil en una
determinada situación educativa se debe definir el conjunto de
actividades que deseamos que ese programa cumpla; es decir, la forma
en que el profesor desea que se comporte el programa educativo; en
función de la materia a enseñar intercambio uno u otro contenido. por
ejemplo, si deseo enseñar programación el conjunto de actividades
pueden ser las mismas pero el contenido varía en función del lenguaje de
programación a enseñar, incluso el contenido puede variar aún en la
misma actividad por ejemplo en función del conocimiento del alumno (un
alumno puede realizar más fácilmente un mismo tipo de ejercicio si los
datos son más simples Por tanto, el verdadero trabajo para asegurar que
la informática educativa sea útil es determinar el conjunto de actividades
adecuadas para distintas situaciones educativas. A cada situación
educativa se la denominará entorno.
Creación de presentaciones multimedia. Consultado el 10 de abril de 2015 en:http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/bitstream/handle/123456789/595/Creaci%C3%B3n_de_Presentaciones.pdf?sequence=1
Multimedia educativa. Consultado el 10 de abril de 2015 en:https://innovacioneducativa.files.wordpress.com/2009/10/multimedia-educativa2.pdf
Actividad final. Consultado el 20 de junio de 2015 en:http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/E/TPM/TPMPF.pdf
CIBERGRAFIA
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