DISEÑO Y ELABORACIÓN DE TEST
DISEÑO Y ELABORACION DE
TEST
Test Psicológico o educativo varía con el tipo
de prueba y con los propósitos para los cuales
se crea.
Cualquiera que sea el tipo de prueba, se necesita
cierto grado de planeación antes de escribir los
reactivos.
La planeación deberá incluir definiciones claras de las variables y uso que se le dará a los resultados.
Los procedimientos empleados en la
elaboración de una prueba varían con el tiempo y los
propósitos de los usuarios.
PLANEACION DE UN TEST
Propósitos específicos: procedimientos diferentes al elaborar• Pruebas aprovechamiento• Pruebas de inteligencia• Prueba de aptitud especial• O inventario de la personalidad• Definición de las variables• El esbozo del contenido propuesto
PRUEBAS DE OBSERVACIÓN
ANALIS DE TRABAJO
•CONSISTE EN ESPECIFICAR LOS COMPONENTES DEL TRABAJO DE MODO QUE PUEDAN CONSTRUIRSE LAS SITUACIONES DE PRUEBA O REACTIVOS MAS ADECUADOS PARA PREDECIR EL DESEMPEÑO DEL EMPLEADO.
INCIDENTES CRUCIALES:
•CONDUCTAS QUE SON DECISIVAS PARA EL DESEMPEÑO EXITOSO O FALLIDO, ASI COMO OTRA INFORMACION QUE DESCRIBA LAS ACTIVIDADES DEL TRABAJO.
PRUEBAS DE INTELIGENCIAREACTIVOS PUEDEN SER ELABORADOS DE ACUERDO CON UNA TEORIA ESPECIFICA DE LA CONDUCTA INTELIGENTE, O HACIENDO REFERENCIA SOLO A TIPOS DE TAREAS QUE LA GENTE MUY INTELIGENTE PUEDE REALIZAR DE MANERA MAS EFECTIVA QUE LAS PERSONAS MENOS INTELIGENTES
LA SELECCIÓN DE LOS REACTIVOS A INCLUIR EN LA PRUEBA FINAL PUEDEN HACERSE CON BASE EN LAS RELACIONES DE LAS RESPUESTAS DADAS A REACTIVOS CON CRITERIOS COMO LA EDAD CRONOLOGICA ASI COMO LAS RELACIONES ENTRE LOS REACTIVOS DE LA PRUEBA
INVENTARIOS Y ESCALAS DEPERSONALIDAD
Se han empleado varios enfoques:
Algunos basados en sentido común, Otros en teorías de la personalidad
Y otros en procedimientos estadísticos.
Recientemente combinando enfoques:
Teóricos, racionales y empíricos
PRUEBAS DE RENDIMIENTO
SE HA DEDICADO MAS ATENCION A
ELABORAR PRUEBAS DE RENDIMIENTO
ESCOLAR
SE APLICAN MAS PRUEBAS DE
RENDIMIENTOS QUE DE OTRO TIPO
LAS PUNTUACIONES DE LOS EXAMENES
PUEDEN CONTRIBUIR SIGNIFICATIVAMENTE EN LA PLANIFICACION
EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES, O
GRUPOS Y DISTRITOS ESCOLARES ENTEROS.
Preguntas para las personas que planifican instrumentos
•¿Cuáles son los temas y materiales sobre los que se examinará a los estudiantes?
•¿Qué tipos de preguntas deben elaborarse?
•¿Qué formatos o esquemas de reactivos y pruebas debe utilizarse?
•¿Cuándo, donde y cómo debe administrarse la prueba?
•¿Cómo debe calificarse y evaluarse la prueba resuelta?
TAXONOMIA DE OBJETIVOS COGNOSCITIVOS
Es la ciencia que se ocupa de la clasificación de los fenómenos.Bloom y Krathwohl (1956).Conocimiento, Comprensión, Aplicación, Análisis, Síntesis, Evaluación.Educacional Testing Service (1965).Memoria, Comprensión, pensamiento
Ebel (1979)Comprensión de la terminologíaHabilidad para predecirHabilidad para calcularHabilidad para explicar o ilustrarGerlach y Sullivan (1967)Identificación, nominación, descripción, elaboración, ordenamiento, demostración
TAXONOMIA:
• CONOCIMIENTO: implica el recuerdo de hechos específicos• COMPRENSION: significa
entender el significado o propósito de algo• APLICACIÓN: implica utilizar la
información y las ideas en situación nuevas
• ANALISIS: es descomponer algo para revelar su estructura• SINTESIS: es combinar varios
elementos o partes en todo estructural• EVALUACION: es formular un
juicio basado en el razonamiento
CATEGORIA DE LA TAXONOMIADE OBJETIVOS EDUCATIVOS
• No existe un método que sea completamente satisfactorio para clasificar los objetivos afectivos de la instrucción• Se han propuesto una serie de
sistemas de clasificación• Ejm: La taxonomía de objetivos
educativos: dominio afectivo
• TABLA DE ESPECIFICACIONES:• La mayoría de los diseñadores no
se adhiere rígidamente a una taxonomía formal al especificar los objetivos que van a medirse• Una tabla de especificaciones
debe ser razonablemente detallada en términos de conocimientos y las habilidades que se esperan demuestren los examinados
OBJETIVOS AFECTIVOS Y PSICOMOTRICES
• Meta principal: es la preparación de un bosquejo detallado, como de una tabla de especificaciones• Elaborar los reactivos• Llenado contra selección• Recuerdo contra conocimiento• Construcción de respuesta
contra identificación
• REACTIVOS DE ENSAYO:• Ventaja: pueden medir la
habilidad personal para organizar, relacionar y comunicar conductas que nos fáciles de evaluar con los reactivos objetivos
Preparación de los reactivos del test
• MARIA BERNABE MARTINEZ NAVA• ROSIBEL RAPALO GARCIA• MAESTRA: LIC. CLAUDIA L.ORTA CALOCA• MATERIA: TALLER TECNICAS DE EVALUACION• LIC. EN PSICOLOGIA• UACJS UAT-TAMPICO• FEBRERO DEL 2016
UACJS- CAMPUS TAMPICO