Abordaje educativo de la diversidad sexual
1. IdentidadeS, afectoS y sexualidadES.
2. Habilidades para (con)vivir.
1. El heteropatriarcado mantiene su vigencia.
2. El androcentrismo prevalece.
3. El machismo goza de buena salud.
4. La socialización de género comienza antes del nacimiento.
5. La igualdad se acepta en el plano del discurso.
6. La diversidad (LGTBI…) sigue representando un desafío.
En este marco intentamos hacer educación afectivo-sexual.
Convivimos a diario con situaciones que nos recuerdan que:
Una NORMAque llena la realidad
de etiquetas,en un intento vano
de conjurarel temor que provoca
la diversidad.
Una educación empoderadoraque nos ayude a trascender fronteras y reconocer
nuestras identidades mestizas.
Una educación para la aceptación saludablede la diversidad que nos constituye,
que no para la indiferencia.
Educar no (solo) para evitar riesgos, sino (sobre todo)para contribuir al desarrollo de personas felices.
Somos seres sexuad@s que nacemos para el amor. Nuestro código genético no dice nada
sobre cómo vivirlo.
Tres dimensiones de nuestra vida afectiva y sexual:•Sexo biológico. •Identidad de género.•Orientación sexual.
Guía didáctica educación y diversidad sexual. Uruguay, 2014.
Nuestra biografía y la cultura que nos envuelvemarcan nuestras orientaciones, diversas,
variables, mestizas.
La educación afectivo-sexual ayuda a que ese autodescubrimientosea respetuoso, tiernoy no dramático.
Tiene poco que ver con
aprender de órganos, fluidos
y amenazas.
“La vida sexual”, de Vladimir Tkalcic en Flickr.
Tiene que ver (sobre todo) con aprender de afectos,de respeto, de ternura.
“Amor”: Imagen de Cami Leigh en Flickr.
Con el descubrimiento de la identidad particular,de los propios deseos.
“Deseos”: Imagen de Guillermo Barrios en Flickr
Es difícil respetar y querer a otras personassin aprender antes a querernos.
“Autoestima”: Imagen de Centro Nagual Madrid en Flickr
Autoimagen, autoconcepto, autoestima… se desarrollan en la familia, en la escuela
y en cualquier otro territorio educativo.
Cultivando estas dimensiones aprendemosa querernos y a establecer vínculos afectivos
saludables con otras personas.
De otro modo pueden darse formas enfermizasde relación: dependencia, celos…
Inseguridades que alimentan amores tóxicos.
O modos variadosde desprecio a la diferencia,
basadas en negarnuestra diversidad,
y sublimadas en fobias de diferente tipo:
homofobia, transfobia...¿diversofobia?
La educaciónafectivo-sexual es una educación para el amor.
Un amor que no busca servidumbres,ni se entrega pasivamente a deseos ajenos.
Ni tiene una forma única de conjugarse.
“Tienen prisa por hacerlo”, como si quisieran superar un rito de paso exigido:
tener relaciones sexuales antes de cierta edad para parecer “normales”.
“La educación sexual llega tardey con una visión negativa
de la sexualidad, como algo ‘malo’, arriesgado”.
“La información se centra en riesgos”,lo que impide hablar del placer:
“cómo disfrutar y hacer disfrutar”.
Sobre homosexualidad, una realidadque se ve con extrañeza (“el sexo entre
hombres o entre mujeres se ve como algo raro, aunque se respete”).
El amor en los tiempos del ciberenredo:se espía el móvil por miedo a la infidelidad,
se siente tranquilidad al verque todo va bien, pero se repite
con frecuencia como si nunca pudiera haber calma completa.
Subsiste el mito de que “si no tiene celos no me quiere”, lo que lleva a minimizar la
importancia de estas conductas.
1. Autoconocimiento
2. Empatía
3. Comunicación asertiva
4. Competencia relacional
5. Gestión de emociones y sentimientos
6. Manejo de tensiones y estrés
7. Toma de decisiones
8. Solución de problemas y conflictos
9. Pensamiento creativo
10.Pensamiento crítico
Autoconocimiento
Reconocer, valorar, aceptar y desarrollarnuestra identidad, sensibilidad, orientación…
Empatía.
Ponerse en la piel de la otra persona, imaginarcómo se siente, cómo se mueven sus emociones.
Competencia relacional
Iniciar relaciones positivas, conservarlasy saber terminarlas cuando dejen de estar basadas en el respeto mutuo.
Gestión de emociones y sentimientos
“Equilibrio”: Imagen de Silvia Viñuelas en Flickr.
Reconocer nuestro mundo emocional y sentimental, comprender cómo influye en nuestra conducta
y gestionarlo con equilibrio.
Manejo de tensiones y estrés
Identificar situaciones que provocan ansiedad,actuar para evitarlas y aprender a relajarnos.
Toma de decisiones
Construir respuestas personales,sin quedar en manos del azaro influencias externas (presión de grupo, el “qué-dirán”…)
Solución de problemas y conflictos
Afrontar los problemas y desafíos de la vida afectivade forma constructiva.
“Dimensione”: Imagen de Mimo Domenico en Flickr
Pensamiento crítico
Prohibido el paso”: Imagen de Ricard Ramón en Flickr
Hacer (se) preguntas para superar aspectos mejorables de la vida afectiva.
Educamos para la “anormalidad”…
Prohibido el paso”: Imagen de Ricard Ramón en Flickr
… porque tod@s somos rar@s.
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