TEMÁTICA: CONSTITUCIÓN POLÍTICA
1. CONCEPTUALIZACIÓN:
(APRENDIZAJE VIVENCIAL Y FLEXIBLE)
El uso de las TIC en el desarrollo de los procesos educativos permite que los estudiantes optimicen
su tiempo y sus recursos; es por ello que se hace importante la mención del trabajo realizado por
los estudiantes del Colegio Roberto García Peña de la sede C, del grado noveno en el área de
Ciencias Sociales. La temática desarrollada fue Estructura de la Constitución Política de Colombia.
Esta actividad se desarrolló con el objetivo de lograr que los estudiantes del grado noveno
comprendieran e interpretaran la estructura de nuestra Constitución para luego poder hacer los
respectivos análisis de tipificación de los Derechos Humanos.
2. DESARROLLO
Inicialmente se les instó a todos los estudiantes para que llevaran una copia de la Constitución
Política de Colombia, también se les informó qué debían traer información sobre la estructura de
la Constitución, la cual podía ser consultada y estudiada en el transcurso de la semana y que
podían apoyarse con el uso de Internet.
Una vez se llega a clase, se inicia con una lluvia de preguntas, se resuelven dudas y se empieza a
trabajar con lo que trajeron, los estudiantes contestan las preguntas, la docente resuelve las dudas
de ellos e inicia la aventura.
Con la Constitución en mano, miramos las partes de la misma, nos dimos cuenta que hay un
preámbulo, unos títulos (trece), unos artículos, que estos artículos en algunas partes tienen
parágrafos, y finalmente hay unas disposiciones transitorias, que están tan pronto se ejecutan
pierden vigencia.
Para la siguiente clase se pidió traer, la información anterior, la Constitución, cartulina blanca y
marcadores de Colores. En esta clase se hizo trabajo manual y trabajo colaborativo, se cortaron
tiras de cartulina de 15 cm de largo por 7 cm de ancho para escribir cada uno de los títulos
Luego se hicieron otras tiras de 7 cm de alto por 25 cm de largo, para hacer los nombres de los
títulos , en otras tiras se escribió las palabras
TITULO I
DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
preámbulo, artículos, disposiciones transitorias y parágrafo. Una vez con las tiras hechas se
procedió a armar en el tablero dicha estructura, llamando aleatoriamente a estudiantes que
debían poner correctamente la ubicación de estos, a la vez que se leía en la Constitución que decía
cada artículo.
3. CIERRE
Con el desarrollo de esta actividad de aprendizaje Evaluación, se puede concluir:
La consulta en internet y estudio previo del tema, aunque algunos inicialmente no lo
entendieron, hizo más fácil la comprensión del mismo en clase.
Los Estudiantes se sintieron muy satisfechos y contentos de haber aprobado la actividad
pero sobre todo con la metodología utilizada.
La creatividad hace que el aprendizaje sea más productivo y eficaz.
La adecuación del tiempo y la claridad en la asignación de actividades, hizo más fácil el
trabajo.
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