eLerning y el rol
docente en la
virtualidad
Introducción
• Las instituciones de educación superior deben flexibilizarsey desarrollar vías de integración de las tecnologías de lainformación y la comunicación en los procesos deformación para adaptarse a las necesidades de la sociedadactual lo que significa que para desarrollar o avanzar yestar al margen de lo que es y debe ser eLearning.
•
• En el mismo orden es necesario aplicar una nuevaconcepción de los alumnos-usuarios, así como cambios derol en los profesores y cambios administrativos en relacióncon los sistemas de comunicación y con el diseño y ladistribución de la enseñanza. Todo ello implica, a suvez, cambios en los procesos de enseñanza-aprendizajehacia un modelo más flexible.
Definición
• Proceso de enseñanza/aprendizaje, orientadoa la adquisición de una serie de competenciasy destrezas por parte delalumno, caracterizado por el uso de lastecnologías basadas en web,
Características del eLearning
• a) Desde un punto de vista tecnológico se basa en el uso masivo de la Web como medio de comunicación.
• La web es realmente fácil de usar• Es un sistema de comunicación multimedia• Es un medio de comunicación mundial• En comparación con otros medios (teléfono, por
ejemplo) la distancia entre emisor y receptor no es relevante
• Los costes de acceso son relativamente • La gran mayoría de centros de
investigación, universidades y empresas están conectados a la Web
• Ofrece enormes posibilidades de interactividad
b) El eLearning es una nueva metodología de aprendizaje.
• Facilitar la incorporación de conocimientos mediante el empleo de contenidos interactivos que involucran al alumno en el desarrollo del curso
• Permitir, mediante servicios de Internet, el trabajo y la interacción grupal, hasta ahora exclusivos de la educación presencial
• Capacitar académica, laboral y profesionalmente en el momento que se necesita y donde se necesita, reduciendo costes y facilitando la compatibilidad con actividades u obligaciones laborales, sociales o familiares
• Capacitar a más alumnos en menos tiempo• Facilitar el mantenimiento, actualización y distribución
de los contenidos
Mmodalidades de e-Learning, tanto desde el punto de vista del componente presencial como desde el punto de vista de
los soportes empleados:
• Desde la presencialidad/no presencialidad, podemos distinguir:– Direct e-Learning o eLearning “presencial”. Aunque no es frecuente, es
posible utilizar metodologías de formación online en la dinámica de laclase presencial, por ejemplo en un aula informática de maneracolaborativa
– Blended Learning o formación mixta combina sesiones presenciales condinámicas de formación online
– Online Learning o eLearning completamente online. No existecomponente presencial alguno
• Desde el punto de vista de los soportes empleados:– e-Learning o aprendizaje “electrónico”. Se refiera a la formación online
utilizando ordenadores convencionales conectados a la red– m-Learning o formación con dispositivos móviles. PDAs, Tablet PCs y
otros dispositivos con Windows CE, Teléfonos móviles, algunosdispositivos mp3 y mp4 de última generación
– u-Learning eLearning ubicuo. Es una fusión de las dos modalidadesanteriores que permite acceder a la misma iniciativa formativaindependientemente del dispositivo empleado,
d) Se producen importantes cambios en los roles tradicionales (profesor/alumno) y aparecen nuevos perfiles
profesionales:• Cambios en el perfil docente
– nuevas competencias – garantizar el aprendizaje mediante la aplicación del plan de actividades del diseño instruccional
• Cambios en el perfil de estudiante – centro del proceso educativo. – El trabajo online incrementa la responsabilidad en auto-formación– trabajo individual
• Aparición de nuevos perfiles profesionales– Pedagógicos
• Diseñador de contenidos formativo• Diseñador de actividades de aprendizaje• Diseñador instruccional• Tutor de alumnos de forma individual y grupal...
– Técnicos • Ingeniero de software• Administrador de sistemas• Experto en seguridad• Ingeniero de la usabilidad• Diseñador gráfico, web, animación y multimedia
– Institucionales • Gestor• Responsable de formación• Consultor
• Los elementos constitutivos del eLearning
Los elementos constitutivos del eLearning
•Figura 2. La pirámide de los elementos constitutivos del eLearning
Ventajas
• Proporciona apoyo a las diferentes modalidades de formación: ejemplo como soporte a las clases presenciales
• Ofrece una metodología centrada en el usuario• Flexibilidad horaria. disfrutar de la acción formativa en cualquier
momento• Disponibilidad geográfica. Posibilidad de acceder desde cualquier
lugar con acceso a Internet• Reestructuración de la información. • Incremento de los índices de retención de contenidos. • Contenidos más actualizados. • Herramientas de interacción. • Mayor razonamiento crítico y menor miedo al error. • Facilidad de inclusión de contenidos audiovisuales. Internet facilita
la inclusión de todo tipo de contenidos audiovisuales, con la única restricción del ancho de banda y un balance entre calidad gráfica de los contenidos y rendimiento óptimo de la transmisión vía Web
Inconvenientes
• Pseudo e-Learning. No debe usarse la plataforma de aprendizaje como simple “contenedor de materiales”.
• Falta de calidad de los contenidos.
• Desaprovechamiento de los recursos disponibles.
• Resistencia al cambio
• Falta de estándares
• Dependencia de la tecnología
Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria
• Afectan directamente a la función que las universidades cumplen en la sociedad
• La importancia del conocimiento como un factor clave para determinar seguridad, prosperidad y calidad de vida.
• La naturaleza global de nuestra sociedad.
• La facilidad con la que la tecnología –ordenadores, telecomunicaciones y multimedia–posibilita el rápido intercambio de información.
• El grado con el que la colaboración informal entre individuos e instituciones está reemplazando a estructuras sociales más formales,
• Las universidades, cambian significativamente cuando se dan tres condiciones:
– presión externa importante,
– personas integrantes insatisfechas con el orden existente
– una alternativa coherente presentada en un plan, modelo o visión.
• Cambios que están afectando a las instituciones de educación superior
• en la forma de organizar la enseñanza universitaria propiciados por el espacio, por los enfoques de esta enseñanza en relación a competencias, propiciados por las TIC.
• En el conocimiento (en la generación, gestión y distribución del mismo).
• En el alumno, en el ciudadano, en lo que puede considerarse hoy una persona formada, etc.
Rol del personal docente
• Deja de ser fuente de todo conocimiento y pasa a actuar como guía de los alumnos, facilitándoles el uso de los recursos y las herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevos conocimientos y destrezas.
• Pasa a actuar como gestor de la pléyade de recursos de aprendizaje y a acentuar su papel de orientador y mediador
• Ser usuario aventajado de recursos de información
• Tener recursos técnicos y didácticos que les permitan cubrir las necesidades.
LOS PROCESOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
• La innovación puede ser interpretada de diversas maneras.
– Desde una perspectiva funcional: entendida como la incorporación de una idea, práctica o artefacto novedoso dentro de un conjunto, con la convicción de que el todo cambiará a partir de las partes que lo constituyen.
– Se puede considerar como una forma creativa de selección, organización y utilización de los recursos humanos y materiales
• Cualquier proyecto que implique utilización de las TIC, cambios metodológicos, formación de los profesores universitarios, etc., constituye una innovación.
CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y TIC
CAMBIOS EN EL ROL DEL PROFESOR
• Según Mason (1991), Heeren y Collis(1993), cumple el rol organizacional, rol social y rol intelectual.
• Berge (1995) los categoriza en cuatro áreas: pedagógica, social, organizacional o administrativa y técnica
• El profesor actúa primero como persona y después como experto en contenido. Promueve en el alumno el crecimiento personal y enfatiza la facilitación del aprendizaje antes que la transmisión de información.
CAMBIOS EN EL ROL DE ALUMNO
• Aquí se dan cambios en las metodologías las cuales no se inventan nuevas sino que la utilización de las TIC en educación abre nuevas perspectivas respecto a una enseñanza apoyada en entornos en línea cuyas estrategias son prácticas habituales en la enseñanza presencial, pero que ahora son simplemente adaptadas y redescubiertas en su formato virtual
ELEMENTOS DE ANÁLISIS DE LA IMPLICACIÓN INSTITUCIONAL
POLÍTICA INSTITUCIONAL
• Tener claro qué es lo que se pretende a medio y largo plazo.
• Es imprescindible que las instituciones de enseñanza superior se involucren en experiencias de explotación de las TIC en la docencia.
IMPLEMENTACIÓN
• La forma en la que cada organización despliega los recursos y los organiza va a ser importante para el logro de los mismos.
•
• Aspectos más importantes a considerar de cara a la implantación de los proyectos:
– sistema de apoyo a profesores, que se dedican a la explotación de las TIC en la docencia.
– Apoyo a los alumnos. mediante acciones de formación.– Política del equipo cuál va a ser el papel del coordinador del
equipo, etc– Nuevas relaciones– Infraestructura de red, hardware y software
Enseñanza virtual• En la enseñanza virtual se tiene la opción de decidir en que momento
hacer su participación mientras que en el presencial se da en un momento determinado y en ocasiones no todos los participantes pueden dar su opinión.
•Una gran ventaja de la educación virtual es su característica atractiva a diferencia de la educación tradicional donde el alumno es solo espectador del aprendizaje.
• la educación virtual nos permite obtener una autoformación más rica, como lo mencionas, en ella indagamos, buscamos, obtenemos varias opciones que nos ayudan en nuestro proceso de enseñanza.
• se facilita el material y los recursos para realizar actividades no se va paso a paso guiando al estudiante como realizarlo , sino que él debe investigar diferentes opciones y decide como y cuando proceder al aprendizaje me parece que es más facilitador
• El alumno pasa hacer el principal autor del aprendizaje,
Enseñanza presencial
• El docente es quien brinda el conocimiento mientras en el virtual el alumno es quien construye su propio aprendizaje.
• en la presencial nos conformamos solo con lo visto y enseñado por el docente, sin embargo hay estudiantes que no se quedan solo con esto y les gusta indagar e investigar, por lo que la autoformación depende de cada persona, pero esta claro que la virtual nos motiva más a obtener una mejor
• autoformación, ya que nos ofrece una gran cantidad de recursos y formas de aprendizaje.
¿Cuáles son las principales características, de la educación virtual?
• Es económico: esto porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo, si no que tenemos la opción hoy en día de abrir nuestra computadora y estudiar por medio de la web, sin tener que agarrar un transporte, gastar en vestido, comida, etcétera, sino poderlo hacerlo en la comodidad de nuestro hogar o donde este sin importar el lugar ni la distancia.
• Es compatible con la educación presencial en cumplimiento del programa académico: esto quiere decir que no es menos buena que la educación presencial, al contrario compite con esta antes mencionada al ser tan accesible y eficaz.
• Es innovador según la motivación interactivo de nuevos escenarios de aprendizaje: esto porque la interacción con el profesor y compañeros es totalmente nueva y diferente en cuanto a su funcionamiento, ya que se hace de una manera totalmente original y a muchas y diferentes distancias y de diferentes formas, como por ejemplo de esto por medio de la sesión elluminate.
• Es motivador en el aprendizaje, que estar inclaustrado en cuatro paredes del aula: este punto es muy importante porque salimos de lo tradicional y de esas cuatro paredes que no nos dejan innovar y que muchas veces encierra nuestra creatividad, sino que lo hacemos con la exigencia del mundo con la tecnología.
• Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de Internet y sistemas de información: esta se refiere que al estar en la educación virtual se nos abren nuevas formas de aprender y a utilizar aplicaciones que ayudaran a que el aprendizaje en los alumnos sea realmente significativa, y en ocasiones podría llegar a ser una excelente estrategia para disminuir la alfabetización ya que es una herramienta que llama mucha la atención.
. ¿Cuál es el papel del educador en la educación virtual?
• El docente es facilitador en el proceso de enseñanza-aprendizaje, un mediador y un guía de los diferentes momentos de inquisición en un ambiente virtual. Un docente en un entorno virtual debe tener la capacidad de motivar, promover un trabajo en equipo y ajustarse al ritmo de aprendizaje que aplica cada estudiante, donde el estudiante es un promotor activo de ese proceso.
Características de la educación virtual
• . El ambiente de aprendizaje se da a través de entornos o plataformas, en las cuales se asigna un usuario y contraseña a cada estudiante para que pueda ingresar al aula virtual.
• 2. La comunicación que se da en estos entornos puede ser sincrónica o asincrónica, esto significa que se puede dar en tiempo real todos conectados al mismo tiempo o al contrario, el estudiante puede ingresar y leer los mensajes que otros han dejando en otro momento.
• 3. La evaluación que se da en la educación virtual se basa en talleres grupales, en la cual los estudiantes realizan trabajos en los cuales demuestran los aprendizajes adquiridos
Conclusiones
• Nos es lo mismos educación virtual que educación presencial.
• En la educación virtual el rol del docente es muy distinto al del presencial
• El rol del estudiante en la educación virtual es mas flexible que en la educación presencial.
• La adaptación de la virtualidad para la educación universitaria es muy importante porque eleva los niveles de enseñanza-aprendizaje.
Créditos • UNED-Puerto Jiménez
• TECNOLOGIA DEL APRENDIZAJE COMPARTIDO Y DISTRIBUIDO
• Estudiante: Grace Urbina Vásquez
• Prof. Sigifredo Rojas Vargas
• III Cuatrimestre 2012
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