¿Qué es el déficit deatención/hiperactividad?
¿Cómo saber si se tiene TDA o TDAH?
¿Quién puede tener déficit de atención/hiperactividad?
¿Qué sucede en el cerebro cuando se tiene déficit de atención/hiperactividad?
¿Cómo afecta el déficit de atención/hiperactividad?
PRIMERA PARTE
comprender el deficit de atencion/hiperactividad
10
CAPÍTULO
¿
I magina un elegante coche deportivo rojo que circula por
una pista. Vuela por las rectas, coge las curvas a toda
velocidad, rueda pegado al asfalto, el motor
acelera… PERO… va sin frenos.
No se puede parar cuando el
conductor lo desea. No se puede
reducir la velocidad para ganar
seguridad. Puede salirse de la
pista ¡e incluso chocar! Va
a resultar difícil demostrar a
todos lo que puede conseguir.
Si se tiene un trastorno por
déficit de atención, se puede
ser como el coche rojo.
Se tiene un buen motor
(con mucha potencia
para pensar) y un
organismo fuerte,
pero los frenos no
funcionan bien.
Es posible que
uno no pueda
estarse quieto,
concentrarse
o evitar hacer
algo, aunque sepa
que debería hacerlo.?
Que es el deficit deatencion/hiperactividad?
11
?
Que es el deficit de atencion/hiperactividad?
No todas las personas que presentan un trastorno por
déficit de atención son iguales. Es posible presentar alguno
o todos los problemas siguientes:
Dificultad para prestar atención
Dificultad para concentrarse en una sola cosa
Dificultad para estarse quieto
Dificultad para pensar antes de actuar
Dificultad para organizarse
Dificultad para aprender en el colegio
Los expertos que trabajan con niños con trastornos por
déficit de atención disponen de distintos nombres para
diferentes tipos de déficit de atención/hiperactividad, en función
de cuáles sean los problemas más marcados. Por este motivo,
algunos niños tienen TDA mientras que otros tienen TDAH.
Sencillamente, presentan problemas diferentes.
Un tipo de trastorno (tipo con predominio del déficit de atención) describe a los niños que principalmente presentan dificultades para prestar atención (falta de atención) y para concentrarse (facilidad de distracción).
Otro tipo (tipo con predominio de hiperactividad/impulsividad) incluye a los niños que presentan más dificultad para estarse quietos cuando es necesario (hiperactividad) y que con frecuencia actúan antes de pensar las cosas (impulsividad).
Y, finalmente, muchos niños con trastornos de atención presentan una combinación de todos estos problemas y, por tanto, tienen un tercer tipo de déficit de atención/hiperactividad que se denomina tipo combinado.
18
CAPÍTULO 2
¿
t odos experimentamos alguna vez algunos de los
problemas de los que hemos hablado en el primer
capítulo. Puede ser difícil prestar atención en clase cuando se
está pensando en la fiesta de cumpleaños que se acerca o en la
nueva hermana. Si estás pasando un momento difícil en casa,
por ejemplo, tus padres se están divorciando o un ser querido
?
como saber si se tiene tda o tdaH?
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ha fallecido recientemente, la
preocupación o la tristeza pueden
hacerte sentir inquieto, irritable
u olvidadizo, o
provocarte
problemas
de atención.
No obstante,
si has tenido
problemas de
atención durante
un tiempo y no
están relacionados
con una situación
estresante, es posible
que tengas TDA
o TDAH. Decidir si
lo tienes es algo que
solo pueden hacer los
profesionales expertos en este tema. Estos expertos pueden
ser pediatras, psicólogos, psiquiatras y neurólogos, diferentes
tipos de médicos que conocen bien el TDAH y pueden ayudar
a los niños que lo presentan.
Para determinar si tienes TDA o TDAH, puedes visitar al
médico o a un psicólogo. En ocasiones, es necesario visitar
a más de un especialista. Durante estas visitas, los especialistas
comprueban cómo aprendes y cuál es tu capacidad de
concentración. Las pruebas pueden durar horas. Los expertos
también pueden pedir a padres y maestros que rellenen unos
formularios que describen tu comportamiento, atención y
capacidad de aprendizaje. Tras reunir toda esta información,
los expertos pueden llegar a una conclusión sobre si tienes
o no TDA (trastorno por déficit de atención) o TDAH
(trastorno por déficit de atención e hiperactividad).
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CAPÍTULO 3
¿
ssi se quiere adivinar qué niños en un aula tienen TDA
o TDAH, no se puede porque los niños con déficit
de atención/hiperactividad son exactamente como todos los
demás.
Alrededor de uno de cada 15 o 20 niños presenta un problema
de atención que afecta a su aprendizaje o comportamiento.
Se estima que hasta 4,4 millones de niños en edad escolar en
Estados Unidos presentan TDA o TDAH. En una clase de
20 alumnos, puede haber uno o dos con alguna forma de déficit
de atención/hiperactividad, y tanto los niños como las niñas
pueden tener TDA o TDAH. También se sabe que en todo
?
Quien puede tenerdeficit de
atencion/hiperactividad?
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CAPÍTULO 4
¿
El cerebro está formado por diversas áreas, cada una con
una función específica. Las capas externas del cerebro se
denominan corteza cerebral. En esta zona del cerebro es donde
tiene lugar gran parte
del pensamiento y el
aprendizaje. También
es aquí donde se
almacenan los
recuerdos.
Debajo de la corteza
cerebral se halla una
zona denominada
subcorteza cerebral. La subcorteza ayuda
a permanecer alerta y
coordina las actividades cerebrales. Contiene el sistema de transmisiones, que realiza diversas funciones. El sistema de
transmisiones toma la información que llega de los sentidos
(como el oído, la vista, el tacto) y decide adónde dirigirla en
la corteza. Indica a qué prestar atención en cada momento
y envía mensajes para “encender” otras partes del cerebro,
incluido el sistema de frenos o inhibidor. El centro de las
emociones (enfado, miedo, felicidad o excitación) y el centro de
recompensa (una zona que se activa cuando algo proporciona
placer o nos hace felices) también están en esta capa. ?
Que sucede en el cerebrocuando se tiene deficit de
atencion/hiperactividad?
corteza cerebral
subcorteza
tronco del encefalo
medula espinal
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Esto probablemente explica la facilidad para prestar atención
cuando una actividad te gusta o cuando sabes que recibirás un
premio cuando termines.
El cerebro está formado por muchas células denominadas
neuronas. Estas células trabajan juntas, pero no se tocan.
Están separadas por un diminuto espacio llamado sinapsis.
Las neuronas se envían información o mensajes entre ellas
mediante un mensajero químico que cruza estos espacios.
Estos mensajeros reciben el nombre de neurotransmisores.
Para que la neurona pueda enviar el mensaje a las
células de su alrededor, debe haber suficiente cantidad de
neurotransmisores (mensajero) para realizar el trabajo, y el
mensajero debe permanecer en la sinapsis (espacio) el tiempo
suficiente para unirse con el receptor de cada una de las células
circundantes. Esta unión de los neurotransmisores con los
receptores es como la acción de introducir una llave en una
cerradura. Cuando el neurotransmisor (que funciona como
una llave) se introduce en el receptor (que funciona como la
cerradura), se abre la puerta para que pasen los mensajes.
Cuando el cerebro funciona perfectamente, hay suficientes
neurotransmisores para atraer a las células y enviar los mensajes
neuronasinapsis
neurona
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adonde es debido. En el cerebro de una persona con TDA o
TDAH, esto puede no ocurrir siempre. Los mensajes de frenar,
de ir más despacio y prestar atención pueden no llegar
eficazmente. La persona, entonces, puede actuar sin pensar
(impulsividad) o despistarse con otras cosas (distracción).
Los científicos tienen varias explicaciones para la mala
transmisión (envío) de los mensajes cuando una persona tiene
déficit de atención/hiperactividad. Cuando los científicos
observaron los escáneres (fotografías) del cerebro de personas
con déficit de atención/hiperactividad, descubrieron que las
zonas de control de la atención y de ayuda a la planificación
no funcionaban de forma adecuada o se habían desarrollado
más lentamente. Cuando esto ocurre no hay suficientes
neurotransmisores para atraer la atención de las neuronas de la
zona y mantenerlas pendientes para pasar el mensaje.
Los científicos también descubrieron que existe un sistema en
cada célula que toma el neurotransmisor de la sinapsis (espacio)
y lo lleva de vuelta al interior de la neurona (célula) que lo envió.
Esto se denomina sistema de transporte. Parece ser que algunas
personas con déficit de
atención/hiperactividad
tienen demasiados
transportadores
(proteínas).
Esto hace que el
neurotransmisor
sea devuelto a la
célula antes de
haber pasado
el mensaje
a las células
circundantes.
Cuando ocurre
esto, otras zonas del
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cerebro no pueden llevar a cabo su cometido. Esto explicaría
por qué los niños con déficit de atención/hiperactividad
tienen problemas para prestar atención u organizarse. Y
también podría explicar por qué a veces pierden u olvidan
cosas, o actúan como si no tuvieran frenos.
Los científicos también saben que mientras estos problemas
con los neurotransmisores afectan a algunas tareas cerebrales,
como son aprender o recordar, no afectan a la inteligencia ni a
la personalidad ni a la creatividad. Los niños que tienen déficit
de atención/hiperactividad son igual de listos, inteligentes
y sanos que los demás.
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