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E.DE1.5: Informe de evaluación y propuestas de mejora GRADO EN INGENIERÍA INFORMÁTICA
CURSO 2016-17 ESTUD-
PRIMERO 2- La información recibida (proceso de matriculación, preinscripción, información de becas,…) ha sido adecuada
3,48
ESTUD-PRIMERO
3- Las actividades o cursos de orientación para facilitar mi integración académica (utilización de la biblioteca, aula virtual, página web…) son de utilidad
3,50
ESTUD-PRIMERO
14- La información proporcionada en la página web de la titulación es de utilidad 3,85
ESTUD-TERCERO
2- La información recibida (proceso de matriculación, preinscripción, información de becas,…) ha sido adecuada
3,62
ESTUD-TERCERO
20- La información proporcionada en la página web de la titulación es de utilidad 3,38
PROF 7- Los mecanismos utilizados para difundir la información del grado (objetivos, perfil de ingreso, egreso, guías docentes,…) son adecuados.
4,20
EGRESADOS 13- He recibido suficiente información sobre las salidas profesionales relacionadas con mi titulación
2,87
EGRESADOS 14- Me he sentido orientado y asesorado durante el desarrollo de mis estudios 2,80
EGRESADOS 15- La información publicada en la página web ha sido de utilidad 3,20
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Antes de analizar los comentarios referentes al curso que estamos evaluando, realizaremos una INTRODUCCIÓN en la que
incluiremos las acciones de mejora que se establecieron el curso anterior y la situación en la que se encuentra su desarrollo,
siguiendo el cuadro que presentamos a continuación:
Curso
detección Objetivos a conseguir Acciones desarrolladas Prioridad Responsable
Fecha de
Inicio
Fecha de
finalización Grado de Consecución
INFORMACIÓN WEB 2014-15 Los alumnos de
tercero otorgan una baja puntuación a la información proporcionada en la Web
Se han tomado numerosas acciones al respecto. Por un lado, se ha trabajado en los canales para transmitir la información. Además, de los emails utilizados en el pasado, se han producido visitas a clase por parte de los coordinadores cuando la información se ha considerado especialmente relevante. También se ha mejorado la estructura de la Web, y publicados contenidos anteriormente no existentes, en base a las recomendaciones obtenidas en el proceso de reacreditación del grado.
Media Coordinador de grado Coordinador de cuarto curso
X SI □ NO- Justificación:
Se han desarrollado acciones y su efectividad viene corroborada por el ascenso en la puntuación otorgada a la pregunta 2 a los alumnos de tercero sobre si la información recibida (proceso de matriculación, preinscripción, información de becas,…) ha sido adecuada. Esta pregunta ha pasado desde el 2.60 en 2014/15 a 3.62 en 2016/17
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COMENTARIOS:
Contenido 1 Existencia de programas o acciones de orientación al estudiante en lo relativo al plan de estudios
y a la organización de su itinerario curricular, analizando su alcance y efectividad. .............................. 4
2 Detección y diagnóstico de causas de dificultades en el rendimiento académico y procesos de
aprendizaje. ............................................................................................................................................. 7
3 Alcance y efectividad de las acciones y programas destinados al apoyo y orientación de los
estudiantes. .............................................................................................................................................. 8
4 Existencia programas de orientación profesional para el estudiante, analizando su alcance y
efectividad. ............................................................................................................................................ 10
5 Grado de satisfacción de los implicados con los programas de apoyo y orientación académica y
profesional. ............................................................................................................................................ 12
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1 Existencia de programas o acciones de orientación al estudiante en lo relativo al plan de estudios y a la organización de su itinerario curricular, analizando su alcance y efectividad.
La primera aproximación de los interesados al contenido, objetivos y planificación del
Grado se ofrece a los estudiantes que realizan la preinscripción para matricularse en la
Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Universidad de Valencia por medio de
reuniones informativas por parte de los responsables del Grado.
El grado dispone de la página web de la ETSE-UV (http://ETSE-UV.uv.es) y de una web
propia (www.uv.es/grado/ingenieriainformatica), fácilmente accesibles y con presencia en
las redes sociales donde se encuentra toda la información necesaria relativa a la titulación.
Junto a todo ello, tanto la Dirección como la Secretaría académica atienden y contestan
los correos (o mensajes por las redes sociales) y las consultas que se plantean, tanto por
vía telemática como con reuniones y entrevistas personales de quienes las solicitan.
Por otro lado, para orientar a los estudiantes en lo relativo al plan de estudios, la
organización del grado y la organización de su itinerario profesional se desarrollan las
siguientes acciones:
o Jornadas informativas durante el proceso de matrícula, dirigidas a nuevos
alumnos, para explicar el procedimiento de matrícula y la elección de grupos e
idioma.
o Jornada de Incorporación a la universidad. El primer día de clase, se realiza
una jornada de acogida para los estudiantes de la ETSE-UV, para todos los alumnos
de primero, canalizadas a través de la asignatura Ingeniería, Sociedad y
Universidad. Así, en esta sesión el coordinador de grado se presenta a los alumnos
y les explica algunos aspectos generales que les pueden ser de ayuda parar resolver
sus dudas, tales como las figuras de coordinadores de titulación, de coordinador de
curso, los programas de mentorización, los cursos de nivel, etc. En esta charla
también se resuelven las dudas relacionadas con el plan de estudios y la
organización del grado (su régimen de seguimiento y de evaluación del aprendizaje,
calendarios y fechas en que habrán de rendir cuenta de los conocimientos,
competencias y habilidades que van adquiriendo, metodología de la enseñanza-
aprendizaje, etc.) y de su itinerario profesional. También la profesora de ISU les
habla ese día de temas necesarios para desenvolverse en la escuela tales como:
estructura del edificio, información de horarios y fechas de exámenes, uso de la
Wifi, el entorno de usuario del aula de virtual, secretaría virtual y correo. Por último
ese día se realiza una charla conjunta en el Salón de Grados de la ETSE-UV en la
que se les habla sobre la Transición de la Secundaria a la Universidad.
o Charla explicativa sobre los aspectos más relevantes del curso. En el resto
de cursos, cada coordinador de curso imparte también alguna charla de explicación
de las características específicas del curso. El Presidente de la CAT, el coordinador
del grado y cada uno de los Coordinadores de Curso serán también las personas
que atenderán directamente a los estudiantes para asistirles en las dudas o
problemas relacionados con la gestión o administración que puedan surgir durante
el inicio y desarrollo del curso. En el caso de ser necesarias acciones de apoyo a
estudiantes con necesidades especiales se llevará a cabo en colaboración con los
servicios de la UVEG dedicados a tal fin.
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o Charlas sobre optatividad, Prácticas Externas (PE) y Trabajo Fin de Grado
(TFG). Para los alumnos de tercer curso, se realiza una charla informativa sobre la
optatividad ofertada en cuarto curso, otra sobre el TFG y otra las PE. La de
optatividad la realiza el coordinador de titulación, e informa a los alumnos sobre las
asignaturas optativas existentes, tanto las propias de la titulación como las de otros
grados incorporadas como optativas. En el caso del grado de Ingeniería Informática
se incorporan a la optatividad asignaturas de los grados de Ingeniería Multimedia y
Telemática, por lo que es de mucha utilidad para los alumnos darles una visión de
dichas asignaturas y orientarles en sus decisiones de acuerdo a la orientación
curricular que deseen. También algún miembro de la comisión de TFG explica el
procedimiento de elección de tutor e inscripción del trabajo. Finalmente, es el
responsable de PE del centro quien realiza una charla común sobre el procedimiento
de inscripción y realización de las mismas.
o Plan de acción tutorial:
o Asignación de un mentor del programa Entreiguals. El profesor tutor
responsable del programa asigna a cada estudiante de nuevo ingreso un
mentor, cuyo objetivo es que oriente a los estudiantes en todo el proceso de
incorporación. Estos mentores han sido formados con un curso específico y
acompañan a los alumnos en las sesiones de información del grado,
presentación, matrícula y bienvenida. Durante el primer cuatrimestre les
ayudan en la incorporación, y tras el primer cuatrimestre si determinan que
necesitan alguna ayuda les ponen en contacto con el gabinete de
asesoramiento adecuado de la universidad. Al final de curso los profesores
tutores de Entreiguals evalúan las tareas de mentorización que han
realizado. Dentro de esta iniciativa formamos parte del International Mentor
Program.
o Tutorización de los estudiantes. Según la normativa de la UVEG, cada
Coordinador de Curso actuará como asesor y persona de contacto en la
titulación, para facilitar su incorporación a los estudios y orientarle durante
el desarrollo de los mismos.
o Tutorías ordinarias por parte de los diferentes profesores y profesoras del
grado.
o En el último curso académico, se les asigna un Tutor/a del Trabajo Fin de
Grado, el cual también asesora sobre la organización del itinerario
profesional e investigador a los estudiantes.
o En el último curso académico, se les asigna un Tutor Académico de
Prácticas Externas, que junto con el tutor de la empresa, realiza el
seguimiento de las prácticas en empresa y asesora sobre la organización
del itinerario profesional e investigador a los estudiantes.
o Publicación de guías docentes. Actualmente, todas las guías docentes aparecen
en el sitio Web del grado, en valenciano, castellano e inglés. Además, para
facilitarles el acceso, los alumnos también disponen de las guías docentes de las
asignaturas en las que se ha matriculado a través de la plataforma Moodle utilizada
por la universidad. Todas las guías docentes son revisadas por los coordinadores de
curso y título, para asegurar que la información de las competencias y de los
resultados de aprendizaje de cada uno de los módulos del plan de estudios aparecen
adecuadamente especificada.
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o Difusión de información por medios digitales:
o Información a través de la página web de manera personalizada de todas
las actividades relacionadas con el grado, así como de otras actividades que
se considere que puedan ser de interés para los estudiantes.
o Además de la web, el Aula Virtual también es una plataforma de gran utilidad
en la que se especifica a los estudiantes toda la información relacionada con
la organización de la titulación. En el Aula Virtual, los estudiantes encuentran
toda la información e instrucciones detalladas del curso académico, con los
horarios y profesores, de cada sesión, las fechas concretas de las actividades
y las pruebas a realizar, del proceso de elección y asignación de las prácticas
así como instrucciones para preparar las memorias de prácticas y del trabajo
fin de grado.
o
o Buzón de sugerencias, en el que se motiva a los estudiantes a incluir las mejoras
que estimen necesarias en relación con la formación y organización del grado.
También podemos citar los órganos y servicios de apoyo y orientación de la UV:
- SEDI (Servicio de Información y Dinamización):
http://www.uv.es/uvweb/estudiantes_UV/ca/novetats-1285852853619.html
Este servicio es resultante de la fusión del CADE (Centro de Asesoramiento y
Dinamización de los Estudiantes) y DISE (Servicio de Información al Estudiante)
que tiene por objetivo asesorar, informar, dinamizar y formar a los estudiantes
actuales y futuros.
- OPAL:
Servicio de la UVEG cuyo objetivo fundamental es potenciar la inserción laboral de
los graduados y postgraduados de la Universitat de Valencia, desarrollando las
tareas necesarias con la finalidad de relacionar de manera eficaz la oferta y la
demanda, es, en esencia, un puente entre la formación y la ocupación.
- ADEIT:
Fundación Universidad-Empresa cuyo objetivo fundamental en los estudios de grado
es potenciar la realización de prácticas externas desarrollando las tareas necesarias
con la finalidad de aproximar la formación y el empleo. Asesora también en temas
de emprendimiento y dispone de programas para la motivación en este campo.
- UDP (Unidad para la Integración de Personas con Discapacidad):
http://www.uv.es/uvweb/estudiants-UV/es/asesoramiento-orientacion/atencion-
discapacidad-1285852858549.html; http://www.fundacio.es/upd/
Es un servicio que nace con la finalidad de velar por el principio de igualdad de
oportunidades y la no discriminación.
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2 Detección y diagnóstico de causas de dificultades en el rendimiento académico y procesos de aprendizaje.
Desde la Comisión Académica de Título (CAT), se analizan y diagnostican las posibles
dificultades que pueden existir en relación con los diferentes módulos que se desarrollan
en el grado de Ingeniería Informática.
Cada anualidad, se estudian los resultados de aprendizaje y las tasas de rendimiento de
cada uno de los módulos, comparándolo con lo que se ha especificado en las guías
docentes. En este sentido, los Coordinadores de titulación y curso mantienen contacto
continuo con el profesorado comentando cualquier incidencia, y realizan reuniones
periódicas con el profesorado y estudiantes para analizar los resultados y proponer
reajustes en caso necesario. Un aspecto observado es la existencia de estudiantes con
carencias en matemáticas y física, especialmente en primero. Se ha hecho un análisis de
las asignaturas con menor tasa de rendimiento, así como las cargas de trabajo de los
estudiantes con el fin de ajustar mejor la dedicación en cada asignatura. Además de la
revisión de contenidos y metodologías, se potencia la asistencia de los estudiantes que lo
requieren a los cursos de nivel de matemáticas y física, la participación en las tutorías
académicas, y se ha ajustado el número de grupos de teoría, problemas y laboratorios
para garantizar la mejor atención a los estudiantes
En el Grado de Ingeniería Informática, este sistema de detección y diagnóstico ha ayudado
a identificar discrepancias en tasas de rendimiento. Por ejemplo, se han identificado
diferencias significativas entre los rendimientos académicos en asignaturas como
Matemática Discreta y lógica, Organización de Computadores, Lenguajes de Programación
o Arquitectura de Computadores; frente a otras como Sistemas de Gestión de Bases de
Datos, Sistemas Inteligentes y Administración y mantenimiento de sistemas. Estas
discrepancias han sido tratadas en reuniones al efecto, en un intento por homogeneizar
los métodos de enseñanza y los métodos de evaluación.
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3 Alcance y efectividad de las acciones y programas destinados al apoyo y orientación de los estudiantes.
Desde la Universitat de València existen diferentes programas de soporte personal al
estudiante (ayudas pedagógicas, conocimiento de las posibilidades de movilidad,
asesoramiento psicológico, programa de convivencia, gestión de becas de colaboración,
etc.), los cuales tienen como principal objetivo el apoyo y orientación de los estudiantes.
Todas las acciones de apoyo y orientación (asesoramiento, inserción laboral, prácticas
externas, movilidad e intercambio, becas y ayudas, formación complementaria…) se
encuentran disponibles para el estudiante accediendo desde la página web de la
Universitat, concretamente en el apartado denominado ESTUDIANTES UV
(http://www.uv.es/uvweb/estudiantes_UV/es/novetats-1285852853619.html)
Concretamente en esta página se encuentra información detallada de todos los programas
de apoyo y los servicios responsables de su desarrollo, destacando información referente
a:
Matricula.
Información Académica (calendario, convocatorias, información específica del
Trabajo Fin de Grado, Transferencia y Reconocimiento de Créditos, normativas...).
Becas y ayudas para postgrado (en este apartado se especifican las becas
existentes e información de las convocatorias).
Movilidad e Intercambio, se clarifican los diferentes programas de movilidad y los
requisitos e información de interés para su desarrollo.
Prácticas Externas. En este aspecto se explica información sobre las prácticas
curriculares y extracurriculares, especificando las convocatorias, regulación,
solicitud y documentos. En este apartado se remite a la Fundación Universidad-
Empresa ADEIT: Servicio cuyo objetivo fundamental es potenciar la realización de
prácticas externas con la finalidad de aproximar formación y empleo. Este servicio
tiene la función de asesorar y apoyar a los estudiantes que están realizando
prácticas externas.
Cursos de libre elección, en este apartado se incluye la normativa para la realización
de los cursos, las entidades que los organizan y la propuesta de cursos que pueden
desarrollar.
Inserción profesional, el Servicio encargado de la Inserción Laboral en la Universitat
de València es el OPAL (Observatorio de Inserción Profesional y Asesoramiento
Laboral) (http://www.fguv.org/opal). Su objetivo es potenciar la inserción laboral
de los titulados de la Universitat de València, desarrollando las tareas necesarias
para relacionar de forma eficaz la oferta y la demanda de empleo,
consecuentemente es el servicio encargado de asesorar a los estudiantes en todo
lo referente a la orientación profesional.
Formación Complementaria, en este apartado se especifican todos los servicios que
se encargan de ofrecer formación complementaria a la desarrollada en el plan de
estudios, destacan el Servicio de Deportes, Servicio de Normalización Lingüística,
Centro de Idiomas, etc.
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Vivir en la Universidad. En este apartado se ofrece información sobre el alojamiento,
transporte, programas culturales, bibliotecas, deportes y las ventajas
universitarias.
Participación, asociacionismo y voluntariado, en este apartado se informa a los
estudiantes de todos los aspectos relacionados con las asociaciones y colectivos
(creación, censo, espacios, ayudas, normativas, etc.), el voluntariado, la
cooperación y la participación en los órganos de gobierno de la universidad.
Asesoramiento y orientación. En la UV existe una asesoría que ofrece orientación y
asesoramiento en cuestiones psicológicas, sexológicas y psicopedagógicas.
Ofreciendo información sobre las técnicas y el trabajo psicológico que hay que
desarrollar para resolver o superar un conflicto, y los recursos adecuados para
facilitar un mejor rendimiento académico. Por otro lado, también se puede solicitar
orientación y asesoramiento en todas las cuestiones jurídicas que se planteen. El
objetivo de este servicio es dar información de las vías legales para superar un
conflicto. Esta asesoría da a conocer los derechos y los deberes que como
ciudadanos tenemos ante la administración y ayuda y pone a disposición de los
estudiantes toda la información para desarrollar un escrito, un recurso, redactar un
contrato o llenar una solicitud.
Es también importante especificar el asesoramiento y apoyo que se ofrece a las personas
con alguna discapacidad, concretamente la Unidad para la Integración de Personas con
Discapacitado (UPD), es un servicio de la Universitat de València que nace con la finalidad
de velar por el principio de igualdad de oportunidades y la no discriminación. Desde esta
unidad se coordinan diversas acciones de ayuda personalizada, mejoras en las
instalaciones de los centros, campañas de sensibilización, acciones de apoyo en la docencia
y evaluación (adaptaciones curriculares, uso de tecnologías de ayuda, modificación de
tiempo de exámenes, flexibilización del calendario académico…)
Para concluir, se considera que desde la Universitat de València se desarrollan diversos
programas de gran utilidad práctica, dirigidos al apoyo y orientación a los estudiantes,
cuyo principal objetivo es atender sus necesidades y potenciar una formación integral de
nuestros estudiantes.
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4 Existencia programas de orientación profesional para el estudiante, analizando su alcance y efectividad.
Uno de los criterios de calidad de la enseñanza superior es la capacidad de la misma de
facilitar la inserción profesional y el desarrollo de carrera de los titulados/as. Para la
orientación profesional del estudiante, junto al asesoramiento que ofrecen los profesores
de la titulación, se cuenta con la actividad del Observatorio de Inserción Profesional y
Asesoramiento laboral de la Universitat de València (OPAL), que dispone de oficina en las
instalaciones de la ETSE-UV para la atención de los estudiantes de la escuela y organiza
anualmente en la ETSE-UV un Foro de Empleo con participación de empresas de los
sectores de las titulaciones de la Escuela.
Además, la ETSE-UV ofrece el Servicio de Información Laboral (SIL), en el que a través de
comunidades de Aula Virtual se difunden a los estudiantes y egresados de la ETSE-UV las
ofertas de trabajo, becas y prácticas en empresa. En el curso 2014-2015 se hizo llegar a
los implicados, estudiantes y egresados del Grado en Ingeniería Informática un total de
120 ofertas.
Por otro lado, la ETSE-UV organiza anualmente encuentros entre los Colegios Profesionales
referentes a sus titulaciones y los estudiantes, en los que, junto a la información del Colegio
y la Profesión, se ofrece a los estudiantes de últimos cursos la precolegiación.
Por su interés como servicio propio de la Universitat de València, detallamos a continuación
información sobre OPAL:
El OPAL, surge como un servicio de orientación profesional y de fomento de la
empleabilidad de los estudiantes y titulados/as de la Universitat de València, con el
propósito de servir de puente de unión entre la formación y el empleo. Actualmente el
OPAL es Agencia de Colocación autorizada por el Servef (Servicio Valenciano de Empleo y
Formación).
El OPAL ofrece un servicio integral que contempla las diferentes áreas que se consideran
fundamentales para convertir al universitario en un agente activo de su inserción,
facilitándole el acceso a recursos relevantes para optimizar su empleabilidad y su acceso a
un mercado de trabajo de calidad.
Para alcanzar este fin, el OPAL ha implantado una gama de actividades orientadas a la
adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes que se puedan facilitar la inserción
profesional de los estudiantes y egresados/as y que se llevan a cabo desde su
departamento de orientación.
El departamento de Orientación está compuesto por técnicos especializados en orientación
profesional de universitarios, los cuales llevan a cabo, entre otras, las siguientes acciones:
- Asesoramiento personalizado, presencial u on-Line. A través del cual se
detectan intereses y necesidades de los usuarios. Se clarifican salidas y objetivos
profesionales y se identifican líneas de actuación y los recursos necesarios para su
consecución.
- Asesoramiento Colectivo presencial y on-Line. Con el motivo de acercar los
recursos de inserción a un grupo más amplio de usuarios y en el entorno académico
del universitario, los técnicos del OPAL, imparten cursos, seminarios, jornadas en
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los propios centros. Cabe destacar las intervenciones en los módulos de
empleabilidad de Grados, Másteres y en el espacio formativo del Practicum.
- Publicación de noticias relevantes para la inserción. El mantenimiento de la
página Web y la constante renovación de su sección de noticias de interés para la
inserción, es otra de las actividades de este departamento.
- Mantenimiento y Actualización de la base de datos con recursos para la
inserción. Es fundamental la labor de los técnicos de orientación en la adquisición,
mantenimiento y actualización de los recursos de inserción que permiten que el
usuario se acerque y explore de modo eficiente el mercado de trabajo.
- Formación. Una de las labores del área de orientación consiste en la identificación
de acciones formativas de interés para la inserción y, además, la elaboración e
implementación de cursos y tutoriales que permitan la adquisición de competencias
relevantes para la inserción y el desarrollo profesional. Por ello, pone a disposición
un servicio de orientación profesional y laboral que dan al estudiante información
sobre los siguientes aspectos, muy relevantes para la futura inserción laboral:
- Herramientas y técnicas de búsqueda de empleo
- Situación del mercado laboral
- Salidas profesionales para las diferentes titulaciones
- Competencias y perfiles más valorados en el mercado laboral
- Formación de interés para la inserción
- Planificación y desarrollo de la carrera profesional
Toda la información acerca del servicio de asesoramiento para la inserción laboral está
disponible para toda la comunidad universitaria a través de la siguiente página Web:
http://www.fundacio.es/opal/index.asp?pagina=470.
En base a las acciones realizadas y los servicios disponibles podemos concluir que existen
suficientes programas de orientación profesional dirigidos a que cualquier estudiante de
nuestros grados:
Alcance un conocimiento de sí mismo/a que le facilite la toma de decisiones
(preferencias, fortalezas, debilidades, objetivo profesional, etc)
Sepa analizar y tenga información acerca del mercado de trabajo
(competencias profesionales más valoradas, información la oferta y
demanda, fuentes de información, etc)
Conozca los modos más eficaces de actuación (herramientas y técnicas de
búsqueda de empleo, formación en habilidades personales, comunicación
efectiva, etc).
Se familiarice con el modo más eficaz de afrontar un proceso de selección
Adquiera competencias de autonomía y desarrollo personal
Tenga acceso al mayor número posible de recursos relevantes para la
inserción
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5 Grado de satisfacción de los implicados con los programas de apoyo y orientación académica y profesional.
Vamos a realizar un análisis de los implicados en el plan de estudios respecto a la
información recibida y su satisfacción con los programas de orientación académica y
profesional. A este fin, nos apoyamos en los resultados reportados al comienzo del
informe. En general, los resultados obtenidos en las encuestas son similares a los
obtenidos en los dos cursos anteriores 2014/15, excepto para la pregunta 2 a los
alumnos de tercero sobre si la información recibida (proceso de matriculación,
preinscripción, información de becas, etc.) ha sido adecuada, cuya puntuación subió a
3.14 en 2015/16, y actualmente se sitúa en 3.62.
ESTUDIANTES DE PRIMERO
Si analizamos la encuesta realizada a los estudiantes de primero, donde se les pregunta si
la información recibida durante el proceso de matriculación, etc. ha sido adecuada se
obtiene una puntuación de 3.48, un valor en línea con la media de la universidad. Sobre
las actividades o cursos de orientación para facilitar su integración académica, la valoran
con un 3.5. Esta pregunta ha sido re-formulada con respecto al curso anterior, en el que
aparecía dividida en dos. Finalmente, en la pregunta sobre la información proporcionada
en la Web, la puntación es una décima inferior a la obtenida en 2014/15. No obstante, el
3.85 otorgado este curso es suficientemente indicativo de su respuesta positiva en estos
aspectos, encontrándose en línea con los valores medios de la universidad.
Destacamos sobre las encuestas a los alumnos de primero que en todos los aspectos del
resumen (apartado Resumen) nos encontramos por encima de la media de la universidad,
destacando especialmente su percepción sobre la calidad del profesorado.
ESTUDIANTES DE TERCERO
En cuanto a los estudiantes de tercero, valoran la información recibida relativa al proceso
de matriculación, becas, etc. con un 3.62 de media, medio punto por encima de la
correspondiente a 2015/16 y un punto superior a la reportada en el informe del curso
2014/15, además quedando ahora muy por encima de la media de la universidad. Sobre
la información proporcionada por la página web de la titulación la valoran con una
puntuación de 3.38, muy similar al 3.42 y 3.44 de los dos cursos anteriores.
De nuevo, destacamos en este colectivo que en los aspectos generales estamos
sustancialmente por encima de la media de la universidad, excepto en el apartado de
interés de la titulación, en el que se obtienen valores ligeramente inferiores. Destacan en
este sentido las evaluaciones positivas obtenidas para la calidad del profesorado, su
satisfacción general con la titulación y su recomendación a otros compañeros.
PROFESORADO
En cuanto a los profesores, consideran que los mecanismos de difusión del grado son
adecuados, valorándolos con un 4.20, un valor algo superior al obtenido al curso anterior
(3.89) y también superior a la media de la universidad.
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EGRESADOS
Si bien existen encuestas de egresados, consideramos que el número de encuestas
recogidas (4 para el curso 2015/16 y 9 en el acumulado) no garantiza la validez estadística
de los resultados ni permite realizar evaluaciones comparativas de los mismos.
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VALORACIÓN A B C D EI
Desarrollo de acciones o programas de apoyo orientados a mejorar la adquisición de competencias por parte del
estudiante, analizando su alcance y efectividad. x
Existencia de programas o acciones de orientación al estudiante en lo relativo al plan de estudios y a la organización
de su itinerario curricular, analizando su alcance y efectividad x
Detección y diagnóstico de causas de dificultades en el rendimiento académico y procesos de aprendizaje. x
Alcance y efectividad de las acciones y programas destinados al apoyo y orientación de los estudiantes. x
Existencia programas de orientación profesional para el estudiante, analizando su alcance y efectividad. x
Grado de satisfacción de los implicados con los programas de apoyo y orientación académica y profesional. x
PUNTOS FUERTES
Los programas de orientación en lo relativo al plan de estudios, y en particular las acciones realizadas desde la
asignatura de incorporación, se han mostrado muy eficaces.
La coordinación de la titulación y la CAT tienen establecidos procedimientos efectivos para la detección y
diagnóstico de causas de dificultades en el rendimiento académico y procesos de aprendizaje, analizan estos
aspectos y proponen cambios y mejoras.
La Universitat de València y la titulación disponen de programas destinados al apoyo y orientación de los
estudiantes en los ámbitos académico, personal y profesional.
La titulación tiene implementados programas de orientación profesional para el estudiante a través de OPAL y de
las acciones llevadas a cabo en la ETSE-UV.
El grado de satisfacción de los implicados con los programas de apoyo y orientación es adecuado
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