El valor afegit de les TIC
a l’Educació Infantil?
Pere Marquès (2011). UAB - grupo DIM
http://peremarques.blogspot.com/
Para ampliar la información : http://peremarques.net
Les TIC a la societat. Què ens aporten? Impacte a l’Educació
Les TIC com a suport als educadors
Les TIC com a suport en el treball amb els nens i nenes
Les TIC i el centre
SO - IMATGE
INFORMÀTICA
mass media
multimèdiatelemàticaTELEACTIVITATS REALITAT VIRTUAL
VIDEOJOCS
RTVTELEFONIA MÒBIL
SATÈL.LIT
ROBÒTICA
BASES DE DADES
EDICIÓ DIGITAL
FULL DE CÀLCUL
TELECOMUNICACIONS
VÍDEO
Pere Marquès (2010)
INTERNET
QUÈ SÓN LES TIC?
TECNOLOGIES
de la INFORMACIÓ
i la COMUNICACIÓWEB 2.0, XARXES
PROCÉS DE DADES
local / on-line
FONT D’INFORMACIÓ
CANAL DE COMUNICACIÓ
presencial /on-line
RECURSOS INFINITS “al núvol”
Informació, noticies…a Internet
NOUS LLENGUATGES: hipermèdia, SMS…
COMUNICAR/FORMAR: Mòbil, e-mail, xat,
videoconferència, foros, xarxes socials, EVA
PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube, 2.0
GESTIONS, TREBALL, OCI
Pere Marquès (2011)
PRODUCTIVITAT: ràpid, fiable
AUTOMATITZAR TREBALLS, interactivitat
ENMAGATZEMAMENT (físic / en xarxa)
CIBERESPAI
valor
afegit
APORTACIONS DE LES TIC A LA SOCIETAT
QUINES RAONS TENIM PER A usar TIC A L’EDUCACIÓ?
COMPETÈNCIES
DIGITALS de
l’alumnat
PRODUCTIVITAT
personal / grupal
INNOVACIÓ
METODOLÒGICA
Hi ha 30% fracàs escolar
actuar al
ciberespai
buscar informació
comunicar-nos
fer coses
millorar ensenyança i
aprenentatge
tractar la diversitat
Pere Marquès (2011)
la societat exigeix…
usar TIC… quan donin VALOR AFEGIT
ACTUALITZACIÓ
CURRICULAR
TIC a les
asignatures
aprenentatge
continu amb
TIC ús intel·ligent, amb criteri
CURRICULUM
BIMODAL
NOUS
OBJECTIUS
continguts, competències, TIC
NOVES
EINES TIC
pissarra digital, aules 2.0, Internet, EVA
NOVA
AVALUACIÓ
memòria, fer
CANVIS
ORGANITZACIÓ
INFRAESTRUCTURES
NOVA
METODOLOGIAactivitats, rols… la família
escola, casa, entorn
Pere Marquès (2010)
AMB INFORMACIÓ
aprenentatge
permanent
autònom
FINALITATS DE L’EDUCACIÓ
CONTEXT
físic
emotiu - volitiu
intel·ligència
Pere Marquès (2011)
JO
COMUNICAR
ACTUAR
CONÈIXERsocial
artístic
amb informació
vocabularicomprendre
conviure
resoldre problemescrític, creatiu
alegre, optimista, perseverant
moral - espiritual
ELS NOSTRES INSTRUMENTS SEMPRE ACCESIBLES
MEMÒRIACEREBRAL
MEMÒRIA AUXILIAR
INTERNET: INFORMACIÓ
INTERNET: COMUNICACIÓ
• Font d’informació (i de formació) pels educadors.
• Creació de materials didàctics.
• Realització d’activitats amb els infants.
• Suport a les tasques d’administració i direcció.
• Comunicació amb les famílies.
• Projecció social.
INFANTIL-TIC Pere Marquès (2008)
APORTACIONS DE LES TIC A L’EDUCACIÓ INFANTIL
Pere Marquès (2010)
QUÈ DIU LA PEDAGOGIA?
l’ aprenentatge
depèn de les activitats
que es fan (s’aprèn fent)
i de l’esforç en aprendre
… però la seva eficàcia
depèn del com i per a
què s’usin: metodologia i
adequació
les TIC enriqueixen
l’ensenyament /
aprenentatge tradicional i
aporten recursos i
noves activitats…
professor mediador,
acció centrada en
l’estudiant i les
competències
alumne participatiu,
amb iniciativa i
autonomia, tenaç
i responsable,
s’autoavalua
aprenentatge personal
i en col.laboració
(comunitat aprenentatge),
espais i temps flexibles
tasques aplicatives
i contextualitzades
per a construir
coneixement
imaginació, creativitat
expressió, ètica
reflexió crítica
aprendre a aprendre
metodologies i
recursos diversos,
avaluació continua
no memorística
Aspectes a considerar...
... avui i també fa 100 anys (Escola Nova)
PROCÉS DE DADES
local / on-line
FONT D’INFORMACIÓ
CANAL DE COMUNICACIÓ
presencial /on-line
RECURSOS INFINITS “al núvol”
Informació, noticies…a Internet
Activitats interactives, jocs…
Pissarra digital, lector de documents
NOUS LLENGUATGES: hipermèdia, SMS…
COMUNICAR/FORMAR: Mòbil, e-mail, xat,
videoconferència, foros, xarxes socials, EVA
PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube, 2.0
Blog de centre, xarxa social de famílies
GESTIONS, TREBALL, OCI
Pere Marquès (2011)
INSTRUMENTS DIDÀCTICS
i d’esbarjo
PRODUCTIVITAT: ràpid, fiable
Elaborar recursos didàctics
AUTOMATITZAR TREBALLS, interactivitat
ENMAGATZEMAMENT (físic / en xarxa)
CIBERESPAI
valor
afegit
APORTACIONS DE LES TIC ALS EDUCADORS
LES TIC COM A SUPORT AL TREBALL
AMB ELS NENS I NENES
• Pissarra interactiva i lector de documents: treball en grup i tota la classe.
• Racó de l’ordinador (i aula d’ordinadors): treball individual / parelles
• Jocs / activitats educatives multimèdia, videojocs...
• Vídeos y programes de TV.
• Cercar recursos a Internet: fotos, contes...
• Fer contes entre tots a partir de fotos, dibuixos...
• Blog de l’aula: exposició de treballs, fotos...
Pere Marquès (2010)
En el desenvolupament de les activitats d’ensenyament i aprenentatge
dels tres gran àmbits d’educació Infantil (llenguatges de comunicació,
coneixement d’un mateix i autonomia, coneixement del medi), utilitzarem:
El seu ús ens pot aportar diverses avantatges didàctiques:
• Més interès, atenció, motivació de l’alumnat
• Millor comprensió (imatges, vídeos...)
• Noves formes d’interacció, noves activitats d’aprenentatge
• Infinits recursos didàctics
PISSARRA DIGITAL +
lector documents
ORDINADORS software +
CONTINGUTS
Pere Marquès (2010)
INTRANET +
Internet
EVA col.laboratiu
no hi ha parets
pissarra copiadora
llapis i teclat remot
mirall màgic
recursos multimèdia, llibres digitals,
jocs, activitats interactives…
accés
des de
CASA
LES TIC A LES AULES
família
compartir
experimentar, elaborar
Què és una
pissarra digital,
PD?
• Sistema tecnològic integrat per videoprojector
(XVGA, 1.600 lum.) i ordinador (connectat a Internet).
• Projecta continguts multimèdia en una pissarra
blanca, pantalla o paret. I disposa d’altaveus.
• S’interactua sobre les imatges projectades utilizant
ratolí i teclat (convé que siguin Bluetooth).
I què és una PDIp? És una PD amb una tauleta gràfica sense fils i el
software de les PDI. Permet interactuar des de qualsevol lloc de la classe
i aprofitar les funcionalitats del software de les PDI:
tinta digital, editor de presentacions, recursos... PD Pere Marquès (2008)
Què és una
pissarra digital,
interactiva, PDI?
• Sistema tecnològic integrat per videoprojector,
ordinador (connectat a Internet) i un dispositiu
control de punter.
• Projecta continguts multimèdia en una superfície
interactiva o pissarra que conté el dispositiu de control (*)
• S’interactua directament sobre la superfície de
projecció.
(*) Si el dispositiu de control és una caixeta externa
adherible a qualsevol pissarra, la PDI s’anomenarà:
PISSARRA DIGITAL INTERACTIVA PORTABLEPD Pere Marquès (2008)
Aleshores…
Quina és la diferència
entre una PDI i una PD?
Com que el software d’anotacions (tinta digital) i altres funcionalitats de les PDI (cortines i enfocaments, captura d’imatges...) resulten de lliure ús (en
alguns casos), i es poden usar també amb les PD…
• La diferència està en la interacció: una PDI és una PDamb la que es pot interactuar directament sobre la superfície de projecció.
• La PDI aporta la interactivitat i la disponibilitat d’infinits recursos de les TIC amb els avantatges de la pissarra tradicional (anotacions directes i immediates).
- Manipular elements gràfics i multimèdia (moure, amagar, modificar), facilita l’explicació de conceptes i la realització d’exercicis.
- Les classes resulten més dinàmiques i motivadores al sortir professor i alumnes a interactuar directament amb el punter: immediatesa, més autonomia i creativitat... que al treballar des de l’ordinador amb ratolí
PD Pere Marquès (2008)
Imatges: Victoria López
Un bon complement
per a les pissarres digitals:
el lector de documents
• És una càmera de vídeo amb zoom integrada en un
peu ajustable que permet moure l’altura i l’angle de la
càmera.
• Multiplica les possibilitat didàctiques de les PD ja
que permet projectar i digitalitzar qualsevol
objecte tridimensional o document de paper.
PD Pere Marquès (2008)
El racó de l’ordinador facilita... • Desenvolupament psicomotriu fi, espai 2D i 3D...
• Desenvolupar hàbits de treball amb normes.
• Actuar amb iniciativa i autonomia.
• Experimentar i aprendre dels errors.
• Estimular la creativitat,la imaginació…
• Fer tasques individuals i en grup.
• Fomentar valors: respecte, compartir, ajut als altres
• Jugar/treballar respectant ritmes individuals.
• 2-3 ANYS: usar ratolí, reconèixer sons, colors, objectes
• 3-4 ANYS: vocals, formes, memoritzar,puzzles…
• 4-5 ANYS: objectes i paraules, classificar…INFANTIL-TIC Pere Marquès (2008)
Imatges: Mª Jesús Rodríguez, Esther García i Oscar Barquín a CHISPAS i AULATIC del grup DIM
LES TIC I EL CENTRE
• Gestió administrativa: programes ofimàtics, comptabilitat, bases de
dades (infants, famílies, treballadors...), inventaris, automatitzar feines...
• Gestió tutorial.
• Projecció social: blog del centre.
• Coordinació interna: plataforma educativa o xarxa social del centre.
• Contacte amb la família: a través del blog del centre, plataforma
educativa del centre o xarxa social familiar... A més a més de l’e-mail.
Pere Marquès (2010)
A més a més de la seva funció didàctica a l’aula, les TIC també seran molt
útils per a diverses tasques del centre:
Recursos necessaris:
• Bona connexió a Internet.
• Ordinador a secretaria / direcció.
• Pissarra digital interactiva a les aules amb lector de documents.
• Racó de l’ordinador.
• Ordinador a la sala d’educadors.
• Programes de gestió i recursos educatius digitals
.
COORDINACIÓ i
MANTENIMENT
INFRAESTRUCTURES
FORMACIÓ
tècnica -didàcticaprofessors i centre
PLA/COMPROMÍSde direcció i la comunitat
Pere Marquès (2010)
CLAUS DE L’ÈXIT PER A INTEGRAR LES TIC
amb valor afegit
MATERIALS
DIDÀCTICS
fàcil
útil i eficient
RECURSOS:
ACTITUD del
PROFESSORAT
- L'ús de les TIC és fàcil, poden aprendre a usar-les
sense problema en poc temps.
- L'ús de les TIC és còmode, no donarà problemes ni
estrés; els models didàctics son bons, flexibles,
controlables.
- L'ús de les TIC és útil, eficaç, aporta valor afegit per a
realitzar activitats de major potencial didàctic i
aconseguir més motivació i participació de l’alumnat.
- L'ús de les TIC és eficient, ajuden realment a la seva
docència, sense exigir dedicar més temps ni més esforç.
PD Pere Marquès (2008)
LA CLAU DE L’ÈXIT:
QUE ELS PROFESSORS VEGIN QUE...
PD Pere Marquès (2008)