Educación en línea
Revista Virtual del Grupo 3 del diplomado de Educacion a distancia de la UFT
de pensamiento y solución de
problemas, ya que los progra-
mas virtuales emplean la simu-
lación mediante la integración
de elementos y la manipula-
c i ó n de l os mi s mo s.
El impacto que tiene este tipo
de enseñanza en los alumnos
es importante: la motivación,
la diversión y la novedad per-
miten generar interés en los
aprendices, quienes trabajan
en un ambiente cooperativo de
retos y competencias.
La educación en línea utiliza la
red Internet con todas sus he-
rramientas TIC como canal
para realizar el proceso de
enseñanza-aprendizaje. En
ocasiones se confunde la edu-
cación a distancia con la edu-
cación en línea. Sin embargo,
podemos decir que la educa-
ción en línea es un tipo de
educación a distancia.
Se dice que es a distancia por-
que el estudiante no se en-
cuentra en algún instituto o
centro educativo, sino que
puede aprender desde su casa
u oficina, además del hecho de
que no cuenta con un maestro
en forma presencial y en ese
m i s m o i n s t a n t e
( s í n c r o n a m e n t e ) .
La educación en línea o e-
learning trabaja por medio de
una plataforma que es un espa-
cio o portal creado específica-
mente para dicho fin, la cual
contiene herramientas que
apoyan el aprendizaje del
alumno. Normalmente a esta
plataforma se le denomina
"gestor de cursos en línea".
En los últimos años este tipo
de modalidad ha aumentado
su utilización, pues ya son
cientos de universidades, insti-
tuciones y centros educativos
que utilizan Internet para ofre-
cer al público la oportunidad
de cursar ya sea una carrera o
un posgrado o un colegio com-
p l e t o .
Específicamente, como caso
particular la enseñanza de
idiomas como el inglés se ha
visto muy beneficiada por el
diseño de software que permi-
te la exploración de la creativi-
dad de los estudiantes, permi-
tiendo de manera práctica y
sencilla desarrollar estrategias
Contenido:
Educación en línea 1
Pros y contras de la educación a distancia
2
Mitos en Educación a Distancia... 3
Alcances de la educación a distancia
4
Mitos en Educación a Distancia... 5
¿Qué es Moodle? 6
UN DESAFIO PARA EL DOCENTE EN LINEA.
7
Crecimiento personal 8,9
Las personas que usan este método,
es la de poder acceder a este tipo
de educación independientemente
de dónde residan, eliminando así
las dificultades reales que repre-
sentan las distancias geográficas.
Atiende demandas educativas insa-
tisfechas por la educación conven-
cional hegemónica.
Respeta la organización del tiempo,
respetando la vida familiar y las
obligaciones laborales.
CONTRAS de la Educación a Distancia
Genera desconfianza ante la falta
de comunicación entre el profesor
y sus alumnos.
Es necesario una intervención acti-
va del tutor para evitar el potencial
aislamiento que puede tener el
alumno que estudia en esta modali-
dad.
El aislamiento que se puede llegar
a dar entre seres humanos, elimi-
nando la interacción social física.
Educación a Distancia
PROS de la Educación a Distancia
“Utilizar nuevas herramientas
tecnológicas en pro de llegar a
mas personas”
Página 2
La educación a distancia es una modali-
dad educativa en la que los estudiantes no
necesitan asistir físicamente a ningún aula.
En este tipo de educación, se envía el ma-
terial de estudio al participante por correo
o por un aula virtual como la plataforma
Moodle donde tendrá acceso mediante un
usuario y una contraseña creada por este y
realizar las diversas actividades que el
docente tutor le asigne. El aprendizaje
alcanzado usando estas tecnologías de
educación se le llama e-learning.
Existe también la educación semipresen-
cial donde los estudiantes reciben aseso-
rías presenciales o también pueden reali-
zar exámenes presenciales.
Una de la características atractivas de esta
modalidad de estudios es su flexibilidad
de horarios. El estudiante se organiza su
período de estudio por sí mismo, lo cual
requiere cierto grado de autodisciplina.
Esta flexibilidad de horarios a veces es
vulnerada por ciertos cursos que exigen
participaciones online en horarios y/o es-
pacios específicos.
Pie
de imagen o gráfico.
Pie de imagen o gráfico.
Etapas de la Historia de la educación a distancia I
Alguno de los mitos acerca de la enseñanza
utilizando el Internet. Atrévase a cambiar, a
actualizarse… APRENDER….en Educación a
Distancia:
1. Tengo que ser un experto en informática
En la actualidad TODOS necesitamos utilizar
la informática, el computador y la tecnología
para nuestra vida cotidiana, es muy común
ver personas de la tercera edad usando caje-
ros electrónicos, pagando facturas por Inter-
net, utilizando el correo para comunicarse,
inclusive personas buscando pareja a través
de redes sociales, ¿entonces?... por qué el
miedo a utilizarlos para aprender.
Sin embargo, no se tiene que ser un exper
to para inscribirse en un programa de
educación virtual. Lo importante es su acti-
tud ante el computador, sus ganas de apren-
der y su disposición al conocimiento colabo-
rativo.
2. Es más complicado comprender las
clases que el la educación presencial.
Totalmente falso, su aprendizaje siempre
dependerá de la disposición que tenga, del
tiempo que dedique y el ímpetu que dispon-
ga para llegar a lograr sus metas.
Si el material es de calidad y el contenido es
adecuado a sus necesidades de seguro
aprenderá muy rápido.
3. Es más difícil acceder a un tutor o un
profesor.
Con la educación a Distancia tu cuentas con
muchas herramientas de comunicación: chat,
foro, correo, mensajes de texto; lo que permi-
te tener siempre un registro de las cosas que
dices y de las dudas que escribes, por lo
tanto el tutor lleva un control de todo lo que
conversa contigo y tiene la posibilidad de
comunicarse de forma rápida y efectiva.
4. Rinde menos el tiempo.
El tiempo lo dispones tú, siempre y cuando lo
ajustes a tus interese pero cumpliendo con
tus obligaciones y tareas asignadas.
Modelo didáctico-impreso
Se desarrolló en la década de los 60s. Con-
cibe la enseñanza sobre la base de un tex-
to impreso que se distribuye a los educan-
dos mediante el correo postal. Los costos,
la distancia geográfica, las dificultades de
acceso a los lugares de residencia de los
participantes y la masificación de nuevas
tecnologías como cassettes de audio o
video incidieron negativamente en esta
modalidad. Su alcance fue limitado, ya que
no hay una retroalimentación efectiva y no
necesariamente se toman en consideración
las necesidades de aprendizaje y educa-
ción, de elevación de la competencia y de
desempeño.
Mitos en Educación a Distancia...
“Fomentar la expansión del
conocimiento, derrumbando
barreras geográficas y sociales”
Página 3
Etapas de la Historia de la educación a distancia II
seguimiento y tutoría debido a que si
se trataba de incrementar las acciones
interactivas basadas en una asistencia
presencial, el programa o modelo de
educación a distancia resultaría muy
costoso y, en definitiva, se diferencia-
ría muy poco de la enseñanza presen-
cial clásica.
Modelo modular-multimedios
Alcanzó su auge en las décadas de los años
70s y 80s. En este modelo se ampliaron consi-
derablemente los recursos que podían em-
plearse en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, en la apropiación del conoci-
miento y en el desarrollo educativo, ya que,
incluyó además del texto impreso, el audio, el
videocasete, la radiodifusión y las conferen-
cias televisadas, a lo que se sumó que los edu-
candos dispusieron de la posibilidad
de recibir asesorías por correo pos-
tal o por vía telefónica.
Su gran deficiencia se manifiesta en
la rápida obsolescencia de los mate-
riales instructivos empleados y en
una baja interacción entre los edu-
candos y los profesores, a demás, el
estudiante debía realizar sus accio-
nes de aprendizaje prácticamente
solo, con pocas oportunidades de
Alcances de la educación a distancia
“Incluya aquí una frase o una
cita del artículo para captar la
atención del lector”.
Página 4
En los últimos siglos la información viene
constituyendo un factor esencial en el
avance de la sociedad. Este desarrollo se
caracteriza principalmente, por una acele-
ración en la recopilación, almacenamiento,
procesamiento y transmisión de la infor-
mación. Por otro lado, la educación y el
perfeccionamiento continuo son esenciales
en nuestros tiempos, volviéndose imperio-
sa la utilización de las tecnologías dentro
de estos procesos. En este contexto debe-
mos mencionar que el proceso de ense-
ñanza-aprendizaje tradicional de transmi-
sión-recepción por años ha permanecido
invariable, sin embargo, las condiciones
actuales exigen nuevos medios para facili-
tar la transmisión masiva de los conoci-
mientos del profesor a los estudiantes y su
asimilación por parte de ellos. Las tecnolo-
gías actúan como intermediarias en este
proceso, sin su mediación y debido a las
características de nuestra sociedad, en la
actualidad se hace mucho más difícil la
creación de un sistema de educación am-
plio y efectivo.
Entre los modelos de enseñanza-
aprendizaje que nacen de estas nuevas
necesidades se encuentra la Educación a
Distancia, que surge como una solución
para aquellas personas que se enfrentan a
la necesidad de desplazarse de un lugar a
otro con el fin de adquirir conocimientos o
desarrollar nuevas habilidades, permitién-
doles estudiar y perfeccionarse desde un
lugar lejano, distinto al espacio físico en
que se encuentra el profesor. Ella multipli-
ca las oportunidades de capacitación y de
aprendizaje, en forma autónoma, es decir,
sin la intervención permanente del profe-
sor e incluso sin la necesidad de asistir a
un curso presencial.
Entre las posibilidades que ofrece
la Educación a Distancia encon-
tramos:
Tiende a la descentralización
Se orienta por objetivos educativos
Propende a la transferencia de con-
tenidos flexibles
Procura una enseñanza personaliza-
da y autosostenida
Facilita la masividad de la enseñan-
za
Requiere de procesos de comuni-
cación pedagógica individualizados
Combina modalidades presencia-
les
Produce sus propios soportes di-
dácticos y utiliza una variada gama
de medios y tecnologías
Se dirige a grupos heterogéneos
cuya participación es voluntaria
Es apta para estimular la capacidad
de análisis, responsabilidad, parti-
cipación, organización y libertad
de los educandos
Este artículo puede incluir 100-150 pala-
bras.
Etapas de la Historia de la educación a distancia III
Alguno de los mitos acerca de la ense-ñanza utilizando el Internet. Atrévase a cambiar, a actualizarse… APRENDER….en Educación a Distancia:
1. Tengo que ser un experto en informá-tica:
En la actualidad TODOS necesitamos utili-zar la informática, el computador y la tecnología para nuestra vida cotidiana, es muy común ver personas de la tercera edad usando cajeros electrónicos, pagan-do facturas por Internet, utilizando el correo para comunicarse, inclusive perso-nas buscando pareja a través de redes sociales, ¿entonces?... por qué el miedo a utilizarlos para aprender.
Sin em-bar-go, no se tiene que ser un ex-per-to para ins-cri-bir-se en un pro-gra-ma de edu-ca-ción vir-tual. Lo importante es su actitud ante el computador, sus ganas de aprender y su disposición al conocimiento colaborativo.
2. Es más complicado comprender las clases que el la educación presencial.
Totalmente falso, su aprendizaje siempre dependerá de la disposición que tenga, del tiempo que dedique y el ímpetu que disponga para llegar a lograr sus metas.
Si el material es de calidad y el contenido es adecuado a sus necesidades de seguro aprenderá muy rápido.
3. Es más difícil acceder a un tutor o un profesor.
Con la educación a Distancia tu cuentas con muchas herramientas de comunica-ción: chat, foro, correo, mensajes de tex-to; lo que permite tener siempre un re-gistro de las cosas que dices y de las du-das que escribes, por lo tanto el tutor lleva un control de todo lo que conversa contigo y tiene la posibilidad de comuni-carse de forma rápida y efectiva.
4. Rinde menos el tiempo.
El tiempo lo dispones tú, siempre y
cuando lo ajustes a tus interese pero
cumpliendo con tus obligaciones y
tareas asignadas.
creación de una configuración inicial idó-
nea, la posibilidad de llegar de forma
equitativa en cuanto a tecnología a todos
los estudiantes y poder lograr un grado de
actualización aceptable en cuanto a mate-
rial de estudio, tendencias y especializa-
ción de los profesores.
Modelo telemático
Se desarrolló como respuesta a las insufi-
ciencias y problemáticas propias de la
utilización de los modelos anteriores. Su
utilización individualiza considerablemen-
te el proceso de la transferencia de la in-
formación, el aprendizaje, la adquisición y
consolidación de nuevos conocimientos.
Se caracteriza por la constante interacción
entre los individuos que participan en el
proceso de aprendizaje, el apoyo al edu-
cando con la información necesaria de
manera casi inmediata, al tiempo que pone
al alcance de los profesores una cantidad
de recursos casi ilimitada con un abarata-
miento de los costos de los estudios, gra-
cias a la utilización de los computadores,
del trabajo en redes y en línea. Algunos de
los inconvenientes que presenta esta mo-
dalidad es la necesidad de disponer de
recursos económicos importantes para la
Mitos en Educación a Distancia...
“Incluya aquí una frase o una
cita del artículo para captar la
atención del lector”.
Página 5
nes pequeñas como grandes se
pueden utilizar la arquitectura web
que presenta Moodle.
Personalizable. Moodle se puede
modificar de acuerdo a los requeri-
mientos específicos de una institu-
ción o empresa. Por defecto incluye
un panel de configuración desde el
cual se pueden activar o cambiar
muchas de sus funcionalidades.
Económico. En comparación a otros
sistemas propietarios Moodle es
gratuito, su uso no implica el pago
de licencias u otro mecanismo de
pago.
Seguro.Implementa mecanismos de
seguridad a lo largo de toda su
interfase, tanto en los elementos de
aprendizaje como evaluación.
Características que presenta Moodle en
los 3 niveles de relevancia:
A nivel General:
Interoperabilidad: Debido a que el
sistema Moodle se distribuye bajo
la licencia GNU, propicia el inter-
cambio de información gracias a la
utilización de los “estándares abier-
tos de la industria para implemen-
taciones web” (SOAP, XML…) Al
usar un lenguaje web popular como
PHP y MySQL como base de datos,
es posible ejecutarlo en los diver-
sos entornos para los cuales están
disponibles estás herramientas
tales como Windows, Linux, Mac,
etc.
Escalable: Se adapta a las necesida-
des que aparecen en el transcurso
del tiempo. Tanto en organizacio-
¿Qué es Moodle?
“Moodle. Es una de las mejores
plataformas para la educación
a distancia”
Página 6
La definición oficial de Moodle según su
propia página web es la siguiente:
Moodle es un paquete de software para la
creación de cursos y sitios Web basados
en Internet. Es un proyecto en desarrollo
diseñado para dar soporte a un marco de
educación social constructivista.
Moodle se distribuye gratuitamente como
Software libre (Open Source) (bajo la Li-
cencia Pública GNU). Básicamente esto
significa que Moodle tiene derechos de
autor (copyright), pero que usted tiene
algunas libertades. Puede copiar, usar y
modificar Moodle siempre que acepte:
proporcionar el código fuente a otros, no
modificar o eliminar la licencia original y
los derechos de autor, y aplicar esta misma
licencia a cualquier trabajo derivado de él.
Lea la licencia para más detalles y contacte
con el dueño de los derechos de autor
directamente si tiene alguna pregunta.
Moodle puede funcionar en cualquier or-
denador en el que pueda correr PHP, y
soporta varios tipos de bases de datos (en
especial MySQL).
En pocas palabras, es unLMS (Learning
Management System) o sistema web que
permite crear contenidos educativos para
su distribución mediante medios electróni-
cos. De esta forma Moodle, nos permite
crear contenidos que puedan ser distribui-
dos a través de internet (la red de redes)
así como dentro de nuestra propia red
interna o LAN. Dentro de estas innovacio-
nes tecnológicas se acuñan los términos de
cursos virtuales, aulas virtuales, exámenes
en línea correspondientemente.
Características de Moodle
A nivel Pedagógico.:
Pedagógicamente flexible: Aun-
que Moodle promueve una pe-
dagogía constructivista social
(colaboración, actividades,
reflexión crítica, etc.), es facti-
ble usarlo con otros modelos
pedagógicos
Permite realizar un seguimiento
y monitoreo sobre el alumno o
estudiante.
Tipos de Formación a Distancia
más en la medida de lo posible para que-
sus estudiantes puedan alcanzar mayor
comprensión de las prácticas educativas
realizadas. Además Para que el aprendi-
zaje virtual tenga éxito, se requiere que
los programas que se ofrecen sean de
alta calidad, que constituyan un desafío
para los participantes y que ofrezcan
aprendizajes significativos aplicados al
contexto.
La docencia es y ha sido siempre una pro-
fesión en que los educadores deben estar
en continuo perfeccionamiento y enrique-
cimiento para sí mismos y para los seres
con quienes están contribuyendo en su
formación. El aporte que brinda actual-
mente Internet como recurso educativo,
presenta a la vez un serio desafío a institu-
ciones educativas, a padres y también a
docentes.
El proceso de capacitación continua de
docentes por medio del aprendizaje virtual
presenta diferentes desafíos.
En un curso presencial, el estudiante cuen-
ta con algunas herramientas que ayudan a
que el aprendizaje del mismo sea más
significativo, es decir cuenta con un profe-
sor que explica un contenido y aclara las
posibles dudas que se presentan al mo-
mento. A diferencia de esto, en un curso a
distancia, el estudiante se encuentra solo,
y el contenido del curso se presenta en un
aula virtual a través de una plataforma tec-
nológica (internet).
Es aquí donde interviene la función del
docente el cual debe garantizar la calidad
y eficacia del proceso formativo realizado
a través de la red.
El profesor necesita tener de habilidades
y cualidades que les permitan cumplir su
rol de preparar y presentar un programa
de estudios que sea interactivo y así facili-
tar la participación del estudiante. Entre
algunas de las tantas funciones del tutor en
la educación a distancia tenemos:
El tutor debe conducir el aprendi-
zaje del estudiante y retroalimentar
al estudiante en su proceso de for-
mación cada vez que este lo necesi-
te.
Debe ser habilidoso para mantener
al grupo de estudiantes de su aula
virtual en un ambiente agradable y
estar siempre dispuesto a ayudar.
Poseer habilidades en el manejo y
uso de la tecnología y siempre es-
tar dispuesto mejorar y actualizar
sus conocimientos.
Hacer seguimientos a la participa-
ción de los estudiantes, tanto indivi-
dual como grupal.
En conclusión existe la necesidad por par-
te de los docentes de seguir preparándose
En los últimos tiempo la Formación a Dis-
tancia está alcanzando unas cifras muy
elevadas.
Podemos decir que actualmente la Forma-
ción a Distancia está de moda y cada vez
es más utilizada, tanto por personas que se
encuentran trabajando como por estudian-
tes.
La educación a distancia no pretende des-
plazar a la educación tradicional, sino
adaptarse a los nuevos tiempos y aportar
al educando otras formas de aprendizaje.
Podemos distinguir 3 tipos de educación a
distancia:
En primer lugar, la conocida como “e-
learning”. Este tipo de educación a distan-
cia combina Internet con otros sistemas de
educación multimedia.
En segundo lugar, la llamada “b-learning”;
se trata de la combinación de formación on
-line y algunas sesiones de clases presen-
ciales.
Por último, nos encontramos con la deno-
minada “m-learning”. En este tipo de edu-
cación a distancia el alumnno recibe los
contenidos a través de recursos multime-
dia como pueden ser DVD, la PDA, videos,
cintas de audio, CD-Roms …
UN DESAFIO PARA EL DOCENTE EN LINEA.
“Desafíos de los paradigmas
de la educación contra las
nuevas tendencias”
Página 7 Volumen 1, nº 1
Aspectos y Pilares del Crecimiento Personal
en nuestro aspecto profesional. Si
no nos conocemos internamente
acerca de que somos, que tene-
mos y que queremos hacer con
nuestras vidas, ni cuales con
nuestros talentos, nuestras virtu-
des, habilidades, y profesión que
queremos seleccionar, estamos
estancándonos profesional y vo-
cacionalmente.
Aspecto Sociocultural del Indivi-
duo. Nuestra cultura y nuestros
valores sociales, muchas veces
determinan nuestros conocimien-
tos, nuestros valores y sin duda,
también afectan a nuestro creci-
miento personal. Por eso es
bueno conocer nuestros princi-
pios y valores socioculturales,
que nos afectan, y los valores
socioculturales que nos permiten
¿Qué aspectos abarca el Crecimiento
Personal?
El Crecimiento personal, puede abarcar todas
las facetas y aspectos del individuo, pero prin-
cipalmente podemos citar cinco pilares básicos
del crecimiento personal de un individuo, los
cuales pueden integrar múltiples facetas en sí
mismo.
Veamos estos cinco Pilares que sustentan el
Crecimiento Personal
Aspecto Emocional y Sentimental del
Individuo: Es inevitable tratar de que las
personas pueden crecer personalmente,
si no se trabaja el área emocional y sen-
timental, hay muchas personas que no
han podido crecer porque emocional-
mente están atados a situaciones del
pasado, y tienen traumas, falta de per-
dón, muchos miedos, etc. Una persona
que no está sana emocionalmente se le
hace muy difícil crecer y desarrollarse
como persona.
Aspecto Intrafamiliar del Individuo: Hay
personas que intentan crecer, pero su
ambiente familiar esta formado por per-
sonas que están estancadas emocional-
m e n t e , e c o n ó m i c a m e n -
te, espiritualmente o en cual-
quier otra área de interés para
la vida humana. Muchas veces,
la persona que quiere crecer
tendrá que luchar contra la co-
rriente, de los hábitos y costum-
bres familiares, o tendrá que
cambiar de ambiente, según la
circunstancia amerite.
Aspecto Intelectual del Indivi-
duo El conocimiento, es una de
las herramientas que nos pro-
porcionan mayor cantidad de
recursos útiles para crecer co-
mo personas, mientras mas
conocemos mas oportunidades
tenemos de crecer, al contrario
mientras menos conocemos,
mas fácil será la oportunidad
para quedarnos estancados.
Aspecto Profesional del Indivi-
duo, Todas las personas, tene-
mos virtudes, dones y talentos a
desarrollar, estas son las herra-
mientas individuales que nos
ayudan a crecer personalmente
CRECIMIENTO
Página 8
hay un nivel de progreso continuo, en cada
una de las áreas, y en cada aspecto de su
vida, simplemente, no puede hablarse de
un crecimiento personal, ya que el indivi-
duo simplemente existe, pero no crece, ni
se desarrolla, en relación a su experiencia
de vida.
· Es Continuo
El crecimiento personal, no tiene límite de
edad, ni de etapa de desarrollo, ni está
condicionado a un estilo de vida en parti-
cular, ni a un nivel de adquisición, o profe-
sión, o distinción social, simplemente
mientras el individuo tenga vida, siempre
y constantemente, tiene que ir experimen-
tado desarrollo, en todas las facetas de su
vida.
Es un proceso de desarrollo evolutivo e
integral, que el individuo puede experi-
mentar de manera continua, durante toda
su existencia
Características del Crecimiento Personal
· Es un Proceso
El crecimiento personal, no es una acción
que se logra de un momento a otro, sino
que mas bien, es el resultado, de un largo
proceso que se va manteniendo en el tiem-
po, y que permite que el individuo vaya
aumentando continuamente sus conoci-
mientos, sus habilidades, su potencial, y su
desarrollo emocional, biológico, espiritual
y en todos los aspectos personales del
individuo.
· Es Evolutivo
Es un proceso que a su misma vez, esta
siendo desarrollado a través de múltiples
procesos, que van seguidos unos de otros,
los cuales les permiten al individuo, pasar
por diferentes niveles de desarrollo y ma-
durez.
· Es Integral
Es integral, porque el crecimiento perso-
nal, constituye muchas facetas del indivi-
duo, y comprende todos los roles, y aspec-
tos del individuo partiendo desde lo indivi-
dual para irse desarrollarse en lo general.
· Es Progresivo
Esta es una característica que debe ser
esencial en el individuo, puesto que si no
Factores que facilitan e impiden el crecimiento personal
que no se pueden cambiar, pero que son
necesarias vivirlas en la vida, aunque no
las entendemos.
- En cuanto a la manera como damos res-
puestas a las interrogantes de la vida
Así como hay situaciones difíciles que no
se pueden resolver, y hay situaciones difí-
ciles, que si tienen solución pero que ne-
cesitamos estudiar la situación para saber
como abordarlas, también existe otra reali-
dad, y es que tanto situaciones que tienen
solución, como situaciones que no tienen
soluciones, muchas veces generan muchas
interrogantes, pero es importante conocer
que mientras crecemos, podemos ir apren-
diendo a tener respuestas a las interrogan-
tes de la vida, y mientras menos crezca-
mos, cada día estaremos llenos de dudas,
incertidumbres, desconocimiento e igno-
rancia.
¿Cómo se puede evaluar el Crecimiento
Personal de un individuo?
- En la manera como interactuamos con el
mundo que nos rodea
La forma como nos conducimos, y compor-
tamos con las personas y las cosas que nos
rodean, siempre son una manifestación de
nuestro grado de crecimiento y madurez
personal.
- En la forma como interpretamos el mun-
do que nos rodea
La forma como vemos las situaciones difíci-
les de la vida, y la mayoría de las cosas
que nos suceden, son un reflejo de cómo
está nuestro mundo interior, si estamos
creciendo personalmente, nuestra visión
acerca de la vida estará en continuo creci-
miento, pero si estamos estancándonos
como personas, nuestra manera de ver la
vida también será producto de una visión
estancada.
- En la manera como resolvemos las situa-
ciones
Nuestra manera de resolver los proble-
mas, son producto de nuestro grado de
madurez y crecimiento personal. Si somos
personas que estamos crecidas, vamos a
desarrollar buenas maneras de resolver
problemas, pero si estamos estancados
personalmente, nuestra manera de ver los
problemas, nos van a hacer sentirnos con-
fundidos ante las amenazas de los conflic-
tos, y por ultimo podemos correr el riesgo
de ser bastante incapaces para resolver
conflictos.
- Por la manera como afrontamos los con-
flictos
En esta oportunidad, no se refiere al hecho
de resolver conflictos, sino de cómo en-
frentamos lo que no es facil de resolver, o
que la solución está en manos de otra per-
sona.
- Por la capacidad de responder a las pro-
blemáticas de la vida
Hay muchas cosas que no podemos resol-
ver, ni tampoco otros la pueden resolver,
sino que simplemente son situaciones de la
ida que no se pueden cambiar, pero que si
pueden aprender a sobrellevarse, y es en
estos asuntos, donde se ve mayormente
reflejado el grado de crecimiento de las
personas, en cuanto a la forma como en-
frentan las situaciones difíciles de la vida,
• Desarrollar el autoestima, por-
que muchas veces este es un factor
que afecta poderosamente al creci-
miento personal,
• Investigar sobre las profesiones,
• Explorarse internamente a dia-
rio, para conocer defectos y virtudes,
• Establecer metas personales a
largo, corto y mediano plazo,
• Realizar planes de vida constan-
temente,
• Dedicarse tiempo constantemen-
te para analizarse interiormente.
Hay factores que impiden el crecimiento
personal
• Personas con un ambiente donde hay
muchas personas estancadas socialmente,
• Personas con alto nivel de Egocentris-
mo,
• Personas que no han sanado su salud
emocional y sentimental.
• Personas con una educación familiar
inapropiada o escasa,
• Personas que seleccionan amistades y
parejas que fomentan relaciones dañinas.
• Personas que no tienen prioridades
establecidas,
• Personas que le dan mas valor a lo ma-
terial que a lo espiritual,
• Personas que no se conocen así
mismo, no se exploran internamente,
Personas que ignoran muchas cosas en
la vida por falta de conocimiento.
Hay Factores que facilitan el Creci-
miento Personal
• Aprender a estudiar tu entorno y a
la gente que te rodea,
• Buscar de estudiar y prepararnos
académicamente,
• Seleccionar personas como amista-
des y parejas que estén en continuo
crecimiento, y de quienes se puede
aprender,
¿Cómo se evalúa el Crecimiento Personal de un individuo?
Página 9 Volumen 1, nº 1
Esperamos que esta recopilación de ideas
en todo a la educación a distancia y la su-
peración personal sirva de ayuda a otras
personas
María Alejandra Carruido
Matilde Garcia
Hildegard Carradini
Olgamar Garrido
Par t i c ipan te s
SAIA
Grúpo 3
Que tal nos quedo?
Educación a Distancia y CRECIMIENTO