Educación Educación SuperiorSuperior
Avances del Programa Nacional de Educación 2001 - 2006
XVII Asamblea Ordinaria de la AMOCVIES
Mérida, Yucatán
Abril 20, 2005
Educación Superior2003-2004
Educación Superior2003-2004
67% de los estudiantes asiste a instituciones públicas
Cobertura
22.7%
Matrícula no escolarizada
153,822estudiantesMatrícula
escolarizada
2,322,781
estudiantes
72.33%
1,951.384%
155.57%
143.66%
TSU LIC NORM POS
Profesores241,236
Escuelas4,585
Fuente: Formato 911, incluye escolarizado, mixto y abierto de los niveles: TSU, LIC, NORMAL y POS
Evolución de la matrícula total de educación superior
1,852,6331,974,651
2,105,0092,197,702
2,288,3702,391,258
2,476,6032,588,567
0
500,000
1,000,000
1,500,000
2,000,000
2,500,000
3,000,000
1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005e
Ciclo escolar
Mat
rícu
la t
ota
l
Tasa de crecimiento de la matrícula escolarizada por subsistema del nivel licenciatura
4.9
%
3.8
%
4.1
%
1.4
%
3.8
%
3.5
% 4.2
%
12.
4%
14.
5%
14.
0%
10.
3%
7.5
%
5.5
%
3.2
%
0.0%
2.0%
4.0%
6.0%
8.0%
10.0%
12.0%
14.0%
16.0%
1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004
Tas
a d
e cr
ecim
ien
to
LIC PUB LIC PART
* Incluye nivel TSU y PA
Escolarizado No escolarizadoTSU 527 97 624LIC 3,852 576 4,428
Sub. Total LIC: 4,379 673 5,052ESP 867 42 909MAE 1,678 157 1,835DOC 476 11 487
Sub. Total POS: 3,021 210 3,231Sub total público 7,400 883 8,283
Escolarizado No escolarizadoTSU 81 0 81LIC 5,991 333 6,324
Sub. Total LIC: 6,072 333 6,405ESP 422 30 452MAE 1,411 142 1,553DOC 104 14 118
Sub. Total POS: 1,937 186 2,123Sub total particular 8,009 519 8,528
15,409 1,402 16,811
Part
icu
lar
TotalFuente: Formato 911 ciclo 2003-2004, no incluye Normal licenciatura
Pú
blico
Oferta educativa por subsistema, nivel y modalidad
Total
Subsistema NivelModalidad
Total
ModalidadSubsistema Nivel
Tasas de cobertura y su
distribución geográfica
1% - 7.5%7.6% - 15%
15.1% - 22.5%> 22.5 % - 33%
> 33%
Cobertura
ACCIONES EN EL MARCO DEL
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN 2001 – 2006
PERIODO (2001-2004)
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Ampliar la cobertura con equidad
Ampliar y diversificar con equidad las oportunidades de acceso a la educación superior pública
Programa Nacional de Becas Creación de nuevas IES públicasAmpliación y diversificación de la oferta educativa en IES públicas existentes
Programa Nacional de Educación2001 - 2006
Evolución en el otorgamiento de becas
44,422
28,238
66,301
94,539
58,85563,787
122,642
41209
39,855
81064
0
20000
40000
60000
80000
100000
120000
140000
2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005*
renovadas nuevas totales
•Información correspondiente a 18 estados y tres IES federales
Meta estimada 150,000
Evolución de las aportaciones federales y estatales
588.4
1,247.2 1,410.9 1,405.0
4,651.4
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
5000
Mill
on
es
de
pe
so
s
2001 2002 2003 2004 Total
Aportaciones federales y estatales al PRONABES
-pesos constantes-
Becas 2001-2002
Total de becas 2002-2003
Becas2003-2004
1 Aguascalientes 295 609 617 2 Baja California 463 866 1,658 3 Baja California Sur 203 966 966 4 Campeche 425 698 1,040 5 Coahuila 995 1603 2,612 6 Colima 444 544 838 7 Chiapas 2,676 3535 3,301 8 Chihuahua 887 2731 4,347 9 Durango 404 1265 1,619
10 Guanajuato 2,603 4115 4,151 11 Guerrero 1,728 2025 3,172 12 Hidalgo 1,712 2837 3,916 13 Jalisco 1,762 5148 5,693 14 México 2,337 10089 13,123 15 Michoacán 1,581 3242 4,719 16 Morelos 982 1319 1,687 17 Nayarit 433 1100 1,257 18 Nuevo León 896 1876 2,465 19 Oaxaca 1,498 2452 3,304 20 Puebla 2,004 7556 8,604 21 Querétaro 610 609 621 22 Quintana Roo 1,011 1497 1,599 23 San Luis Potosí 1,238 2554 4,047 24 Sinaloa 1,566 1927 2,013 25 Sonora 852 0 1,009 26 Tabasco 1,530 4649 5,542 27 Tamaulipas 1,238 3565 3,785 28 Tlaxcala 527 1037 886 29 Veracruz 2,865 11660 17,497 30 Yucatán 3,005 2845 2,768 31 Zacatecas 1,191 1611 2,234 32 IPN 1,515 2414 3,587 33 UAM 169 971 1,519 34 UNAM 2,604 3821 5,539 35 UPN 173 803 788 36 ENAH 35 37 ENBA 84
Total 44,422 94,539 122,642
Total de becas asignadas
Entidad Federativa o Institución
Capacidad de atención *
11,004, 12%
81,064, 88%
Asignadas No Atendidas
*Información preliminar
79%
21%
2004-2005*
2003-2004
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
100%Agu
ascalie
ntes
Baja Ca
liforni
aBaj
a Califo
rnia S
urChi
huahua
Coahui
laCol
imaGua
najuat
oJali
scoMéx
icoMo
relos
Nayarit
Oaxaca
Puebla
Queréta
roQui
ntana
RooSan
Luis P
otosí Sonora
Yucatán
Zacatec
as IPN UAM UNAM UPN
Capacidad de atención por estado
Ciclo Escolar 2004-2005
58% 42%
H M
55% 45%
H M
47%53%
H M
49%51%
H M
Becarios por sexo
2001-2002 2002-2003
2003-2004 2004-2005*
*Información preliminar
Ciclo Escolar 2001-2002
19.8%
9.4%
54.3%
12.8%
3.7%0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
1 2 3 4 5
Año (plan de estudios)
TOTAL = 44,422
Incluye licenciatura y TSU
Becas asignadas por año escolar -licenciatura y TSU-
Ciclo Escolar 2003-2004
25%
21%
17%
8%
28%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
1 2 3 4 5
Año (plan de estudios)
Becas asignadas por año escolar -licenciatura-
Becarios por tipo deprograma educativo
2001-2002
2003-2004
2002-2003TSU LIC
2004-2005*
* Información preliminar
2003-2004
4% 9%4%
31%
8%
44%
CA CS CNE CSA EH IT
Becarios de licenciaturapor área disciplinar
2001-2002
6% 9%5%
28%
5%
47%
* Información preliminar
2004-2005*
2,543, 4% 6,919, 10%
2,076, 3%
24,626, 34%5,737, 8%
30,108, 41%
13,37818%23,604
31%
5,8648%
32,29043%
hasta 1 de 1 a 2de 2 a 3 de 3 a 4
22%
40%
38%
Hasta1
De 1 a 2
De2 a 3
Becarios por nivel de ingreso familiar
17%
33%
7%
43%
1 SM ó - + de 1 y hasta 2
+ de 2 y hasta 3 + de 3 y hasta 4
2001-2002
2003-2004
2004-2005** Información preliminar
Oaxaca: becarios con beca previa de OPORTUNIDADES
Total: 3,304
Ciclo escolar 2003-2004
Ciclo escolar 2004-2005
Total: 3,329
46% 54%
Oportunidades Total
4%
96%
Estudiantes becarios indígenas
Ciclo escolar 2004-2005Información preliminar
Total de becas: 81,064
Ciclo escolar 2003-2004
75,40193%
5,6637%
Otros Estudiantes becarios indígenas
22%
78%
Becarios de origen indígena
Otros
Oaxaca: Becarios de origen indígena
Total: 3,304
24%
76%
Total: 3,329
Ciclo 2003-2004
Ciclo 2004-2005
21,777
11,613
0
10000
20000
30000
ZR UM
Ciclo Escolar 2004-2005*
Becarios que habitan en zonas rurales y urbano
marginadas
* Información preliminar
41% del total de los becarios*
Becas otorgadas en el nivel superior
-licenciatura y TSU-
*Total de becas que se estima se asignarán en el ciclo 2004-2005
Comparativo de calificaciones entre becarios y no becarios
8.88.6 8.6 8.6
8.28.4 8.5
8.8 8.78.5
8.4
8.0
8.4
7.8 7.87.6 7.7
8.4
7.57.8
6.5
7.0
7.5
8.0
8.5
9.0
U.de
Colim
a
U.A.
Camp
eche
UNICA
CH UJED
U.A.de
Guer
rero
U. Te
c.de l
aMi
xteca UASL
P
U. de
Occid
ente
CESU
ES
U. de
laCh
ontal
pa
Becarios No becarios
Ciclo escolar 2002-2003
Comparativo de calificaciones entre becarios por sexo
8.78.6
8.58.6
8.0
8.4
8.68.7
8.6
8.4
8.8
8.5
8.78.6
8.3 8.3 8.3
8.88.7
8.6
7.27.47.67.88.08.28.48.68.89.0
U.de C
olima U.A.
Campec
he
UNICA
CH UJED
U.A.de
Guerr
ero
U. Tec
.de la
Mixtec
a UASLP
U. de
Occide
nte
CESUE
S
U. de
laCho
ntalpa
Hombres Mujeres
8.6
Ciclo escolar 2002-2003
Porcentaje de renovación de becas en universidades por sexo y región
60% 62%
85%
68% 68% 70%
58%
68%67%64%
89%
67%75%
87%
69%
100%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
SE-UNICACH C-S-U.A.Gro NO-U. Caribe NE-UASLP NO-CESUES SE-Chontalpa SE-UADY NE-U.A. Zac
Hombres Mujeres
Ciclo escolar 2002-2003
DirecciDireccióón General de Orientacin General de Orientacióónny Servicios Educativosy Servicios Educativos Logro de objetivos Logro de objetivos
EvaluaciEvaluacióón Generaln GeneralN = 5533N = 5533
Deserción162 Alumnos
(3%)Parcial
1179 Alumnos(21%)
Total4192 Alumnos
(76%)
DirecciDireccióón General de Orientacin General de Orientacióónny Servicios Educativosy Servicios Educativos
Logro de objetivos Logro de objetivos por apor añño acado acadéémicomico
Primer Año
Total(52%)
Deserción(6%)Parcial
(42%)
Segundo Año
Deserción(1%)
Parcial(23%)
Total(76%)
Tercer Año
Parcial(9%)
Deserción(1%)
Total(90%)
Total
Parcial
Deserción
DirecciDireccióón General de Orientacin General de Orientacióónny Servicios Educativosy Servicios Educativos Logro de objetivosLogro de objetivos
por apor añño acado acadéémicomicoCuarto Año
Parcial(10%)
Deserción(0%)
Total(90%)
Quinto Año
Parcial(4%)
Deserción(0%)
Total(96%)
TotalParcialDeserción
DirecciDireccióón General de Orientacin General de Orientacióónny Servicios Educativosy Servicios Educativos
Escolaridad del PadreEscolaridad del Padre
6%
37%
27%
1%
6%
12%
8%
0%
3%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
Sin instrucción
Primaria
Secundaria
Escuela Normal
Carrera Técnica
Bachillerato o Vocacional
Licenciatura o NormalSuperior
Posgrado
No lo sé
DirecciDireccióón General de Orientacin General de Orientacióónny Servicios Educativosy Servicios Educativos
Escolaridad de la MadreEscolaridad de la Madre
8%
43%
25%
2%
12%
6%3%
0% 0%0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
Sin instrucción
Primaria
Secundaria
Escuela Normal
Carrera Técnica
Bachillerato o Vocacional
Licenciatura o NormalSuperior
Posgrado
No lo sé
DirecciDireccióón General de Orientacin General de Orientacióónny Servicios Educativosy Servicios Educativos
Gasto diario declaradoGasto diario declarado
44%
38%
14%
4%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
Hasta $32,00
De $ 33.00 a $ 43,00
De $ 44,00 a $ 59,00
$60,00 o màs
Ampliación de la cobertura
Creación de nuevas
Instituciones públicas de
Educación Superior
2001-2002
2002-2003
2003-2004
17
28
10
2
1
13
4
3 2
51
2
3
2 8
213
5
3
4
42004-200511
1
3
1
1
1
Apertura de nuevos programas educativos en lasuniversidades públicas estatales
239 Programas educativos nuevos apoyados en su operación en 48 universidades públicas estatales
76 Profesional asociado
158 Licenciatura
2 Especialidad
3 Maestría
130 Programas educativos nuevos apoyados de TSU en 59 Universidades Tecnológicas y 10 unidades académicas
Ampliación de la matrícula en programas educativos existentesen universidades públicas estatales
1668 Programas educativos existentes apoyados en la ampliación de su matrícula en 48 universidades públicas estatales
118 Profesional asociado
1474 Licenciatura
12 Especialidad
55 Maestría
9 Doctorado
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Educación de buena calidad
Fortalecer a las IES Públicas Fomentar la mejora y el aseguramiento de la calidad de PE Impulsar el desarrollo y consolidación del sistema nacional de evaluación y acreditación
Programa Nacional de Educación2001 - 2006
PROGRAMA INTEGRAL DE
FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL
Cerrar brechas de calidad
Mejora de la calidad
Programas educativos
Gestión y Administración
Entre DES•Oferta educativa
•Plantas académicas
Entre PE de una DES
Acreditación de programas educativos
Certificación de procesos
estratégicos de gestión
Rendir cuentas de la calidad
EDUCACIÓN SUPERIOR DE BUENA CALIDAD
Programa Nacional de Educación 2001-2006
El proceso PIFI, orientado por una El proceso PIFI, orientado por una visiónvisión
Visión 2006 de la
institución
Visión 2006 de la
institución100%
75%
50%
25%
2000 2006
Inicio del Inicio del proceso PIFIproceso PIFI
2001 2002 2003 2004 2005
PIF
I 1.0
PIF
I 2.0
PIF
I 3.0 PIF
I 3.1 Escenario
inercial
Escenario inercial
Evolución del avance y cumplimiento de las metas compromiso [ m1 ,m2 , m3 ,... mn ]
PIF
I 3.2
PIF
I 3.3
FOMES, FAM,FIUPEA, PROADU, PRONAD, PROMEP
2001Lineamientos
PRONAE-SESIC
FASE ITransición
Proyectos
PROMEP
PIFI 1.0
2002
FASE IIMejora de la Planeación
Proyectos
PROMEP
PIFI 2.0
2003
PIFI 3.0
ProDES
Pys.
ProGESPys.
FASE IIIFortalecimiento de la Planeación
2004
PIFI 3.1 ProDES
Pys.
ProGESPys.
FASE IVConsolidación de la
Planeación•Seguimiento académico•Seguimiento de la gestión
PIFI
LineamientosPRONAE-SESIC
LineamientosPRONAE-SESIC
LineamientosPRONAE-SESIC
41 Universidades participantes en la formulación del PIFI733 Proyectos presentados402 Proyectos dictaminados favorablemente y apoyados
73 Universidades participantes
en la formulación del PIFI1141 Proyectos presentados 570 Proyectos dictaminados favorablemente y apoyados
96 Universidades participantes en la formulación del PIFI1914 Proyectos presentados 800 Proyectos dictaminados favorablemente y apoyados
Evolución del PIFI
Apoyo SEP: 15,675.0 millones de pesos*
99 Universidades participantes en la formulación
del PIFI 1714 proyectos presentados718 proyectos dictaminados
favorablemente y apoyados
* Incluye recursos para la ampliación, mantenimiento y construcción de nuevas instalaciones, así como para la atención de problemas estructurales
33 4636 38 18
60
162
9
3060
4359
1872
240
48
53106
93
139
88101
132
88
4988
96
130
96
114
8065
165
300
268
366
220
347
614
210
0
500
1000
1500
2000
2001 2002 2003 2004 Total
Proyectos apoyados en el marco del PIFI(2001-2004)
Multidisciplinarios
Transversales
Ingeniería y Tecnología
Educación y Humanidades
Ciencias Sociales y Administrativas
Ciencias Naturales y Exactas
Ciencias de la Salud
Ciencias Agropecuarias
(402) (570) (800) (718) (2,490)
No se incluyen programas para la mejora, adecuación y construcción de nuevos espacios físicos (FAM)
Número de proyectos apoyados en el marco de los PIFI cuyo objetivo es la mejora y aseguramiento de
programas educativos
225274 310 309
1118
0
200
400
600
800
1,000
1,200
2001 2002 2003 2004 Total
Fuente: PIFI Universidades Públicas e Instituciones Afines
1941
131
190
381
0
50
100
150
200
250
300
350
400
2001 2002 2003 2004 Total
Número de proyectos apoyados en el marco de los PIFI cuyo objetivo es el desarrollo del profesorado
y de cuerpos académicos
Fuente: PIFI Universidades Públicas e Instituciones Afines
Número de proyectos apoyados en el marco de los PIFI cuyo objetivo es la incorporación de enfoques
educativos centrados en el aprendizaje
1323
6270
168
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
2001 2002 2003 2004 Total
Fuente: PIFI Universidades Públicas e Instituciones Afines
Número de proyectos apoyados en el marco de los PIFI cuyo objetivo es la flexibilidad curricular
25
37
52
5
119
0
20
40
60
80
100
120
2001 2002 2003 2004 Total
Fuente: PIFI Universidades Públicas e Instituciones Afines
Número de proyectos apoyados en el marco de los PIFI cuyo objetivo es la incorporación de nuevas
tecnologías al proceso educativo
1115 15
13
54
0
10
20
30
40
50
60
2001 2002 2003 2004 Total
Fuente: PIFI Universidades Públicas e Instituciones Afines
Número de proyectos apoyados en el marco de los PIFI cuyo objetivo es el establecimiento y
operación de esquemas para el tutelaje individual y en grupo de estudiantes
17
38
97
64
216
0
50
100
150
200
250
2001 2002 2003 2004 Total
Fuente: PIFI Universidades Públicas e Instituciones Afines
Número de proyectos apoyados en el marco de los PIFI cuyo objetivo es el seguimiento de egresados
15
24
18
7
64
0
10
20
30
40
50
60
70
2001 2002 2003 2004 TotalFuente: PIFI Universidades Públicas e Instituciones Afines
Número de proyectos apoyados en el marco de los PIFI cuyo objetivo es la adecuación de la normativa
y mejora de la gestión
35
68 74
26
203
0
50
100
150
200
250
2001 2002 2003 2004 TotalFuente: PIFI Universidades Públicas e Instituciones Afines
Becas PROMEP otorgadas por área disciplinar, por nivel educativo
31 de diciembre de 2004
485
348
137
479
228 251
1.051
751
300
1.264
855
409
844
510
334
1.100
708
392
0
200
400
600
800
1000
1200
Nú
mer
o d
e b
ecar
ios
Cs. Agropecuarias Cs. de la Salud Cs. Naturales yExactas
Cs. Sociales yAdministrativas
Educación yHumanidades
Ingeniería yTecnología
Total Doctorado Maestría y Esp.
NÚMERO DE PROFESORES - BECARIOS
GRADUADOS(1998 – 2004)
31 de diciembre de 2004
En instituciones
Nacionales1,769
Extranjeras477 Nivel de estudios
MaestríaDoctorado
Especiali-dad
1,116
22
1,108
Total de graduados= 2,246
223190
33
224
73
151
496
344
152
524
286
238
318
154 164
461
352
109
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
550
Nú
mer
o d
e b
ecar
ios
Cs. Agropecuarias Cs. de la Salud Cs. Naturales yExactas
Cs. Sociales yAdministrativas
Educación yHumanidades
Ingeniería yTecnología
Total Hombres Mujeres
Graduados PROMEP por área disciplinar y por género
Fecha de corte al 31 de diciembre de 2004
Nuevos profesores de tiempo completo y ex becarios PROMEP apoyados en su incorporación en las universidades públicas
estatales (2001-2004)*
110
337
172
612
167
634
191
766
0
100
200
300
400
500
600
700
800
Nú
me
ro d
e P
TC
2001 2002 2003 2004
*Política de apoyo iniciada en 2001Proceso dinámico
Ex-becarios
NPTC
Fecha de corte al 31 de diciembre de 2004
PIFI 3.1Avances en la mejora de la capacidad y competitividad académicas
.
IMPACTOS DE LOS PROCESOS DE PLANEACIÓN
2004
Doctorado20%
Maestría y Esp.49%
Lic. y Otros31%
2002
Doctorado15%
Maestría y Esp.47%
Lic. y Otros38%
Población: 22,987 PTC
Avances en la capacidad académica de las universidades públicas estatales1998
Maestría y Esp.32%
Doctorado8%
Lic. y Otros60%
Población: 18,093 PTC
Impactos de los procesosde planeación
2003
Doctorado18%
Maestría y Esp.50%
Lic. y Otros32%
Población: 23,034 PTC(1,151 PTC sin grado reportado)
Población: 24,851 PTC(577 PTC sin grado reportado)
31 de diciembre de 2004
31 de diciembre de 2004
Impactos de los procesosde planeación
90,6
3%
86,0
7%
85,0
3%
83,0
6%
80,0
0%
79,3
2%
78,5
1%
78,0
0%
77,0
2%
74,5
5%
74,5
0%
72,7
5%
72,5
4%
72,5
0%
71,5
8%
70,6
2%
70,1
5%
69,5
3%
69,4
8%
69,1
4%
65,7
8%
65,6
6%
65,5
2%
65,1
7%
64,7
1%
62,2
1%
60,5
8%
59,8
0%
59,3
6%
59,3
5%
59,1
4%
58,0
5%
53,3
3%
51,4
2%
51,3
0%
49,9
2%
49,8
2%
46,3
3%
27,4
4%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
UC
OL
UA
EH
GO
UA
EM
OR
UR
OO
ITS
ON
UA
DY
UG
TO
UA
QR
O
UA
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C
UO
CC
UJ
AT
AB
UA
CA
R
UA
NA
Y
UA
SIN
UA
GU
ER
CE
SU
ES
90,6
3%
86,0
7%
85,0
3%
83,0
6%
80,0
0%
79,3
2%
78,5
1%
78,0
0%
77,0
2%
74,5
5%
74,5
0%
72,7
5%
72,5
4%
72,5
0%
71,5
8%
70,6
2%
70,1
5%
69,5
3%
69,4
8%
69,1
4%
65,7
8%
65,6
6%
65,5
2%
65,1
7%
64,7
1%
62,2
1%
60,5
8%
59,8
0%
59,3
6%
59,3
5%
59,1
4%
58,0
5%
53,3
3%
51,4
2%
51,3
0%
49,9
2%
49,8
2%
46,3
3%
27,4
4%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
UC
OL
UA
EH
GO
UA
EM
OR
UR
OO
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ON
UA
DY
UG
TO
UA
QR
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UA
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UA
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ICA
CH
UN
ISO
N
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MIX
UA
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BJ
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UJ
AT
AB
UA
CA
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UA
NA
Y
UA
SIN
UA
GU
ER
CE
SU
ES
Población de PTC con posgrado en universidades públicas en 2004 Población de PTC con posgrado en universidades públicas en 2004
Avance en la capacidad académica de lasuniversidades públicas estatales
Impactos de los procesosde planeación
Fecha de corte al 31 de diciembre de 2004
5,242
2,712
5,737
0
1,000
2,000
3,000
4,000
5,000
6,000
7,000
2000 2002 2004
PTC con Perfil deseable
Avance en la capacidad académica de lasuniversidades públicas estatales
Impactos de los procesosde planeación
Fecha de corte al 31 de diciembre de 2004
Número de PTC en el SNI
1,229
2,480
1,899
0
500
1,000
1,500
2,000
2,500
3,000
2000 2002 2004
Avances en la capacidad académica de las universidades públicas
Estado y evolución de los cuerpos académicos
* Datos incluidos en los CA en formación diciembre 2004
Impactos de los procesosde planeación
Indicadores 2002 2003 2004
Grupos disciplinares 770 0* 0*
En Formación 1,385 2,702 2,835
En Consolidación 170 215 304
Consolidados 34 54 68
TOTAL 2,359 2,971 3,207
52.0157.47
62.09
73.2476.19
82.31
2001 2002 2003 2004 2005e 2006e
Porcentaje de PE actualizados en los últimos cinco años
53.30 54.23 56.23
61.32
70.6574.60
2001 2002 2003 2004 2005e 2006e
Porcentaje de PE con tasa de retención del 1° al 2do. años, superior al 70%
26.35
32.2334.86
39.76
52.54
65.93
2001 2002 2003 2004 2005e 2006e
Porcentaje de PE con tasa de titulación superior al 70 %
52.45
70.1873.88 75.02
83.4490.57
2001 2002 2003 2004 2005e 2006e
Porcentaje de profesores de TC que participan en programas de tutoría
29.82
43.04
48.68
60.73
67.8073.25
2001 2002 2003 2004 2005e 2006e
Porcentaje de estudiantes que son atendidos en programas de tutoría
Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación
CIEES•7 Comités disciplinares•2 Comités de función
CONSEJO PARA LAACREDITACIÓN
DE LA EDUCACIÓNSUPERIORCOPAES
Organismos Acreditadores de PE
•TSU/PA•LIC
15 organismos
IESInstancias de autoevaluación
PADRÓN NACIONAL DEPOSGRADO
SEP-CONACyT
CENTRO NACIONALDE
EVALUACIÓN• Diseño y aplicación
de exámenesestandarizados
Nivel de consolidación 2001 2002 2003 2004 2005(Marzo)
Nivel 1 473 587 800 989 993
Nivel 2 578 798 1052 1126 1137
Nivel 3 237 481 522 520 527
Total 1,288 1,866 2,374 2,635 2,657
Impactos de los procesosde planeación
473
578
237
587
798
481
800
1.052
522
989
1.126
520
993
1.137
527
0
500
1.000
1.500
2.000
2.500
3.000
2001 2002 2003 2004 mar-05
Histórico de programas evaluados por los CIEES
Nivel 1 Nivel 2 Marzo
Significado del nivel de consolidación para la acreditación1=corto, 2=mediano, 3=largo plazo
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
100%
2001 2004
50% o más
25%-50%
1%-25%
0%
Distribución de las instituciones educativas según el porcentaje de programas en el nivel 1 de consolidación para la acreditación
2001-2004
Impactos de los procesosde planeación
Fuente: CIEES, marzo de 2005Fuente: CIEES, marzo de 2005
CIEES. Perfil Institucional Nacional de las universidades evaluadas por los CIEES en el Nivel Licenciatura
0123456789
10CONSOLIDACIÓN
APERTURA
ACREDITACIÓN
SEGUIMIENTO
universidades
0123456789
10CONSOLIDACIÓN
APERTURA
ACREDITACIÓN
SEGUIMIENTO
universidades
2001
2004
Impactos de los procesosde planeación
Resultados de la aplicación del EGEL por el CENEVAL
Indicador
2002 2003 2004
Número Número Número
Exámenes aplicados
24,469 48,446 55,232
Rendimiento sobresaliente
1,070 2,505 2,652
Rendimiento satisfactorio
9,310 18,052 20,073
Acreditación de programas educativos
A finales de 2000 se creó el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) con el propósito de regular los procesos de acreditación de programas educativos que ofrecen las IES.El COPAES reconoce formalmente a los organismos acreditadores de programas educativos que cumplen con los requisitos establecidos.A la fecha son 15 los organismos acreditadores que han logrado el reconocimiento del COPAES. Éstos han acreditado 537* PE
CACEI (Ingeniería) CONAIC (Informática)
CACECA (Administración y Contaduría) ANPROMAR (C. del Mar)
COMAEM (Medicina) CNEIP (Psicología)
CONAEDO (Odontología) COMEAA (Agronomía)
COMACE ((Enfermería) COMAEA (Arquitectura)
CONEVET (M.V.Z.) ACCECISO (Ciencias Sociales)
COMAPROD (Diseño) CONAECQ (Ciencias Químicas)
CONAET (Educación Turística)
Impactos de los procesosde planeación
*Marzo de 2005
9759
156194
83
277
406
131
537
0
100
200
300
400
500
600
2002 2003 2005
Universidades Públicas Universidades Particulares Total
Evolución de los programas acreditados por organismos Evolución de los programas acreditados por organismos reconocidos por el COPAES, 2002-2005reconocidos por el COPAES, 2002-2005
Impactos de los procesosde planeación
Organismos en proceso de evaluación para su reconocimiento por el COPAES
CONACE (Economía) CONFEDE (Derecho)
CONEICC (Comunicación) COMAEF (Farmacia)
COMUAEN (Nutrición) COMACAF (Act. Física)
Impactos de los procesosde planeación
*Marzo 2005
UNIVERSIDADES PÚBLICAS CON PROCESOS DE GESTIÓN CERTIFICADOS
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (cert. Corporativa)
Instituto Tecnológico de Sonora
Universidad Autónoma de Baja California
Universidad Autónoma del Estado de México
Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Universidad de Quintana Roo
Universidad de Colima Universidad Autónoma de Coahuila
Universidad Autónoma de Nuevo León
Universidad Autónoma de Aguascalientes
Universidad Autónoma de Chihuahua
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Universidad Autónoma de Tlaxcala
Universidad Veracruzana Universidad Autónoma de Campeche
Universidad Autónoma de Guerrero Universidad de Guanajuato
Universidad de Guadalajara Universidad de Occidente
PNP SEP – CONACyT2001-2003
PIFOP TOTAL
(Padrón de Excelencia CONACyT)
78 condicionados (14 emergentes y 64 condicionados
con observaciones)
ConvocatoriaSEP-CONACyT
204 registrados (174 AN, 30 CNI)
de 34 IES
372 registradosde 81 IES
654
PNP SEP – CONACyT2003-2004
PIFOPActualizado a 2004
TOTAL
(Padrón de Excelencia CONACyT)
57 condicionados 9
ConvocatoriaSEP-CONACyT
244 registrados (212 AN, 32 CNI)
de 36 IES
451 registradosde 81 IES
704
En la convocatoria 2004 se presentaron PIFOP de 120 instituciones y 870 programas de posgrado a ser incorporados en el proceso de mejora continua de la calidad para lograr su registro a más tardar en el Padrón Nacional de Posgrado, SEP-CONACyT
Programa de Fortalecimiento del Posgrado Nacional
Recursos asignados para fortalecer los programas = 346 millones de pesos
Objetivo Estratégico:“Educación de Buena Calidad”
PNE 2001 - 2006
PNP Programas registrados por estado y nivel
SEP - CONACyT
0 20 40 60 80 100
Yucatán
Veracruz
Sonora
San Luis Potosí
Querétaro
Puebla
Nuevo León
Morelos
Michoacán
Jalisco
Guanajuato
Estado de México
Distrito Federal
Chihuahua
Colima
Coahuila
Baja California Sur
Baja California
Doctorado
MaestríaEspecialidad
Total de PP en PNP = 244
PNP Programas registrados por estado y área
Objetivo Estratégico:“Educación de Buena Calidad”
PNE 2001 - 2006
SEP - CONACyT
0 20 40 60 80 100 120
Yucatán
Veracruz
Sonora
San Luis Potosí
Querétaro
Puebla
Nuevo León
Morelos
Michoacán
Jalisco
Guanajuato
Estado de México
Distrito Federal
Chihuahua
Colima
Coahuila
Baja California Sur
Baja California
Física, Matemáticas y Cs. de la Tierra.Biología y Química
Medicina y Cs. de la SaludHumanidades y Cs. de la Conducta
Cs. SocialesBiotecnología y Cs. Agropecuarias
Ingeniería
Total de PP en PNP = 244
PIFOP Programas registrados por estado y nivel
Objetivo Estratégico:“Educación de Buena Calidad”
PNE 2001 - 2006
SEP - CONACyT
0 20 40 60 80 100
Zacatecas
Veracruz
Tamaulipas
Sonora
San Luis Potosí
Querétaro
Oaxaca
Nayarit
Michoacán
Hidalgo
Estado de México
Distrito Federal
Chiapas
Coahuila
Baja California
DoctoradoMaestríaEspecialidad
Total de PP en PIFOP = 451
PIFOP Programas registrados por estado y área
Objetivo Estratégico:“Educación de Buena Calidad”
PNE 2001 - 2006
SEP - CONACyT
0 20 40 60 80 100 120
Zacatecas
Veracruz
Tamaulipas
Sonora
San Luis Potosí
Querétaro
Oaxaca
Nayarit
Michoacán
Hidalgo
Estado de México
Distrito Federal
Chiapas
Coahuila
Baja California
Física, Matemáticas y Cs. de la Tierra
Biología y Química
Medicina y Cs. de la Salud
Humanidades y Cs. de la Conducta
Cs. Sociales
Biotecnología y Cs. Agropecuarias
Ingeniería
Total de PP aprobados en PIFOP = 451
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