Currículum bimodalCurrículum bimodal
y contra el fracaso escolar
Pere Marquès (2012) - grupo DIM
http://peremarques.blogspot.com/
¿Qué es el currículum binodal?¿Qué entendemos por “memoria auxiliar”?
El desarrollo curricular bimodal:actividades memorísticas y actividades prácticas
Más allá de la memorización: Bloom y las competencias
DESARROLLO CURRICULAR BIMODALDESARROLLO CURRICULAR BIMODAL
VOCABULARIO/DATOS INDISPENSABLES
conceptos, personas, hechos…
ACTIVIDADES PRÁCTICAS BÁSICAS
•individuales/ grupales•aplicativas/ heurísticas
NO necesito memorizar: todos los datos y procedimientos
MEMORIZARMEMORIZARsaber HACERsaber HACER
Y recordar experiencias, criterio,
gestionar la memoria auxiliar
Pere Marquès (2011)
consultando informaciónconsultando informacióndesarrollar memoria auxiliardesarrollar memoria auxiliar
comprender, usar, explicarcomprender, usar, explicar
MEMORIA MEMORIA AUXILIARAUXILIAR
leerexpresarse
TUTORÍA•desarrollo•emociones•talentos•social
MEMORIACEREBRAL
siempre a mi alcance
MEMORIA AUXILIARmi blog o EPA en Internet
siempre a mi alcance
INTERNET: INFORMACIÓN
INTERNET: COMUNICACIÓN
INSTRUMENTOS HOY SIEMPRE ACCESIBLESINSTRUMENTOS HOY SIEMPRE ACCESIBLES
Pere Marquès (2011)
¿Hemos evolucionado a ”i-person” siempre conectados a Internet?
redes
www
También se irán realizando las actividades prácticas, SIEMPRE con apoyo de la MEMORIA AUXILIAR, apuntes, libros, Internet:
•Problemas, ejercicios…•EXÁMENES prácticos
Para que en los exámenes sean hábiles en el manejo de sus apuntes, libros, Internet…, es necesario que también los utilicen siempre en los ejercicios de cada día en casa y en clase.
A principio de curso el profesor da al alumnado 2 listas:
•1.- Vocabulario imprescindible, que deberán aprender•2.- Actividades prácticas básicas que deberán saber hacer con apoyo de la MEMORIA AUXILIAR, apuntes, libros, Internet…
Opcionalmente añadirá a las listas otro vocabulario importante y actividades prácticas avanzadas
Pere Marquès (2010)
DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL (II)DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL (II) TUTORÍA•desarrollo•emociones•talentos•social
Cada día se realizarán actividades de vocabulario. Objetivo: comprender, memorizar y explicar/construir definición:
• Explicaciones del profesor y de los estudiantes• Test autocorrectivos, búsquedas en Internet, blog de alumnos, glosario…• Los EXÁMENES de vocabulario serán cortos y memorísticos
Aprender vocabulario significa reconocer las palabras en textos y charlas, utilizarlas correctamente al pensar y expresarse (oral, escrito) y también saber explicarlas/definirlas
ACTIVIDAD PRÁCTICA: problemas, análisis, comentario de textos y obras de arte
-Cada alumno podrá hacer sus apuntes (no lo dicta el profesor) , que luego siempre los podrá tener al hacer estos ejercicios, incluso en los exámenes. Al corregir los ejercicios los alumnos ven en que medida les han ayudado los apuntes y si es necesario mejorarlos porque faltaban cosas importantes.
-Cuando ya tengan buenos apuntes y estén acostumbrados a utilizarlos, les dejaremos también libros e Internet. Pere Marquès (9-20102
DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL (III)DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL (III)ACTIVIDAD DE REPASO: memorizando los conceptos básicos
-Damos al alumnado una lista de 30 conceptos básicos de los últimos temas tratados. Y ellos marcan: (a) los que conocen y (b) los que sabrían “explicar”/definir.
- Seleccionamos conceptos y alumnos salen a explicarlo/definirlo a la pizarra digital; escribimos las características que enuncian y lo mejoramos entre todos. A continuación lo contrastamos con un par de definiciones de Internet (wikipedia…).
-Cada alumno apadrina una palabra. La escribe en una cartulina mural y la ilustra con 2 imágenes. También elabora una diapositiva con imágenes y tres definiciones: 2 de enciclopedias y una tercera personal. Las iremos viendo en la pizarra digital, opinando todos sobre las imágenes y mejorando la definición personal.
-Y también haremos: tarjetas con las palabras para jugar a trivial y concursos; baterías de preguntas autocorregibes por ordenador.; “exámenes de respuesta rápida”…
MÁS ALLÁ DE LOS CONOCIMIENTOS A MEMORIZAR…MÁS ALLÁ DE LOS CONOCIMIENTOS A MEMORIZAR…
En las actividades de aprendizaje, los alumnos deben:
• RECORDAR, reproducir, reconocer, localizar… • COMPRENDER, conceptualizar, ejemplificar, relacionar, interpretar…• ANALIZAR, comparar, clasificar, ordenar…• SINTETIZAR, describir, resumir, integrar, reunir …• APLICAR, experimentar, resolver problemas (hipótesis, deducción,
inducción), calcular…• VALORAR (con criterios), juicio crítico, seleccionar, debatir, autoevaluarse• CREAR, ideas innovadoras, imaginar, predecir, transferir…• PLANIFICAR y organizar proyectos, definir metas…Implicando otras competencias instrumentales:• Buscar / seleccionar / organizar información en el entorno, Internet… • Expresar / comunicar: oral, escrita, multimedia…• Otras: idiomas, uso de herramientas TIC…C. personales: trabajo autónomo, reflexión, persistencia, autocontrol…Y competencia sociales: trabajo colaborativo
Esquema basado en la taxonomía de actividades cognitivas (Bloom/Anderson)Pere Marquès (2010)
la única que exige memorizar; las
demás exigen pensar