EDUQUEMOS A CORDOBA CON CALIDAD
Montería, Mayo 19 de 2011
ENCUENTRO DEPARTAMENTALRed de Docentes MTIC
AGENDA DEL ENCUENTRO RED DE MAESTROS DE MTIC
1. Oración y Saludo de Bienvenida2. Intervención del Dr. Guillermo Vergara Soto Secretario de Educación
Departamental 3. Socialización de la Propuesta de Redes de Maestro del Departamento de
Córdoba a Cargo María Eugenia Torres- Magister en Educación Coordinadora de Calidad SED.
4. Participación de los Asistentes 5. Desarrollo del Taller en la temática de Proyectos de Aula a Cargo Eder Vidal
Zamora 6. Compromisos
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Pero el educador, dice Luckesi, “nunca estará definitivamente preparado, formado, ya que su preparación, su maduración se hace en el día a día, en la meditación teórica sobre su práctica. Su constante actualización se hará a través de la reflexión cotidiana sobre los datos de su práctica”.
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Redes de MaestrosFundamentos para su fomento y fortalecimiento
en el cuatrienio 2008 – 2012
Redes de Maestros
Justificación
Propósitos
Noción de Red
Dinámica y funcionamiento del aprendizaje
Actores y Roles
Cobertura, presupuesto y entregables
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Alcance de la Red
espe
cífi
cos
de es
tudi
o
de investigación
Redes
Asoc
ios /
gru
pos
de acompañamiento
transdisciplinaresin
terd
iscip
linar
es
transversales
Saberes
espe
cífi
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tudi
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de investigación
Redes
Asoc
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pos
de acompañamiento
transdisciplinaresin
terd
iscip
linar
es
transversales
Saberes
NOCIÓN
• La red puede concebirse como el asocio de grupos de estudio, trabajo o investigación – colectivos docentes en este caso –, maestros y maestras con intereses comunes para el desarrollo de saberes transversales y específicos, apoyados por metodologías disciplinares e interdisciplinares, pero que fundamentalmente, la red constituida por dichos colectivos buscan – entre otros –, legitimar espacios, legitimar conocimientos, legitimar la trayectoria que puede tener como colectivo, alrededor de un tema de interés común que los convoque.
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Figura No 1
Intencionalidades
Incidencias
ImpactosRealidad
Redes
Prácticasescolares
Comunidadeducativa
Imaginarios
Cualificacióndocente
Innovaciónpedagógica
Fomento yfortalecimiento
de Cnc
Organizaciónescolar
Pertinencia
Transformaciones
Comprensiones
T. y espaciosescolaresIntencionalidades
Incidencias
ImpactosRealidad
Redes
Prácticasescolares
Comunidadeducativa
Imaginarios
Cualificacióndocente
Innovaciónpedagógica
Fomento yfortalecimiento
de Cnc
Organizaciónescolar
Pertinencia
Transformaciones
Comprensiones
T. y espaciosescolares
¿Y PARA QUÉ LA RED?
ALCANCE DE LA REDFigura No 2
EDUQUEMOS A CORDOBA CON CALIDADEDUQUEMOS A CORDOBA CON CALIDAD
Didáctica y Práctica
Pedagógica Práctica
Pedagógica investigativa
¿CÓMO DEBE DESARROLLARSE LA RED?
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Redesde
Maestros
Intercambios
Investigación
Fomento
Creació n de redes
E. dllo. autónomo
E. de sostenibilidad
Experiencias y Cnc
Metodologías
Divulgación einformación
Acompañ amiento en eldllo. de investigación
Aprender y hacerInvestigación
aplicada
Herramienta deFormació n docente
Á mbito escolar
ÁÁmbito local y Departamental
Auto y Reconocimiento
Sistematización
fortalecimiento
Redesde
Maestros
Intercambios
Investigación
Fomento
Creació n de redes
E. dllo. autónomo
E. de sostenibilidad
Experiencias y Cnc
Metodologías
Divulgación einformaci ón
Acompañ amiento en eldllo. de investigación
Aprender y hacerInvestigación
aplicada
Herramienta deFormació n docente
Á mbito escolar
Auto y Reconocimiento
Sistematización
fortalecimiento
Figura No 3
Redesde
Maestros
Intercambios
Investigación
Fomento
Estrategias deacompañamiento
Estrategias dearticulación
fortalecimiento
Redesde
Maestros
Intercambios
Investigación
Fomento
Estrategias deacompañamiento
Estrategias dearticulación
fortalecimiento
ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO Y ARTICULACIÓN
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Figura No 4
Clima
Pensamientonumérico
Expresionessociales
Educaciónartística
Imaginarios
Escuelasaludable
Especiespromisorias
Lecturas yescrituras
Aulasambientales
Red docente deeducación artística
Red docente deInterpretación ycomunicabilidad
Íconos ysimbología
Ciencias
Tic’s
Pensamientohistórico
Red docentede ciencias y tecnologías
Prácticas docentesInclusiones
InterdisciplinariedadesInterculturalidad
Diversidad
Red docente deeducación ambiental
¿Cuáles serían dinámicas de funcionamiento y aprendizaje?
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OBJETIVO
Orientar a los docentes de Ciencias Naturales de la educación básica y media en la comprensión, aplicación y sistematización de Proyectos de Aula como estrategia pedagógica comprensiva, significativa y discursiva, para el desarrollo de los niveles de pensamiento y producción de conocimiento, con miras a mejorar la calidad académica de los estudiantes en todas las áreas del saber.
MOMENTOS
1. Fundamentación teórico-práctica, que consiste en brindar elementos clave sobre la educación por proyectos, para que los docentes aprendan a diseñar proyectos de aula en el área de lenguaje.
2. Aplicación en el aula, que trata de que los maestros apliquen proyectos de aula en sus escuelas y hagan registro escrito (sistematización) de las experiencias.
3. Valoración de los proyectos de aula, consistente en la puesta en común de las experiencias registradas por los grupos de maestros de cada escuela. En este nivel se brindan nuevas orientaciones para que los maestros hagan ajustes a sus experiencias y sigan avanzando.
PROYECCIÓN
Se espera que las mejores experiencias sean socializadas en los encuentros de la Red de Maestros de Ciencias Naturales y, en la semana de la creatividad de Prensa Escuela, entre otros. A mediano y largo plazo se aspira a publicar experiencias en revistas o libros, y participar, desde luego, en el Premio Compartir al Maestro.
ACTIVIDAD Meses RESPONSABLE
3 Encuentros presenciales de fomento y Fortalecimiento a la Red
2 de Mayo, Julio, Agosto/2011 Eder Vidal Zamora
Encuentros Virtuales (Foros) Mayo a Noviembre/2011 Todos Los Miembros de la Red
Acompañamiento a los proyectos de Aula
Mayo a Noviembre/2011 Eder Vidal Zamora – María Eugenia Torres
V
Encuentro de Socialización y Divulgación de los avances de los proyectos de aula
Septiembre /2011 María Eugenia Torres
Divulgación de Resultados Tabloide – Estímulos
Septiembre a Noviembre/2011 Meridiano de Córdoba
WIKI http://mejoramientoinstitucionalcordoba.wikispaces.com/
METODOLOGIA DE LA RED DE DOCENTES DE CIENCAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE
¿Cuáles serian los Actores y roles en la Red de Maestros?
Red de Maestros
MEN SED, SEM
ADEMACORCEID
UniversidadesOrganizaciones
Expertas y Alianzas
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2009
2010
2011
2012
2 redes - 200 docentesFomento de redes
Fortalecimiento Grupos de E.T.I.Investigación
3 redes - 500 docentes acm.Fortalecimiento redesArticulaciónMultiplicación participantesInvestigación
4 redes - 700 docentes acm.Estrategias de sostenibilidad
Multiplicación participantesInvestigación
Articulación
4 redes - 900 docentes acm.Estrategias de Dllo. AutónomoEstrategias de sostenibilidadMultiplicación participantesInvestigación y Articulación
2009
2010
2011
2012
2 redes - 200 docentesFomento de redes
Fortalecimiento Grupos de E.T.I.Investigación
3 redes - 500 docentes acm.Fortalecimiento redesArticulaciónMultiplicación participantesInvestigación
4 redes - 700 docentes acm.Estrategias de sostenibilidad
Multiplicación participantesInvestigación
Articulación
4 redes - 900 docentes acm.Estrategias de Dllo. AutónomoEstrategias de sostenibilidadMultiplicación participantesInvestigación y Articulación
Cobertura, presupuesto y entregables
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Figura No 5
El Diseño de los currículos, de los planes de estudio y los contenidos al igual que las estrategias de enseñanza, no son un asunto exclusivo de cada maestro, sino del colectivo, de la institución educativa, en correspondencia con las características del contexto y con la concepción de hombre, de sociedad y de educación que se tenga.
la práctica pedagógica debe ser asumida a través de procesos de investigación que se gesten en el contexto de las escuelas.
la investigación, como eje transversal de la práctica pedagógica en los programas de formación y actualización de maestros se presenta como una alternativa ineludible
Estamos en contacto permanente.
Nos comunicamos y compartimos experiencias
Leemos y analizamos teorías
Unificamos criterios
Problematizamos el aula
Sistematizamos experiencias. Divulgamos experiencias
Seremos una Red cuando
PROPOSITOS• Fomentar espacios para la discusión, generación y profundización de conocimientos en
los maestros y maestras, a través de los colectivos docentes (grupos de estudio) que en interacción, posibilitan las redes de saberes entre sí.
• Fortalecer los colectivos docentes que conforman las redes de maestros, cuya investigación y trayectoria permita reconocer la labor docente realizada.
• Posibilitar espacios y escenarios para el intercambio de experiencias y aprendizajes adquiridos, que sirvan como punto de partida para el fomento y fortalecimiento de las redes de maestros.
• Reconocer a las redes de maestros como movimientos de pensamiento, capaces de proponer, sugerir, recomendar políticas y acciones para el cambio en el ámbito didáctico y pedagógico, desarrollo de estructuras y currículos.
• Considerar las redes de maestros como herramienta de innovación pedagógica, las cuales posibilitan la transformación de las prácticas docentes y escolares.
JUSTIFICACIÓN
El Plan Desarrollo de 2008 – 2011,”solidaria y Comprometida” -valoración de la actividad docente y la generación de estímulos para la participación y compromiso profesional y ético de los educadores.
La cualificación y el mejoramiento profesional de los docentes, debe incidir significativamente en el mejoramiento de la calidad de la educación.
fomento y fortalecimiento de redes de maestros.
Estas permiten la legitimación de los saberes construidos por colectivos docentes, cuyo trabajo e investigación en su mayoría trascienden los muros de la escuela, la localidad y en otros casos, superando la esfera Departamental, nacional o internacional, convirtiéndose en movimientos de pensamiento para la proposición de estrategias de cambio en las formas de enseñar y aprender.
• Las redes de maestros además reconocen espacios y tiempos docentes – diferentes al escolar – dedicados al desarrollo de actividades académicas y científicas en beneficio propio y de su comunidad, en donde el diálogo y la interacción de los diferentes colectivos posibilita la visibilización de la labor docente, y su cualificación al compartir entre pares.
• Por ello, La Secretaria de Educación Departamental a través de la Coordinación de Calidad, propone lineamientos para el fomento y fortalecimiento de redes de maestros, con el objeto de coadyuvar en el mejoramiento de la calidad educativa, a través de estrategias de cualificación de su equipo docente, en concordancia con las políticas y retos establecidos por el plan sectorial de educación para la ciudad.
MARIA EUGENIA TORRES VILLAMARIN Coordinadora de Calidad – SED
Magister en Educación [email protected]
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