SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS
EL AMBIENTE DE TRABAJO EN EL SALON DE CLASES
PROFESOR: GUSTAVO REYES SANDOVAL
ALUMNOS: Gustavo huerta,
miguel Ávila, miguel romero
y azucena Méndez
CICLO ESCOLAR 2008-2009
EL AMBIENTE DE TRABAJO EN EL SALÓN DE CLASEDe acuerdo a la asignatura Observación del
proceso escolar, se realizo la practica de correspondiente en la Escuela Secundaría Vespertina “Mariano Matamoros”, ubicada en la 12 poniente, entre 5 y 7 norte, los días 11, 12 y 13 de marzo de 2009.
El primer día 11 de marzo nos reunimos por equipos para entrar a las aulas respectivas durante la visita a la secundaria, estas fueron:
Escuela Secundaria “Mariano Matamoros”
1° “A”Descripción
La cantidad de alumnos es de 23
Están organizados según la altura
En 5 columnas y las filas varían
En la primera fila atrás se sientan en bancas de dos
La interacción de los maestros Existe la participación al
pasar al pizarrón Utilizan el pizarrón, libreta y
libro de texto Llama la tención cundo los
alumnos no ponen atención Difícil controlar a los alumnos
en disciplina Se resuelven dudas de los
alumnos
Croquis
1° “C”• La cantidad de alumnos
es de 34 distribuidos en filas y columnas.
• Las columnas variaban.Las filas son 7 ,que no son proporcionales
• Alumnos sentados individualmente
• No están sentados por número de lista
La interacción de los maestros varía:
• Unos caminan entre los espacios de las columnas y otros no pasan de la barrera de su escritorio.
• Los 4 de abajo son estudiantes Normalistas
2° “A”Descripción
• La cantidad de alumnos es de 33• Están organizados por numero de lista, en 6 columnas y 6 filas.• En clase de historia se organizaron por equipos par realizar una actividad
La interacción de los maestros• Utiliza voz fuerte• Observa como trabajan los alumnos• Utilizan el pizarrón para escribir la tarea y que realicen las actividades en libreta y libro de texto
Croquis
2° “B” Este salón esta compuesto
por 30 alumnos y 2 están dados de bajas
Hay 5 columnas y las filas son 6
Alumnos sentados individualmente
No están sentados por número de lista se sientan por lo general una fila de hombres y otra de mujeres
La interacción de los maestros varía:
Existe una interacción buena por parte de los alumnos y docentes de este salón
Solo existen problemas con la maestro de matemáticas ya que no le entienden bien.
3° “A”Descripción
La cantidad de alumnos es de 30 distribuidos en filas y columnas.
Las columnas son 5 y las filas de 6
Alumnos sentados individualmente
No están sentados por número de lista, así que se sientan con sus amigos
La interacción de los maestros varía:
Caminan entre los espacios de las columnas
Otros profesores no pasan de la barrera de su escritorio
Utiliza el pizarrón para dar ejemplos de su tema
Croquis
3 B • La cantidad de alumnos es de 23 distribuidos en filas y columnas.
• Las columnas variaban. Las filas son 5,que no son proporcionales
• Alumnos sentados individualmente
• No están sentados por número de lista
La interacción de los maestros varía:
• Unos caminan entre los espacios de las columnas y otros no pasan de la barrera de su escritorio.
• Los 4 de abajo son estudiantes Normalistas
Elaborar
Las posibilidades decomunicación entre
el profesor y sus alumnos
Organizados por número de
lista
Que los alumnosPongan mas
atención
Y control del grupo,disciplina
filas ycolumnas
CARACTERIATICAS INDIVIDUALES
Las características individuales influyen en
la manera de reaccionar ante las
situaciones y se clasifican en:
FACTORES ENDÓGENOS: características de la
persona que definen su manera de ser, son la personalidad, edad,
motivaciones, formación, actitudes y aptitudes.
FACTORES EXÓGENOS: Características externas de la persona que configuran su entorno y su manera de ser. Ej. Familia, vida social
y tiempo libre
CARACTERISTICAS
PERSONALIDAD
EDADMOTIVACIONES
FORMACION
ACTITUDES Y
APTITUDES
LA IMPORTANCIA DE LAS
CARACTERISTICAS INDIVIDUALES
CONTROL DE GRUPO
CLASES MAS AMENAS Y
ORGANIZADASMEJOR
APRENDIZAJE
LAS REACCIONES QUE MANIFIESTAN LOS ADOLESCENTES
Los adolescentes muestran diferentes comportamientos con cada uno de los docentes además de :
*Momentos durante el día
*Horarios
*Desenvolvimiento del día
*Humor
*Tipo de salón en el que se encuentre el joven
Al llegar pasan a las maquinitas
Compran en la papelería
terminan tareas pendientes
compran dulces y platican con sus amigos
MANIFESTACIONES DE LOS ALUMNOS AL LLEGAR A SU ESCUELA
CASOS PERSONALES OBSERVADOS DURANTE LA OBSERVACION
Como en todos los salones lo tipico ``la indisciplina``
La interaccion de los jovenes y maestros es considerable a excepcion de 2 profesores que no pueden controlar a los
alumnos
El cumplimiento de tareas es aceptable en todos los años la mayor parte cumple con esta misma
Dirante el receso compran dulces y sus tortas ,y platican o dan vueltas porque el patio es pequeño y no se puede
practicar un deporte
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Por lo general pasan a una tienda que se encuentra enfrente que tiene maquinitas o se quedan planticando.
Y la mayor parte se va a sus casa ,algunos van por ellos por que la zona es insegura
MANIFESTACIONES AL SALIR DE LA ESCUELA
4.-EL ambiente de trabajo y la
disciplina
.
Ambiente de trabajo
Bien aplicado
Aprendizaje correcto
Relaciones continuas
Mal aplicado
Alteración del Desorden
“El ambiente de trabajo” ayuda en algo??
Las normas escolares y los efectos de su aplicaciónALUMNOS DIRECTIVOS Y
ADMINISTRATIVO
HORARIO ESTABLECIDO 1:30 p.m. 8:00 p.m.
HORARIO ESTABLECIDO 1:30 p.m. 8:00.(Algunas personas llegan 10minutos antes)
Uniforme, Corte de cabello, maquillaje, ________________________
Respeto tanto a su compañeros y maestroREGLAMENTO DE LA ESCUELA
Respeto tanto a sus alumnos y compañero
PERFECTO
DIRECTOR
Las opiniones de los estudiantes acerca de las reglas
La participación de los padres de familia para que sus hijos cumplan con las normas escolares
La organización de las actividades,
(Docentes y Directivos)
Los propósitos de la escuela,
La distribución y el uso del tiempo,
Factores que determinan un ambiente de trabajo en la aula
La participación de los actores
El manejo de los conflictos
Intereses, actitudes y expectativas de los
alumnos.
Animo por
debajo de los suelos
Falta de
fuerza en la voz
Manera peculiar de dar clase
Ambiente de
trabajo apático y cansado
Profesor: Jaime García Asignatura: Estatal
Indisciplina de los alumnos
Entrada seria.
Explicación previa.
Trabajo en equipo
Carisma especial
Profesora: Mercedes SaucedoMateria: Español
Dinámico
5.- LA ATENCIÓN A SITUACIONES DE
CONFLICTO.
Existen diferentes tipos de conflictos que se pueden suscitar durante una jornada de trabajo, Estando el maestro o no, Lo importantes es la atención que se le da a la situación
Tipo de conflicto Tiempo prestado
Solución Ambiente de
trabajo
Llamada de atención
Suspensiones correspondientes
Baja permanente
Existen otros conflicto que podemos observar en el salón de clases(INDIVIDUALMENTE)
Apatía, Enojo, Tristeza, Emociones, Cansancio etc.
Horas libres, Clases sin clase,
ALUMNOS MAESTRO
PERDIDA DE OBJETOS(Libretas, celulares etc.)
No cumplen el reglamento.
Peleas entre ellos mismos( Cualquier motivo)
PERMISOS, O faltas continuas durante las jornadas
ACTIVIDADES COMO; CEREMONIA, Festivales etc.
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