EL BARCO DEL EXILIO : PBL PROYECTO COLABORATIVO CURRCULO
ABIERTO EDUCACIN EXPANDIDA Una revolucin educativa en marcha
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Problemas y fines Finalidades que se coimplican: promover el
aprendizaje basado en proyectos expandir la educacin por medio de
las redes sociales en escenarios digitales recuperar la memoria de
los exiliados e integrar sus creaciones y sus experiencias en un
currculo abierto (podra ser otra: la lucha contra el cambio
climtico, la defensa de los derechos humanos, etc.) Problemas
metodolgicos Problemas temticos
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ndice 1. Los astilleros del Barco: narrando se entiende la
gente 2. Tripulacin voluntaria: proyecto colaborativo 3. Camarotes
muy prcticos: PBL 4. Travesa por las redes: educacin expandida
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NARRANDO SE ENTIENDE LA GENTE 1. Los astilleros del Barco
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1.1. Antecedentes: la nave de los locos, ao 2012 p.C.
Agravamiento de la crisis Emigracin masiva de jvenes titulados El
curso ms duro del milenio Reduccin de plantilla Escuela 1,5.0
Reacciones
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1.2. Precedentes a) Proyctate: narrar y compartir PBLnarrar y
compartir PBL b) Buenas Prcticas: leer.es, BBPP20,
BPCITAleer.esBBPP20BPCITA Ocho Cuerdas, Seis Espacios:
inteligencias prcticas y espacios colaborativos c) Internet en el
Aula: Es posible un currculo abierto en Secundaria?Es posible un
currculo abierto en Secundaria? d) Entre el Proyecto Facebook y el
MOOC (Massive Online Open Course: c-Mooc, x-Mooc): conectivismo y
PLNProyecto Facebook MOOC e) Ludificacin: Redsidencia de
Estudiantes y Proyecto Pioneros en educacinRedsidencia de
Estudiantes Pioneros en educacin
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1.3. Innovacin y riesgo asumible Lo que parece difcil puede ser
lo ms fcil: a) Docentes/personajes en busca de un centro/autor Qu
fcil sera permitir que los docentes innovadores encuentren centros
innovadores y viceversa b) Innovacin y riesgo emprendedor vs.
lotera y antigedad Por ahora, la nica manera de superar
dificultades en un destino forzoso es asumir un alto riesgo de
fracaso con un profundo sentido de humildad: - Adaptarse a las
programaciones existentes, pero innovar en metodologa -
Entender(se) a/con el alumnado y las familias - Trabajar en red con
otros docentes, dentro y fuera del centro
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No somos brujos, afortunadamente Aprendices de brujo o
profesionales de la educacin? Es posible dominar a un grupo de
personas que no se ha configurado con criterios educativos?
Almacenes para guardar nios: enterteinment? Cuevas donde marginar a
repetidores: policas en apuros? Centros aislados de la sociedad en
torno y cerrados a las familias: oficinas ministeriales? En tales
situaciones, ya sea en un barrio marginal o en el centro de la
ciudad, lo fcil se hace difcil
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Destino forzoso
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Problemas?, qu problemas?
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1.4. Habitantes digitales - Dicotoma superada: nativos vs.
inmigrantes digitales - Vecindad entre habitantes digitales:
estudiantes y docentes, adolescentes y adultos. - El claustro
virtual tiene vistas al escenario de juegos infantiles y juveniles.
- Los jvenes viven en la red aunque en un piso muy estrecho:
whatsapp o messenger, Tuenti o Twitter. - Cmo expandir la
competencia comunicativa- digital de los jvenes (y no tan
jvenes)?
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Algunos datos tiles Rpido aumento del impacto del Barco del
Exilio en FB: desde 1/1 al 28/1
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Alcance por edades Mediados de enero Principios de febrero
Febrero-marzo
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Hiptesis provisional El Barco del Exilio ha tocado techo en FB:
la secuencia del proyecto dibuja varios picos de similar altura,
pero el alcance no se ha multiplicado de forma viral. Con humildad:
no hacemos propaganda, solo creamos/difundimos cultura. La mayor
parte de quienes participan no proceden de los grupos de educacin
formal, sino que tienen ms de 25 aos. Se ha expandido la
comunicacin didctica en el aula a un pblico diverso de aprendices
invisibles.
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d) Diseo digital: escenarios y redes 1) Escenarios digitales:
Escenarios digitales Geolocalizacin y realidad aumentada (RA) Lnea
del tiempo: Timeline, permite colaboracin Canales de podcast
(Ivoox) y videocast (Vimeo) Repositorios de textos y
presentaciones: Drive y Slideshare Curacin de contenidos: Scoop,
Delicious y Storify 2) Redes sociales de aprendizaje: Redes
sociales de aprendizaje Twitter Facebook 3) Gamificacin: juego
serio - Comunidad virtual de avatares/exiliados en Google
+Comunidad virtual de avatares/exiliados en Google +
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PROYECTO COLABORATIVO 2. Tripulacin voluntaria
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La educacin al derecho y al revs Educacin al derecho, derecho a
la educacin - El diseo curricular es una responsabilidad de
docentes, pedagogos y expertos en comunicacin. - Cualquier curso
debe propiciar un aprendizaje mixto: presencial y en lnea (blended
learning). Educacin al revs (flipped learning) - Nuevos roles en
redes de aprendizaje activo y esferas comunicativas, sean analgicas
(el aula, un museo, un viaje), sean digitales (plataformas
educativas, redes sociales) - Mejor que dar una leccin en vdeo es
preferible que los aprendices aprendan a ensear en distintos
formatos.
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Nuevos roles de docentes/aprendices Facilitadores Agentes
dialgicos: docentes y aprendices (pares ms capacitados) Acciones
comunicativas: ensear en la red (vdeos, presentaciones, textos) y
en el aula (exposiciones, debates, simulaciones) asesorar en el
aula y en la red: seguimiento de las preguntas (auto)motrices y la
resolucin de problemas Dinamizadores (community managers)
Aprendizaje cooperativo: en pequeos grupos o en el grupo-aula Diseo
de actividades, distribucin del trabajo, lideraz go Procuradores de
contenidos Seleccionan informacin relevante para el proyecto
Comentan crticamente las fuentes Resumen y crean nuevas
respuestas
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Enrolados en el Barco del Exilio Facilitadores: responsables de
proyectos-dentro-del-proyecto estudiantes ms capacitados o mejor
integrados Dinamizadores: expertos en comunicacin y/o aprendizaje
en lnea: @AidaBSanchez @eraser @mjgsm @ainhoaezeiza @genial_idades
@londones expertos en las culturas y las literaturas del exilio:
@minosita @o_fragha usuarios avanzados de las redes sociales:
jvenes o maduros Procuradores de contenidos adems de los dichos:
estudiantes que participan en proyectos docentes y aprendices de
por vida: @punsetica (historiadora) Manuel Alborocio (antroplogo)
@caminologa (pedagoga) Lourdes Domenech (LyL) @tonisolano
@achinech
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PBL 3. Camarotes muy prcticos
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Diferencias con otros proyectos colaborativos Apuesta
arriesgada: no se prescribe una secuencia cerrada de actividades.no
se prescribe una secuencia cerrada de actividades Se recomienda el
diseo del aprendizaje basado en proyectos/problemas, pero de forma
contextualizada y abierta:diseo del aprendizaje basado en
proyectos/problemas A partir de un anlisis participativo de
problemas Diseo de objetivos en forma de tareas
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PBL en su versin ms social Ms importante que la pregunta motriz
(driving question) es el anlisis participativo de problemas (APP).
El APP en el aula y en la red (p.ej. un blog colaborativo) permite:
definir objetivos en forma de tareas, con el fin propio de resolver
problemas en un contexto social: p. ej. decidir qu herramienta o
red es ms adecuada para comunicarnos distribuir el trabajo por
eleccin voluntaria si es necesario, modificar los objetivos durante
el proyecto plantearse preguntas automotrices, que comprometen en
mucha mayor medida a los aprendices. Las matrices o rbricas de
evaluacin se refieren a operaciones y tareas del aprendiz Los
indicadores graduales (matrices) son eficientes tanto en el
(co)seguimiento cuanto en la (co)evaluacin
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Consecuencia: mayor riqueza metodolgica Se ha generado una gran
diversidad de proyectos: de la A hasta la R.de la A hasta la R
Sirven como acervo metodolgico para quienes deseen participar o
aprender de ellos. Clasificables en varias categoras: a) Secuencia
inserta b) Proyecto especfico c) Proyecto temtico d) Proyecto
integral
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a) Secuencia inserta Se organiza en forma de secuencias
didcticas, que forman parte de un proyecto mayor o de una
programacin por proyectos: - Una secuencia: Historia de Espaa
Contempornea de 2 Bachillerato, por @manueljesusfHistoria de Espaa
Contempornea - Varias secuencias: - Journeying with those in exile,
en los niveles B2 y C1 de EOI Luarca, por @mjgsm Journeying with
those in exile - El Barco del Exilio en mbito social y lingstico de
4 Diversificacin, por @joaquinekumbito social y lingstico
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b) Proyectos especficos Se centran en una dimensin creativa -
el videoclip en Salinas exiliado o Mario Benedetti: el desexilio de
@daniyeclaSalinas exiliado Mario Benedetti: el desexilio - la
autobiografa en Mi voz desde el exilio de @tonisolanoMi voz desde
el exilio
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c) Proyectos temticos Tratan de forma exhaustiva un tema,
haciendo uso de herramientas digitales, aunque en un marco lgico
tradicional: - Bgoas de Sal: la literatura gallega en el exilio,
por @o_fragha Bgoas de Sal - Estudio de la vida y la obra de Ramn
J. Snder, por @daniyeclaRamn J. Snder - Poesa y cultura del Segundo
Exilio: antologa y fuentes crticas, por @joaquinekuantologa y
fuentes crticas - La literatura latinoamericana: poesa y narrativa,
por @joaquinekupoesanarrativa
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d) Proyectos integrales Son aquellos que hacen uso de todas las
herramientas disponibles en el Barco, e incluso de otras nuevas,
con el fin de acreditar y dar protagonismo a los aprendices. Irne
Nmirvsky: 2 PCPI por @Victor Irne Nmirvsky The Joy Luck Club: B2-C1
ingls de EOI por @mjgsm The Joy Luck Club El doble exilio de
Tanguy: 4 ESO por @jlred1978 El doble exilio de Tanguy Este sol de
la infancia: 4 Diver por @joaquineku Este sol de la infancia
Proyecto Expaa: 3 ESO por @joaquineku Proyecto Expaa
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EDUCACIN EXPANDIDA 4. Travesa por las redes
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Llegada del Stanbrook a Orn, Argelia
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Una realidad nueva Docentes, comunicadores y jvenes han hecho
posible una realidad nueva: cmo clasificarla? Varias posibilidades
Transmedia Educacin abierta, ms all del tipo MOOC Educacin
expandida
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TransmediaTransmedia educativo (Henry Jenkins y Carlos R.
Scolari)educativo Uso de distintos escenarios para representar una
historia tramada en distintas plataformas y formatos: la memoria y
la obra de los exiliados, mujeres y hombres, de nios a ancianos.
Incorporacin de un pblico ms amplio como protagonista activo que
participa en la trama a travs de las redes sociales: los
prosumidores. Vanse con ms detalle los datos de participacin en FB:
significativos, pero mucho ms modestos que cualquier campaa de
mrketing en los social media.datos de participacin en FBsocial
media
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Educacin abierta El concepto es ms amplio (cfr. Cristbal Surez)
que su concrecin en los cursos abiertos (open courses) o en su
versin masiva: los MOOC.Cristbal Surez Adems de otras crticas al
MOOC, quiz la ms obvia sea que no consiga realizar su objetivo
fundacional (c- MOOC): el conectivismo y la inteligencia
colaborativa.crticas al MOOC El Barco del Exilio no es un curso, ni
pretende otorgar acreditacin alguna, a no ser a travs del PBL en un
marco educativo formal. Sin embargo, ha propiciado un aprendizaje
invisible en varios centenares de participantes.
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Educacin expandida Hay varias etiquetas disponibles para
concebir el aprendizaje a travs de la web y, concretamente, la web
social (en su versin sofisticada: web 3.0): aprendizaje informal,
aprendizaje invisible (Cristbal Cobo y John Moravec), educacin
expandida (Zemos98).aprendizaje invisibleeducacin expandida Ms all
de la teora, el mejor ejemplo prctico que se nos ha mostrado son
los bancos de conocimiento: ej. en el IES A. Domnguez Ortiz, en las
actividades del 15-M o en un proyecto del EABE13: Aprendo
conTICgo.IES A. Domnguez Ortiz
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Impacto del Barco en FB: total y media por persona alcanzada
(con wisemetrics)
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La educacin expandida hecha realidad En nuestra humilde medida,
hemos conseguido durante varios meses (al menos, los tres
primeros): Generar una dinmica de aprendizaje expandido que permite
participar a cualquier persona interesada en la recuperacin de la
memoria y la cultura de los exilios. Se ha organizado
secuencialmente en cuatro grandes tpicos (aunque no TT): 1) El
primer exilio republicano, al acabar la guerra civil, centrado en
los poetas del 27. 2) El segundo exilio durante la dictadura,
focalizado en la poesa de la experiencia: de los aos 50 a la
democracia. 3) Los smbolos exiliados de la patria latinoamericana,
que tiene una memoria cultural comn: poesa y narrativa. 4) El
trabajo de la narrativa espaola por romper el monlogo oficial y dar
voz a las vidas silenciadas, ms all de una simplificacin ideolgica
y beligerante.
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Booknets A partir de las interacciones vivas se han generado
(en realidad, todava estn en proceso) varios librosenred o
booknets. Recogen el trabajo de curacin y creacin de contenidos en
las redes: Twitter, G+, Google Drive, FB, Storify, Wordpress. 1)
Avatares del (primer) exilio Avatares del (primer) exilio 2) DER
TEJE a los campos de concentracin FRANCESES y los buuelitos
MEXICANOS DER TEJE a los campos de concentracin FRANCESES y los
buuelitos MEXICANOS 3) Poesa y cultura del "segundo exilio":
afinidades y encuentros entre dos generaciones Poesa y cultura del
"segundo exilio": afinidades y encuentros entre dos generaciones 4)
Hacia la patria latinoamericana: vivencia, poesa, msica y cine
Hacia la patria latinoamericana: vivencia, poesa, msica y cine 5)
La narrativa latinoamericana: memoria y realidad La narrativa
latinoamericana: memoria y realidad 6) El tercer bando: sociedad y
narrativa en Espaa (1938-75) en Wordpress El tercer bando
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Nuevas formas, nuevos contenidos El supuesto de que la
innovacin pedaggica consista en educar sobre procedimientos y no
sobre contenidos es solo una media verdad. Como se acaba de ver,
las redes producen e intercambian contenidos en el marco de un
proyecto. Pero los contenidos son distintos: comprese un libroenred
con un manual cualquiera. El modelo de PLN en la web social no es
un mero haz de conexiones, sino tambin una memoria colectiva. De
que sirve un booknet? Un punto de partida distinto el prximo curso
no para memorizar letras muertas, sino para incitar a que acten
otras memorias vivas.